第1课 隋朝统一与灭亡-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年新教材七年级下册历史配套课件

RJ 历 史 7年级 下册 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 第1课　隋朝统一与灭亡 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 隋的统一 隋朝统一与灭亡 自主预习 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 开通大运河 隋朝统一与灭亡 自主预习 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 开创科举取士制度 隋朝统一与灭亡 自主预习 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 隋朝的灭亡 隋朝统一与灭亡 自主预习 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 探究·答疑 重难解读 对隋朝大运河的评价 (1)积极方面：加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融；成为连接富庶经济地区与国都的纽带，带动了沿岸城市的繁荣与发展。 (2)消极方面：加重了人民的赋税和徭役负担，激化了社会矛盾，加速了隋朝的灭亡。 自主预习 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 易错辨析 1.隋朝建立的时间是581年，隋朝统一全国的时间是589年。 2.科举制创立的标志是隋炀帝时进士科的设置，而不是隋文帝时期的依才能取士。 自主预习 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 1.[时空观念]读下图，能准确解读该图的是( ) A.民族大交融 B.从分裂到统一 C.分封制盛行 D.江南地区开发 ▶限时：10分钟 B 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 2.[2024·山西中考]含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘(见下图)，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。这种规模宏大的仓窖，不仅数目繁多，而且库藏巨大，在全国运河地区普遍建立。这些仓窖遗址可用于研究隋朝( ) A.国家统一的条件 B.政治制度的创新 C.商业发展的水平 D.财政经济的状况 D 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 3.[情境题]假如你是一位唐朝的读书人，从涿郡(今北京)经水路赴洛阳赶考。一定要经过下列哪一段运河( ) A.永济渠 B.通济渠 C.邗沟 D.江南河 A 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 4.隋朝大运河是我国古代的一项重大工程，在第38届世界遗产大会上获准列入《世界遗产名录》。该工程( ) A.开凿于隋统一全国之前 B.以长安为中心贯通南北 C.使隋朝的统治日趋稳固 D.加强了南北地区的交流 D 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 5.[跨学科·音乐]安徽地方戏曲黄梅戏《女驸马》中有句歌词：“为救李郎离家园，谁料皇榜中状元。”和“状元”有关的制度是( ) A.郡县制 B.科举制 C.分封制 D.世袭制 B 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 6.“朝为田舍郎，暮登天子堂。”古代读书人，不管出身贵贱贫富，一般都可以参加科举考试，来获取功名，成为天子门生，士林华选，能力大的在朝为官，能力小的在地方为官。这主要反映科举制( ) A.关闭了世家子弟入仕途径 B.促进了社会阶层的流动 C.是当时选拔人才唯一途径 D.淡化了人们的等级观念 B 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 7.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)589年，隋朝灭掉宋朝，统一全国，结束了长期分裂局面。 改正： 【 】(2)隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡。 改正： √ “宋朝”改为“陈朝” × 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【 】(3)隋文帝时，设置进士科，标志着科举制创立。 改正： 【 】(4)隋末农民起义首先爆发在深受徭役、兵役之苦的今河北地区。 改正： “河北”改为“山东” × “隋文帝”改为“隋炀帝” × 基础巩固 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 8. 下图中①②代表的两个朝代都在中国历史上留下了耀眼的光芒，以下关于这两个朝代说法正确的是( ) A.都推行科举制度 B.都出现盛世局面 C.都实现制度创新 D.两朝都定都大兴 ▶限时：10分钟 C 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 9.[2024·安庆模拟]古代帝王驾崩后，继任者往往会按照他们生前的功绩、品行等情况，为其选择一个最恰如其分的称号，此即谥(shì)号。谥号有美谥、中谥、恶谥之分，而“炀”便属于典型的恶谥。隋炀帝有此谥号，是因为他( ) A.不恤民力，残暴统治 B.减轻赋役，统一币制 C.发展经济，编订户籍 D.创立进士科，扩大选拔范围 A 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 【解析】根据题干信息“‘炀’便属于典型的恶谥”可知，隋炀帝的残暴统治，使人民忍无可忍，终于导致大规模的农民起义，因此隋炀帝有此谥号，A项正确。 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 10.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一　该制度从创立之初就采用自由报考的办法，与以往士子被动地等待举荐入选有本质区别，而考试成绩是取舍的主要依据，且是竞争性的差额考试，之前一般是非竞争性的等额录取。从选人标准上将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容，相比之前以名望等模糊标准，这又是进步。 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (1)材料一中的制度指的是什么?根据材料概括此制度与以前的选拔制度相比有何进步?(4分) 制度：科举制度。(1分)进步之处：士子可以自由报考；将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容；按考试成绩选拔人才。(3分) 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 材料二　某同学从书中摘录了有关隋朝大运河的评价，并制作了如下书摘。 　　隋炀帝开凿运河，本是惠及百姓、泽被后世、利国利民的工程，但因劳役过于繁重，反而成了一项虐政，加速了农民起义的爆发。但是运河的开通，对于以后唐、宋两代经济文化的发展和政权的巩固，都起了巨大的作用。 ——摘自田贵宝、吴丙友主编《德州运河文化》(上册) 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (2)结合所学知识，简述隋朝大运河开通的历史价值。材料二中对隋朝大运河的评价，对我们认识史事有何启示?(4分) 历史价值：带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。(2分)启示：坚持唯物史观，用发展的、辩证的眼光认识史事。(2分) 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 (3)有人说：“隋朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。”根据“流星”一词的含义，概括隋朝历史的特征。(2分) 短暂而繁荣。(2分) 素养提升 -- 第1课　隋朝统一与灭亡 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 素养提升 $$