1《古诗三首》（ 课件）-2024-2025学年统编版语文三年级下册

古诗三首 三年级下 绝句 [唐]杜甫 2 2 美丽的春天 3 3 杜甫：字子美，生于公元 712 年，卒于 770 年，是中国唐代伟大的现实主义诗人。他祖籍襄阳，生于河南巩县，出身于士族京兆杜氏 ，为初唐诗人杜审言之孙。杜甫一生坎坷，早年科举不顺，困居长安十年，后又历经安史之乱，漂泊四方。他现存诗一千四百余首，代表作有《望岳》《三吏》《三别》等，诗作 “沉郁顿挫”，被誉为 “诗史”，他本人也被尊称为 “诗圣” 。 4 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鸳 鸯 我会读 融 燕 鸳 鸯 我会写 7 在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！ 借助书中插图 借助注释法 边读边想象画面法 诵读诗歌 绝 句 [唐] 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 9 欣赏诗歌 迟日江山丽， 春风花草香。 春天日长 阳光充足 10 迟日： “迟日”指的是春天白昼渐长、阳光和煦的时节。这个词语的使用，明确了季节背景，也体现了春天的温暖和舒适。 江山： “江山”指的是河流和山脉，通常用来泛指国家的壮丽景色。这个词语的使用，明确了描绘的对象，也体现了自然的壮丽。 通过“迟日”、“江山丽”和“春风花草香”这些词语，作者不仅展现了春天的自然美景，还传达了对春天生机勃勃的赞美和对美好生活的热爱。本段文字通过简洁的描写和生动的叙述，让我们感受到诗人对自然的热爱和对生活的积极态度。通过这样的描写，作者希望我们能够更加珍惜和享受自然界的美丽，并在自然中找到内心的宁静和快乐。 欣赏诗歌 迟日江山丽， 春风花草香。 春天，暖烘烘的太阳普照大地， 山河一片秀丽景象，春风吹送着初放 的百花和茵茵芳草发出的芳香。 描绘画面： 13 读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？ 动 静 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。 14 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 回忆：二下《找春天》 春天来了，作者满心喜悦。 春天给大地带来勃勃生机。 15 绝 句 [唐]杜 甫　　 迟日/江山丽， 春风/花草香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。 让我们带着对春天的喜爱之情读一读全诗吧！ 语调轻快愉悦。 朗读指导 这首诗描写了春天_______________，表达了诗人对春天的__________。 美好动人的景色 热爱之情 主题概括 17 迟日、江山——丽 泥融、燕子——飞 绝句 春风、花草——香 喜爱春天 赞美春天 沙暖、鸳鸯——睡 结构梳理 一、画去句子中加点字错误的读音。 1.泥融(róng lóng)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨 课堂演练 二、默写古诗《绝句》。 绝句　　 迟日江山丽，春风花草香。 　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 20 惠崇春江晚景 21 苏轼（1037～1101）字子瞻，又字和仲，号“ 东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。 诗人介绍 22 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 海豚 鸡豚之息 tún 豚 我会认 我会写 惠 崇 芦 芽 短 崇 chóng 不要读成“cóng”。 崇山峻岭 易读错 惠崇《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 出示古诗 27 解诗意 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 竹林外两三枝桃花初放。 鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 描绘了江边竹林外盛开的几枝桃花，展现了早春的生机和美丽。江面上游动的鸭子，诗人通过观察发现，鸭子似乎最先感知到了春天的到来和江水的回暖。通过这样的描写，作者不仅展现了早春的自然美景，还传达了一种对自然变化的敏锐观察和感悟，以及对生活的热爱和细腻感受。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 多年生草本植物 芦苇的嫩芽 一种肥而味美的鱼，有毒。 蒌蒿 芦芽 河豚 这七字不是泛泛地吟咏景物，而是诗人通过细致的观察用“满地”和“短”贴切地实写出这两种植物的情态。 蒌蒿满地芦芽短 31 最后一句则是即景生情的联想。诗人不仅入乎画内，而且出乎画外，把画上所无而情理中所有的事物呈现出来。 正是河豚欲上时 32 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 大意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。 蒌蒿 满地 芦芽 短 联想 河豚欲上 诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。 诗的后两句：作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春时节的_________，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的___________之情。 主旨概括 春江景色 喜悦和礼赞 惠崇春江晚景 竹子 桃花 水暖 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚 生机勃勃的春景 结构梳理 36 一、画去句子中加点字的错误读音。 1.泥融(rónɡ lónɡ)飞燕（yān yàn）子。 2.沙暖睡鸳（yuān yān）鸯。 · · · 课堂演练 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 1.背诵古诗，默写古诗。 2.用自己的话讲述古诗给别人听。 布置作业 三衢道中 曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。 扩展 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读诗歌 三衢道中 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 42 减少 jiǎn 短 梅 溪 泛 减 认识字词 一起品诗句 浙江衢州 欣赏诗歌 三衢山的路上 44 我会写 梅 溪 泛 减 我会写 梅子 书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。 梅 méi 结构：左右 音序：M 部首：木 46 46 我会写 小溪 书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。 溪 xī 结构：左右 音序：X 部首：扌 47 47 我会写 泛尽 书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。 泛 fàn 结构：左右 音序：F 部首：氵 48 48 我会写 不减 书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。 减 jiǎn 结构：左右 音序：J 部首：冫 49 49 再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。 朗读诗歌 三衢道中 曾几 梅子黄时/日日晴， 小溪泛尽/却山行。 绿阴不减/来时路， 添得黄鹂/四五声。 梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 诗词解读 梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 写出行时间：五月 写天晴，也是写诗人的愉快心情。 到了小溪的尽头，又换走山路。 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 以“梅子黄时”点明了时间，正是梅子成熟的季节，通常也是江南的梅雨时节，但此时“日日晴”，天气晴朗，为诗人的旅行提供了良好的条件。诗人乘船沿着小溪前行，直到小溪的尽头，然后改为步行，继续在山间游览。 解诗意 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。 诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 首先提到“绿阴不减来时路”，说明返程路上的绿树成荫，与来时一样浓密，给人一种宁静和舒适的感觉。诗人听到了黄鹂的叫声，这几声鸟鸣为旅途增添了活力。通过这样的描写，作者不仅展现了自然景色的美丽和宁静，还传达了诗人对自然美景的热爱，以及旅途中的愉悦心情。 《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 三 衢 道 中 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼 绿荫 黄鹂四五声 结构梳理 58 （1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（ ），给人以（ ）之情。 （2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？ （3）哪句话是写作者沿途所见？（ ） 日日晴 喜悦 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 3、4句 课堂演练 $$