7 谁是最可爱的人-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年新教材七年级下册语文配套课件（统编版2024）

null RJ 语 文 7年级 下册 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 7　谁是最可爱的人 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：25分钟 请阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 1950年6月，美国乘朝鲜内战之机，hàn然出兵朝鲜。美国第七舰队侵．驻台湾海峡，　 　人民解放军进入台湾，不断轰炸中朝边境的中国城镇和乡村，不断炮击中国渔船和商船，中国安全受到严重威胁。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军　 　朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。经过2年零9个月的殊．死战斗，中朝两国军民终于　 　以美国为首的“联合国军”签订了停战协定。  　A　 　B　 　C　 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 hàn( )然　侵．( )驻　殊．( )死 (2)请选择正确的词语，依次填在文段中的横线处。(只填选项) A.迫使　　　B.奔赴　　　C.阻止 (3)将文段中画线的句子改为反问句。 _ _ 中国安全难道没有受到严重威胁吗? shū qīn 悍 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.[教材关联题]写出下列句子所用的表达方式。 (1)他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花! ( ) (2)他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 ( ) (3)还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。 ( ) (4)我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ( ) 议论 记叙 描写 抒情、议论 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.为了加强爱国主义教育，增强民族自豪感，七(1)班策划了音诗画《谁是最可爱的人》的活动，请你参与。 音诗画《谁是最可爱的人》 序曲：《中国人民志愿军战歌》(合唱) 志愿军的告别(情景表演) 主体：战地通讯(朗诵+情景表演) (第一幕)长津湖战斗、(第二幕)松骨峰战斗 (第三幕)　　　　　　、(第四幕)胜利  尾声：英雄赞歌(合唱)+《最可爱的人》(朗诵) 备注：“音诗画”是一种融合了音乐、诗歌和表演的艺术样式。 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)主体第三幕的内容有以下两个备选场景，请你任选其一，并结合前两幕，说明理由。(提示：从文章的内容、人物形象、表达情感等方面考虑) A.魏巍与小战士的防空洞谈话 B.志愿军与亲人的家书往来 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】魏巍与小战士的防空洞谈话(或A场景)。理由：前两幕描写的都是激烈的战斗场面，突出了志愿军战士对敌人的“恨”；这一幕可以表现出志愿军战士对祖国人民的“爱”，揭示了志愿军战士在前线不怕牺牲的思想根源，使志愿军战士的形象更加丰满。 【示例二】志愿军与亲人的家书往来(或B场景)。理由：同示例一理由。 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 试镜内容：志愿军与家人告别(情景表演) 剧本理解能力 ☆☆☆☆☆ ①　 　能力  ☆☆☆☆☆ ②　 　能力  ☆☆☆☆☆ 　　朗诵内容：亲爱的朋友们，……，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢? 　团队合作(或现场掌控)　 　人物展现(或台词朗诵)　 (2)活动中需对报名表演、朗诵的同学进行面试，为此小语设计了一张面试评分表，请你帮他补充其中空缺的评分项目。(提示：开放性题目，联系上下文) 音诗画《谁是最可爱的人》表演、朗诵面试评分表 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 吐字发音：清晰准确 ☆☆☆☆☆ 语气语调： ③　 　 _ ☆☆☆☆☆ 备注：5颗星为最高分。 　富有变化　  续表 基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)小文阅读了一些诗句后，认为这些诗句描绘了他心目中“最可爱的人”。请你根据下列诗句帮他写出相应的人名。 ①深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风。　 　 _ ②不是爱从军，代父心良苦。　 　 _ 　花木兰　  　屈原　  基础巩固 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(21分) 依依惜别的深情 魏　巍 ①我在凯歌声里来到了朝鲜。我又看到了这里的人民，这里的山水。多明丽的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山冈都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着， 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白鹭在稻田里缓缓飞翔。看到这种种情景，回想起朝鲜人民的遭遇，真叫人说不尽的激动，说不尽的欢欣! 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②可是，在这些日子，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想念着祖国，可是，当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③用什么来表达自己的心意呢，战士们只有一双结着硬茧的手，一颗赤诚的心。离别前，我看见他们在日夜辛忙。朝鲜人民军就要接防来了，战士们把营房刷了一遍又一遍，就是墙上溅了几个泥点，也要重新刷过。为了美化营地，他们从东山爬到西山，从北岭奔到南河，采来了红石、白石、黄石、绿石，还挖来了苔藓的青茸，给每座房舍的四周都镶了花边，给每座院心都修了花坛。 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ④此外，战士们还把最心爱的东西，留赠给人民军的战友，在每一座礼品室里，都袒出了他们的一颗颗红心。就是我这在部队多年的人，也从没有赏识过战士们这么多的机密。这些赠品，都是他们从来不舍得用，从来不拿给人看，一直藏在小包袱的最里层的，都是包藏多年，跟他们跋山涉水，在水里火里就是牺牲生命也不肯丢的。这里有爱人分手时连夜做成的手帕，有一参军就背着的绣花袜底，有家传几代的瓷碗， 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 有姐妹的绣花荷包，有洞房花烛之夜的合欢杯，还有未婚妻用红毛线织成的腰带。这些爱物，就是他们本人，也只是在没人的时候，才取出来看一下，接着又匆匆藏起，可是，今天他们拿出来了，而且用红纸题了诗句，摆在这里。 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑤在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。在阳德郡日岩里，我看见战士们正急忙赶修着一座朝鲜风味的房子。原来村里有一个驼背的孤苦的妇人，带着四个孩子，十年来没有一间住房，在这儿那儿借居着。 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 这房子就是为她修的。战士们把廊柱染成红的，还在飞檐下绘了鸟虫花卉，绘了两国人民并肩作战的彩画。搬家时热闹非常。她的老母亲也从阳德赶来了。这位头发斑白的老人，斟满一杯酒，捧到政委的唇边，说昨天晚上她做了一个梦。她说她梦见一条天龙从天上下来了。这条天龙在空中悠悠冉冉，消失了，就听见一派乐声。乐声里，从四面八方涌来了不知道多少志愿军，向她的女儿走来，围着她的女儿跳舞。她说，在梦境里， 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 她的女儿用双手提起了裙子，志愿军就争着向她的怀里投着鲜花，投着珠宝。那些珠宝上，还写着“寿福”，那些花朵，看来很轻，可是一落下来，每一朵都沉甸甸的，把裙子都坠沉下来。——深情的人民呵，你对我们的军队做了多么美丽的歌颂!可以想见，人们要离开这样的一支军队，怎么会不深深地依恋? 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑥可是志愿军对朝鲜人民的深情挡不住时间的脚步，离别的日期仍然是一天天地迫近了。然而，朝鲜人民要离开这样一支部队，怎么会不深深地依恋呢! ⑦朝鲜父老们，他们白天做活也安不下心去，夜里也不能安静睡眠。他们再三探问志愿军的行期，唯恐人们悄悄离开。 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑧离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把红叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们，孩子们，姑娘们，她们做这些事情的时候，统统没有哭。 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑨可是，当战士们握着老妈妈的手，叫了一声“阿妈妮，再见!”不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声的眼泪，低低地啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜民族在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人! 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑩我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中。呵，亲爱的、可敬的朝鲜人民!在纷飞的战火中，你是那样刚强!敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!可是今天，当你的战友——中国战士们要离开你的时候，你却倾洒了这样多的眼泪!仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪，都倾洒在今天!你是多么刚强而又多情多义的人民! 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ⑪在这送行的泪雨中，中国战士们也个个垂泪，他们互相搀扶着，边说边哭。这是什么队伍呵!这是心连着心、肩并着肩的友谊的巨流!这支巨流，行进着，行进着，越过了一道道水，一道道山，他们行进在枫林烧红的山野，行进在社会主义的东方…… 一九五八年十一月七日晚 (选自《谁是最可爱的人》，有删改) 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.阅读第③~⑤段，说说志愿军战士在离别前为朝鲜人民做了哪些事。(6分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①刷墙、采石、挖青茸，美化营地。②给人民军战友赠送珍品。③架桥、挖井、修房，尽力为当地父老们解决一些实际困难。(共6分。每点2分) 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.请从描写的角度赏析下面的句子。(4分) 　　那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白鹭在稻田里缓缓飞翔。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】运用景物描写，(1分)描写了朝鲜秋天的明丽景象，(1分)绘就了一幅令人欢欣的图画，(1分)反映了战后朝鲜的幸福美景和作者重回朝鲜的美好心情。(1分) 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.请结合文章内容，分析第⑥段有何作用。(3分) ———————————————————————————————————————————————— 承上启下。(1分)承接上文志愿军对朝鲜人民的深情，开启下文朝鲜人民对志愿军的不舍和依恋。(2分) 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 7.[教材习题变式练]请从人称、修辞手法等角度体会第⑩段的抒情效果。(任选一个角度即可)(3分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】第⑩段运用了第二人称，直抒胸臆，拉近了与朝鲜人民的情感距离，增强了文章的抒情性和真实性。【示例二】运用排比和比喻的修辞手法，连用四个“你没有哭”，以及将“朝鲜人民”比作“硬弓”“金刚”，生动形象地表现了朝鲜人民对志愿军战士的不舍，表达了两国军民之间的深厚情谊。(3分) 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【“三读法”解题】(1)读懂题意：本题要求分析抒情效果，需从两个角度中自选一个展开分析。 (2)读懂语境：从记叙人称来看，第⑩段运用第二人称，直抒胸臆，情感真挚强烈；从修辞手法来看，运用排比、比喻等修辞手法，如“敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭……你没有哭”“你真是一把拉不断的硬弓”等，表达了朝鲜人民对志愿军的依恋。 (3)读懂技法：选择自己最有把握的一个角度展开分析即可。 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 8.说说第⑤段中作者为什么要详细描写那个妇人的老母亲的梦境。(5分) ———————————————————————————————————————————————————————————————————————— 用梦境衬托真景，渲染了浓郁的依恋之情，表现了朝鲜人民对志愿军战士高尚情操的由衷赞扬；(3分)写梦境更能勾起人们的无限遐想，富有美感。(2分) 阅读提升 -‹#›- 7　谁是最可爱的人 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$