9.《说“木叶”》练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

9.《说“木叶”》练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言文字运用 1．下列选项对课文理解不正确的是 A．“木叶”相较于“叶”在颜色上暗示着微黄，在触觉上暗示着干燥，联想意义更加丰富，因此更加形象生动。 B．《说“木叶”》由现象入本质，围绕古诗中的意象“木叶”展开，探讨诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。 C．朱光潜对韩愈“推敲”的意见提出不同见解，正表现了咬文嚼字所必须具备的独立思考、敢于创新的精神。 D．《咬文嚼字》以漫谈的方式，举例子、做阐释，深入浅出、通俗易懂地解释了咬文嚼字的好习惯对提高语言修养的重要性。 2．选出下列句中标点使用正确的一项是（  ） A．人是借助于另人惊异的能力：想象力，创造力，创造文化的生物。 （《人是什么》） B．贝多芬就是在满脑子的创作计划中溘然长逝的（他说他准备再写出几部大作品，然后就像一个老小孩那样同尘世告别）。 （《人是什么》） C．而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。（《说“木叶”》） D．与这种态度截然相对的是孟子“生于忧患，死于安乐”的主张。（《孔孟》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。“木”尽管在这里是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而且“木”的更为普遍的潜在的暗示，也依然左右着这个形象。于是“木叶”就（   ）有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个（   ）的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，（   ）窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。 （摘自林庚《说“木叶”》，有删改） 3．依次填入文中括号内的词语及加点字词的拼音，全部恰当的一项是（   ） A．自然而然   疏朗   而是   xī sū B．自然而然   爽朗   就是   xī sū C．顺其自然   爽朗   而是   xī shuài D．顺其自然   疏朗   就是   xī shuài 4．下列各句中的双引号，和文中画波浪线的句子双引号作用相同的一项是（   ） A．而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出了《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”（林庚《说“木叶”》） B．1831年，法拉第发明发电机，人类开始能够使用“电”这种新能源。（李宇明《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》） C．鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。（加来道雄《一名物理学家的教育历程》） D．对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。（屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．“木”尽管在这里是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。 B．尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。 C．即使在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，也依然左右着这个形象。 D．“木”即使在这里是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍临兵的潜在的暗示，也依然左右着这个形象。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。“木”尽管在这里是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而且“木”的更为普遍的潜在的暗示，也依然左右着这个形象。于是“木叶”就（   ）有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个（   ）的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，（   ）窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。 （摘自林庚《说“木叶”》，有删改） 6．依次填入文中括号内的词语及加点字词的注音，全部恰当的一项是（   ） A．顺其自然   爽朗   而是   xī suī B．自然而然   疏朗   就是   xī zú C．自然而然   疏朗   而是   xī sū D．顺其自然   爽朗   就是   xī cuì 7．下列各句中的引号，和文中画波浪线的句子引号作用相同的一项是（   ） A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 8．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．“木”尽管在这里是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。 B．尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。 C．即使在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，也依然左右着这个形象。 D．“木”即使在这里是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍临兵的潜在的暗示，也依然左右着这个形象。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 意象是古诗词表达情感和内容的重要手段，也是诗词整体语义的重要组成要素。“象”即物象，是客观存在的事物，具有物理形态，也包括如“风”“声音”视觉不可见的物质表现。例如“柳树”就是一个物象，它是一种被子植物门双子叶植物纲的植物，枝条细长。“意”是指作者主观的情感和志向、认识活动等。一旦物象进入诗人的构思，就将成为诗人主观情感的载体，即认为意象是融入了主观情意的客观物象。当柳树进入诗人的笔下，其语又则不简简单单是一种植物，它成为“离别”情感的寄托，也因为常常将美女的眉毛视若柳叶，而成为了美女的代称。 中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的，总是希望能够将情感和语义委婉地表达出来，故形成了源远流长的托物言志传统。同时，“言不尽意”，人的情感是丰富的，而语言文字总是有局限的。因此，就需要寻找一定的意象去物化人的情感，使抽象的情感变得具体而客观，借助客观物象表现主观情意。 诗人选取的意象一定和作者想要表达的情感或语义内容有所关联。当读者接受诗词意象时，首先接触到的是语言表征符号，这种语言符号通常是指称的一个具体的物象，即通过语言符号激活了一个特定的物象概念。例如，我们看到“柳”这个字，脑海中总会浮现高大的躯干、细长的柳枝、绿色的柳叶以及在春天里肆意生长的姿态，这些是柳树带给我们其作为物象的特征和属性。进而，由于“柳”的谐音，我们会和“离别”的情感和内容发生联想，柳叶的形态会使我们与“眉毛”发生联想，进而获取“美女”的概念，而“柳树”带给人视觉上“熙熙攘攘”的绿又使读者和春天、和旺盛的生命力联系起来。当然，意象呈现系统性，难以孤立存在。一个意象往往要通过周围词语形成的语境来确定当前的意义。在诗词中，词语符号对应的物象概念，在一定的语境中形成独特的意象。 物象的语义和意象的语义是有一定区别的。物象作为语义载体，一定有意象深层语义的典型属性。我们能够通过意象去接受意象背后的情感和丰富的语义内容，是因为诗人在选择意象时会特别注重二者的关系。诗人构思意象首先是基于物象义和意象义之间的相似性，也就是常说的象征。如上文提到的由于柳叶形状和美女的眉毛形状的相似性，再比如用“莲花”象征高洁的品质，是由于莲花生长在淤泥中而花瓣依旧白净不受沾染，“松柏”象征坚贞独立是由于枝干粗壮笔直，疾风吹卷而不为所动等等。 第二种方式是因为意象和物象之间存在某种关系，即基于物象义和意象义之间的相关性。这种关系可能是处所关系，组成关系，领属关系，包含关系，也可能是对立关系等。如“冠盖满京华，斯人独憔悴”，其中“冠盖”指的是“达官贵人”，是由于“冠盖”分别是衣服和车马的一部分，而官吏常穿华丽的服装和车马出行，从而利用领属关系来实现这种联系。 第三种联系方式是借助于其他的一些修辞手段，比如通感或比喻，抑或借助于典故，或借助于汉字“音”“义”的多义性，如常见的“莲”同“怜”，表示喜爱等。意象是极富创造性和包容性的语义单位。 （摘编自《数字人文视域下的诗歌意象研究——现状与展望》） 材料二 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词子。 （节选自林庚《说“木叶”》） 9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．意象是融入了诗人主观情感的客观物象，有具体的形态，是诗词内容的重要组成要素。 B．读者接触诗词中指称物象的语言符号后，通过联想激活特定物象的概念，进而接受诗词意象。 C．物象义与意象义既有关联又有区别，物象作为语义载体具有意象深层意义的典型属性。 D．两则材料均围绕诗歌的意象展开论述，但在意义的关联性、语言的暗示性方面各有侧重。 10．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．古代诗歌中多用意象承载情感，原因是中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的。 B．诗人选取与作者情感相关联的意象，就能实现用有限文字表达丰富情感的目的。 C．读者能通过意象理解诗歌情感，因此诗人选取意象时重视物象义与意象义的关联。 D．诗人将“木”的潜在力量与概念意义组合，能给读者带来一定的感染性和启发性。 11．材料二认为“木”让人联想到“树干”，以下诗句可以作为论据支撑这个观点的一项是（    ） A．“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”（陶渊明《归去来兮辞》） B．“人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。天工作民良久艰，谁知不如牛马福。”（张耒《劳歌》） C．“木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。”（孟浩然《早寒江上有怀》） D．“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”（志南《绝句》） 12．根据两则材料内容，下列选项对下面图表的解读不恰当的一项是（    ） 《峨日朵雪峰之侧》意象情感图 A．诗歌中选取的众多意象，并非孤立存在，而是共同构成一副凝重壮美的画面。 B．太阳、山海等物象进入诗人的构思后，融入了诗人对“坚守理智”的思考。 C．蜘蛛这一物象概念，在诗歌中形成独特的意象，可以直接确定它的意义。 D．由于诗歌语言具有暗示性，诗歌中的雄鹰、雪豹会让人感受到勇猛的力量。 13．材料二中所说的“暗示性”在古代诗歌中并不罕见。请从以下诗句中任选两句，结合材料一的内容，分析诗人是如何利用“云”这一物象进行暗示的。 ①浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） ②好风凭借力，送我上青云。（曹雪芹《临江仙·柳絮》） ③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。“木叶”就突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？这当然可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽《捣衣诗》）可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？事实正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑的正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是什么呢？ 从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。为什么呢？因为“树”易让人想到繁茂的枝叶，而“木”则易让人想到树叶脱落，也就是说，“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言签者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起树干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清圆”（周邦离《满庭芳》），这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。它不同于：“静夜四无邻，荒居引旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 （选自林庚《说“木叶”》，有删改） 14．下列关于材料内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。 B．从概念上说“木叶”与“树叶”意思相同，但在诗歌的形象思维中，两者却有较大区别。 C．诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，“木”等形象都具有比较强的暗示性。 D．艺术形象领域里的一字之差几乎是一字千里，需要我们在阅读、鉴赏中去发现和品咂。 15．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．《九歌》中的“木叶”形象，不仅为后来诗人钟爱，而且能引发读者丰富的联想与想象。 B．“雨中黄叶树，灯下白头人”一句，凸显了“木叶”具有“微黄”的特点，却没有体现“木叶”的干燥之感。 C．“木”有“树”和“木头”双重形象，因而影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。 D．古代诗歌中，遇见“树叶”时一般都简称“叶”，这不仅仅与诗人们追求文字的洗炼有关。 16．下列诗文不能论证材料中“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”的一项是（   ） A．秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。（张翰《思吴江歌》） B．漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维《积雨辋川庄作》） C．秋月照层岭，寒风扫高木。（吴均《答柳恽》） D．辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。（庾信《哀江南赋》） 17．请根据文本，简要概括“木”在形象上的艺术特征。 18．请简要分析本文的行文脉络。 阅读下文，完成各题。 材料一： ①袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（《九歌》）自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”在这里我们看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 ②“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？ ③首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 ④要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 ⑤“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。它不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。 ⑥“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 （林庚《说“木叶”》） 材料二： ①是不是像林先生所说：“木”本身就含有一个落叶的因素，“带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？ 大量的古诗证明“木”与秋天似乎并无必然联系。陶渊明的《归去来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。李白的《梁园吟》写道；“荒城虚照碧山月，古木尽入苍梧云。”其中的“木”就是写夏季高大茂盛的树。还有杜甫有名的诗句“城春草木深”（《春望》）及韦应物的“春深草木稠”（《游灵岩寺》），写的都是春天长势挺拔、生机盎然的树，但都未用“树”而用“木”。 ②另一方面，是不是像林先生所说：“树”就是“具有繁茂的枝叶的”，与“叶”都带有密密层层浓阴的联想呢？其实也不然。“树”也常常被古诗人用来描写枝干枯秃、少叶或无叶的疏朗的形象的，比如杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”（《送韩十四江东觑省》）；马戴的诗句“落叶他乡树，寒灯独夜人”（《灞上秋居》），用的却是“树”。李白的有些诗也是如此，如“上有无花之古树，下有伤心之春草”（《灞陵行送别》），“霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风”（《秋下荆门》），“乌鸾啄人肠，街飞上挂枯树枝”（《战城南》）；而马致远的“枯藤老树昏鸦”（《秋思》）则更是众所周知的了。 ③至于古人为何喜欢用“木叶”或“落木”而不“树叶”呢？ 笔者认为可以这样解释：“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的律美。还有可能是因为“木”字在书面语中用得较多。“树”字在口语中用得较多，“木叶”比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶”最初出现于屈原作品中，“诗骚”向来被参为经典，加上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这一句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之租”（胡应麟语），“木叶”也便成为一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。 （李睿《也说“木叶”》） 19．材料一第④段中加点字“暗示性”在文中具体指 20．下列关于材料一的内容理解和分析，正确的一项是（   ） A．“落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。 B．一般人无法轻易地察觉语言形象中一切潜在力量，是因为缺乏诗人的敏感和修养。 C．“木”有“木头”的典型性，因而影响着我们更多地想起树干，而很少会想到叶子。 D．“树”与“叶”的形象完全一致，古人就用“树”或“叶”代替“树叶”。 21．根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一把“洞庭波兮木叶下”写“雨中黄叶树”对比，凸显“木叶”有“微黄”“干燥”的特点。 B．材料二通过大量诗句有力地反驳了材料一的观点，表明材料一的论证存在一定的片面性。 C．材料一以“木”暗示着“颜色”为例，目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象。 D．两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能引发读者的阅读兴趣。 22．下列诗句不能作为材料二论据的一项是（   ） A．漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维《积雨辋川庄作》） B．雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。（黄庭坚《清明》） C．曲径通幽处，禅房花木深。（常建《破山寺后禅院》） D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 23．根据材料一和材料二的观点，分析古人作诗多用“木叶”而不用“树叶”的原因。 《9.《说“木叶”》练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册》参考答案 1．A 【详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，结合文本内容分析，“木叶”与“叶”引起的是不同的联想意义，不能说它就更加形象生动。故选A。 2．D 【详解】试题分析：本题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。A项，冒号应为破折号，逗号应为破折号；B项，括号应为句外括号；C项，第3个逗号和第5个逗号应为分号。故选D。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 3．A 4．B 5．B 【分析】3．本题考查学生正确使用词语（包括成语），识记现代汉语常用字字音的能力。 自然而然：自由发展，必然这样；指非人力干预而自然如此。顺其自然：指顺应事物的自然发展，不人为去干涉。落叶的微黄与干燥之感是自然如此，故选用“自然而然”； 疏朗：开阔清亮；稀疏而清晰。爽朗：指开朗，直爽；形容天气晴朗，令人愉快。清秋的气息应是开阔而稀疏的状态，应选用“疏朗”； “不是碧绿柔软的叶子”和“窸窣飘零透些微黄的叶子”为并列关系，故选用“而是”。 窸窣:形容树叶、花草等细微的摩擦声音。汉语拼音xī sū。 故选A。 4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画线句子引号表强调。 A.表引用； B.表强调； C.特殊含义； D.特定称谓。 故选B。 5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子有两处语病，一为语序不当，前后主语不一致，关联词要放在句子前，即“‘木’尽管在这里是作为”应改为“尽管在这里‘木’是作为”； 二为关联词语搭配不当，“尽管”后面句子应是表转折关系的关联词语，故应把“而且”“也”改为“而”“却”。只有B项修改正确。 故选B。 6．C 7．A 8．B 【解析】6．本题考查学生正确使用词语（包括成语）、识记常用字字音的能力。 自然而然：自由发展，必然这样；指非人力干预而自然如此。顺其自然：指顺应事物的自然发展，不人为去干涉。落叶的微黄与干燥之感是自然如此，故选用“自然而然”； 疏朗：开阔清亮；稀疏而清晰。爽朗：指开朗，直爽；形容天气晴朗，令人愉快。清秋的气息应是开阔而稀疏的状态，应选用“疏朗”； “不是碧绿柔软的叶子”和“窸窣飘零透些微黄的叶子”为并列关系，故选用“而是”。 窸窣：形容树叶、花草等细微的摩擦声音。汉语拼音xī sū。 故选C。 7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画线句子“木”的引号表强调。 A.表强调； B.特殊含义； C.表引用； D.反语。 故选A。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子有两处语病： 一为语序不当，前后主语不一致，关联词要放在主语前，即“尽管”放到“木”之前，且“在这里”也应放到“木”之前，改为“尽管在这里‘木’……”； 二为关联词语搭配不当，“尽管”后面句子应是表转折关系的关联词语，故应把“而且”“也”改为“而”“却”。 只有B项修改正确。 故选B。 9．A 10．D 11．C 12．C 13．①中的“云”暗示游子。诗人利用物象义和意象义之间的相似性进行暗示；“浮云”漂浮不定，与“游子”四处辗转的情态相似。 ②中的“云”暗示达官显爵。诗人利用物象义和意象义之间的相关性进行暗示，青云的位置“高”与人的“高位”相关。 ③中的“云”暗示谗邪势力。诗人利用比喻进行暗示；用浮云遮蔽太阳，比喻奸佞小人陷害忠良，蒙蔽君主。 【导语】这两篇材料分别探讨了古诗词中的意象及其表达情感的方式。材料一详细阐述了意象的定义、形成及其在诗词中的作用，强调了意象通过物象承载诗人主观情感的功能。材料二则聚焦于诗歌语言的暗示性，分析了“木”字在诗歌中的联想和象征意义。两篇材料共同揭示了诗歌中意象的丰富性和复杂性，展示了诗人如何通过巧妙选择和运用意象，赋予诗歌深层次的情感和思想内涵。 9．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“有具体的形态” 错误。由“‘象’即物象，是客观存在的事物，具有物理形态，也包括如‘风’‘声音’视觉不可见的物质表现”可知，还有无形的意象。 故选A。 10．本题考查学生根据文章内容判断推理的能力。 A.“原因是中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富的”错误，古代诗歌中多用意象承载情感，除了因为中华民族的情感表达一直是含蓄而丰富，还因为“言不尽意”，选项以偏概全。 B. “……，就能……”说法绝对。诗人选取与作者情感相关联的意象，不一定能实现用有限文字表达丰富情感的目的。 C.因果倒置。原文为“我们能够通过意象去接受意象背后的情感和丰富的语义内容，是因为诗人在选择意象时会特别注重二者的关系”，因为诗人选取意象时重视物象义与意象义的关联，读者在阅读时可以通过意象理解诗歌情感。 故选D。 11．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“木欣欣以向荣”是指春夏季枝叶繁茂的树，与“落叶”无关。 B.根据“炎酷”可知是夏季，此句中的“高木”让人联想到的是夏季浓密的树荫，更多的是想到树叶而非树干。 C.“木落雁南度”的“木”写木叶渐脱，北雁南飞的秋季景象，与“木”带有落叶因素和疏朗的清秋气息相同。 D.“古木阴中系短篷”中的“木”写春季的高大古树，枝繁叶茂，绿树成荫，与“落叶”不相关。 故选C。 12．本题考查学生理解文章观点解读图表的能力。 C.“可以直接确定它的意义”错误，意象呈现系统性，难以孤立存在。一个意象往往要通过周围词语形成的语境来确定当前的意义。要确定蜘蛛这一物象概念在诗歌中的意义， 需要将其放置于诗歌中意象系统中来分析。 故选C。 13．本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 ①文中有“诗人构思意象首先是基于物象义和意象义之间的相似性”，诗句意思是天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。诗人利用物象义和意象义之间的相似性进行暗示，诗句中的“云”暗示游子，“浮云”漂浮不定，与“游子”四处辗转的情态相似。 ②文中有“意象和物象之间存在某种关系，即基于物象义和意象义之间的相关性”，诗句意思是凭借外力，使自己青云直上，展露宝钗之雄心壮志。其中的“云”暗示达官显爵。青云的位置“高”与人的“高位”相关。此处诗人利用物象义和意象义之间的相关性进行暗示。 ③文中有“第三种联系方式是借助于其他的一些修辞手段，比如通感或比喻”，诗句意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗人之前的古人常把浮云比喻奸邪小人，诗人利用此比喻进行暗示，其中的“云”暗示谗邪势力，用浮云遮蔽太阳，比喻奸佞小人陷害忠良，蒙蔽君主。 14．A 15．C 16．B 17．①易让人想到树叶脱落（或：含有落叶的因素）； ②透着黄色，干燥，带来整个疏朗的清秋气息。 18．①提出问题：文章由屈原的诗句引出问题，即我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”； ②分析问题：借助诗歌语言的暗示性分析“木”的两个艺术特征，即古诗多用“木叶”的原因。 ③得出结论：“木叶”与“树叶”虽一字之差，但在艺术形象的领域却相差千里。 【解析】14．本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 A.“第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”错误。由材料第一段“自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象……”可知，屈原只是第一次在诗作中运用“木叶”，并非发现“第一个艺术特征”。 故选A。 15．本题考查学生根据材料内容进行判断推理的能力。 C.“‘木’有‘树’和‘木头’双重形象，因而影响……”错误。由材料第四段“这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起树干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是属于木质的”可知影响我们更多地的是“木”的潜在形象。 故选C。 16．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.此处的“木”指秋天的树，“木叶飞”是指树上的叶子纷纷落下，能作为论据论证材料中“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”。 B.夏木指高大的树木，广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞，田野边繁茂的树林中传来黄鹂婉转的啼声。不能论证“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”。 C.“寒风扫高木”显然是落叶的景况，是叶子越来越少的局面。能作为论据论证材料中“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”。 D.辞别洞庭湖，此时落叶纷飞，离开涔阳，去往遥远的水滨。能作为论据论证材料中“它仿佛本身就含有一个落叶的因素”。 故选B。 17．本题考查学生筛选概括信息的能力。 由“因为‘树’易让人想到繁茂的枝叶，而‘木’则易让人想到树叶脱落，也就是说，‘木’本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是‘木’的第一个艺术特征”可知，易让人想到树叶脱落（或：含有落叶的因素）； 由“至于‘木’呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的……而‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”可知，透着黄色，干燥，带来整个疏朗的清秋气息。 18．本题考查学生分析文章结构思路的能力。 第一、二段，提出问题。借用屈原的诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”引出话题，为什么“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象，我们在古代的诗歌中很少看见用“树叶”。 第三到五段，分析问题。论证“木”的艺术特征及其原因。第三、四段，运用举例论证，如“秋月照层岭，寒风扫高木”（吴均《答柳恽》）和“高树多悲风，海水扬其波”（曹植《野田黄雀行》），来论证“木”的第一个艺术特征。第五段运用对比论证，如“树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于‘木’呢，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”将“树”与“木”从颜色和质地上作了对比，来论证“木”的第二个艺术特征。 第六段总结，得出结论：“木叶”与“树叶”虽一字之差，但在艺术形象的领域却相差千里。 19．词语的形象色彩和联想的意义。 20．B 21．C 22．D 23．①“木”本身含有落叶的因素； ②“木”容易让人想起树干，透着“黄色”和“干燥”的因素，而“树”是具有繁茂的枝叶的； ③“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美； ④“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”就比“树叶”庄重些； ⑤“木叶”意味深厚，用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。 【解析】19．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 结合原文“‘木’仿佛本身就含有一个落叶的因素”“‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一‘木头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，‘叶’因此常被排斥到‘木’的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故”可知，“暗示性”在文中具体指词语的形象色彩和联想的意义。 20．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“……第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”错误，结合原文“自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象”可知，屈原只是第一次在诗作中运用“木叶”，并非发现“第一个艺术特征”，选项“最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”曲解文意。 C.“‘木’有‘木头’的典型性，因而影响着……”错误，结合原文“‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子”可知，影响我们更多地想起树干，而很少会想到叶子的是“木”的潜在形象，选项“‘木’有‘木头’的典型性，因而影响着”因果不当。 D.“古人就用‘树’或‘叶’代替‘树叶’”错误，结合原文“然则‘树’与‘叶’的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，‘树叶’也就不会比一个单独的‘叶’字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见‘树叶’这个词了”可知，原文是说很少见“树叶”这个词汇。选项“古人就用‘树’或‘叶’代替‘树叶’”曲解文意。 故选B。 21．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象”错误，结合原文“‘木’仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是‘木’的第一个艺术特征”“要说明‘木’字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题”“‘木’不但让我们容易想起树干，而且还会带来‘木’所暗示的颜色性”“尽管在这里‘木’是作为‘树’这样一个特殊概念而出现的，而‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”可知，材料一是借用诗歌语言的暗示性特点来说明“木”具有“落叶”和“颜色”的潜在因素。选项“阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象”曲解文意。 故选C。 22．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 结合原文“是不是像林先生所说：‘木’本身就含有一个落叶的因素，‘带来了整个疏朗的清秋的气息’呢？ 大量的古诗证明‘木’与秋天似乎并无必然联系”可知，材料二认为“木”与“秋天”没有必然联系。 A.“夏木”指夏天的树，与秋天没有关系，可以证明材料二观点。 B.“雨足郊原草木柔”，春雨充沛，滋润郊野旷原，使草木变得青绿柔美，与秋天没有关系，可以证明材料二观点。 C.“禅房花木深”的“木”是繁茂的，也并非秋天树木的枯槁，可以证明材料二观点。 D.“无边落木萧萧下”，落叶一望无际萧萧堕下，“落木”指秋天的落叶，这与材料二观点相反，所以无法证明材料二的观点。 故选D。 23．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 结合“自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，‘木’仿佛本身就含有一个落叶的因素”可知，“木”本身含有落叶的因素； 结合“‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干……而‘树’呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与‘叶’都带有密密层层浓荫的联想”可知，“木”容易让人想起树干，透着“黄色”和“干燥”的因素，而“树”是具有繁茂的枝叶的； 结合“‘木’‘落’‘叶’在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，‘木叶’或‘落木’读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的律美”可知，“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美； 结合“还有可能是因为‘木’字在书面语中用得较多。‘树’字在口语中用得较多，‘木叶’比‘树叶’庄重些”可知，“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”就比“树叶”庄重些； 结合“更为重要的是，‘木叶’最初出现于屈原作品中，‘诗骚’向来被参为经典……不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵”可知，“木叶”意味深厚，用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $$