《氓》同步练 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

第一单元　中国古典诗词·古诗词阅读 1．1　氓 （30分钟　100分） 班级　　　姓名　　　成绩　　　 【课时目标】 基础 达标 了解与《诗经》相关的文化常识，掌握《诗经》常用的表现手法，理解诗句的含意 素养 突破 文化传承与理解 【课时必刷】 A级基础训练题 　　背诵《氓》，完成1~3题。 1.下列句子中，加点的词解释不正确的一项是（6分） （　　） A.来即我谋　　　　即:马上 B.将子无怒 将:愿，请 C.无与士耽 耽:沉溺、沉醉 D.女也不爽 爽:差错、过失 2.下列句子中，没有通假字的一项是（6分） （　　） A.匪我愆期，子无良媒 B.于嗟鸠兮，无食桑葚 C.士之耽兮，犹可说也 D.士也罔极，二三其德 3.补写出下列句子中的空缺部分。（12分） （1）《氓》中以桑树起兴，以“　　　　　　，　　　　　　”两句比喻女子年老色衰，暗示女子被弃的遭遇。（2）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在《氓》一诗中，集中体现在“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句中。（3）《氓》中表现女主人公每天都早起晚睡、辛勤劳作的两句是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。B级素养提升题 （一）阅读下面这首诗，完成4~5题。（16分） 击　　鼓 《诗经·邶风》 击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕①，我独南行。 从孙子仲②，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰③居爰处?爰丧其马?于以求之?于林之下。 “死生契阔”，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活④兮。于嗟洵⑤兮，不我信兮。 【注】①土国:为国家兴土功。城漕:在漕地筑城。②孙子仲:公孙文仲，字子仲，卫国将领。③爰（yuán）:于何。④活:同“恬”，相会。⑤洵:远。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（6分） （　　） A.全诗五章，节奏鲜明，音韵和谐，征人的感情一步步深化。 B.第一章中的“独”字不仅指“我”行动上的孤单，也指“我”精神上的孤独。 C.第三章将“我”担忧的情形具体化，与第二章的“平陈与宋”相呼应。 D.第四章写“我”“南行”之前与妻子离别时的誓言，与下文的感叹形成了对比。 5.本诗抒发了“我”怎样的思想感情?（10分） （二）阅读下面这首唐诗，完成6~7题。（18分） 自咏 白居易 随宜饮食聊充腹，取次衣裘亦暖身。 未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫。 老龟岂羡牺牲饱?蟠木【注】宁争桃李春? 随分自安心自断，是非何用问闲人。 【注】蟠木:弯曲的树。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（6分） （　　） A.白居易饮食只求充腹就行，穿着只求暖身就好。可见他作此诗时生活困窘。 B.体瘦家贫不一定寿短福少，从“未必”“无妨”的措辞中可看出诗人的生活态度。 C.“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在。 D.白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求，运用反问的手法增强了抒情的效果。 7.本诗意在“自咏”，请结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度。（12分） C级情境创设题 　　阅读下面的文字，完成8~9题。 “关关雎鸠，在河之洲……”这诗句中的河是一条没有名字的河。这条河流经的区域发生过很多故事——淑女与君子的故事，艄公与过客的故事，母亲与儿女的故事……白昼、黑夜　　　　，大地上的故事不断发生。如今，这条河借助单薄的纸张，联系起祖先的吟唱与后辈的倾听。这条河的此岸是道路纵横交错、高楼　　　　的都市，而彼岸有采薇的村姑、祈雨的仪式、在山水间　　　　的村落……《诗经》承载着历史与文明，它本身就是一条绵长、宽阔的河流。在台灯下阅读《诗经》，你不就是一尾在其中自由游动的鱼吗? 8.请在文中横线处填入恰当的成语。（9分） 答:①　　　　　　　②　　　　　　　③　　　　　　　9.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。（9分） 10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（12分） 有作家曾描写过人类的两种灵魂。　　①　　。有这种灵魂的人喜欢表现自我，突出自我，希望与世界产生千丝万缕的联系，好让人们看到他的存在，或者　　②　　。另一种是做“减法”的灵魂。有这种灵魂的人觉得自己跟这个世界没太大关系，他们会主动给自己的灵魂降噪，以期　　③　　。答:①　　　　　　　　　　　　　　　15字 ②　　　　　　　　　　　　　　　15字 ③　　　　　　　　　　　　　　　15字 11.请将下面的句子改写成4个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（12分） 整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。 参考答案 课时1　氓 1.A（即:就、靠近） 2.D（A匪同“非”。B于同“吁”，无同“毋”。C说同“脱”） 3.（1）桑之落矣　其黄而陨 （2）女也不爽　士贰其行 （3）夙兴夜寐　靡有朝矣 4.C（第三章将“我”担忧的情形具体化，与第二章的“忧心有忡”相呼应） 5.全诗抒发了“我”对家中爱人的思念之情，表现了“我”不得归的苦闷和对战争的厌弃与怨恨。 6.A（“可见他作此诗时生活困窘”错，首联表达的是诗人对物质生活要求不高的生活态度，并非实指其生活困窘） 7.①知足常乐:诗人对物质生活要求不高，能充腹暖身即可，他认为“瘦薄”不影响“得年”，“单贫”无碍“长福”，表达了一种乐观知足的态度。②淡泊不争，洒脱随性:诗人以“老龟”“蟠木”自比，不羡不争，“随分自安”，表达了淡泊随性的生活态度。③坚守本心:诗人不在乎“闲人”的看法，表达了坚守自己的生活态度。 8.示例:①周而复始　②鳞次栉比　③星罗棋布 9.第一个句子将《诗经》喻为河流，形象地突出了《诗经》历史悠久、意蕴丰富的特点;第二个句子将“你”喻为“鱼”，生动地表现了阅读《诗经》时的美好体验。 10.示例:①一种是做“加法”的灵魂　②听到他的声音　③不被外界发现、记挂 11.①整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关，②先在陆地上的发射台发射，③再把导弹装进发射筒以模拟水下发射的环境，④最后进行潜艇发射。（长句变短句，首先抽出主干，单独成句:整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。然后把修饰语独立出来，单独成句） 学科网（北京）股份有限公司 $$