2025年生物中考复习：生物和生物圈复习课件

统 3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力 3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响,可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全 大概念 重要概念 次位概念 复习目标 1.通过自主复习课本资料,运用比较、归纳等方法夯实生物与环境、生态系统的组成、物质循环和能量流动过程等基础知识,初步形成物质与能量观、生态观 。 2.能运用结构与功能观阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体,能运用进化与适应观描述生物与环境的关系。 3.能运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 4.通过分析和讨论光对鼠妇分布的影响等实验活动,初步掌握科学探究的方法,培养科学思维习惯。 5.认同生物圈是一个统一的整体,分析人类活动对生态环境造成破坏的实例,形成保护生物圈的社会责任意识。 考点一:生物的特征-回顾基础 自主复习课本,找到并背诵以下问题 1.什么是生物? 2.生物的基本特征? (1)生物的生活需要营养 (2)生物能进行呼吸 (3)生物能排出身体内产生的废物 (4)生物能对外界刺激作出反应 (5)生物能生长和繁殖;(6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的; (7)生物有遗传和变异现象 3.生物归类的三种方法 (1)按照形态结构:动物、植物、其他生物 (注意,蘑菇为真菌,不是植物)(2)按照生活环境:陆生生物、水生生物(3)按照用途:作物、家禽、家畜、宠物等 有生命的个体 1.分析下列资料,判断生物特征 动物捕食,植物进行光合作用 动物和人出汗、呼出气体、排尿,植物落叶 葵花朵朵向太阳 种瓜得瓜、种豆得豆 龙生九子,各有不同 鲸浮出水面呼吸 豌豆幼苗不断长大,产生种子 考点一:生物的特征-精讲点拨 生物的生活需要营养 能排出身体内产生的废物 能对外界刺激作出反应 生物有遗传现象 生物有变异现象 能进行呼吸 生物能生长和繁殖 2.易错点提示 1.植物的营养方式是自养,消费者和分解者的营养方式是异养。 2.生物都进行呼吸。不是所有生物呼吸都吸入氧气,如乳酸菌、甲烷杆菌是厌氧型细菌。 3.动物排出废物(排泄)方式:排尿、出汗和呼气。植物排泄方式:落叶。注意排出粪便不属于排泄,属于排遗。 4.生物都有应激性,有神经系统的动物才有反射,植物和单细胞动物只有应激性。 5.病毒不由细胞组成,但病毒是生物。 考点一:生物的特征-精讲点拨 典例引领 1:(2024.临沂改编)下列与生命现象无关的诗句是( ) A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.苔痕上阶绿,草色入帘青 C.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 D.夕阳无限好,只是近黄昏 2. 许多脍炙人口的诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列语句中没有体现生命现象的是( ) A.稻花香里说丰年 B.横看成岭侧成峰 C.草长莺飞二月天 D.一枝红杏出墙来 D B 考点二:生物与环境-回顾基础 1.生物圈的概念 2.生态因素的概念 3.生态因素分类 (1)非生物因素:光、温度、水、空气等。 (2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 4.生物与生物之间的关系,最常见的关系? 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等. 最常见的关系是捕食关系. 5. 生物与环境的关系: 环境影响生物、生物适应环境、生物影响环境 地球上所有生物与其环境的总和 环境中影响生物生活和分布的因素。 自主复习课本,找到并背诵以下问题 考点二:生物与环境-精讲点拨 1.根据实例判断影响生物的因素或体现的生物关系 非生物因素影响生物 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;苦寒坏我千竿绿;北雁南飞;南橘北枳;海拔高度不同,植物类型不同 仙人掌叶退化为刺;随风潜入夜,润物细无声; 动物 昼伏夜出;向阳花木早逢春;万物生长靠太阳;海洋不同水层分布不同的藻类 青藏地区动物红细胞数量多 生物因素影响生物 草盛豆苗稀 草尽狐兔愁;螳螂捕蝉黄雀在后 蚂蚁合力搬运食物 地衣:真菌和藻类;根瘤杆菌和豆科植物 寄生虫 温度 水分 光照 空气 竞争 捕食 合作 共生 寄生 考点二:生物与环境-精讲点拨 2.生物适应环境的实例:两极地区的动物有厚厚的脂肪层;沙漠动物尿液少;沙漠植物根系发达;风大地区的旗形树;冬天时松柏和落叶树都适应寒冷的环境;描述生物的保护色,拟态,警戒色,体形等各种特点,和生活方式 3.生物影响环境的实例:千里之堤溃于蚁穴;蚯蚓能疏松土壤;地衣能腐蚀岩石 ;大树底下好乘凉 判断方法: 1.环境影响生物:环境因素的变化导致生物产生了变化 2.生物适应环境:生物在形态结构、生理特征、生活习性与生存环境相适应 3.生物影响环境:生物的某些活动,使得环境发生变化 典例引领 例1:(2024.聊城) 蚯蚓能疏松土壤,产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析,下列与之相同的是( ) A.沙漠中的植物根系发达 B.海豹的皮下脂肪非常厚 C.野兔随季节换毛 D.绿色植物能够净化空气 例2(2024 南充)小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为山脚多为常绿阔叶林,山腰则是落叶阔叶林,而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是() A.温度 B.水分 C.阳光 D.空气 D A 例3.(2023 泰安)如图所示,同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异。下列叙述错误的是( ) A.甲、乙树的形态差异是由遗传物质决定的 C.乙中成群生长的树与树之间存在竞争关系 B.影响甲、乙树形态差异的非生物因素主要是阳光等 D.甲、乙树的形态差异是适应不同环境的结果 A 例4.济南的冬天,垂柳纷纷落叶,而松树依然葱绿。这种现象体现了( ) A.垂柳不适应寒冷的环境 B.松树比垂柳更高等 C.垂柳和松树都适应寒冷的环境 D.垂柳和松树存在着竞争关系 C 考点三:生态系统组成-回顾基础 1.生态系统的概念 在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 2.生态系统的组成 生产者:能够直接制造有机物(主要指:植物 ) 生物部分 消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物 食(主要指:动物 ) 分解者:主要指:细菌、真菌 非生物部分:阳光、空气、水等 3.生态系统各种成分之间的关系是: 相互制约、相互依存 自主复习课本,找到并背诵以下问题 生态系统 考点三:生态系统组成-精讲点拨 (1)生产者不仅指绿色植物,一些自养型细菌,如硝化细菌也可以自己制造有机物,属于生产者。 (2)消费者不仅指动物,寄生的植物菟丝子、营寄生生活的细菌、真菌等也属于消费者。 (3)并不是所有的细菌、真菌都属于分解者,只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。营腐生生活的动物,如蚯蚓、蜣螂、秃鹭也属于分解者。 (4)注意用词的准确性,生态系统组成包括非生物部分和生物部分,要用“部分”一词。注意与生态因素中的生物因素和非生物因素区分。 易错点提示 考点四:食物链和食物网-回顾基础 1.食物链和食物网的概念? 在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫食物链。 在一个生态系统中 ,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。 2.食物链的正确写法: (1)食物链从生产者(绿色植物) 开始 (2)食物链只包括生产者和消费者;不包括分解者,也不包括阳光等非生物部分 (3)食物链的箭头指向捕食者,箭头所示方向为物质和能量流动的方向. 3.生物富集效应: 有毒物质会通过食物链不断 ,食物链中营养级别越高的生物体内的有毒物质积累的 。 自主复习课本,找到并背诵以下问题 积累 越多 以此食物网为例,(1)若要形成完整的生态系统,还缺少的成分是 (2)该食物网有 条食物链,最长的食物链 是 考点四:食物链和食物网-精讲点拨 草 鼠 蛇 食蛇动物 狮子 (3)说出此食物网中的生物关系. 野狗和狮子一 羚羊和斑马一 (4)若该食物网草地使用大量农药,那么农药积累最多的生物是 注:食物链的找法 ①首先找到食物链的起点即生产者,通过捕食关系,直到最高级的消费者,为一条食物链。 ②找食物链条数时,可以按照从左到右、从下到上的顺序。 捕食和竞争 竞争 分解者和非生物部分 狮子 5 考点五:物质循环和能量流动-回顾基础 1.生态系统中的物质和能量是沿着 和 流动的。通过食物链和食物网实现了 . 2.生态系统的能量最终来源于 ,以 形式存在于植物体内。 3.每一营养级能量的去路:生物自身的 散失;植物的残枝 落叶和动物的尸体粪便被 分解;流入 。 4.能量流动的特点: 。 5.与能量流动不同,物质可以以某种形式在生态系统中 。 自主复习课本,找到并背诵以下问题 太阳能 有机物 食物链 食物网 能量流动和物质循环 呼吸作用 分解者 下一营养级 单向流动、逐级递减 反复循环 1.如果使最高营养级获得的能量最多应该选择 (最短或最长)的食物链。如: 考点五:物质循环和能量流动-精讲点拨 分析: 鹰在第二条食物链中获得的能量多,因为第二条食物 链短,能量损失少. 最短 2.在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多,但数量、能量、有机物越来越少。如: 考点五:物质循环和能量流动-精讲点拨 若纵坐标A代表4种生物的相对数量. 食物链(或者者物质和能量流动的方向)为 若纵坐标A代表4种生物的能量多少,食物链为 。 若纵坐标A代表 4种生物的有机物总量,食物链为 。 若纵坐标A代表4种生物的有毒物质含量,食物链为 。 丙 甲 乙 丁 丙 甲 乙 丁 丙 甲 乙 丁 丁 乙 甲 丙 图形变式: 考点五:物质循环和能量流动-精讲点拨 碳循环示意图 碳在生物与无机环境之间以 的形式循环, 碳在生物与生物之间以 的形式循环 碳在生物与无机环境之间以二氧化碳的形式循环, 碳在生物与生物之间以有机物的形式循环. 二氧化碳 有机物 图中生物 甲 乙 。 丙 丁 。 图中 ①代表 作用;②代表 作用。 ③代表 作用 图中食物链 。 (注意甲为分解者,不能加入食物链) 消费者 分解者 消费者 生产者 光合 呼吸 呼吸 乙 丙 丁 典例引领 (2023.泰安)如图是某生态系统的碳循环示意图。下列叙述错误的是( ) A.过程X表示绿色植物通过光合作用将二氧化碳固定并转化为有机物 B.过程Y表示动物和绿色植物通过呼吸作用将有机物中的碳转化为二氧化碳 C.过程Z表示细菌、真菌通过分解作用将有机物中的碳转化为二氧化碳 D.物质变化伴随能量变化,物质和能量的循环流动都是通过食物链和食物网实现的 D 考点六:生态系统的自动调节-回顾基础 1.生态平衡概念 生态系统中各种生物的数量和所占的比列是相对稳定的,形成一个动态的平衡。 2.生态系统具有 能力,但这种能力是有 的。 3. 一般来说, 生态系统中生物的 越多,生态系统的自动调节能力 ,生态系统越稳定,反之越弱。 4. 如何提高生态系统的自动调节能力? 时间 鹿的数量 时间 鹿的数量 时间 鹿的数量 时间 鹿的数量 种类和数量 越强 自动(自我)调节 一定限度 增加生物种类和数量 自主复习课本,找到并背诵以下问题 例如:草 兔 狐 , (1)草减少,兔 ,狐 。 (2)狐大量锐减,其他生物数量的变化? 短时间内:兔 ,草 . 长时间内:兔数量 ,最后达到新的平衡. 这种现象说明了生态系统具有 能力. 考点六:生态系统的自动调节-精讲点拨 食物链中生物数量的变化 减少 增加 先增加后减少 自动调节 减少 减少 考点七:生物圈是最大的生态系统-回顾基础 1.生物圈的厚度?范围? 20千米。生物圈以海平面 为标准来划分,向上约 千米的高度,向下深入 的深处。包括 。 2.生物圈是一个 的整体,是地球上 的生态系统,是所有生物共同的家园。 3.生态系统的类型 自主复习课本,找到并背诵以下问题 “绿色水库”“地球之肺” “地球之肾”,作用是净化水源,蓄洪抗旱.其中最典型的是沼泽 10 10千米 大气圈 的底部,水圈 的大部,岩石圈 的表面 统一 最大 例1.生物圈是人类赖以生存的家园,有关叙述正确的是 A.生物圈中生物的种类和数量多且稳定不变 B.生物圈中有多种多样的生态系统,它们互不关联 C.生物圈是地球上最大的生态系统 D.保护生物圈是发达国家和地区的人们应尽的义务 例2(2024 山西模拟)习近平总书记在党的一十大报告中指出,推动绿色发展,促进人与自然和谐共生。旨在倡导我们保护环境、保护我们赖以生存的生物圈。以下有关生物圈的说法不正确的是 A.生物圈是地球上最大的生态系统 B.生物圈指整个地球,包括大气圈、水圈和岩石圈 C.有“绿色水库”“地球之肺”之称的是森林生态系统 D.生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园,我们要保护它。 典例引领 C B 考点八:科学方法-回顾基础 1.科学方法: 2.科学探究的步骤 3.科学探究的原则 观 察法、调查法、实验法 提出问题 、作出假设、制订计划、 实施计划、得出结论、表达和交流 单一变量原则,对照原则、可重复原则 探究光对鼠妇生活的影响 提出问题 作出假设 制定计划 ①本实验中的变量是_。在设计实验时,给鼠妇提供了_和_两种环境,其他条件相同且适宜,观察鼠妇对环境的选择 ②实验组是_,对照组是_ ③本实验用10只鼠妇做实验。如果只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的_,不足以说明问题 实施计划 仔细观察;认真记录 光 明亮 阴暗 明亮处 阴暗处 偶然性 得出结论 表达和交流 计算全班各组第10次数据的平均值其目的是为了减小_ 鼠妇如何处理? 实验误差 光会影响鼠妇的分布吗? 光会影响鼠妇的分布。 光会影响鼠妇的分布,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 放回原有生活环境 典例引领 [2024 天津二模]如表为小林同学探究“湿度对鼠妇分布的影响”的设计方案,其中存在不合理之处,下列改进建议正确的是 A.纸盒左右两侧各放1只鼠妇 B.纸盒左右两侧均应设置黑暗的条件 C.纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 D.纸盒左右两侧均应放置潮湿的土壤 位置 鼠妇数量 光照 土壤湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 干燥 纸盒右半侧 20只 黑暗 潮湿 B 生物 环境 影响 适应 影响 生态因素 非生物因素:光、温度、水、空气等 生物因素 寄生关系 捕食关系 竞争关系 合作关系 共生关系 基本特征 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 能对外界刺激作出反应 能排出身