河南省周口市项城市2024-2025学年高三下学期开学诊断考试语文试题

普通高等学校招生模拟考试一·语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(A项，“大运河的盛衰甚至决定着古代王朝的兴败”错误，原文为“古代王朝的治乱兴衰，正与大运河的兴盛 与否形成连动关系”。C项，“而边疆民族地区则与之相反”错误，根据原文可知，与边疆民族地区相比，运河 区域民族的融合度更高，为多民族国家的巩固与繁荣所做的贡献更大，但并不构成相反的关系。D项，“根本 出路”错误，原文为“借助媒体融合形式推进大运河文化带建设、讲好大运河故事、更好地传承和弘扬大运河 文化是一个最优解”，最优解不代表是根本出路。) 2.A(“人口超越北朝”错误，根据原文“南朝文化，由是超越北朝”可知，应是“文化”超越北朝。) 3.B(根据图示可知，不需要转入永济渠即可由通济渠到广通渠然后到达长安。) 4.①丰富了大运河文化的表现形式，促进文化创新。②能够增加博物馆等运河文化展示空间的曝光率，提升传 播效率。③能够使大运河文化走入人民生活，扩大影响力，使大运河文化深入人心。④有助于大运河文化品 牌的构建与推广。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 5.①大运河是中华民族多元一体格局形成的重要纽带，为多民族国家的巩固与繁荣做出了重要贡献。②大运 河是人类文明交流互鉴和各民族交往交流交融的重要通道。③大运河历经千年衍生出大量经济、文化、社会 资源，是活化的历史文化遗产，传承和弘扬大运河文化，也是对中华文明的传承与延续。（每点2分，意对即 可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.B(A项，“和所有江南的城市一样，没有很浓的商业气氛而颇有江南风韵”错误，原文只说绍兴商业气氛不浓， 有十足的江南风韵，不代表所有江南的城市都是这样。C项，“因为店家只想将商品卖给有缘人”错误，原文 为“他们仿佛并不急于卖货…至于铺子里的商品，随它去好了，等有缘人看中把它带走吧”，“仿佛”说明这 只是作者的猜测，并非是店家不叫卖的原因。D项，“受绍兴慢节奏的影响，糕点也需慢慢品尝才能体会其独 特的滋味”错误，原文为“这糕点是糯叽叽的，需得慢慢嚼，才能品出清甜的米香和独特的滋味”，并不是受到 慢节奏的影响，所以才需要慢慢吃。) 7.C(“文章未着墨于具体的个人”错误，文章也有对阿婆、糕点店中的阿姐的个人刻画，) 8.①车、船、行人皆不慌不忙；②商店小贩不急于吆喝卖货；③碧水缓流而浣衣慢揉；④“吴依软语”的人们将生 活如软糯的糕点一样慢慢咀嚼。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分》 9.①游踪：本文按空间转换顺序进行叙述，从大路游览至古街，再到阿婆小店，又到题扇桥边，最后拐人萧山街。 ②景观：本文移步换景，既有对绍兴自然美景的描写，又有对人文景观的描绘，呈现了绍兴的各种“慢”景。 ③情感：作者借对绍兴慢节奏的景象的记叙，既表达了对书圣故里的喜爱，又表明了想要远离尘世喧嚣，认真 感受生活的态度。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.DGH(原句标点为：《史记》亦疑当时不曾得删改脱稿。高祖纪记迎太公处，称“高祖”，此样处甚多。) 11,C(C项，“固又因循”的“因”意思是沿袭，二者的意思不同。B项，“西举巴、蜀”的“举”意思是攻占。D项，前 者的“之”为代词，代指“孝景及己本纪”，后者的“之”为结构助词“的”。) 12.B(“他们认为…”错误，根据原文“汉武帝闻其述史记…此为隐切在孝武，而不在于史迁也”是王肃的观 点，并非是刘向和扬雄的观点。) 13.(1)名声传扬到后世，至于自身遭遇宫刑的原因，是他用隐寓讽喻的文辞讽刺贬斥当时的君王，不是一个忠 臣义士。(“故”“微文”“谊士”各1分，句意1分) (2)所以他记述辩论家的时候就辞藻华丽，记叙真实的历史事件时，又暗自考核名誉与礼法，这就是司马迁 被称为优秀的史官的原因。(“所以”“称”各1分，句意2分) 14.①王肃认为司马迁记叙历史，不凭空赞美，不隐瞒恶行，赞同刘向、扬雄认为《史记记录的都是史实的观点。 ②朱熹认为《史记》风格疏朗明快，是一部尚未定稿的作品，存在较多不周密、不接续之处。（每点1分，答对 两点得3分，如有其他答案，言之有理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 《西京杂记》记戟说：“司马迁立志奋发而写成《史记》共一百三十篇，有德行学问的前辈称赞他有优秀史官 的才能。他把伯夷放置在列传的第一位，是因为认为伯夷善良但是没有得到回报：他写作《项羽本纪》，把项羽 放在帝王本纪的高位，与项羽的德行没有关系：等到他记叙屈原、贾谊的事迹，言辞意旨，褒奖贬斥，悲伤之事毫 不避讳，也是那个时代具有卓越才能的人。” 班固编撰的《典引》说：“永平十七年，皇帝下诏说：‘司马迁写《史记》，成一家之言，名声传扬到后世，至于自 身遭遇宫刑的原因，是他用隐寓讽喻的文辞讽刺贬斥当时的君王，不是一个忠臣义士。” 又有《魏志》说：“明帝询问王肃说：‘司马迁因为遭受了宫刑的缘故，心怀怨恨，写下《史记》指责贬低汉武 【模拟考试一·语文参考答案第1页（共4页）】 25-X-008C-1 帝，令人痛恨。’王肃回答说：‘司马迁记叙历史事迹，不凭空赞美，不隐瞒恶行。刘向、扬雄佩服他善于叙事，称 赞他有优秀史官的才能，认为《史记》记录的都是史实。汉武帝听说他写《史记》，拿来写汉景帝以及自己的本纪 看，于是大怒，削去简册上的字并把它们扔了。至今这两个本纪只有目录而没有文字。后来发生司马迁为李陵 辩护的事情，于是汉武帝把司马迁送进蚕室施以宫刑。这表明心怀怨恨的是汉武帝，而不是司马迁。” 又有西晋的张辅曾经写过一篇评论，主要讨论班固和司马迁写史书的特，点和差异说：“（司马迁写《史记》） 用词非常简练，但是事情都讲得很清楚，只用大约五十万字的篇幅，就把三千年的历史大事都讲完了；而班固写 《汉书》，虽然只讲了两百年的历史，却用了八十万字，二人叙事的详略不同，这是我认为班固不如司马迁的第一 个地方。好的史学家记叙历史，应该能够用好的例子来鼓励劝勉人们做好事，用坏的例子来让人们警惕不再犯 错，那些日常的小事情，如果不是特别重要的，其实没必要都写下来。但是班固在《汉书》里，连很多小事都写进 去了，我觉得这是他不如司马迁的第二个地方。班固在《汉书》里批评了晁错，伤害了忠臣的形象，这是我认为 他不如司马迁的第三个地方。司马迁写《史记》的时候，开创了新的历史写作方式，而班固写《汉书》，是在司马 迁的基础上继续写的，难易程度更加不相同了。还有，司马迁给苏秦、张仪、范雎、蔡泽这些人写传记的时候，文 字用得特别漂亮，这也足够可以说明他有才华。所以他记述辩论家的时候就辞藻华丽，记叙真实的历史事件 时，又暗自考核名誉与礼法，这就是司马迁被称为优秀的史官的原因。” 材料二： 司马迁才华横溢，见识也非常深远，但他的文风有时显得较为粗犷不羁。 司马迁所著的《史记》风格疏朗明快，班固所著的《汉书》则严谨紧凑。 《史记》也疑似当时并未在刷改和润色后最终定稿。在《高祖本纪》中，有一处提到迎接太公时使用了“高 祖”的称呼，这样的例子在书中还有很多。在高祖刘邦去世之前，怎么会有“高祖”这个谥号呢？这一点在《汉 书》中进行了修正。朱森说：“我认为《史记》可能是一部尚未完全定稿的作品，因此在记载上不连贯，存在一些 不周密的地方，就像这种情况。” 15.B(“额联上句将莺啼花开的美景与诗人懊恼、纷乱的心情作对比”错误，“恼乱”的意思是打扰，这句话运用拟 人手法，说莺花有意扰乱诗人的心境，表现了诗人因无法出游欣赏美景而遗憾的心情。) 16.①运用了想象的手法，描绘出诗人想象中的美好景象。通过对南园和西湖美景的想象，展现出春日的美好， 表达了诗人对出游的期待。②运用颜色词，增强了色彩感与画面感，彩棚与绿树相映成趣，展现出春日的生 机与活力。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 17.(1)恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑 (2)烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯 (3)(示例一)惊涛拍岸卷起千堆雪（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） (示例二)怒涛卷霜雪天堑无涯（柳永《望海潮·东南形胜》）（每空1分，添字、漏字、错字则该空不 得分) 18.①过期食品不能吃②寻找什么呢③但这也不是绝对的（每空2分，意对即可，如有其他答案，言之成理 则酌情给分) 19.仅管：尽管辩认：辨认代上：戴上（每改对一处给1分） 20.在贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化的前提下，即使食品过了保质期，也是可以食用的。（画波 浪线的句子有两处语病：一是成分残缺，在“色香味没有发生变化”后加上“的前提下”或“的条件下”，二是关 联词搭配不当，把“无论”改为“即使”或“尽管”，)（每改对一处给2分，其他修改符合题意可酌情给分） 21.①体现了科普文语言的通俗性。②文中引用“躲猫猫”“犄角旮旯”“两眼一抹黑”等俗语，通俗易懂，可读性 强。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 22.A(A项，第二段中的冒号表示引出解释或说明，第四段中的冒号表示提起下文，第一段的冒号与第四段的 冒号作用相同。C项，“隐身”的引号表示特殊含义。D项，第三段中的分号与“惨象，已使我目不忍视了：流 言，犹使我耳不忍闻”的分号都表示并列关系的分句之间的停顿。) 23.【写作指导】根据材料可知，人们希望在经济发展、科技进步等方面能够快一点，再快一点，这是针对特殊的 经济与科技而言，快一点发展才能让人们生活得更好；而对于生活，很多时候需要慢一点，再慢一点，只有慢 下来，才能发现生活的美好，不辜负生活。据此可简要理解为：快的是发展，慢的是生活。因此“快”“慢”并 不矛盾，可以得到平衡。对于文化方面，文化快速发展，人们的思想便能随之快速进步，反过来，思想境界的 提高，便于人们发现人生需要追求的“慢”。再比如历史方面，历史的车轮滚滚向前，不舍昼夜，但是人们可 以慢下来回顾历史，从中汲取经验，从而在历史的河流中更快航行。如此思考，便可找到“快”“慢”的平衡 点，正确立意。 【参考立意】①“快”一点发展，“慢”一点生活。②“快速”前进，“缓慢”享受。③“快”“慢”可相宜，人生更 惬意。 【模拟考试一·语文参考答案第2页（共4页）】 25-X-008C-1 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20一16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)》 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【模拟考试一·语文参考答案第3页（共4页）】 25-X-008C-1 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议，总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【模拟考试一·语文参考答案第4页（共4页）】 25-X-008C-1绝密★启用前 普通高等学校招生模拟考试一 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 大运河在中华民族共同体的形成与发展过程中发挥着重要作用，各民族在大运河区域交往 交流交融，逐步形成了中华民族的多元一体格局。 揆诸史实，大运河运道的变动轨迹，正是古代政治格局和经济重心擅变的生动彰显。元代 的一则碑刻史料，鲜明凸显了大运河在雏护多民族国家统一、促进经济繁荣方面所发挥的重要 作用，“东南贡赋、凡百上供之物岁亿万计，决江淮而至，道会通河以达，商货懋迁与夫民生日用 之所须，不可悉数”。考察中国历史变迁历程可知，古代王朝的治乱兴衰，正与大运河的兴盛与 否形成连动关系，大运河在中华民族共同体的形成与发展过程中发挥了重要纽带作用。 自古以来，大运河即是沟通四方的文明通路，它不但为中华文明的传承延续发挥了重要作 用，而且成为人类文明交流互鉴和华夏各民族交往交流交融的重要通道。永嘉之乱前后，晋室 南渡，“斯时北方人之衣冠文物，萃于江南，南朝文化，由是超越北朝”。隋唐大运河的开通，有力 促进了中国南北方人口分布格局的擅变，大批北方人口沿运河南下，使南方人口迅速增长。至 宋室南渡及其后元代统一，民族融合进一步加强。明清易代后，民族融合达到新高度。运河漕 运对沿岸城市的发展，起到了明显的促进作用。伴随大运河的畅通兴盛，沿线形成了通州、天 津、沧州、德州、临清、聊城、济宁、淮安、扬州、苏州、南京、嘉兴、杭州等一批商业城市，为各民族 交往交流交融提供了重要的空间。在运河沿线城市，不同民族交互杂处、商贾云集，呈现出民族 交往交流交融的南北带状分布，并经由这些城市进一步向外扩展，形成各民族团结协作、共同发 展的良好局面。 【模拟考试一·语文第1页（共8页）】 25-X-008C-1 大运河大大加快了各民族间经济文化的融汇、习俗信仰的互动过程，“不仅促成了中华民族 文化的融合和形成，也促成了中华民族在血缘上的融合和形成”。学者王桐龄认为：“常能吸收 外来血统，销纳之于吾族团体之中，使之融合无间…造成庞大无论之中国者；曰唯善蜕化之 故。”大运河，无疑在各民族经济、文化、习俗等全方位融汇过程中发挥着独特作用。运河区城各 民族发展的历史充分彰显了运河因素在凝聚爱国精神、巩固国家统一等方面所发挥的重要作 用。同时，与边疆民族地区相比，运河区域民族的交往交流交融具有两个明显的特征：一是区域 各民族经济、文化、教有、习俗等相互影响密切，融合度高，集中彰显了中华民族多元一体格局的 特色和魅力。二是区域社会经济相对发达，具有强大的吸引力，各民族社会、经济、文化等各方 面高度发展，为多民族国家的巩固与繁荣做出了重要贡献。 (摘编自丁延峰、罗衍军《大运河与中华民族共同体的形成与发展》) 材料二： 当前，中国重视对大运河文化遗产的保护以及对大运河文化的复兴，强调对中华优秀传统 文化的传播和传承。在传播大运河文化的路径上，借助媒体融合形式推进大运河文化带建设、 讲好大运河故事、更好地传承和弘扬大运河文化是一个最优解。 通过媒体融合，可以运用多种媒介形式对大运河文化进行创新性表达。依托以运河为主题 的各种影像或者文化活动传播大运河文化，将大运河文化遗产转换为不同形式的高质量艺术产 品，比如舞台剧《遇见大运河》《千年运河》等，影视作品《运河风流》《京杭大运河》等，戏曲作品评 剧《蒲柳人家》、河北梆子《花雅运河》等，书籍《漕运三部曲》《北上》等，纪录片《话说运河》《大运 河》等。这些艺术产品以别具一格的艺术形式将大运河文化中的古桥纵横、河埠林立、古屋比 邻、巷弄穿错的运河风情展现得淋漓尽致。 通过媒体融合展示大运河文化的场景建设，能够有效地增加相关空间展示形式的曝光率。 如各地的大运河文化博物馆，博物馆作为凝固历史、传播文化的重要场所，对于大运河文化的保 护、传承和活化有着重要的作用。在博物馆展示空间设置互动艺术装置，借助数字媒体技术打 造沉浸式艺术体验，以交互式体验的形式帮助游客多感官、多雏度地感知博物馆的历史。如江 苏扬州的中国大运河博物馆，重塑高度还原的古代场景，让观众身临其境地回溯运河千年历史。 在“运河上的舟楫”展厅中，通过互动屏、AR增强现实等多蝶体交互技术给游客展示古代舟船 文化。 通过媒体融合进行生活化传播运河文化，讲好运河故事，促进大运河文化深入人心。京杭 大运河历经千年变迁，见证沿河两岸城市的经济社会发展，衍生出大量经济、文化、社会资源，是 活化的历史文化遗产。开发运河文化主题节庆，能够有效活跃文化，凝聚族群认同。如北京的 通州运河文化庙会，江苏举办的大运河文化经典诵读大赛、“大运河文化带”龙武精英赛等，浙江 举办的“大运河世界文化遗产宣传周”、京杭大运河国际诗歌大会等。这些大运河文化节庆活动 在专业机构的运作下，依靠社交媒体进行资源营销传播，成功地扩大了运河节庆的影响力。 通过媒体融合发展，构建大运河旅游文化品牌。2019年，大运河国家文化公园项目正式启 动，随后各地开始展开相关建设。如淮安的“运河明珠淮安行”大型媒体采访活动，利用主流蝶 体进行采风，并通过短视频平台传播，在媒体融合下传播自身运河城市形象，搭建差异化运河品 牌，实现大运河文化品牌的推广。 (摘编自吴瑶《以媒体融合发展推进大运河文化传播》) 【模拟考试一·语文第2页（共8页）】 25-X-008C-1 材料三： 出钢 江 “隋代运河与粮仓示意图” 1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.从大运河运道的变动轨迹可以看出古代政治格局和经济重心的改变，大运河的盛衰甚至 决定着古代王朝的兴败。 B.随着隋唐大运河的开通，中国南方和北方的人口分布格局也发生变化，北方人口大量流 失，南方人口快速增长。 C.运河区域经济较为发达，民族融合度高，为多民族国家的巩固与繁荣做出了突出贡献，而 边疆民族地区则与之相反。 D.若想更好地传承和弘扬大运河文化，根本出路在于借助媒体融合形式推进大运河文化带 建设，讲好大运河故事。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.永嘉之乱前后，晋室南菠建立东晋并带去了诸多衣冠文物，为江南文化的多元化发展和人 口超越北朝做出了巨大贡献。 B.大运河的畅通兴盛，不仅带来了沿线城市经济的繁荣，也促进了各民族文化的融合交流， 逐渐增强了各民族的凝聚力。 C,可通过与大运河相关的舞台剧、影视作品、戏曲作品、书籍和纪录片等艺术产品来展现大 运河风情，传播大运河文化。 D.无论是利用技术高度还原古代场景，还是开发运河文化主题节庆，或是进行采风，最终的 目的都是让大运河文化得以传播。 3.下列对材料三的解说，不正确的一项是(3分) () A.以洛阳为顶点，以永济渠和通济渠为两边，以涿郡和余杭为底点，隋代运河大致构成一个 “V”形。 B.从余杭运出的贡品，途径京口、江都、洛阳等地，由通济渠转入永济渠再入广通渠，最后可 达长安。 C,洛阳周边的粮仓最多，与洛阳作为运河的交通枢纽，连接了北上的永济渠和南下的通济渠 有很大关系。 D.大运河开通后，古代的经济重心会逐渐向南转移，余杭的街上可能会出现诸多不同民族的 商贾人士。 4.采用媒体融合形式传播大运河文化有哪些好处？请结合材料二简要概括。(4分) 答： 【模拟考试一·语文第3页（共8页）】 25-X-008C-1 5.假如你是一位文化遗产保护专家，需要向国际友人介绍大运河文化遗产的独特价值和保护意 义，请结合材料，阐述你的主要观点。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 流淌在光阴里的慢 曹晗悦 幕春之初，在浙江绍兴的书圣故里，我经历了一扬慢的洗礼。这里的一，都仿佛被按下了 慢速播放键，置身其中，浮躁的心也随着被放慢的节奏沉静下来。 书圣故里由多条老街组成，坐落其中的尽是绍兴传统民居，青瓦白墙错落有致，其间偶然可 见乌漆黑墙。和煦的春光打在房屋的尖顶上，沿着层层叠叠的瓦片流下，淌满整条街巷。街上 生活着居民，商业气氛不浓，倒是有着十足的江南风韵。它是古朴的、沉静的，如一位通透的老 者，不与世俗争锋。 从大路拐入一条窄巷，向着交错纵横的老街和藏身其中的景，点走去，鞋底敲击青石板路发 出清脆的哒哒声，步伐急促，大抵是平日习惯了赶路。恰逢人间四月天，到处绿意盎然，两侧的 墙头上，院内树木新发的枝叶探出身子，在柔风里招手。展光熹微，轻轻地打在青瓦白墙上，映 出半个尖顶的影子，火红的竹篓灯笼在明暗之间不断摆动切换。 大约是疾行的缘故，不消片刻便行至西街。方才那条窄巷仿佛是桃源的入口，外面车水马 龙，来往行人匆匆，少有人停步驻足。而转入西街后，豁然开朗，节奏也一下子慢下来，其中之人 或是徐徐而行，或是骑车缓缓驶过，都是不慌不忙的。久久立于巷口，望着这慢节奏的一切，似 有一条光阴里静静流淌的小河，缓缓流过心田，涤净尘世喧嚣。 沿着西街向东走去，不自觉地放慢了脚步，连呼吸也降了速。遥遥望去，水云蓝的天明澈如 镜，没有成形的云，只有几抹浅淡到近乎看不见的银鱼白，更衬得这古街之中的乌漆黑墙独特， 有一种与周围世界格格不入的美。别具一格的还有两侧的各式店铺，有贩售遥控器的，有贩售 锅碗瓢盆的，还有扯布裁衣的。它们好像被岁月遗忘，没有精美的装潢，门口胶粘的玻璃柜台已 蒙上一层雾色，里面躺满了待售的物件，胶条贴着的大字在岁月洗刷下失了色。路过店门口时， 没有店家吆喝叫卖，安静得让我一时有些不习惯。他们仿佛并不急于卖货，或坐在椅子上悠然 自得地晒太阳，或者和邻里谈笑风生，至于铺子里的商品，随它去好了，等有缘人看中把它带 走吧。 向东复行数步，便是西街与蕺山街会面之处，在这个路口的一家小店门前，我偶遇了一位当 地的阿婆。立于原地，暖风吹过脸顿，听阿婆讲着关于她的故事，好不惬意。阿婆还热情地给我 讲着这里的美景，说带我去看一看。她引我进了店内，我紧跟在她身后，穿过堆放杂物的后间， 只容一人通行的狭窄通道是灰暗的，需得万分小心才是。小店的后门是半开放的，一束光穿过 上方的空隙，直直打进来，照亮脚下的一小片地方。 望去，只见咸宁桥静静架在低空，碧水缓缓流淌，墙上波光粼粼，是水面反射的光亮。不时 泛起涟漪阵阵，是最下一级石阶上浣衣的人，在慢慢地揉搓、漂洗，出水的衣物带起一串串晶莹， 落入水面再漾起一圈圈波纹。 推开这半人高的竹木门出去，吱呀声回荡，与流水的哗啦声应和着。逐级而下，行过长廊， 踏上桥去，环视一周，方发觉自己竟已被绿意紧紧包围。脚下是绿水，眼前是草木，流动的明镜 在古街里穿梭，倒映出另一片同样的天地。我们并肩徐行，相谈甚欢，在青石板路上，时间仿佛 被无限拉长。 与阿婆道别，沿着蕺山街继续南下，驻足在题扇桥边。桥下不时有乌篷船悠悠驶过，船夫不 【模拟考试一·语文第4页（共8页）】 25-X-008C-1 【模拟考试-…·语文第8页（共8页）】 25-X-008C-1 紧不慢地摇船，用脚赚着船桨，桨转动得很慢，船便也行得很慢。扁扁的、矮矮的乌篷船，似片片 墨色的叶，一摇一晃的，轻轻飘荡在水面。桥下还有些未栽客的船夫，他们似乎不急于揽客，没 有人吆喝桑船。他们只是坐在船上，背靠着桥，你一句、我一句地聊着。继续向南行，一路上见 到很多小掉，大多在贩售着黄酒棒冰、木莲豆腐、酒酿园子等特色小吃，他们也是不急叫卖，只待 过往行人上前询问。他们坐在摊子边，和邻里笑着聊着天，说着我听不懂的方言，虽是听不懂， 但却觉得悦耳极了，一不小心就站在一旁听了好久。 最后拐入萧山街，在一家其貌不扬的小店买了些糕点。还未走近，便已闻到了那诱人的香 气，不似城市里面包房浓烈的焦香，而是一种淡淡的稻香，毫不急躁，毫不张扬。那一筐筐的糕 点码放整齐，各式各色的，诱人极了。店中的阿姐不急不忙，一边打着秤，一边柔声地介绍着不 同的糕点。这糕，点是糯叽叽的，需得慢慢嚼，才能品出清甜的米香和独特的滋味。 回去的路上，我取出一块糕来吃，慢慢地，仔细品尝希，又忽地回想起，来时所過的一切。大 概，“吴侬软语”的他们是把生活如软糯的糕点一般慢慢咀嚼，日子才过得这么活色生香。 我本无意入江南，奈何江南入我心，这里慢一点、再慢一点的生活节奏，和那认真感受生活 的态度，深深吸引着我。多想撑一把油纸伞，在这青石板巷里慢慢地走一走，走着、走着…就 入了那片宁静里，那一帧一帧都仔细去过的生活里。 临行前，立于墨池边的石桥上，再吹一吹这儿的不寒的春风，数天边流云几朵，看着来时的 路，不由心生感概。如今世界匆忙，尘世宣嚣，这藏身于江南水乡的一偶慢生活，便弥足珍贵。 (有删减) 6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.绍兴有许多传统民居，青瓦白墙，瓦片层叠，它古朴而沉静，和所有江南的城市一样，没有 很浓的商业气氛而颇有江南风韵。 B.“我”平日里习惯了步履急促地赶路，故很快便到了西街。转人西街后，节奏一下子慢下 来，“我”也不自觉地放慢了自己的脚步 C,古街的两侧有着各式各样的店铺，都较为朴素，没有精美的装潢，没有店家吆喝叫卖，因为 店家只想将商品卖给有缘人。 D.绍兴糕点的香气与城市里面包房的不同，清淡而不张扬。受绍兴慢节奏的影响，糕点也需 慢慢品尝才能体会其独特的滋味。 7.下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中多用修辞，如将绍兴比作一位通透的老者，既凸显了绍兴远离世俗的特点，也增添了 文章语言的诗意美。 B.文章“层层叠叠”“徐徐而行”“缓缓驶过”“一串串”“一圈圈”等叠词的运用，使描绘的绍兴 景色或人物更加形象。 C,文章未着墨于具体的个人，而是通过对店家、船夫等群体进行刻画来展现绍兴人民悠然闲 适的生活状态，更具代表性。 D.文章抓住青瓦白墙、乌漆黑墙、缓缓流淌的碧水、火红的竹篓灯笼、墨色的乌篷船等绍兴的 典型物象进行勾勒，具有强烈的画面感。 8.作者在浙江绍兴的书圣故里看到或感受到了哪些“流淌在光阴里的慢”？请结合文章内容简 要概括。(4分) 答： 9.本文涉及“游踪”“景观”“情感”等要素，是一篇典型而优美的游记散文。请你结合文章内容简 要分析。(6分) 答： 【模拟考试一·语文第5页（共8页）】 25-X-008C-1 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 《西京杂记》曰：“司马迁发惯作《史记》一百三十篇，先达为良史之才。其以伯夷居列传之 首，以为善而无报也；为《项羽本纪》以据高位者，非关有德也；及其叙屈原、贾谊，辞旨抑扬，悲事 不避，亦一代之伟才。” 班固《典引》曰：“永平十七年诏曰：‘司马迁著书成一家，扬名后世，至以身陷刑之故，反微文 讽刺贬损当代，非谊士也。’” 又《魏志》曰：“明帝问王肃：‘司马迁以受刑之故，内怀隐切，著《史记》非贬孝武，令人切齿。’ 对曰：‘司马迁记事，不虚美，不隐恶。刘向、扬雄服其善叙事，有良史之才，谓之实录。汉武帝闻 其述《史记》，取孝景及己本纪览之，于是大怒，剂而投之。于今此两纪有录无书。后遭李陵事， 遂下迁蚕室。此为隐切在孝武，而不在于史迁也。” 又晋张辅尝著论，论班固、司马迁之著述：“辞约而事举，叙三千年事惟五十万言；班固叙二 百年事乃八十万言，烦省不同，不如迁，一也。良史述事，善足以奖劝，恶足以鉴诚，人道之常、中 流小事亦无取焉，而班皆书之，不如二也。毁贬晁错，伤忠臣之道，不如三也。迁既造创，固又因 循，难易益不同矣。又迁为苏秦、张仪、范雎、蔡泽作传，逞辞流离，亦足以明其大才，故述辩士则 藻辞华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。” (节选自李防《太平御览》) 材料二： 司马迁才高，识亦高，但粗率。 太史公书疏爽，班固书密塞。 《史记》亦疑当时不曾得删改脱稿高祖纪记迎太公处称“高祖”此样处甚多。高祖未崩，安得 “高祖”之号？《汉书》尽改之矣。先生①曰：“某尝谓《史记》恐是个未成底文字，故记载无次序， 有疏阔不接续处，如此等是也。” (节选自黎靖德《朱子语类》) 【注】①先生：指朱熹。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 《史记》亦疑当时凸不曾回得删改回脱稿回高祖纪记回迎太公国处G称“高祖”回此样 处甚多。 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.尝，曾经，与《六国论》中“赵尝五战于秦”的“尝”意思相同。 B.举，全，与《过秦论》中“南取汉中，西举巴、蜀”的“举”意思不同。 C.因，接续，与《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中“因之以饥懂”的“因”意思相同。 D.“取孝景及己本纪览之”的“之”与“安得高祖’之号”的“之”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.《西京杂记》中指出司马迁把伯夷放在列传的第一位，是因为他认为伯夷心善却没有得到 回报：他把项羽放在帝王本纪中，与项羽的德行无关。 B.刘向和扬雄都攒美司马迁有良史之才，他们认为汉武帝削去自己和汉景帝的本纪，之后 又将司马迁关人蚕室，是因为怨恨司马迁。 C.张辅认为班固比不上司马迁，一是《史记》详略得当，二是《史记》选材典型，三是《汉书》诋 毁晁错，有伤忠臣之道。 【模拟考试一·语文第6页（共8页）】 25-X-008C-1 D.《史记》的风格和《汉书》不同，《史记》存在一些纰漏，例如在刘邦尚在世时便使用了“高 祖”这一溢号，《汉书》对此进行了修正。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)扬名后世，至以身陷刑之故，反微文讽刺贬损当代，非谊士也。(4分) 译文： (2)故述辩士则藻辞华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。(4分) 译文： 14.王肃和朱熹对《史记》的态度有何不同？请结合材料简要说明。（3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 和子山春日雨中书事见寄（其二） 文同 青春①已破六十日，正好共携歌管游。 莺花有意欲恼乱，风雨何事相淹留。 南园彩棚映绿树，西湖画舫临清流。 几时云阴得敛霁，愿把一樽相献酬。 【注】①青春：指春天。春季草木茂盛，其色青绿，故称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写进人春天已有一段时间，正是外出游览、尽情享受歌舞音乐的好时节.与标题中的 “春日”相照应。 B.颔联上句将莺啼花开的美景与诗人懊恼、纷乱的心情作对比，表现了诗人内心的微妙 变化。 C,颔联下句是诗人对天气变化的抱怨，诗人渴望与友人一同携手出游，然而风雨阻拦了诗 人的计划。 D.尾联表达了诗人对天气转晴的期盼，以及在晴好的日子里与友人共饮美酒、酬谢友情的 愿望。 16.请从艺术手法的角度对颈联进行简要赏析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)无论是古代的君王，还是现在的管理者，都要避免高兴时滥赏、愤怒时滥罚的行为，魏征 《谏太宗十思疏》中“ ”两句所揭示的正是 这个道理。 (2)在草原盛会上，人们围着篝火享用烤全羊、烤牛肉等美食，开怀畅饮，纵情狂欢，就像李白 《将进酒》中“ ”所写的那样。 (3)暑假，小明和父母观看了钱塘江大潮，看到浪花朵朵、江涛涌动的景象，他想到古诗文中 有很多以雪为喻描写汹涌澎湃的波涛的句子，如：“ 。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 人们谈论健康、养生、消费等话题时，难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”，准有人 【模拟考试一·语文第7页（共8页）】 25-X-008C-1 肯定道“①”。但也有人反驳：你这也太偏激、太片面、太武断了吧。 市场、超市和家里都有过这样的场景：有人手拿包装食品，神情专注地翻看，甚至还特意拿 到灯光下或能见度好的窗前，让不同形状、不同材料的包装物换着姿势，从上到下、从前到后、从 左到右地寻找…②？包装上的生产日期、保质期。 这个“生产日期”和“保质期”，仅管有的辅以“见包装袋”“见封口处”“见瓶身”“见喷码”等提 示，可有时还是给人以“隐身”“躲猫猫”的感觉。有的标注在“角旮旯”里，位置不好找；有的宇 体很细，不容易辩认；有的文字和包装底色相近，看不清楚：有的老年人代上老花镜，还是看得 “两眼一抹黑”，只能求助于年轻人帮忙看：有的标注易蹭掉、易脱落、易涂抹，这就不是“不好找” “太难找”，而是“找不到”了。凡此种种，不仅让消费者感到不便，甚至带来食品安全的隐患。 谈论过期食品，也有人“较真”：食品过期一天还能不能吃？从事食品、营养、医疗工作的专 家们很是鼓励这般“较真”的询问。从理论上讲，超过保质期的食品不应该吃，③，过了保质 期的食品并不是说它一定就不安全了。在“保质期”内，食品的质量和口感最佳，但并不意味着 过了这个日期食品就不能食用了。也就是说，过期不等于变质，也不等于不符合食品安全标准。 在贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化，无论食品过了保质期，也是可以食用的 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 答：① ② ③ 19.文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。(3分) 答： 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。(4分) 答： 21.第三段体现了科普文语言的什么特色？请举例进行分析。(4分) 答： 22.下列对文中标点符号的解说，不正确的一项是(3分) ()） A.第一段中的冒号用于提示性词语“反驳”之后，表示提起下文，与第二段和第四段中的冒 号作用不同。 B.第二段中的省略号表示更多“场景”的省略，说明人们购买包装食品时很关注其生产日期 和保质期。 C.第三段中“生产日期”的引号表示强调，与“隐身”的引号作用不同。 D.第三段中的分号与“惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻”的分号作用相同。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅱ《流淌在光阴里的慢》所展现的绍兴书圣故里的“慢”，与北上广等 城市的“快”形成了鲜明的对比。现代人在经济发展、科技进步等方面总希望快一点，再快一 点，可是内心又向往慢一点，再慢一点的生活状态。有人感觉“快”与“慢”似乎难以平衡，有 人又认为“快”与“慢”并不矛盾。 以上材料给你什么启示？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 【模拟考试一·语文第8页（共8页）】 25-X-008C-1