写作 写出人物特点-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年新教材七年级下册语文配套课件（统编版2024）

RJ 语 文 7年级 下册 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第一单元　群星闪耀 写作　写出人物特点 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以“这样的人让我　　　　”为题，写一篇作文。不少于500字。  -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 这样的人让我尊敬 两鬓苍苍，白须一握，年过古稀，仍然腰背挺直，声音洪亮；一生行医，造福乡里，淡泊名利——他，就是我最尊敬的一个人。   →开门见山，运用外貌描写，点明“我”最尊敬的人是一位老医生。 例文一 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 从小我就知道他是我家这一带最有名的医者。父母和村中长辈说起他，总是赞不绝口：我们这个小村子，多亏有这么一位经验丰富的医生，让大家少了许多烦忧；周围村落甚至市里慕名而来的人也不少。幼小的我，对他只有模模糊糊的印象，只记得他那简单整洁的诊室，还有诊室内飘荡的淡淡药味。   →交代了老医生行医的背景。   例文一 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 前段时间，我生病了，来到诊所。大概是因为春季流感暴发，诊所里简直人山人海。屋里有些闷，大家似乎也有点烦躁，但老医生仍然不紧不慢地治病。他本来年纪就大了，行动有些缓慢，每一个病人坐下，他又要“望闻问切”。五分钟，十分钟，时间缓缓地流逝，周边烦躁的气息似乎与他无关，他脸上那温和平静的神色丝毫不见改变。   →老医生看病不急不缓，为下文的情节埋下伏笔。     例文一 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 “到底看好了没啊?怎么这么慢!”说话的这个妇女显然是外村过来的，对医生不像我们那样尊敬。陪她一起的男人也帮腔：“对呀，我们都来一个小时了，还没排上。你不能快些吗?前面那些感冒的人也要看那么久!加点钱也行，让我们先看!”其他排队的病人也窃窃私语起来，顿时，“嗡嗡”声四起。我不禁有些好奇，老医生会怎样回应。 　 例文一 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 只见他认真地写完手上的病历，才放下笔，摘下眼镜，抬起头眯着眼睛看了看那对夫妻，微微笑了笑，说：“我得慢慢来，大病小病都不能掉以轻心。要不，我这老眼昏花的，看错了病，你们可饶得了我?”他幽默地说了这一句，又戴上眼镜，继续对下一个病人询问起来，手中的动作也不见加快。其他的病人听到这话，似乎也没那么烦躁了。那对夫妻见无人理会他们，只好怏怏地坐了下来。   →通过动作、语言和神态描写，展现了老医生对工作认真负责、和蔼又幽默的形象。   例文一 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 我继续坐着等待，对眼前的这位医者，产生了前所未有的敬意。在私语声与咳嗽声此起彼伏的略显嘈杂的诊室内，我努力倾听他与病人的对话。他总是那么从容、和蔼又幽默，面对焦虑的病人，三言两语就排除了他们心中的烦忧，像长辈，像朋友。听着听着，我才恍然，原来一位好医生并不只是能“药到病除”，一颗“仁心”更能抚慰病痛中的人们。 夕阳的余晕照进窗子，把医生的影子拉得很长很长……   →直抒对老医生的敬佩之情。   →结尾意味深长。 例文一 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【名师点评】 这是一篇赞美乡村老医生的文章。作者先写回忆中的医生医术高超，和蔼可亲；又将视角转为现在，通过叙写老医生认真给病人看病并安抚一对烦躁地等候就诊的夫妻的具体事例，凸显了老医生的沉静气质和“医者仁心”的博大胸怀。 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 例文二 简　析 这样的人让我叹息 生活宛如一幅绚丽多彩的画卷，在这画卷之上，大多数人都用善良与担当勾勒着温暖的图景，然而，总有一些别样的笔触，让人忍不住为之叹息。   →提纲挈领，富有诗意。 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 这样的人让我叹息 周末的午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地细碎的光影，我怀揣着愉悦的心情，漫步在公园的小径上。不远处，一位年轻人吸引了我的目光。他身材高挑，穿着时尚，耳朵里塞着耳机，正坐在长椅上玩手机，脚边还放着一杯冒着热气的咖啡。   →环境描写，营造美好氛围，反衬后文矛盾，增强故事张力。 例文二 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 就在这时，一位佝偻着身躯的环卫老奶奶，缓缓地朝这边清扫而来。她手中的扫帚每挥动一下，都显得吃力，额头上豆大的汗珠滚落，浸湿了鬓角的白发。垃圾一点点被聚拢，眼看就要扫到年轻人脚边，他似乎察觉到了什么，只是微微抬了下眼，又继续专注于手机屏幕，同时下意识地把脚往里缩了缩，不小心将一片纸屑踩在脚下。老奶奶见状，轻声说道：“小伙子，麻烦抬抬脚，我把这儿扫干净。”年轻人这才有些不耐烦地放下手机，瞥了一眼老奶奶，语气中带着一丝不悦：“哎呀，没看见我正忙着嘛，你等会儿扫不行啊!”那语气，仿佛老奶奶真的打乱了他的要事。老奶奶的脸上闪过一丝无奈，却依旧耐心地解释：“孩子，我这活儿得按时做完，后面还有好多地要扫呢，麻烦你配合一下。”年轻人冷哼一声，极不情愿地抬起脚，还故意把纸屑踢向远处，又重新戴上耳机，将头扭向一边，不再理会。   →生动呈现出老奶奶工作的艰辛，二者对比，突出了矛盾冲突。 →动作、神态与语言细节，精准地表现出年轻人的冷漠、没有礼貌。         例文二 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 目睹这一幕，我忍不住叹息起来。年轻人穿着光鲜亮丽，本应有着与之匹配的文明素养，可他却对默默奉献的环卫工如此冷漠，对公共环境的维护这般漠视。我实在看不下去，大着胆子，几步走到年轻人面前，轻轻拍了拍他的肩膀。他不耐烦地转过头，我直视着他的眼睛，说：“你看奶奶多辛苦，大家相互体谅一下不好吗?”他愣了一下，脸上闪过一丝不自然，或许是有些心虚吧。我没再理会他，转身捡起被他踢走的纸屑。老奶奶感激地看着我，连声道谢。 →“我”挺身而出的举动推动故事，体现正能量。           例文二 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 看着老奶奶满是皱纹的手和她眼里的感激与沧桑，听着老奶奶感激的话语，我心里既温暖又有些心酸。再看那年轻人，他已没了先前的悠闲，匆匆起身离去，背影竟透着几分狼狈。 我望着他的背影，暗暗希望这次经历能让他有所触动，往后的日子，对他人多些尊重，少些冷漠。 →含蓄表达主题，余味悠长。 例文二 简　析 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【名师点评】 这篇作文整体表现出色。开篇巧用比喻，以画卷对比引出下文令人叹息之事，吸睛且立意鲜明。文中环境描写细腻，为故事添彩，人物刻画更是亮点，年轻人外表时尚与内心冷漠反差大，环卫奶奶的辛劳尽显，二者碰撞凸显矛盾。结尾“我”的介入合理，既展现正能量，又推动情节，老奶奶的感激、年轻人的狼狈，画面感足，含蓄点题，引发思考，望人尊重他人，有教育意义。 -- 写作　怎样选材 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$