期末专项5 综合性学习-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年新教材七年级下册语文配套课件（统编版2024）

RJ 语 文 7年级 下册 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项5　综合性学习 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1．七(1)班以“孝亲敬老，传承家风”为主题开展综合性学习活动，请你参与。(12分) (1)下图是“中华孝行网”的标识，请你用恰当的语言介绍图案内容及其设计意图。(4分) 【示例】图案整体以汉字“孝”的形状为基础进行设计，主体部分上下的结构分别为“关”“心”，上部为汉字“关”，下部为一个心形；(2分)暗示“关心”是“孝”的基本内涵，呼吁人们孝亲敬老。(2分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)小亮同学要做关于“孝亲敬老”主题的演讲，下面是他的演讲稿的一部分，请你帮他补充和修改。(4分) 传统的“孝”观念比较强调长幼有序、顺从父母。新时代，孝顺观有了新的表现形式 ： 可以在节日里给父母写小卡片，感谢他们的付出，向他们表达爱。不过，我们要注意“孝”跟“顺”不是一码事，因此父母也有错的时候，比如他们在学科知识上可能没有我们了解的多，如果他们所讲的知识和教材知识发生了冲突，在合适的场合下，我们应该给予纠正。 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①在处填上恰当的标点符号。(2分) ②文段中的画线句有一个词语使用不当，请你提出修改意见。(2分) 将“因此”改为“因为”。(2分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)“孝亲敬老”是中国传统家风之一，李华所在的小组围绕“家风”搜集了资料。(4分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 材料一　在宗祠的大门上，我们经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“淡泊明志”“勤俭持家”等牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二　如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。(胡适《我的母亲》) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 材料三　学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。(《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》) 材料四　家风正，则后代正，则源头正，则国正。 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①阅读前三则材料，说说可以通过哪些途经把优良的家风家训传承下来。(2分)   ②阅读材料四，说说传承家风的重要性。(2分) 繁荣昌盛。(2分) 【示例】好家风可以培养出优秀的子女，助力国家走向 学习祖训、向父母(长辈)学习。(共2分。每点1分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2．复兴学校七(1)班以“语文之美”为主题开展综合性学习活动，请你参与。(12分) (1)下面是李华同学写的“语文之美”演讲稿的部分内容，请你补充修改。(6分) 　　【甲】语文是美丽的一门学科，漫步语文世界，琳琅满目，美不胜收。 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】这里活色生香，瑰宝珍奇应有尽有，这里峰回路转，各色旖旎的风光美不胜收。在这里，一个个独具特色的汉字符号，一句句意蕴隽永的名言，【丙】 　 　 ，一篇篇至真至纯的美文，一部部厚重深邃的小说，想象和现实交相辉映，诗情和画意共长天一色，古典和现代竞相媲美，哲理和浪漫并肩前行。  　一首首脍炙人口的诗歌　 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③在【丙】处横线上填上恰当的句子，使之与前后句构成排比。(2分) ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分)   ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。(2分) 把“应有尽有”后的逗号改为分号。(2分) 把“美丽的”与“一门”调换位置。(2分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)对联是中华传统文化的精华，也蕴含着深厚的语文之美。小北同学收集了四副对联，请你帮助他解决下列问题。(3分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 上面四副对联中，有两副主题相同，这个主题是　　　　。你认为上面四副对联中哪一副可以称为“最美对联”?请简要说明理由。  第一问：【示例】爱国(1分) 第二问：【示例一】对联①。这副对联运用了比喻的修辞手法，描绘的场面引人入胜。 【示例二】对联②。对联中多处用典，且熔铸其中的爱国兴邦的情感浓郁、热烈。 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例三】对联③。对联平实的语言之中饱含着浓浓的爱国、报国之情。 【示例四】对联④。“吹绿”“催红”不仅把春风、时雨拟人化了，还生动形象地展示了初春时节千枝绿柳、万树红花随风摇动的动态美景。(2分。言之有理即可) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)小明发现学校附近一个烤鱼店的招牌很有特色，请你运用语文知识帮助小明向同学们介绍这个招牌的独到之处。(3分) 【示例】店名叫作司马烤鱼坊，包含了店主的姓氏。店名整体上是一条鱼的形状，既新奇，又与店里售卖的商品相符。(3分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3．[2024·江苏宿迁期末改编]学校七年级举行了以“语文与生活”为主题的课外语文学习交流活动，请你参与并完成相关任务。(13分) (1)【开展调查研究】为了解七年级同学对语文课和文学的兴趣，年级组以问卷的形式对七年级同学进行了调查。下表是对七年级204名学生调查的结果，根据表格数据，回答问题。(4分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①从表格中，你发现了什么问题?(2分) 兴趣对象　 感兴趣 一般 不感兴趣 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 对文学 148人 72.55% 44人 21.57% 12人 5.88% 对语文课 32人 15.69% 78人 38.23% 94人 46.08% 【示例】近半数学生对语文课不感兴趣。(2分) -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②你认为应该如何解决这个问题?(2分) 【示例】增加语文课的趣味性，语文课要适当增加文学作品。(2分)   -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)【评论招牌优劣】在班级组织的“招牌语大家评”活动中，以下三个招牌获得“差评”。下面一段话是对差评招牌的评论，请你将它补充完整。(4分) ①鳖来无恙(某甲鱼店招牌)　②当之无愧(某当铺招牌)　③油备无患(某油坊招牌) 　　 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 商店的招牌是街市的“窗口”。作为商业社会的产物，招牌的作用已不单单是商品告示，在某种程度上， 　 _ _ _ 　 。因此，清除社会文化污染，规范商店的招牌用语迫在眉睫，势在必行。  其是给青少年的语文学习带来了负面影响　 范，无论是对产品还是对文字本身，都存在误导，尤 生活有着潜移默化的影响。这些商店招牌用字不规 　它甚至已经成了一种社会文化，对于公众的学习、 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)【鉴赏竹子文化】同学们在学习王维的《竹里馆》时，对竹文化产生了浓厚的兴趣。班级准备编写一份《竹韵》小报。《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的相关资料。(5分) ①请你联系以下资料，帮忙把《竹韵》小报的“编者按”拟写完整。(2分) 【资料一】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”此诗流传甚广。 【资料三】清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 　　编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那 ；人们爱竹，爱它那 。  坚忍的品性 脱俗的神韵 -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你判断哪一句是这副对联的下联( )(3分) 对联：凌云劲竹真君子，　。  A．野泉声入砚池中 B．清香移在菊花枝 C．梅梢月斜人影孤 D．空谷幽兰绝美人 D -- 期末专项5　综合性学习 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$