第2节 探究：液体压强与哪些因素有关-【木牍中考●名师教案】2025-2026学年新教材八年级下册物理（沪科版2024）

第二节　探究：液体压强与哪些因素有关 ◇教学目标◇ 知识目标 1.知道液体压强的存在。 2.理解液体内部压强的特点。 3.推导并应用液体压强公式。 4.知道连通器的原理及其应用。 能力目标 1.通过利用U形管压强计探究液体内部压强特点的过程，提高学生分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。 2.通过选取“液柱”的方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。 素养目标 通过长江三峡船闸的介绍，增强民族自豪感，激发学生学科学、爱科学的动机。 ◇教学重难点◇ 教学重点 液体内部压强的特点、连通器的特点。 教学难点 连通器的原理、液体压强计算公式及其应用。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 1963年，一艘最大潜水深度为500 m的美国潜艇——长尾鲨号，由于发动机发生故障，潜水艇不断下沉，最后发生爆炸，造成了骇人听闻的重大伤亡事故。潜水艇下沉后为什么会爆炸？ 二、教学步骤 探究点1　液体的压强 ［阅读课本］P186~187“液体的压强” ［思考］观察图8⁃13，潜水员潜入不同深度的水中需要穿上不同的潜水服，这是为什么？ ［提示］水能够产生压强，且在不同深度，水产生的压强大小不同。 ［思考］观察图8⁃14，水坝为什么做成上窄下宽？ ［提示］液体能够产生压强，且较深处的水产生的压强更大。 ［思考］观察图8⁃15，三张橡皮膜加水前后的变化情况是怎样的？这一实验说明了什么？ ［提示］橡皮膜外凸，说明液体也能产生压强。最低处的橡皮膜凸出最多，说明液体的压强与深度有关。 探究点2　实验：探究液体压强与哪些因素有关 ［阅读课本］P187~189“实验：探究液体压强与哪些因素有关” ［思考］既然液体能产生压强，那么液体的压强是由什么引起的呢？ ［归纳提升］液体由于受重力作用，对容器底部有压强；液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有压强。 ［提示］物理学中常用U形管压强计来研究液体的压强。 ［思考］使用U形管压强计前需用手压一下金属盒口的橡皮膜，为什么？ ［提示］用手压金属盒口的橡皮膜时，若U形管中两管液面出现高度差，说明该压强计没有漏气，可正常使用；否则，需把橡皮管拔下重新安装。 ［思考］如何根据压强计来判断液体压强的大小？ ［提示］U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。 ［思考］将检查过气密性的U形管压强计的金属盒放入水中一定深度，转动金属盒，U形管两管液面的高度差会发生变化吗？这一现象说明了什么？ ［提示］深度不变时，改变金属盒的方向，U形管两管液面的高度差不变，说明液体内同一深度处向各个方向的压强相等。 ［思考］将金属盒放入水中不同深处，能观察到什么现象？这一现象说明了什么？ ［提示］金属盒放入的深度增加，U形管两管液面的高度差增大，说明液体内的压强随深度的增加而增大。 ［思考］分别用水和盐水做实验时，在同一深度处U形管两管液面的高度差如何变化？这一现象说明了什么？ ［提示］深度相同，金属盒放入盐水中时，U形管两管液面的高度差大，说明液体内部的压强与液体的密度有关。 ［归纳提升］液体内部压强的特点：在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等，深度越深，压强越大；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。 ［思考］设想在液面下有一高度为h，横截面积为S的液柱，那么这段液柱的重力该如何表示？ ［提示］设液体的密度为ρ，液体的体积V=Sh，液体的质量m=ρV=ρSh，液柱的重力G=mg=ρShg。 ［思考］液柱产生的压强有多大？ ［提示］液柱产生的压力F=G，则p==ρgh。 ［思考］通过推导，你发现了什么？ ［提示］液体的压强与受力面积无关，只与液体的深度和液体的密度有关。 ［习题］背着氧气瓶的潜水员在浅海中可以长时间地停留，若要在深海中工作，就要穿抗压服了，这是由于海水的压强随深度的增加而　　　　（选填“增大”“减小”或“不变”）。设想你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，此时水对你脚背的压强约为　　　　Pa。（ρ海水=1.03×103 kg/m3，g取10 N/kg）  ［分析］液体的压强随深度的增加而增大；此时水对脚背的压强p=ρgh=1.03×103 kg/m3×10 N/kg×7000 m=7.21×107 Pa。 ［答案］增大　7.21×107 探究点3　与液体压强相关的应用实例 ［阅读课本］P190~192“与液体压强相关的应用实例” ［思考］观察图8⁃19、图8⁃20、图8⁃21、图8⁃22，这些装置在结构上有什么相同之处？ ［提示］都可以看成不同容器的组合，且开口处与空气接触，而底部互相连通。 ［小结］我们把上端开口、底部互相连通的容器叫做连通器。 ［思考］观察图8⁃19、图8⁃20、图8⁃21、图8⁃22，这些图中各个容器的液面高度有什么特点？ ［提示］两端开口与空气相接触的面都保持在同一水平面上。 ［思考］这些容器中液面高度为什么总是保持在同一水平面上？ ［提示］当液体不流动时，设想U形管下部正中有一液片A，由于液片处于平衡状态，所以两边液体对液片的压力相等，由于液片两侧的面积相同，所以液体的压强也相等，管内是同种液体，密度相同，所以液面的高度也相同。 ［归纳提升］连通器的特点：静止在连通器内的同种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一水平面上。 ［阅读课本］P191~192“长江三峡水利枢纽工程中的船闸” ［思考］观察图8⁃24，说说船闸的工作过程。 ［提示］如图（a），打开上游阀门A，闸室和上游河道构成一个连通器；如图（b），闸室水面上升到和上游水面相平后，打开上游闸门C，船驶入闸室；如图（c），打开下游阀门B，闸室和下游河道构成一个连通器；如图（d），闸室水面下降到和下游水面相平后，打开下游闸门D，船驶入下游。 ［思考］说说船闸的工作原理。 ［归纳提升］船闸是利用连通器原理工作的。通过阀门和闸门的打开、关闭，调节船闸内的水位分别与上、下游水位相平，使船经过船闸从上游驶往下游或从下游驶往上游。当上游闸门打开时，闸室与上游河道构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与下游河道构成连通器，这样能让船只在落差较大的河面上正常、安全地行驶。 ［阅读课本］P192~193“拓展一步” ［思考］帕斯卡定律的内容是什么？ ［归纳提升］加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。这个规律被称为帕斯卡定律。 ［思考］根据帕斯卡定律的内容，推出其物理表达式。 ［归纳提升］由于p1=p2，p1=，p2=，所以。 ［思考］从表达式中，能否进一步说明液压机的工作原理？ ［归纳提升］液压机的工作原理：两个活塞，与同一容器的液体相接触。施加于小活塞的压强被液体大小不变地传递给大活塞，大活塞便可以产生一个与其表面面积成正比的力。 ［思考］帕斯卡定律研究的液体具有什么特点？ ［提示］必须是密闭在连通器内的液体才具有这样的规律。 ［思考］液压机的活塞有哪些作用？ ［提示］活塞可以将液体密闭，同时便于施加压力。活塞还可以与杠杆相连，这样施加较小的作用力就可以顶起很重的物体。 ［思考］液体压强的传递有哪些应用？ ［提示］液压机、液压千斤顶等。 ［习题］如图装置中，两端开口的U形管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A管中的水面将 （　　） A.低于B管中的水面 B.高于B管中的水面 C.与B管中的水面相平 D.以上三种情况均有可能 ［分析］A、B两管上端开口、下端连通，属于连通器，连通器无论管子的粗细、形状如何，当液体不流动时，两管中液面始终保持在同一水平面上。 ［答案］C 三、板书设计 第二节　探究：液体压强与哪些因素有关 1.液体压强的存在 2.科学探究：液体的压强 （1）U形管压强计 （2）影响液体压强的因素：液体的深度、液体的密度 （3）液体内部压强的计算公式：p=ρgh 3.与液体压强相关的应用实例 （1）连通器的特点 （2）船闸工作过程 （3）帕斯卡定律及应用 ◇教学反思◇ 本节课首先通过生活中的一些实例，让学生体验到液体也能产生压强，从而激发学生探究的愿望，然后通过实验说明液体对容器底部和侧壁都有压强，探究“液体内部的压强”，让学生了解液体内部压强的特点。在定性探究的基础上，通过选取液柱建立理想模型的方法，推导液体压强公式，加深理解，使学生的思维从感性认识上升到理性认识。通过连通器和帕斯卡定律的介绍，让学生再次回到生活，体现从物理走向社会的新课程理念。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$