第11课《送东阳马生序》知识清单-2024-2025学年统编版语文九年级下册

送东阳马生序 一、原文再现 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 二、重点词语 1、致：得到。 2、假借：借。 3、走：跑。 4、逾约：超过约定的期限。 5、以是：因此。 6、硕：大。 7、叩：请教。 8、德隆望尊：道德声望高。 9、辞色：言语和脸色。 10、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。 11、叱咄：训斥，呵责。 12、至：周到。 13、俟：等待。 14、穷冬：隆冬。 15、皲裂：皮肤因寒冷干燥二开裂。 16、舍：这里指学舍，书馆。 17、支：通“肢”。 18、媵人：这里指服侍的人。 19、汤：热水。 20、沃灌：浇洗。 21、衾：被子。 22、逆旅：旅店。 23、被：通“披”，这里是穿的意思。 24、缨：帽带。 25、腰：腰佩。腰，用作动词。 26、烨然：光彩照人的样子。 27、缊袍敝衣：破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。 28、慕艳：羡慕。 29、口体之奉：指吃的穿的。 三、文言知识 （一）、词类活用 1、腰白玉之环 腰，腰佩，名词用作动词。 2、手自笔录。 手，名词作动词，用手，亲手。 （二）一词多义 以：1.来 （计日以还；俯身倾耳以请） 2.把 （以书假余） 3.用 （以衾拥覆） 4.因为（以中有足乐者） 之：1.的 （每假借于藏书之家） 2.代词 （走送之） 3.用在主谓之间取消句子独立性 （当余之从师也） 4.无实义 （无鲜肥之味之享） 至：1.周到，形容词（色愈恭，礼愈至） 2.到，动词（至舍，四肢僵劲不能动） （三）通假字 1、四支僵劲不能动 支：通“肢”   2、同舍生皆被绮绣 被：通“披”，这里是穿的意思。 四、全文翻译 1、余 幼时 即嗜 学。 我 小时 就爱好读书。 2、家 贫，无 从 致书以观，每 假借于 藏书之家， 手自笔 录， 计 得到 借 家里穷，没有办法得到书， 就经常 向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约 日 以还。 定的日子按期归还。 3、天 大寒， 砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗 之 怠。 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。 4、录毕， 走送之， 不敢稍 逾约。 超过约定的期限。 抄写完毕， 赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 5、以是 人多以书 假 余，余 因得 遍观群书。 因此 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 6、既加冠， 益 慕 圣贤之道。 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说， 7、又 患无 硕师 名人与游，尝 趋 百里 外 从乡之先达执经 大 又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈 叩问。 请教 请教。 8、先达德隆望尊， 门人弟子 填其室， 未尝稍降 辞色。 道德声望高 言语和脸色 前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。 9、余立 侍左右， 援疑 质 理， 俯身 倾耳 以请； 引、提出 询问 我站在旁边侍候着，提出疑难， 询问 道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教； 10、或 遇 其 叱咄， 色 愈 恭， 礼 愈 至， 不敢出一言以复； 训斥，呵责 有时遇到他 斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说； 11、俟 其欣悦， 则又 请焉。 等到他高兴了，就又去请教。 12、故 余虽 愚， 卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 13、当余之从师也， 负箧 曳屣， 行 深山巨谷中， 穷冬 隆冬 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里， 深冬季节， 烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。 皮肤因寒冷干燥二开裂 刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。 14、至 舍， 四支僵劲不能动， 媵人 持 汤 沃灌， 以衾 这里指学舍，书馆。 这里指服侍的人 热水 浇洗 被子 到了客舍，四肢僵硬不能动弹， 服侍的人 来 热水 给我洗手洗脚，用被子 拥覆， 久而乃和。 给我盖上，很久才暖和过来。 15、寓 逆旅， 主人日再食， 无鲜肥滋味之享。 旅店 住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 16、同 舍生 皆 被 绮绣， 戴朱 缨 宝饰之帽， 通“披”，这里是穿的意思 帽带 跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子， 腰 白玉之环，左佩刀， 右备容臭， 烨然若神人； 腰佩。腰，用作动词 光彩照人的样子 腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。 17、余 则缊袍 敝衣 处其间， 略无慕艳意。 旧絮 破 羡慕 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们， 18、以 中有足乐者， 不知口体之奉 不若人也。 指吃的穿的 因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 19、盖余之 勤 且艰 若此。 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 五、课后习题 （一）、解释下列句中划线的词。 1．家贫，无从致书以观…… 2．录毕，走送之，不敢稍逾约。 3．既加冠，益慕圣贤之道。 4．又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 5．俟其欣悦，则又请焉。 答案： 1．致：得到。 2．走：跑。稍：稍微、稍许。 3．益慕：更加仰慕。益，更加。慕，仰慕、倾慕。 4．患：忧虑，担心。尝：曾经。 5．俟：等，等到。 （二）、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 这是一道开放性的练习题。意在引导学生运用现代观念重新审视这篇作品的思想内容。可以让学生就这一话题开展讨论，最好能有不同的意见。讨论中看法不一致不要紧，通过讨论甚至辩论，更有利于碰撞出学生思想的火花。如果能有同学就此谈到尊师重教与师道尊严的关系，甚至引用“吾爱吾师，吾更爱真理”的名句，显然有助于将讨论引向深入，应该大力表扬。 六、相关练习 1.本文的中心是什么?文章是如何阐述的? 本文以记叙为主，适当渲染描绘，笔法简洁，文采飞扬，气韵流动。尤以首段对“趋行百里，负箧曳屣于硕师名人求教；俯身倾耳，甘于粗敝为进德修身足乐”的记叙、描述；第2段对“被绮绣，沃甘肥，学有不成怎可怨天?书满栋师常伴，业有不精岂非不专”的记叙、描述，以及二者的对比，从而得出“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”的结论，这样的写法更是美妙绝伦，学习时务必引导学生仔细品味。 2.补出下列语段中省略的成分。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，( )未尝稍降辞色。余立侍左右，( )援疑质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱咄，( )色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，( )则又请焉。 明确：先达、余、余、余、余 3．作者是怎样写自己的求学经历的？ 作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。 4．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 是为了勉励马生专心向学，刻苦自励。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。 5．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 6．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$