2.1 揭开情绪的面纱 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

课题 第一单元 珍惜青春时光 第二课 做情绪的主人 2.1 揭开情绪的面纱 课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 揭开情绪的面纱，讲“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：学会情绪调控。 课时教 材分析 本课是部编版教材七年级下册第一单元第二课第一框题内容，从情绪、青春期的情绪两个大的方向进行了系统的阐述。首先从情绪的含义、类型、作用、影响因素、作用几个角度感知情绪，在此基础上，指导学生认识青春期的情绪特点以及正确认识和对待。教材内容在整个第二课的学习中为第二框的学习奠定基础。着重阐述的核心观点有：情绪的多样性、复杂性；情绪受多方面因素的影响；情绪影响着我们的观念和行动；青春期的情绪特点；激发正面情绪感受；积极面对自己的情绪。 学情分析 初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。 教学重难点 重点：了解情绪的分类，明确情绪的作用 难点：理解情绪的影响因素，做情绪的主人 核心素 养目标 道德修养：在日常生活中控制好自己的情绪，文明礼貌、尊重他人、遵纪守法，做一个好公民。 健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际。 责任意识：了解情绪，明白情绪的特点，能正确地处理突发情况。学会激发正面的情绪感受，做情绪的主人。 设计思路 总议题：揭开情绪的面纱，做更好的自己 议题线 情境线 任务线 知识线 议题一：初识情绪之多彩 ——何为情绪？ 情境一： 活动—拆红包 任务一：拆红包，表情绪，感知情绪 知识一：情绪的含义、类别 情境二： 女孩情绪的变化 任务二：看视频，探究女孩情绪特点 知识二：青少年情绪特点 议题二：探究情绪之神奇 ——情绪何用？ 情境三：默默和小冲的故事 任务三：角色扮演，探究不同情绪对默默和小冲的影响 知识三：情绪的作用 情境四：梳理自己的情绪 任务四：填表格，探究情绪变化的原因 知识四：影响情绪的因素 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 猜谜语： 人的身上有一宝，有时哭来有时笑。 笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药： 哭一哭来人忧愁，烦恼痛苦甩不掉： 你说奇妙不奇妙！ 猜谜语 设计意图 通过猜谜语来导入新课，激发学生兴趣。 议题一：初识情绪之多彩 ——何为情绪？ 【议学情境一】活动——拆红包 【议学任务一】 （1）当你拆红包时，你的心情怎么样？当你最终发现是自己期待的礼品时，你的心情又是怎么样？ （2）在旁观整场活动中，你出现了哪一些感受？ 补充： 【议学小结一】 1.什么是情绪？有哪些类型的情绪？ （1）定义：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体 验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。情 绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 （2）类型： ①基本类型：喜、怒、哀、惧； ②复杂类型：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 【议学情境二】观看视频《女孩的情绪变化》 【议学任务二】 1.视频中小女孩的情绪发生了怎样的变化？ 2.由小女孩情绪变化来分析一下青少年的情绪有怎样的特点？ 【议学小结二】 2.青少年情绪的特点。 情绪细腻、情绪反应强烈、情绪波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性 特点。 （1）学生上台拆红包 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结。 （1）学生看视频，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结 设计意图 通过情境一的活动体验，让学生明白人的情绪是丰富多彩的，通过情境二中小女孩的情绪变化知道青少年的情绪是具有特点的。 议题二： 探究情绪之神奇——情绪何用？ 【议学情境三】小星和小冲的故事 【议学任务三】 1. 说说小星和小冲面对考试的结果有什么不同？ 2.在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？ 【议学小结三】 3.情绪有什么作用？（P14） （1）情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 （2）快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力； （3）愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生 负面影响。 （4）在一定条件下， 消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪 可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速 度、提高学习效率。 【议学情境四】梳理自己的情绪 【议学任务四】 （1）梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流 （2）我们的情绪会受到哪些因素的影响？情绪会给生活带来什么影响？ 【议学小结四】 4、情绪有哪些影响因素？（P15） 外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。 （1）学生读故事，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结 （1）学生填表格，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结 设计意图 通过情境三小星和小冲的故事，让学生知道情绪的作用有积极和消极，我们要把消极的转化为积极的情绪，帮助我们成长；情境四的梳理自我情绪，帮助同学理解情绪的影响因素。 议学延展 看视频： 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不可以样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。 学生看视频。 设计意图 通过视频和语言，引导学生正确看待情绪，接受自我，做更好的自己。 板书设计 总议题：揭开情绪的面纱，做更好的自己 子议题一：初识情绪之多彩——何为情绪？ 子议题二：探究情绪之神奇——情绪何用？ 教学反思 本节课运用议题式教学，设计了一个总议题：揭开情绪的面纱，做更好的自己；两个子议题：子议题一：初识情绪之多彩——何为情绪？子议题二：探究情绪之神奇——情绪何用？用案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$