山东省2024-2025学年八年级下学期开学模拟测试语文练习卷

山东省2024-2025学年八年级下学期开学模拟测试语文练习卷 1．根据拼音写汉字。 ㅤㅤ饱满的玉米棒子直挺挺地傲立着，仿佛在bǐng xī liǎn shēng 　 　地蓄积着力量，鼓圆瓷实、腰身壮实、体态宽硕，在悄然来临的一阵秋风中闭目养神，丝毫不受流风的牵绊。乡亲们笑弯的眉眼在飘香的阡陌间肆意流转，他们由衷地将这一段丰收岁月juān kè 　 　在心间。 2．表述有误的一项（　　） A．中国文化历史中的“亚圣”“史圣”“书圣”“诗圣”分别指孟子、司马迁、王羲之、杜甫。 B．《答谢中书书》中的第二个“书”和《与朱元思书》中的“书”都是指古代的书信。古代书信又称信札、尺书、尺素、书翰、书函、书束、书简、书札等。 C．“亭台轩榭”中的“轩”指有窗户的廊子或小屋。“榭”指建筑在台上的房屋。 D．《藤野先生》《三峡》《昆明的雨》《中国石拱桥》《愚公移山》的作者分别是鲁迅、陶弘景、汪曾祺、茅以升、列御寇。 3．阅读下面诗歌，完成各小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“　 　”；诗的结尾，诗人已得“　 　”却“欲辨已忘言”。（请用原文词语填空） （2）“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文） 4．请你阅读下面两句话，从《红星照耀中国》和《昆虫记》任选一部名著，结合其具体内容谈谈您对“史诗”二字的理解。（不少于100字） 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。 ﹣﹣埃德加•斯诺 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。 ﹣﹣维克多•雨果 5．古诗文填空。 ①《春望》一诗中，“　 　，　 　”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。 ②“易水”是古代诗文中常出现的一条河流，例如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。在《雁门太守行》中“　 　，　 　”两句也提到了易水。 ③在《渔家傲•天接云涛连晓雾》中，表明词人空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎、苦闷不满的句子是“　 　，　 　”。 ④《记承天寺夜游》中，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界的句子是：　 　，　 　，　 　。 ⑤一粥一饭，　 　； 　 　，恒念物力维艰。（《朱子家训》） 6．阅读下面的文言文，完成问题。 甲 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 （节选自《富贵不能淫》） 乙 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓督，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 丙 袁盎者，楚人也，字丝。及孝文帝即位，盎为中郎。 绛侯①为丞相，朝罢趋出意得甚，上礼之恭，常目送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上日，“社稷臣。”盎曰；“绛侯所谓功臣，非社稷臣。社稷臣主在与在，主亡与亡②。方吕后时，诸吕用事，擅相王，刘氏不绝如带，是时，绛侯为太尉，主兵柄，弗能正。吕后崩，大臣相与其畔读，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁曰：“吾与而兄善，公儿毁我！”盎遂不谢。及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系③清室④。宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪及练候得释，盘颇有力。绛侯乃大与盎结交。 （节选自《史记》） 注释：①绛侯：即厢勃，刘的开国大臣。②主在与在，主亡与亡：即与皇常生死与共。③征：追究；系：拘囚、关押。④清室：监狱的代称。 （1）解释下面加点词语的意思。 ①与民由之 　 　 ②上自劳军 　 　 ③军士吏被甲 　 　 ④绛侯为丞相 　 　 （2）下面选项中加点字的意思都相同的一项是 　 　 A.是焉得为大丈夫乎/且焉置土石/寒暑易节，始一反焉 B.居天下之广居/居无何 C.天下之大道/河阳之北/天子之诏 D.其将固可袭而虏也/固国不以山溪之险/汝心之固，固不可彻 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 ②介胄之士不拜，请以军礼见。 （4）“我心目中的大丈夫”评选活动正在进行，需要向活动组委会推选一位大丈夫，请结合甲文中孟子认为的大丈夫的标准，从周亚夫和周勃中选出一位，并写出一段推荐词（不少于50字）。 7．阅读文章，完成问题。 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ㅤㅤ①膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔咔”作响，味道或香甜、或咸香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、薯类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的，国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等。其实，膨化工艺是为粗糙提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着“不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ㅤㅤ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手。 ㅤㅤ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品，以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营养成分含量是以“份”来标示的（一份大小可根据食品的特点或推荐量规定）、按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比。由膨化食品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片，人体所摄入的能量（进入人体特化为热量）、脂肪、碳水化合物，钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物，也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ㅤㅤ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成防害。曾照有些含铅元素的膨化剂也是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝无素，其可能的来源包括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 ㅤㅤ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 （选自《知识就是力量》） （1）文章的开头段有什么作用？ （2）第③段画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ （3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.膨化食品是采用膨化工艺制成的，具有不易回生、营养成分损失少、易滋消化吸收等优点。 B.膨化食品中都含有反式脂肪酸，容易导致血栓、引发冠心病、肥胖，还会影响记忆力。 C.食品添加剂如果被长期食用，会对人的健康造成伤害，但其含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 D.膨化食品“不健康”是因为其含有反式脂肪酸、食品添加剂等，“高热量”高脂肪“高碳水化合物“高盐”，还会影响人们的正常饮食。 8．阅读下文回答以下各题。 落在童年的雨 ①陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头。 ②雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年—— ③那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落。 ④风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷，艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。 ⑤风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置，我猜想他已经完成了大部分稻谷的收拢重任。风越来越沉，被水汽拖累。风止，雨至。急切的雨子弹似的击中我的肩背，打得“啪啪”作响，一瞬间，我和母亲被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾，一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥。我紧跟着母亲，她在我前面蹒跚地行走，箩筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞不堪，每一步都变得艰难。 ⑥前面是一个小土坡，母亲试图踩上去，右脚落上去时用力踩实，人和扁担歪成斜坡状，左脚想跟进时，一个踉跄，连人带筐翻倒在土坡下，稻谷洒落在泥泞的路面和稻田里。母亲瘫坐在泥里，重担压得她喘不过气来，她回头看着我，强忍着没有哭出，只是长长地叹了口气。我赶紧上前把母亲扶起，和母亲一起把洒落的稻谷捧入箩筐。雨丝毫没有停息的意思，父亲出现在雨幕中，接过母亲肩上的担子，母亲接过我肩上的编织袋。父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。我们冒雨前行，被雨幕遮蔽，被声响掩埋，被凉气冲淡，消失在旷野的乡间骤雨中。 ⑦那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁。 ⑧“爸爸，我们打电话给妈妈，让她来接我们吧。”雨还在下，我和儿子站立在楼道里。一个想法急切地跳了出来，“儿子，要不我们冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。 ⑨我拉着儿子的手，漫步走在雨中。雨水肆无忌惮地泼洒，湿透的衣衫紧紧裹着我们的身体，雨水浸透衣服，渗入身体的每一个毛孔，清爽却带着一丝凉意。 （选自《散文选刊》，作者李零，有删改） （1）作者在文中插叙了哪件往事？请简要概括。 （2）请从修辞手法的角度对第①段进行赏析，并说说本段在全文结构上的作用。 （3）结合语境，赏析第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。 父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。 （4）文章以“落在童年的雨”为题目有什么好处？ （5）第⑧段中“我”为什么“急切”地跳出一个想法？儿子为什么“愣”了一下？之后“欣然接受”说明了什么？ 9．请以《这就是我的回答》为题，写一篇文章。 提示：以第一人称写作的文章，“我”即指称自己。在特定情境下，“我”也可以是想象或虚构的动物、植物，乃至物品等。文章可详细描述“我”面对问题（困境、事情、号召）时应对的经历，“我”的态度是怎么样的，“我”做出了什么行为。略写的是“我”遇到的问题是什么，为什么会产生这样的问题等。 要求；（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不能出现考生姓名、校名、地名等真实信息。 参考答案与试题解析 1．根据拼音写汉字。 ㅤㅤ饱满的玉米棒子直挺挺地傲立着，仿佛在bǐng xī liǎn shēng 　屏息敛声　地蓄积着力量，鼓圆瓷实、腰身壮实、体态宽硕，在悄然来临的一阵秋风中闭目养神，丝毫不受流风的牵绊。乡亲们笑弯的眉眼在飘香的阡陌间肆意流转，他们由衷地将这一段丰收岁月juān kè 　镌刻　在心间。 【答案】见解答 【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【解答】答案： 屏息敛声 镌刻 2．表述有误的一项（　　） A．中国文化历史中的“亚圣”“史圣”“书圣”“诗圣”分别指孟子、司马迁、王羲之、杜甫。 B．《答谢中书书》中的第二个“书”和《与朱元思书》中的“书”都是指古代的书信。古代书信又称信札、尺书、尺素、书翰、书函、书束、书简、书札等。 C．“亭台轩榭”中的“轩”指有窗户的廊子或小屋。“榭”指建筑在台上的房屋。 D．《藤野先生》《三峡》《昆明的雨》《中国石拱桥》《愚公移山》的作者分别是鲁迅、陶弘景、汪曾祺、茅以升、列御寇。 【答案】D 【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 【解答】ABC.正确。 D.有误，《三峡》作者是郦道元。 故选：D。 3．阅读下面诗歌，完成各小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“　车马喧　”；诗的结尾，诗人已得“　真意　”却“欲辨已忘言”。（请用原文词语填空） （2）“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文） 【答案】（1）车马喧 真意 （2）示例：在南山下的几间草屋中隐居，悠闲地漫步在庭院中的菊花丛里，随意地采摘几朵。偶然间抬起头来，看那夕阳西下，雾气在山峰间缭绕，让人心旷神怡。鸟儿结伴回到巢穴，使人倍感温馨。 【分析】《饮酒（其五）》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。 【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。 诗的开头，“结庐在人境，而无车马喧”，意思是：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。诗人虽然身居闹市，却感受不到“车马喧”。“车马喧”形象地表现了世俗交往的喧扰。诗的结尾，“此中有真意，欲辨已忘言”意思是：大自然中蕴含着人生的真正意义，想要表达，却已忘记了怎样表达。表现了诗人已得“真意”，享受田园之乐，体悟自然的美好，表现了诗人纯洁自然的恬淡心情。用诗歌中的原词句填空即可。 （2）本题考查诗歌内容的理解和描述。 这首诗，写出了作者理想中的生活场景，作者沉醉其中，自得其乐。可根据“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”进行扩展，结合诗句含义以及作者情感，加入适当的修饰成分呈现画面即可。“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是：秋日里，诗人来到庭院东边的篱笆下，弯下腰一朵一朵地采摘着菊花，菊香飘逸扑鼻，好不惬意。不经意间，诗人抬起头来，远处的南山尽收眼底，多么悠然自得啊！“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思是：山中的气息与傍晚的景色十分美好好，日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。 答案： （1）车马喧 真意 （2）示例：在南山下的几间草屋中隐居，悠闲地漫步在庭院中的菊花丛里，随意地采摘几朵。偶然间抬起头来，看那夕阳西下，雾气在山峰间缭绕，让人心旷神怡。鸟儿结伴回到巢穴，使人倍感温馨。 译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。 4．请你阅读下面两句话，从《红星照耀中国》和《昆虫记》任选一部名著，结合其具体内容谈谈您对“史诗”二字的理解。（不少于100字） 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。 ﹣﹣埃德加•斯诺 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。 ﹣﹣维克多•雨果 【答案】示例一：《红星照耀中国》真实地记录了红军长征过程中的艰难历程，强渡大渡河、飞夺泸定桥、过草地、翻雪山……这是人类历史上的伟大奇迹；长征中，红军指战员体现出的对革命理想和事业的坚定信念、不怕牺牲的革命乐观主义精神，这一切都堪称“史诗”。 示例二：《昆虫记》详细描述了各种昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，常以拟人的手法来表现昆虫世界，生动呈现了各种昆虫的生命历程，行文活泼，语言诙谐；既传播了科学知识，体现了孜孜不倦的科学探索精神，又表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，是当之无愧的“昆虫的史诗”。 【分析】《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 【解答】本题考查对名著内容的理解。属于开放性试题，结合名著内容作答即可。 答案： 示例一：《红星照耀中国》真实地记录了红军长征过程中的艰难历程，强渡大渡河、飞夺泸定桥、过草地、翻雪山……这是人类历史上的伟大奇迹；长征中，红军指战员体现出的对革命理想和事业的坚定信念、不怕牺牲的革命乐观主义精神，这一切都堪称“史诗”。 示例二：《昆虫记》详细描述了各种昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，常以拟人的手法来表现昆虫世界，生动呈现了各种昆虫的生命历程，行文活泼，语言诙谐；既传播了科学知识，体现了孜孜不倦的科学探索精神，又表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，是当之无愧的“昆虫的史诗”。 5．古诗文填空。 ①《春望》一诗中，“　感时花溅泪　，　恨别鸟惊心　”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。 ②“易水”是古代诗文中常出现的一条河流，例如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。在《雁门太守行》中“　半卷红旗临易水　，　霜重鼓寒声不起　”两句也提到了易水。 ③在《渔家傲•天接云涛连晓雾》中，表明词人空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎、苦闷不满的句子是“　我报路长嗟日暮　，　学诗谩有惊人句　”。 ④《记承天寺夜游》中，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界的句子是：　庭下如积水空明　，　水中藻、荇交横　，　盖竹柏影也　。 ⑤一粥一饭，　当思来之不易　； 　半丝半缕　，恒念物力维艰。（《朱子家训》） 【答案】①感时花溅泪 恨别鸟惊心 ②半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 ③我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句（重点字：谩） ④庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也（重点字：荇） ⑤当思来之不易 半丝半缕（重点字：缕） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①感时花溅泪 恨别鸟惊心 ②半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 ③我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句（重点字：谩） ④庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也（重点字：荇） ⑤当思来之不易 半丝半缕（重点字：缕） 6．阅读下面的文言文，完成问题。 甲 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 （节选自《富贵不能淫》） 乙 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓督，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 丙 袁盎者，楚人也，字丝。及孝文帝即位，盎为中郎。 绛侯①为丞相，朝罢趋出意得甚，上礼之恭，常目送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上日，“社稷臣。”盎曰；“绛侯所谓功臣，非社稷臣。社稷臣主在与在，主亡与亡②。方吕后时，诸吕用事，擅相王，刘氏不绝如带，是时，绛侯为太尉，主兵柄，弗能正。吕后崩，大臣相与其畔读，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁曰：“吾与而兄善，公儿毁我！”盎遂不谢。及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系③清室④。宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪及练候得释，盘颇有力。绛侯乃大与盎结交。 （节选自《史记》） 注释：①绛侯：即厢勃，刘的开国大臣。②主在与在，主亡与亡：即与皇常生死与共。③征：追究；系：拘囚、关押。④清室：监狱的代称。 （1）解释下面加点词语的意思。 ①与民由之 　遵循。　 ②上自劳军 　慰问或犒劳。　 ③军士吏被甲 　同“披”，披着。　 ④绛侯为丞相 　担任。　 （2）下面选项中加点字的意思都相同的一项是 　C　 A.是焉得为大丈夫乎/且焉置土石/寒暑易节，始一反焉 B.居天下之广居/居无何 C.天下之大道/河阳之北/天子之诏 D.其将固可袭而虏也/固国不以山溪之险/汝心之固，固不可彻 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 ②介胄之士不拜，请以军礼见。 （4）“我心目中的大丈夫”评选活动正在进行，需要向活动组委会推选一位大丈夫，请结合甲文中孟子认为的大丈夫的标准，从周亚夫和周勃中选出一位，并写出一段推荐词（不少于50字）。 【答案】（1）①遵循。 ②慰问或犒劳。 ③同“披”，披着。 ④担任。 （2）C （3）①居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。 ②我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。 （4）示例：我选择周亚夫。推荐语：周亚夫是真正的大丈夫。面对天子权威，他坚守军规军纪，不为皇权屈服，不被荣华富贵迷惑，是一位顶天立地的大丈夫。 【分析】参考译文： 甲 居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。 乙 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 丙 袁盎是楚地人，字丝。等到汉文帝登上了皇帝位，袁盎做了中郎官。 绛侯周勃担任丞相，朝觐之后便急急忙忙地走出朝廷，很是踌躇满志。皇上对他非常恭敬，常常目送他。袁盎进谏说：“陛下以为丞相绛侯是什么样的人？”皇上说：“他是国家的重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当年吕后的时候，诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下就像丝带一样的细微，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救。吕后逝世，大臣们一起共同反对诸吕，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下不应该采取这种态度。”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，丞相怨恨袁盎说：“我与你的兄长袁哙有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我！”袁盎也不向他谢罪。等到绛侯被免除了丞相的职位，回到自己的封国，封国中有人上书告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中。皇族中的一些公侯都不敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。 【解答】 （1）本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：与百姓一同遵循正道而行。由：遵循。 ②句意：皇帝亲自去慰问军队。劳：慰问或犒劳。 ③句意：军土官兵都身披铠甲。被：同“披”，披着。 ④句意：绛侯周勃担任丞相。为：担任。 （2）本题考查一词多义。 A.不同，怎么/哪里/语气助词，加强语气； B.不同，居住/居所/经过； C.相同，的/的/的； D.不同，必，一定/巩固/顽固。 故选：C。 （3）本题考查文言文句子的翻译。 ①重点词：居，居住；立，站立；行，行走。句意为：居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。 ②重点词：介胄之士，穿着盔甲的将士；拜，跪拜；见，参见。句意为：我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。 （4）本题考查分析人物形象。 根据【甲】文可知，孟子认为大丈夫的标准为：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”。从【乙】文“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可以看出，周亚夫面对皇帝恪尽职守，刚正不阿，尽到一个将军的职责，坚守住仁、礼、义的大丈夫标准，做到了“富贵不能淫”，所以，周亚夫称得上是真正的大丈夫。从【丙】文中“绛侯为丞相朝罢趋出意得甚”可知，文中的周勃做了丞相之后，便得意洋洋，且有骄主色。富贵便使他迷惑了，未能做到“富贵不能淫”，和周亚夫比较起来，就不如周亚夫有大丈夫气。据此作答，意对即可。 答案： （1）①遵循。 ②慰问或犒劳。 ③同“披”，披着。 ④担任。 （2）C （3）①居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。 ②我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。 （4）示例：我选择周亚夫。推荐语：周亚夫是真正的大丈夫。面对天子权威，他坚守军规军纪，不为皇权屈服，不被荣华富贵迷惑，是一位顶天立地的大丈夫。 7．阅读文章，完成问题。 揭秘膨化食品“不健康”的真相 ㅤㅤ①膨化食品从20世纪60年代开始在美国流行，并迅速风靡欧洲各国，后传至日本、中国等亚洲国家。口感酥脆，咀嚼起来“咔咔”作响，味道或香甜、或咸香、或香辣，令众多消费者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，是以谷类、薯类、豆类、果蔬类或者坚果籽类等为主要原料，采用膨化工艺制成的，国外又称其为挤压食品、喷爆、轻便食品等。其实，膨化工艺是为粗糙提供的一种很好的物理加工方式，不仅能改变原粮的外形，又能提高原粮的口感，让人们在食用时，不会像食用原粮那样难以下咽。而且经膨化工艺制成的食品具有不易回生、营养成分损失少、易被消化吸收等优点。可是在崇尚健康饮食的今天，花样百出的膨化食品虽然可口，但一直被贴着“不健康零食”标签，其原因究竟是什么呢？ ㅤㅤ②首先，膨化食品的营养成分表中，能量与四大核心营养素“蛋白质、脂肪、碳水化合物、钠”是强制要求标出的项目，几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是会导致血栓、引发冠心病、肥胖、影响记忆力的不健康脂肪，是人体健康的无形杀手。 ㅤㅤ③其次，膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品，以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%。鲜虾条和芝士味玉米片的营养成分含量是以“份”来标示的（一份大小可根据食品的特点或推荐量规定）、按照鲜虾条净含量80克、芝士味玉米片净含量140克，我们可以计算出吃一袋膨化食品所获取的营养素占人体全天所需营养的百分比。由膨化食品营养参考表中的数据可以看出，吃下一袋鲜虾条或一袋芝士味玉米片，人体所摄入的能量（进入人体特化为热量）、脂肪、碳水化合物，钠（盐的主要元素）接近甚至超过一顿正餐。为了保证口味香浓，膨化食品中必须添加大量的油和盐，再加上原料中富含的碳水化合物，也就导致了膨化食品的“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”。 ㅤㅤ④另外，从配料表中我们得知，导致膨化食品不健康的另一个重要原因便是其中的食品添加剂。二氧化硅、单硬脂酸甘油酯如果被长期食用，都会对人体造成防害。曾照有些含铅元素的膨化剂也是导致膨化食品不健康的原因，儿童摄入过多铝元素会导致神经系统被侵害，进而影响智力发育。现在，含铝元素的膨松剂已经被禁用，但膨化食品中依然被检测出含有微量铝无素，其可能的来源包括储存原料的容器、加工设备的输送管道、包装袋等。但大家也不必过分担心，膨化食品中食品添加剂的含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 ㅤㅤ⑤最后，如果过量食用膨化食品，还会影响我们的正常饮食。因此，我们要控制自己的口腹之欲，做到良好的膳食搭配，坚持每日饮食均衡和适量运动，保持身体健康。 （选自《知识就是力量》） （1）文章的开头段有什么作用？ （2）第③段画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ （3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 　B　 A.膨化食品是采用膨化工艺制成的，具有不易回生、营养成分损失少、易滋消化吸收等优点。 B.膨化食品中都含有反式脂肪酸，容易导致血栓、引发冠心病、肥胖，还会影响记忆力。 C.食品添加剂如果被长期食用，会对人的健康造成伤害，但其含量如果能在国家规定范围内，就是安全的。 D.膨化食品“不健康”是因为其含有反式脂肪酸、食品添加剂等，“高热量”高脂肪“高碳水化合物“高盐”，还会影响人们的正常饮食。 【答案】（1）①引出本文的说明对象——膨化食品“不健康”的原因。②激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。 （2）示例一：运用了举例子的说明方法，举了鲜虾条的蛋白质的例子，准确有力地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品，体现了说明文语言的生动性。 示例二：运用了列数字的说明方法，列出了鲜虾条的蛋白质的具体数字，准确有力地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品，体现了说明文语言的生动性。 （3）B 【分析】本文揭秘了膨化食品被视为“不健康零食”的真相。文章指出膨化食品虽然口感好且易于消化吸收，但因其常含反式脂肪酸、高热量、高脂肪、高碳水化合物、高盐以及食品添加剂等问题，对人体健康存在潜在风险。同时，过量食用膨化食品还会影响正常饮食，因此应控制食用量，保持膳食均衡。 【解答】（1）本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到段不离篇”。首先，开头段通过介绍化食品的风靡程度和受欢迎的原因，引出了本文要探讨的问题影化食品不健康的原因。这种引出方式非常自然，使得读者能够很容易地理解本文的主题和目的。其次，开头段通过描述膨化食品的口感和受欢迎程度，激发了读者的阅读兴趣，引发了读者对于影化食品健康问题的思考。这种引人入胜的写作方式，有助于吸引读者的注意力，使读者更愿意继续阅读下去，了解膨化食品“不健康”的真相。 （2）本题考查辨析说明文的说明方法及作用。常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析说明方法即可。第③段画线的句子以鲜虾条的蛋白质为例，吃30克虾条会摄入2.1克蛋白质，占人体全天所需蛋白质总量的4%“运用了举例子和列数字的说明方法。这里举了鲜虾条的蛋白质的例子，通过具体的数字，准确有力地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪高碳水化合物”“高盐”食品。这种说明方法使得文章更加生动，让读者更容易理解膨化食品不健康的原因，同时也体现了说明文语言的准确性和生动性。 （3）本题考查内容理解和辨析。 ACD.正确。 B.有误，根据第②段“几乎全部膨化食品的配料表中都含有或生产过程中使用了氢化和（或）部分氢化油脂，含有反式脂肪酸”可知，“膨化食品中都含有反式脂肪酸”表述过于绝对，与原文不符。 故选：B。 答案： （1）①引出本文的说明对象——膨化食品“不健康”的原因。②激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。 （2）示例一：运用了举例子的说明方法，举了鲜虾条的蛋白质的例子，准确有力地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品，体现了说明文语言的生动性。 示例二：运用了列数字的说明方法，列出了鲜虾条的蛋白质的具体数字，准确有力地说明了膨化食品是“高热量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高盐”食品，体现了说明文语言的生动性。 （3）B 8．阅读下文回答以下各题。 落在童年的雨 ①陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头。 ②雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年—— ③那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落。 ④风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷，艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。 ⑤风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置，我猜想他已经完成了大部分稻谷的收拢重任。风越来越沉，被水汽拖累。风止，雨至。急切的雨子弹似的击中我的肩背，打得“啪啪”作响，一瞬间，我和母亲被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾，一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥。我紧跟着母亲，她在我前面蹒跚地行走，箩筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞不堪，每一步都变得艰难。 ⑥前面是一个小土坡，母亲试图踩上去，右脚落上去时用力踩实，人和扁担歪成斜坡状，左脚想跟进时，一个踉跄，连人带筐翻倒在土坡下，稻谷洒落在泥泞的路面和稻田里。母亲瘫坐在泥里，重担压得她喘不过气来，她回头看着我，强忍着没有哭出，只是长长地叹了口气。我赶紧上前把母亲扶起，和母亲一起把洒落的稻谷捧入箩筐。雨丝毫没有停息的意思，父亲出现在雨幕中，接过母亲肩上的担子，母亲接过我肩上的编织袋。父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。我们冒雨前行，被雨幕遮蔽，被声响掩埋，被凉气冲淡，消失在旷野的乡间骤雨中。 ⑦那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁。 ⑧“爸爸，我们打电话给妈妈，让她来接我们吧。”雨还在下，我和儿子站立在楼道里。一个想法急切地跳了出来，“儿子，要不我们冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。 ⑨我拉着儿子的手，漫步走在雨中。雨水肆无忌惮地泼洒，湿透的衣衫紧紧裹着我们的身体，雨水浸透衣服，渗入身体的每一个毛孔，清爽却带着一丝凉意。 （选自《散文选刊》，作者李零，有删改） （1）作者在文中插叙了哪件往事？请简要概括。 （2）请从修辞手法的角度对第①段进行赏析，并说说本段在全文结构上的作用。 （3）结合语境，赏析第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。 父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。 （4）文章以“落在童年的雨”为题目有什么好处？ （5）第⑧段中“我”为什么“急切”地跳出一个想法？儿子为什么“愣”了一下？之后“欣然接受”说明了什么？ 【答案】（1）“我”10岁时和父母在暴雨中收获稻谷。 （2）①这一段运用拟人手法，生动形象地写出暴雨的猛烈和持久。 ②结构上，这一段照应标题和结尾，并引出下文插叙的内容。 （3）“冲”字写出父亲快步走在前面，在雨中前行的无畏和劳动的艰辛；“跟”写母亲默契地配合父亲；“踩”写出童年的“我”顺着父母的脚印行走。这三个动词，生动地描写了一家人在雨中艰难、无畏地担稻谷回家的情景，写出三人配合的默契和劳动的艰辛，为下文“我”带领儿子雨中漫步作铺垫。 （4）题目概括了文章回忆童年往事的主要内容，含蓄提示了童年苦难对人生的成长有重要作用的主旨，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （5）①通过回忆童年往事，“我”突然萌生了让儿子也经历淋雨后获得成长的想法。 ②儿子对爸爸冒雨回家的提议感到意外。 ③儿子对爸爸的信任，懂事。也有儿子对新鲜做法的新奇、感兴趣。 【分析】本文由“我”接儿子回家遇暴雨，引出童年时与父母冒雨收获稻谷艰辛经历的回忆，得出童年苦难有利于人生成长的感悟。于是，“我”带儿子冒雨回家。 【解答】（1）本题考查概括事件的能力。此题可按“什么人什么事”的模式进行概括。第③至⑦段属于插叙的内容，人物是“我”和父母，事件是童年时，在暴雨中收获稻谷。 （2）本题考查段落赏析及其作用。第一问要求从修辞角度着手，“它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头”将暴雨人格化，是拟人手法，生动形象，写出雨的猛烈。第二问，结构上，正是这样猛烈的雨，“我”回忆起童年往事，首段有引出下文的作用。并且首段的“暴雨”与题目中的“雨”形成照应，与末尾“雨水肆无忌惮地泼洒”形成首尾照应。 （3）本题考查词语的表达效果。“冲”表示父亲动作快，有勇敢、悲壮之感，这里写出一家之首的父亲在雨中前行的勇敢无畏和劳动的艰辛。“跟”，母亲紧跟父亲，可见母亲配合的默契。“踩”，“我”年纪还小，只能跟随在父母身后，顺着他们的脚印行走。三个动词，生动地写出一家人默契配合、雨中劳动的情景，表现了劳动的艰辛。 （4）本题考查对标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“落在童年的雨”概括了本文回忆“我”10岁时跟随父母收稻谷遇雨的经历。结合文中“那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成”可知，“童年的雨”还指童年经历的苦难，题目暗含着童年的艰难经历有促进成长的作用，因此题目有提示中心的作用。“落在童年的雨”是怎么回事？题目有设置悬念，吸引阅读兴趣的作用。 （5）本题考查对文章的理解分析能力。第一问，结合“那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁”可知，通过回忆童年往事，“我”突然萌生了让儿子也经历淋雨后获得成长的想法。第二问，儿子提出“我们打电话给妈妈，让她来接我们吧”，这是正常的做法，可“我”却提出“我们冒雨走回家吧”，这个提议令儿子感到意外，因此“愣了一下”。第三问，儿子愣了一下后欣然接受，体现了儿子对父亲的信任，相信父亲提出这样的建议有一定的道理，可见儿子懂事。也有孩子对新鲜做法感兴趣的一面。 答案： （1）“我”10岁时和父母在暴雨中收获稻谷。 （2）①这一段运用拟人手法，生动形象地写出暴雨的猛烈和持久。 ②结构上，这一段照应标题和结尾，并引出下文插叙的内容。 （3）“冲”字写出父亲快步走在前面，在雨中前行的无畏和劳动的艰辛；“跟”写母亲默契地配合父亲；“踩”写出童年的“我”顺着父母的脚印行走。这三个动词，生动地描写了一家人在雨中艰难、无畏地担稻谷回家的情景，写出三人配合的默契和劳动的艰辛，为下文“我”带领儿子雨中漫步作铺垫。 （4）题目概括了文章回忆童年往事的主要内容，含蓄提示了童年苦难对人生的成长有重要作用的主旨，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （5）①通过回忆童年往事，“我”突然萌生了让儿子也经历淋雨后获得成长的想法。 ②儿子对爸爸冒雨回家的提议感到意外。 ③儿子对爸爸的信任，懂事。也有儿子对新鲜做法的新奇、感兴趣。 9．请以《这就是我的回答》为题，写一篇文章。 提示：以第一人称写作的文章，“我”即指称自己。在特定情境下，“我”也可以是想象或虚构的动物、植物，乃至物品等。文章可详细描述“我”面对问题（困境、事情、号召）时应对的经历，“我”的态度是怎么样的，“我”做出了什么行为。略写的是“我”遇到的问题是什么，为什么会产生这样的问题等。 要求；（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不能出现考生姓名、校名、地名等真实信息。 【答案】例文： 这就是我的回答 生活中每天有许多问题需要我们去回答，有来自家人师长的，有来自同学朋友的。随着时光的流逝可能已经淡忘，却有那么一次回答始终在记忆深处萦绕不去…… 那一次我的回答是：“没有辛勤付出，哪来成功喜悦，这点小伤痛算什么？我，不疼！”有一节体育课上，寒风阵阵袭来，让人不禁把头缩进衣服里，打了个寒战。在这雪后的早晨，老天爷还是这么不给力，不愿派太阳公公送来哪怕是一缕阳光，一丁点的温暖，也好让我的手不再冰凉得像冰棍。“好冷啊！”我们几个女生围在一起拼命搓着手，“是啊是啊，一会我可要坐在旁边静静呆着！”有人说。 照例，做完了小练习后，剩下的时间依旧是自由活动。不过，不同的是，在栏杆边坐着聊天的人多了，看来真没什么人想在这种天气好好活动。好吧，那我就自己去喽！抱上我的排球，无视冬衣的厚重，迈着轻盈的步伐，来到了主席台后的这堵墙练习对墙颠球。“咚，啪，咚，啪……”清脆的球与手和墙面碰撞的声音又一次回荡在我的耳畔。一个，二个，三个……十一个，十二个！太好了，我又破记录了！我高兴地跳着叫了起来。看着排球在空中划出的那一道美丽的弧线，别提心中有多么激动与自豪了！我赶紧趁热打铁，沉浸在排球带给我的乐趣之中。 “叮铃铃……”美好的时光总是短暂，这半节课总是过得像飞一般，我和我的好友踏上了“回班旅途”。“呀，你的手怎么那么冷啊！冻得像根红萝卜！”哦？我伸出手低头望了望。呵，还真是！我的手腕和球发生碰撞的那里格外通红，说像个红萝卜真是一点没差，按一按还有点酸痛呢。“没事啦，打排球打的。”我笑了笑淡淡地说。“那你不疼吗？”她担心又疑惑地问，“没有辛勤付出，哪来成功喜悦？这点小伤痛算什么！我，不疼！”这就是我的回答。一下子，我俩都没话了，仿佛都明白了什么…… 在通往成功的道路上，谁没有过挫折与伤痛，只有训练时流泪，作战时才少流血。“一份耕耘，一份收获”，我始终坚信这句话。“没有辛勤付出，哪有成功喜悦？我，不疼！”这就是我的回答！ 【分析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目是“这就是我的回答”。“回答”就中对某一问题给予解释或表达意见。针对什么问题则是写作之前要考虑的问题，这个问题可以是某人向你询问，可以是自己对某个问题的看法或见解，也可以是对生活的思考或人生的感悟。如，学习上遇到了困难，面对困难不气馁，勇往直前，想办法要战胜困难，这就是遇到挫折困难时的回答。 第二，构思选材。历史上，逆境中，屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，面对生死，文天祥吟出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他们都对生命的意义作了响亮的回答。题目中的“我”，说明文章要用第一人称来写，“我”应该是这篇文章的叙述主体，应该是事件的亲历者。选择符合题意的素材，叙写生活中对问题的回答，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，适合于写成记叙文或叙事散文。 【解答】例文： 这就是我的回答 生活中每天有许多问题需要我们去回答，有来自家人师长的，有来自同学朋友的。随着时光的流逝可能已经淡忘，却有那么一次回答始终在记忆深处萦绕不去…… 那一次我的回答是：“没有辛勤付出，哪来成功喜悦，这点小伤痛算什么？我，不疼！”有一节体育课上，寒风阵阵袭来，让人不禁把头缩进衣服里，打了个寒战。在这雪后的早晨，老天爷还是这么不给力，不愿派太阳公公送来哪怕是一缕阳光，一丁点的温暖，也好让我的手不再冰凉得像冰棍。“好冷啊！”我们几个女生围在一起拼命搓着手，“是啊是啊，一会我可要坐在旁边静静呆着！”有人说。 照例，做完了小练习后，剩下的时间依旧是自由活动。不过，不同的是，在栏杆边坐着聊天的人多了，看来真没什么人想在这种天气好好活动。好吧，那我就自己去喽！抱上我的排球，无视冬衣的厚重，迈着轻盈的步伐，来到了主席台后的这堵墙练习对墙颠球。“咚，啪，咚，啪……”清脆的球与手和墙面碰撞的声音又一次回荡在我的耳畔。一个，二个，三个……十一个，十二个！太好了，我又破记录了！我高兴地跳着叫了起来。看着排球在空中划出的那一道美丽的弧线，别提心中有多么激动与自豪了！我赶紧趁热打铁，沉浸在排球带给我的乐趣之中。 “叮铃铃……”美好的时光总是短暂，这半节课总是过得像飞一般，我和我的好友踏上了“回班旅途”。“呀，你的手怎么那么冷啊！冻得像根红萝卜！”哦？我伸出手低头望了望。呵，还真是！我的手腕和球发生碰撞的那里格外通红，说像个红萝卜真是一点没差，按一按还有点酸痛呢。“没事啦，打排球打的。”我笑了笑淡淡地说。“那你不疼吗？”她担心又疑惑地问，“没有辛勤付出，哪来成功喜悦？这点小伤痛算什么！我，不疼！”这就是我的回答。一下子，我俩都没话了，仿佛都明白了什么…… 在通往成功的道路上，谁没有过挫折与伤痛，只有训练时流泪，作战时才少流血。“一份耕耘，一份收获”，我始终坚信这句话。“没有辛勤付出，哪有成功喜悦？我，不疼！”这就是我的回答！ 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$