1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

课题: 《子路曾皙冉有公西华侍坐》 课型: 讲读课 授课时间: 采 用 教 具: 多媒体课件 1、 掌握重点实词、虚词、句式等文言知识; 2、 学习运用人物对话、神态和动作塑造人物形象的方法; 3、 从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道,领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。 。 教学过程: 一、导入新课 播放两段视频,其一为走近新东方人才招聘市场,其二为蒙牛酸酸乳广告,学生找出两个短篇的共同点。 明确:两个短篇都是推销。一个是人才的推销,一个是商品的推销。推销人才,离不开写求职信。在竞争激烈的社会,尤其是当前就业形势严峻的今天,机会总是青睐主动出击的人,酒香也怕巷子深,再优秀的人也要学会自我推销,而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。求职信以特有的方式发挥着画龙点睛的作用。求职信是向用人单位自荐、谋求职位的书信。) 二、初创情境,案例分析 欣赏一封求职信,讨论这封求职信由哪些内容组成。(这封求职信班上每人发一份) 例: 求职信 尊敬的人事主管: 您好! 我叫郑XX,今年18岁,是XX市技工学校机电专业的学生,今年7月即将毕业。贵公司是我市知名机电企业,实力雄厚,重视人才,一直是我向往的地方。通过分析贵公司的招聘材料和自身条件,我决定应聘生产线长一职。 我在校期间学习了机械制图、电工技术、电子技术、电气图、机械设计基础(含CAD软件使用)、机械制造基础、电气控制、液压与气压传动、光机电设备控制技术等十多门专业课程,成绩优良。在近一年的生产实习中,又掌握了较过硬的基本功,并获得“优秀实习生”的称号。我还参加了省市职业技能鉴定中心的考试,先后获得电工中级证书、计算机操作中级证书、CAD职业技术培训中级证书等。三年中,我被评为校级“三好学生”4次,校级“优秀学生干部”3次,市级“三好学生”2次和市级“优秀学生干部”1次。 贵公司成立6年来,实力快速壮大,事业蒸蒸日上;重视人才、以人为本的管理方针更是闻名遐迩。作为一个有志从事机电行业的青年人,我希望能在贵公司得到锻炼成长。我不仅熟悉机电设备的理论知识,掌握使用及维护设备的操作技能(实习期间,曾参加过校办电气工程队承包的3项电气工程建设),而且还自修了数控专业的几门课程,可以承担数控机床的安装、检测和维修工作。因此,我相信通过不断努力和学习,我能够在工作岗位上做出成绩。 本人身高1﹒7米,身体健康,是校篮球队的主力队员之一。我参加过学校美术训练班的学习,常画刊头和插图,并具有较好的水平。我相信,到贵公司后,这些特长一定能够为贵公司的文化建设发挥一些作用。 好风凭借力,送我上征程。恳请贵公司能给我以面试的机会,让我将理想的种子播撒在贵公司肥沃的土地上,生根、开花、结果。随信寄上本人的相关资料,并时刻期盼着贵公司的回复。 祝 贵公司事业兴旺! 求职人 郑XX X年X月X日 联系地址:本市XX路XX号 邮政编码:XXXXXXX 联系电话:XXXXXXXXXXX 电子邮箱:XXXXXXX 生讨论后,明确: 范文解析:这是一名技工学校的应届毕业生写的求职信。作者针对用人单位的特点,全面而简明地介绍了自已在德、才、学、识等方面的成长情况和取得的成绩。全文层次清晰,重点突出,语言恳切而有礼貌,态度热情大方,叙议结合,有一定的感情色彩和文采,是一封较好的求职信。具体写作格式及内容如下: (一)标题。第一行正中写上“求职信”三个字; (二)称呼及问候语。顶格写明求职单位的领导或负责人姓名和称呼,有时也可直接称呼其职务,后加冒号,如“尊敬的XX局局长”,问候语下一行空两格; (三)正文。 1、简介,求职人姓名、性别、民族、年龄、文化程度、毕业学校等基本情况,给用人单位一个完整的初步印象。 2、求职目的,包括信息来源、求职意向等,如第一自然段包括个人简介和写信缘由。 3、条件展示,才能和特长。主要针对用人单位的征招信息或根据自己了解到的专业特长,业务能力及其他潜在的能力、优点全部呈现出来,以使用人单位意识到你是最佳人选,这一部分是关键。如第二自然段介绍自己的学习情况和在校表现,第三自然段介绍自己的技能优势和所能胜任的岗位,第四自然段介绍自己的文体特长。 4、愿望、决心,表明加盟的热切愿望,展望单位的美好前景,期望得到认可和接纳,要自然恳切,不卑不亢。如第五段,表达自己的愿望和期盼。 (四)结语。祝语“此致,敬礼”“恭候佳音”之类; (五)落款。“求职人XXX”年月日用阿拉伯数字,姓名用全称; (六)联系方式。邮编、地址、电话、邮箱等。 设计意图:避免了枯燥的理论讲解,让学生在直观的案例中掌握求职信的格式和内容。 三、再创情境,病文会诊 张明同学是XX学校企业管理专业的毕业生,他在校时成绩优良,表现不错,可是他去应聘XX服装有限公司生产管理员时,递上这样一封求职信却如石沉大海,为什么呢,请同学们帮忙检查一下他的求职信。(班长每位同学发一份) 求职信 XX服装有限公司: 前天接到我的老同学XXX的来信,说贵厂公开招聘生产管理员。我是XX学校企业管理专业的毕业生,在校读书时,学习成绩优良,爱好体育运动,是学校篮球队的成员。贵厂就设在我的家乡,我想,调回家乡工作正合我的心意,而且生产管理员的职务也和我所学的专业对口。不知贵厂是否同意,请立即给我回信。 此致 敬礼 张明谨上 X年X月X日 生会诊后,明确: ①称呼没有顶格、具体联系人欠缺。 ②没有针对用人单位的用人要求介绍自己,没有侧重介绍自己所特有的,并能为用人单位做出贡献的技能和个性特征。 ③回家乡工作一点内容多余。 ④自我推销的说服力不够。 ⑤给对方限定时间的求职信,必定要失败。 师归纳: 1、求职信应知已知彼,有的放矢。写作求职信之前,应尽可能做到对用人单位及其用人要求有较多的了解,以便对照自己的情况,有针对性地陈述自己的求职意向和求职优势。行文中应突出自己对用人单位的正面印象,但不要过多渲染,否则会冲淡求职的主题,而且还有阿谀之嫌。 2、充满自信,态度诚恳。写作求职信,既要表现出足够的自信,但又不能自我欣赏、自吹自擂;既要表现出恳切的心情,又要表现出应有的持重和自尊。用语要谦敬得体,措辞要讲究分寸。 3、文面要求清晰工整,署名要亲笔签写,以示尊重和诚意。 设计意图:通过分析病文,学生能直观地掌握求职信的写作要点、技巧和注意事项。 四、三创情境,模拟招聘 温泉大酒店来校招聘前厅接待两名,你作为本校旅游专业的应届毕业生,你会如何推销自己。 三名学生扮演温泉大酒店人事部负责人,其余学生分三组,以组为单位讨论、设计应聘词,然后每组选一名代表参加面试,最终花落谁家,由三位人事部负责人决定。 设计意图:让学生提前体验面试情境,锻炼自我,在活动中发现不足,弥补不足,以便在毕业后灵活应对招聘会的挑战。培养学生以小组为单位合作探究的精神。 五、名人求职,拓展思维 达 芬奇是怎么写求职信的? 1482年,31岁的达 芬奇离开故乡佛罗伦萨,来到米兰。他给当时米兰的最高统治者、米兰大公鲁多维柯斯弗查写了封求职信,希望谋得一个军事工程师的职位。这封求职信就是著名的《致米兰大公书》 尊敬的大公阁下: 来自佛罗伦萨的作战机械发明者达 芬奇,希望可以成为阁下的军事工程师,同时求见阁下,以便面陈机密: 一、我能建造坚固、轻便又耐用的桥梁,可用来野外行军。这种桥梁的装卸非常方便。我也能破坏敌军的桥梁。 二、我能制造出围攻城池的云梯和其他类似设备。 三、我能制造一种易于搬运的大炮,可用来投射小石块,犹如下冰雹一般,可以给敌军造成重大损失和混乱。 四、我能制造出装有大炮的铁甲车,可用来冲破敌军密集的队伍,为我军的进攻开辟道路。 五、我能设计出各种地道,无论是直的还是弯的,必要时还可以设计出在河流下面挖地道的方法。 六、倘若您要在海上作战,我能设计出多种适宜进攻的兵船,这些兵船的防护力很好,能够抵御敌军的炮火攻击。 此外,我还擅长建造其他民用设施,同时擅长绘画和雕塑。 如果有人认为上述任何一项我办不到的话,我愿在您的花园,或您指定的其他任何地点进行试验。 向阁下问安! 达 芬奇 1482年5月3日 设计意图:通过阅读,让学生进一步明白,达 芬奇这封短短的求职信能够产生这样好的效果主要有以下两个优点: 一是针对对方需要。米兰大公当时的处境可谓强敌环伺,他要击败意大利的敌对城邦和消除来自北欧和西亚的威胁,就不能不大力发展军事制造业,因此急需这方面的人才。达 芬奇深切地了解他的需要,于是有针对性地设计了求职信。达 芬奇在这封求职信中,只详细描述了自己在军事工程方面的技能。通过这些细致的介绍,他生动而含蓄地告诉米兰大公:“我清楚您的处境,我会帮助您打赢战争!”而对自己的其他能力,达 芬奇则在信中一笔带过。 这封详略得当、针对性很强的求职信,无疑给米兰大公留下了深刻印象,信中所述的种种军事技能,对于他来说,也堪称雪中送炭,因此他毫不犹豫地给了达 芬奇面试的机会。 二是语气充满自信。在求职信中,达 芬奇一连使用了六个“我能”,一项一项,有条不紊地列举自己军事工程方面的才能,语气坚定,而且他敢于在信中声称:“如果有人认为上述任何一项我办不到的话,我愿在您的花园,或您指定的其他任何地点进行试验。”这是何等的自信!这份自信当然来自于对自己实力的清醒认识,而且显然也感染了见多识广的大公,既激起了他的求贤若渴之意,也引发了他的好奇之心。大公很可能会这样想:此人既然敢口出豪言,想来有些真才实学,给他个面试机会又何妨? 六、小试牛刀,实训演练 根据你所学的专业及今后的就业意向,给你向往的企业写一封求职信。 设计意图:训练学生的写作能力,培养学生对课堂知识进行反思、运用的能力,同时通过作业对本节课教学目标的落实、重点难点的突破进行及时的反馈。 教学目的: 1、 认识Word窗口界面,熟悉界面的结构和名称; 2、 熟练掌握Word文档的创建、文本及符号的录入和保存; 3、 熟练掌握编辑Word文档的基本操作 如选取、移动、剪切、复制、粘贴、删除、查找和替换。 教学重难点: 1、掌握文中重点字词句等文言句式。能归纳文中的文言现象并准确翻译文中的语句。 2、理解孔子为何“哂”由而“与”点。体会孔子的政治思想和政治主张。 教学进程: 一、导入新课: 2500多年前一个明朗的早晨,或者安详的午后,几个学生又习惯性地围坐在孔子地身边,一场平常又伟大的对话开始了。说它平常,是因为这样的对话经常出现在孔子和他的学生们之间;说它伟大,是因为这样的对话,几千年以来一直影响着中国的政治经济,文化教育和知识分子的人生。今天,我们做一次时光穿越,再次重温那次伟大的对话。 二、知识链接 1、知背景 春秋战国时期诸侯割据,互相征战,礼乐制度崩坏,诸侯逐渐崛起,周王室日渐衰落,一些大的诸侯国通过战争获得更多的土地和百姓,于是出现了旷日持久、错综复杂的“诸侯争霸”的局面。孔子希望人民和平,国家稳定,所以周游列国,游说君王。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保留下来的《史记 孔子世家》中。 2、孔子生平: 孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派创始人。我国著名的思想家、教育家、政治家,被尊称为圣人。 思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人们积极入仕。 3、孔子的主要思想 (1)孔子的伦理思想——仁。“仁”最简单的表述就是“爱人”,即对人的尊重和同情,它是统摄“义、礼、忠、恕”等德行的最高理想,也是个人修养的最高标准。 (2)孔子的政治理论——“德治”与“正名”。孔子提出“德治”的治国主张,认为统治者应先“正己”后“正人”,以德治民。他把“仁”扩充到政治领域,要求君主爱民,施行仁政。 (3)孔子的教育观—— 有教无类。他主张教育的对象不应分贵贱贤愚,要一视同仁,开平民教育之先河。因材施教:这是教学方法,他重视启发式教育,是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。学思并重:这是治学方法,孔子认为“学而不思则罔,思而不学则殆”。均衡发展:孔子之教,重视德、智、体、美的均衡发展。 4、作品简介 《论语》:一部语录体的散文集,是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录,全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。 5、解题 ①子路:姓仲名由,字子路,即文中的“由”; ②曾皙:名点,字皙,即文中的“点”; ③冉求;姓冉,名求,字子有,即文中的“求” ④公西华:姓公西,名赤,字子华,即文中的“赤”。 ⑤侍坐:“陪长者闲坐”,这样的语境就更容易使气氛和谐融洽,师生平等,轻松自由,弟子们能够各抒己见 三、整体感知 1、重点字词 千乘[sh ng] 喟然[ku ] 莫春[m ] 沂水[y ] 率尔[shu i] 比及[b ] 曾晳[x ] 鼓瑟[s ] 冠者[ u n] 饥馑[j n] 铿尔[k ng] 侍坐[sh ] 小相[xi ng] 哂笑[sh n] 舞雩[y ] 2、解决疑难字词,并试着翻译全文 3、词类活用 ①通假字 1.毋吾以也(同“已”,止) 2.鼓瑟希,铿尔(同“稀”,稀疏) 3.莫春者,春服既成(同“暮”。暮春,阴历三月) ②一词多义 1.尔 ①以吾一日长乎尔(代词,你、你们) ②子路率尔而对曰(形容词词尾) ③鼓瑟希,铿尔(助词,用作词缀,然) 2.以 ①以吾一日长乎尔(介词,因为) ②毋吾以也(同“已”,动词,止) ③则何以哉(动词,做、为) ④加之以师旅/因之以饥馑(介词,用、拿) ⑤以俟君子(连词,而,表承接) 3.如 ①如或知尔(假如) ②方六七十,如五六十(或者) ③如其礼乐(至于) 4.方 ①方六七十,如五六十(方圆) ②且知方也(道理,是非准则) 5.为 ①由也为之(管理,治理) ②愿为小相焉(做) ③赤也为之小(替,给) 四、研读文本,合作探究 1、这是一篇什么题材的文章?根据内容,课文可划分为几个部分? 明确:记叙为主的语录体散文。全文围绕谈“志”展开 孔子问“志”——弟子言“志”——孔子评“志” 2、研读文本 弟子述志 四位弟子“志向”怎样?从言行举止中体会其性格。并说说都用了哪些描写方法来刻画人物。 明确: (1) 子路——仲由 (神态描写、语言描写) 1 志:子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。” 2 性格:有抱负,自信,坦诚,却较鲁莽、轻率。 3 侧重于强国 (2) 冉有——求 (语言描写) 1 志:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。” 2 性格:谨慎小心,谦虚退让 3 侧重于富民 (3) 公西华——赤 (语言描写) 1 志:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。” 2 性格:谦恭有礼,娴于辞令。 3 侧重以礼治邦 (4) 曾皙——点 (动作、语言、神态描写) 1 志:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” 2 性格:淡泊功名,洒脱高雅,从容淡定。 3 侧重教化治国 孔子评志 3、孔子对弟子有什么不同的态度和评价? 明确: 4、曾皙的“志”具体是什么? “莫春”,阴历三月,即阳历四月,从气候上看北方的天气还是很冷的,怎么能沐浴呢?即便能沐浴,到“舞雩”台上吹风乘凉吹风恐怕难以解释,“舞雩”是鲁国大的祈雨台,所以曾点讲的就是在春天水旱的时候,率领人们行祈雨礼,以求得丰年,从而进一步实现他的治国理想。 明确:①这幅“暮春咏归图”,实际上就是委婉展现了曾点出世为政的理想,即所治理的国家安定自主、百姓自由幸福。 2 曾点描绘了一种超然的“世外桃源”,无拘无束,自由快乐,即隐士的生活景象,表现了淡泊宁静的心态。 5、孔子为什么独独赞赏曾皙,说“吾与点也”? 结合孔子的思想来分析。(课件出示几种代表性说法) 课件内容:孔子为何赞赏曾皙大致有以下几种代表性说法: ①“孔子与曾点者,以点之言为太平社会之缩影也。” ——杨树达《论语疏证》 ②“全文突出了儒家的礼乐治国的理想。” ——刘盼遂等《中国历代散文选》 ③“今以《论语》考之,孔子本有行道救世之心,而终不得志,因此他有‘道不行,乘桴浮于海’的话和‘欲居九夷’的想法;孔子又说:‘饭疏食(吃粗糙的食物)饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣;不义而富且贵,于我如浮云!’” ——《先秦文学参考资料》 孔子在政治上主张“礼治”即以礼治理国家。 明确: 1 针对子路,孔子“哂之”的理由就是“为国以礼,其言不 2 针对冉有,孔子认为既然治理国家,礼乐教化之事,怎能非要等到君子去做呢? 3 针对公西华的观点,孔子的惋惜之情溢于言表,孔子认为他通晓礼乐,可以大用。 4 只有曾皙真正了解孔子的意图,结合国情,即陈述了自己的具体治国措施,又灵活地将“礼治”的思想体现出来,所以博得了孔子的赞赏。 6、从孔子“与点”中,流露出孔子的“志”到底是什么? 明确:孔子说过:“足食,足兵,民信之矣。”(《论语 颜渊》,国家 粮食充足,军备充足,百姓就对政府有信心了)“既富矣”,再“教 之”。(《论语 子路》,意思是说先要使百姓富裕起来,然后去教育他们)“道之以德,齐之以礼,有耻且格。” (《论语 为政》,凭借道德来诱导他们,用礼教来使他思想行为一致,人民就会有廉耻,而且人心归服)子路、冉有、公西华三人言志的具体内容虽各不相同,但有一个共同点,就是先富后教,礼乐治国。 孔子对他们三人的志向都是肯定的。哂笑子路,不是认为他的政治主张不对,而是用委婉的 态度批评“其言不让”。曾皙的话似乎与政治无关,但他描绘的是一个太平社会的缩影,即形象化了的礼乐之治的盛世,所以深受孔子的赞扬。 孔子所认同的曾皙的暮春郊游图,正是儒家大同思想实现后的写照,社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平,每个人都享受了真、 善、美的人生。同时,也可以说曾皙所描绘的这种景象也正是在实现了子路的强国,冉有的富民,公西华的以礼治国之后达到的大同。由此我们可以窥见孔子的志即“大同世界”。其实现在孔子看来就是礼治。 《礼运》中孔子关于大同世界的原文: 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤 、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。 五、总结 1、本文主旨: 文章记录的是孔子和子路、曾晳、冉有、公西华这四个弟子“言志”的对话,生动地再现了孔子让学生畅谈志向的情形。反映了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。 2、内容概括 六、作业布置 完成相应的配套练习并掌握重点文言字词句式。 【教学后记】 学科网(北京)股份有限公司 $$