Unit2 From head to toe. Ready to learn（第1课时）(教学设计)-三年级英语下册同步备课系列（Join in外研剑桥英语·2024）

外研剑桥Join in小学英语三年级下册 Unit2 From head to toe. Ready to learn.教学设计 课题名 Ready to learn. 教学目标 1. 语言能力 学生能够听懂、会说、认读 head、eye、leg 等身体部位单词和 touch、wave 等动作单词。学生能够运用 “Touch your...”“Wave your...” 等祈使句型，准确表达触摸、挥动相应身体部位的指令。 2. 思维品质 在学习过程中，通过观察图片、听指令做动作，培养学生的观察力和反应能力，提高思维的敏捷性。 引导学生思考身体部位之间的联系和区别，培养逻辑思维能力。 3. 学习能力 鼓励学生积极参与课堂活动，主动开口说英语，提高口语表达能力，培养学习英语的兴趣。让学生学会在日常生活中运用所学英语知识，养成学以致用的学习习惯，提升自主学习能力。 4. 文化意识 让学生了解英语国家在身体部位表达和相关文化习俗方面的特点，增强跨文化交际意识。 培养学生尊重不同文化背景下语言表达差异的态度。 教学重点 1.掌握身体部位和动作相关的重点单词。 2.熟练运用 “Touch your...”“Wave your...” 等祈使句型。 教学难点 1.准确发音和区分相似的身体部位单词，如 mouth 和 mouse。 2.在实际情境中灵活运用所学单词和句型，正确理解和执行指令。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1 :Warming up 1.Listen and answer. 播放歌曲 “The body rock”，让学生听歌曲并思考两个问题：“What’s the song about? ”“What is the style of this song?”，引导学生根据歌曲内容选择答案。 【设计意图】 以歌曲导入，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过问题引导，让学生集中注意力听歌曲，初步接触本节课的主题-身体部位，为后续学习做好铺垫。 Step2:Presentation. 1.Look and say. 教师展示 Tobby 身体部位的图片，逐个提问学生 “What’s this?”，引导学生用英语说出相应身体部位的单词，教师纠正发音并进行示范。 2.Listen and sing. 再次播放歌曲 “The body rock”，让学生跟着歌曲的节奏做动作，如 Touch your head、Wave your arms 等，同时跟着哼唱歌曲。 【设计意图】 “Look and say” 活动借助图片直观教学，帮助学生建立单词与身体部位的联系，加深对单词的理解和记忆。“Listen and sing” 活动让学生在欢快的音乐节奏中巩固所学单词，增强语感，同时通过做动作，让学生更直观地理解动作单词和祈使句型的含义，提高学习的趣味性和参与度。 Step3: Practice. 1.Look and match. 展示写有身体部位单词的卡片和对应的身体部位图片，让学生将单词与图片进行匹配。 2.Say and do. 教师说指令，如 “Wave your legs!” “Touch your nose!”，学生根据指令做出相应动作；之后请学生上台模仿教师发布指令，其他同学执行动作。 【设计意图】 “Look and match” 活动检验学生对单词的理解和记忆情况，培养学生的观察能力和判断能力。“Say and do” 活动通过听说和动作的结合，强化学生对单词和句型的记忆和反应速度，提高语言的实际运用能力，同时增强学生的课堂参与感。 Step4: Production Read and answer. 教师展示一本关于身体部位的绘本（如 “From Head to Toe”），让学生阅读绘本内容后，回答问题 “What body part are there?” “How many body part are there?” 。 【设计意图】 “Read and answer” 活动考查学生的阅读理解能力，促使学生将所学单词运用到实际阅读中，提高综合语言运用能力。 Step 5: Summary 引导学生回顾本节课所学的身体部位单词和指令句型，鼓励学生自己总结，教师进行补充和完善。 【设计意图】 帮助学生梳理知识框架，加深对重点知识的记忆，培养总结归纳能力。 板书设计 课后作业 基础题 制作身体部位单词卡片，正面画身体部位简笔画，背面写对应的英文单词。 提高题 和家人玩 “指令游戏”，用英语发出 “Touch your...”“Wave your...” 等指令，让家人做出相应动作，并用手机记录下来。 拓展题 用所学身体部位单词和句型，写一篇简单的短文描述自己或家人的外貌，至少包含 5 句话。 教学反思 亮点：教学方法多样，利用歌曲、图片、游戏等多种形式进行教学，符合三年级学生的认知特点，能够充分调动学生的学习积极性，课堂氛围活跃。 注重学生的参与度，通过小组活动、个人展示等方式，让每个学生都有机会参与到课堂学习中，提高了学生的学习效果。 不足：在教学过程中，对个别学习困难的学生关注不够，导致部分学生在单词发音和句型运用上存在问题。 课堂时间把控不够精准，在 Practice 环节中，“Say and do” 活动时间过长，导致 Production 环节有些仓促，学生对绘本阅读的深度和广度不够。 教学建议：加强对学习困难学生的关注，在课堂上给予他们更多的指导和鼓励，课后进行个别辅导，帮助他们跟上教学进度。更加合理地安排课堂时间，在每个教学环节开始前明确时间限制，严格按照教学计划进行教学，确保每个教学环节都能充分展开，提高课堂教学效率。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$