期末专项6 课内外文言文对比阅读-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年新教材七年级下册语文配套课件（统编版2024）

RJ 语 文 7年级 下册 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项6　课内外文言文对比阅读 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、内容比较 阅读下面的文字，回答问题。(16分) 　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞．以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　【乙】太宗①朝②，有王著③学右军④书，深得其法，侍书翰林⑤。帝听政之余，留心笔札⑥，数．遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或．询其意，著曰：“书固佳矣，若．遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝超越前古世以为由著之规益也。 (选自王辟之《渑水燕谈录》，有删改) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 [注]①太宗：宋太宗赵光义。②朝：一代君主的统治时期。③王著：宋朝人，字知微，官至殿中侍御史。④右军：指东晋著名书法家王羲之。⑤翰林：皇帝的文学侍从官。⑥笔札：书法。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1．请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)蒙辞．以军中多务 辞： 　 _ (2)数．遣内侍持书示著 数： 　 _ (3)或．询其意 或： 　 _ (4)若．遽称善 若： 　 _ 　如果 　有人 　多次 　推托 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　帝笔法精绝 超越前古 世以为由著之规益也。 帝笔法精绝 / 超越前古 / 世以为由著之规益也。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3．把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)著每以为未善，太宗益刻意临学。 (共3分。“以为”1分，“益”1分，句意1分) 王著次次都认为(写得)不好，太宗就更加用心临摹学习。 “但”1分，“见”1分，句意1分) 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(共3分。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4．【甲】【乙】两文中，孙权和王著的劝学方式有什么不同?试简要分析。(4分) 孙权劝说时现身说法，以自己为例，劝诫吕蒙要博览群书；王著故意说宋太宗的书法不够好，促使宋太宗更加用心地去练习。(共4分。每点2分) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】　【乙】宋太宗当政的时候，有一个叫王著的人学习王羲之的书法，十分有心得，在翰林院当侍书。皇帝处理政事之余，还注重练书法，多次派内侍拿自己写的书法给王著看，王著次次都认为(写得)不好，太宗就更加用心临摹学习。后来(太宗)又拿书法来询问王著(的意见)，(王著)还是像先前一样回答(书法写得不好)。有人问他的意图，王著说：“虽然已经写得很好了，但是如果那么快就说好，恐怕圣上就不再(对书法)用心了。”那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古，世人都认为这是王著规勉的益处。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 二、写作手法比较 1．阅读下面的文字，回答问题。(16分) 　　【甲】康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但．手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣．之。 (选自欧阳修《卖油翁》) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　【乙】昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生．，形制如真。京师天寒置之堂背逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。有笑之者曰：“子之技诚．巧矣。子何不范金①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝②而不坏?今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣!吾甚惜事之技巧而非真，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。” (选自《潜书·非文》，有删改) [注]①范金：把金属浇在模子里。②宝：珍藏。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)请解释下列加点词在文中的意思。(4分) ①但．手熟尔 但： 　 　 _ ②康肃笑而遣．之 遣： 　 　 _ ③神色如生． 生： 　 　 _ ④子之技诚．巧矣 诚： 　 　 _ 　确实　  　活的　  　打发　  　只是　  -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　京师天寒 置之堂背 逾日不变 京师天寒 / 置之堂背 / 逾日不变 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①汝亦知射乎?吾射不亦精乎? 你也懂得射箭吗?我射箭的技术不也很精湛吗?(共3分。“汝”1分，“亦”1分，句意1分) ②往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。 前往观看的每天有数百人之多，都惊叹这人技艺的精巧神奇。(共3分。“日”1分，“皆”1分，句意1分) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)【甲】【乙】两文都塑造了技艺高超的人物形象，请简述两文表现手法的异同。(4分) 相同点：【甲】【乙】两文都用了正面描写的方法来表现卖油翁与琢冰者的高超技艺。不同点：【乙】文还用了侧面描写的方法，通过观看人数的众多来烘托琢冰者的高超技艺。(共4分。每点2分) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】　【乙】从前京城里有个能把冰雕成各种人物形状的人，(他给雕成的冰人)穿上衣服，装饰上红绿等各种颜色的小装饰物，使之神态栩栩如生，样子就像真人。京城冬天寒冷，把这些冰人放在堂屋后的背阴处，过几天都不变形；变形了就修饰一下。前往观看的每天有数百人之多，都惊叹这人技艺的精巧神奇。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一天，(他)对观看的人说：“谁给我三斗小米，我就把我的技艺传授给他。”没有一个人应声。有一个在旁边发笑的人对他说：“您的技术确实巧妙。您为什么不去铸造金属或雕琢玉石，做成像夏、殷、周、汉时那样的器具，可以当作宝物珍藏而不毁坏呢?现在您雕琢冰块做玩物，形状虽然相像，可是过不了几天就化了!我很可惜(你的)技艺巧妙却不是真的，费尽心机却毫无实用价值，可供一时的娱乐却不能流传久远。” -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2．[2024·淮北期末]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃．。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯．清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (选自周敦颐《爱莲说》) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　　【乙】秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处则在满树齐开不留余地。予．有《惜桂》诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次．第．开?”盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而至者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。 (选自李渔《闲情偶寄·桂》，有删改) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)请解释下列加点词在文中的意思。(4分) ①可爱者甚蕃．　　　　　　蕃： 　 　 _ ②濯．清涟而不妖 濯： 　 　 _ ③予．有《惜桂》诗云 予： 　 　 _ ④何不留将次．第．开 次第： 　 　 _ 　依次　  　我　  　洗　  　多　  -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　但其缺陷处 则在满树齐开 不留余地。 但其缺陷处 / 则在满树齐开 / 不留余地。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①可远观而不可亵玩焉。 (只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。(共3分。“可”1分，“亵”1分，句意1分)   ②盛极必衰，乃盈虚一定之理。 繁荣到了极点就必然衰败，这是(事物)发展变化的规律。(共3分。“必”1分，“理”1分，句意1分)   -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)【甲】【乙】两文都运用了托物言志的写作手法，请分别说说两位作者借莲花、桂花表达了怎样的观点。 (4分) 【甲】文作者借莲花表达了自己不慕名利、洁身自好、高洁傲岸的品格；【乙】文作者由桂花联想到了盛极必衰的人生哲理。(共4分。每点2分) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】　【乙】秋天里最香的花，没有什么比得上桂花的。桂树是月亮上的树，桂花的香味也是天上的香味。只是它也有缺陷的地方，就是(开花时就)整棵树一起开放，不留一点余地。我写了一首叫《惜桂》的诗，说：“西风一阵阵地吹来，把万斛的黄桂花变成飞灰。早知道花过几天都会凋谢，为什么不将一些花留到以后依次开放呢?”繁荣到了极点就必然衰败，这是(事物)发展变化的规律，凡是一下子就得到富贵荣华的人，(他们)都是春光里的玉兰，是秋色里的丹桂。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、主旨比较 阅读下面的文字，回答问题。(16分) 　　【甲】山不在高，有仙则名．。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? (选自刘禹锡《陋室铭》) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】勿．慕贵与富，勿忧贱与贫。自问道何如，贵贱安．足云?闻．毁勿戚戚，闻誉勿欣欣。自顾行何如，毁誉安足论?无以意傲物，以远辱于人；无以色求事，以自重其身。游与邪分歧①，居与正为邻。于中有取舍，此外无疏亲。修外以及内，静养和与真。养内不遗外，动率②义与仁。千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之贵日新。 (选自白居易《续座右铭并序》，有删改) [注]①分歧：分离。②率：遵循。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1．请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)有仙则名．　　 名： 　 　 _ (2)勿．慕贵与富 勿： 　 　 _ (3)贵贱安．足云 安： 　 _ (4)闻．毁勿戚戚 闻： 　 _ 　听到，听见 　哪里，怎么 　不要　  　出名，有名　  -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2．请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)斯是陋室，惟吾德馨。   (2)吾道亦如此，行之贵日新。 分。“亦”1分，“日新”1分，句意1分) 我们的道德也是这样，实行它贵在天天都有进步。(共3 到简陋了)。(共3分。“斯”1分，“馨”1分，句意1分) 这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德美好(就不感 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3．【甲】文中刘禹锡主张的“德”与【乙】文中白居易认为的“道”是一致的。请结合文章内容，分析【甲】【乙】两文所要表达的思想的相同之处。(6分) 白居易认为在道德面前，富贵和贫贱都是不值一提的，(2分)这与刘禹锡的“斯是陋室，惟吾德馨”有异曲同工之处，(2分)两文都体现了高洁傲岸的节操和不慕荣华、追求高尚道德的情怀。(2分) -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】　【乙】不要羡慕富贵，不要忧虑贫贱。(应该)问问自己道德如何，贵贱哪里值得说?听到诋毁不要忧伤，听到赞誉不要得意。(应该)考虑自己做得怎样，诋毁和赞誉哪里值得谈论?不要傲气凌人，这样才能远离被别人侮辱；不要用(谄媚的)脸色乞求侍奉别人，自己要尊重自己。出游要与邪恶分离，居家要与正直为邻。从中有取舍，此外没有亲疏。修养外部以及内部，静静地修养和与真。修养内部也不要遗漏外部，行动要遵循义和仁。千里之行从脚下开始，高山之高从微尘(积累)而起。我们的道德也是这样，实行它贵在天天都有进步。 -- 期末专项6　课内外文言文对比阅读 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$