13《不求甚解》课件-2024-2025学年九年级语文下册同步备课精选课件与教学设计（统编版）

不 求 甚 解 马南邨 1 关于读书 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” —— 韩愈 “问渠那得清如许，为有源头活水来。” —— 朱熹 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” —— 陆游 “读书破万卷，下笔如有神。” —— 杜甫 “学而不厌，诲人不倦。” —— 孔子 2 教学目标 重点： 理解课文主旨：通过阅读课文，深入理解并准确把握作者的主要观点和意图。 掌握论证技巧：梳理并分析课文的论证思路，学习并掌握作者的说理艺术和逻辑结构。 难点： 培养阅读观念：树立正确的读书观，认识读书的价值和意义，培养终身学习的习惯。 提升阅读能力：学会以正确的方法和态度读书，提高阅读理解、分析和批判性思维能力。 3 第一章 基础知识 4 作者名片 马南邨（cūn）（1912—1966），原名邓拓，是中国现代杰出的新闻记者、政论家和杂文作家。他的杂文作品以短小精悍、言简意赅著称，勇于直面现实，针砭时弊，爱憎分明，寓意深远。马南邨的许多文章视角独特，旁征博引，巧妙地将知识性与思想性融为一体，给人以深刻的启迪。他的代表作包括杂文集《燕山夜话》和诗词集《邓拓诗词选》等。这些作品不仅展现了作者敏锐的洞察力和深邃的思想，也体现了其卓越的文学才华和独特的艺术风格，深受广大读者的喜爱和推崇。马南邨以其卓越的文学成就和深刻的思想贡献，在中国现代文学史上占有重要地位。 5 背景资料 不求甚解》一文出自邓拓的杂文集《燕山夜话》，该书由中国社会科学出版社于1997年出版。20世纪60年代初期，邓拓受《北京晚报》之邀，为其撰写《燕山夜话》专栏。在这一专栏中，邓拓陆续发表了150余篇杂文，这些文章后来被集结成书，流传至今。 该专栏的杂文内容丰富，涉猎广泛。文章从古人的读书治学、科学研究、生产活动等多个维度，为读者提炼并介绍了众多值得借鉴的历史经验。同时，邓拓在文中对当时社会中存在的各种不良现象、错误的思想方法以及不当的工作作风进行了深刻的批评与剖析。此外，他还特别关注青年一代的学习与成长，为他们提供了宝贵的指导和建议。 《燕山夜话》以其独特的视角、深邃的思想和犀利的笔触，不仅在当时产生了广泛的影响，也为后世留下了宝贵的精神财富。邓拓通过这一专栏，展现了他卓越的文学才华和深邃的思想洞察力，使《燕山夜话》成为中国现代杂文的经典之作，深受广大读者的喜爱和推崇。 6 字词过关 怡情（ ） 练达（ ） 枝节（ ） 统筹（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 涉猎（ ） 聪颖（ ） 滞碍（ ） 要诀（ ） 劝诫（ ） 高谈阔论 味同嚼蜡（ ）诸如此类 吹毛求疵（ ）狂妄自大 开卷有益 yí liàn zhī chóu zǎo xiá jié shè yǐng zhì ài jué jiè jiáo cī 7 怡情：使心情愉快。 练达：阅历多而通达人情世故。 枝节：比喻有关的但是次要的事情。 统筹：统一筹划。 藻饰：修饰（多指文章）。 狡黠 ：狡诈。 诘难：诘问，为难。 涉猎：粗略地阅读。 字词过关 8 聪颖：聪明。 滞碍：不通畅。 高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 诸如此类：与此相似的种种事物。 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。 狂妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。 开卷有益：意思是读书总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。 字词过关 9 文体知识 立论文和驳论文 立论文定义： 立论文是一种直接阐述并支持作者中心论点的写作方式。在这种文体中，作者开宗明义地提出自己的观点，随后通过一系列相关且有力的论据进行论证，以逻辑严密的推理过程来证明观点的正确性和合理性。其目的在于使读者信服并接受作者的主张。 驳论文定义： 驳论文则是一种以批判对方观点为基础的论证方式。在这类文章中，作者首先识别并指出对方论点中的实质性错误，然后通过反驳对方的论点、论据或论证过程中的逻辑漏洞来削弱其立场。在成功驳斥对方观点之后，作者会明确提出自己的对立观点，并用充分的论据和严密的逻辑来支持自己的主张，以期在思想交锋中确立自己的理论优势。 三种方式 批驳论点 先举出对方荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳。 批驳论据 论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。 批驳论证 通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间内在的逻辑联系不能成立。 树靶子 打靶子 摆敌论论点 驳敌论论证 立观点 证明自己观点 一般有两种方法：直接批驳，间接批驳； 直接批驳一般有三种形式：驳论点，驳论据，驳论证； 间接批驳一般用正面立论。 驳论文思路 第二章 整体把握 12 理清思路 阅读课文，思考下列问题，划分文章层次。 1.对方的观点是什么？ 2.本文的中心论点是什么？ 3.作者是怎样反驳的？ 13 理清思路 第一部分（①）：摆出批驳的论点“对任何问题不求甚解都是不好的”，并且提出了自己的观点。 第二部分（②—⑧）：全面阐释了“不求甚解”的真正含义，并提倡“不求甚解”的读书态度。 第三部分（⑨）：提出重要的书要反复阅读的观点。 14 不 求 甚 解 一、围绕话题树靶子： 批驳的观点：_________________ 二、追根溯源来论证： 批驳的方式：_________________ 1.追根溯源，树观点：__________ 2.论述“好读书”是不求甚解的前提 3.分析不求甚解的含义：________ 4.运用____、_____论证 A：________ B:诸葛亮读书“观其要略” 5.第7、8段补充论证：____ 三、领会实质得结论： ________________________ 根据文章结构，完善下列思维导图。 作者是怎么论述自己的观点的？ 深入探究 1.正面阐释陶渊明的本义。 2.通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 16 “不求甚解” 出自陶渊明《五柳先生传》：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” 深入探究 原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。 今意是学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 17 单机输入您的文本 陶渊明的读书观 ◆读书态度：虚心，别骄傲自负 承认自己不一定真正体会得了书中的真意。 ◆读书方法：不咬文嚼字，使前后贯通 不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 18 深入探究 思考：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ♦首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。 ♦其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。 ♦因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。 19 作者运用了哪些论证方法来证明观点？有什么作用？ 深入探究 1.列宁批评普列汉诺夫 2.诸葛亮的读书方法 3.引用陆象山的话 20 深入探究 ①普列汉诺夫读书的例子，从反面证明读书一定要有虚心的态度，不要死抠字句，而要理解精神实质。（从态度上说明） ②举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。 （从方法上说明） 举例论证： 【方法指津】举例论证。举……（概括事例），具体有力地论证（证明）了……的观点，从而使论证更具体，更有说服力。 21 深入探究 反面举例普列汉诺夫的例子 正面举例诸葛亮读书的例子 对比论证： 对比论证❶把普列汉诺夫读书与诸葛亮读书进行对比❷突出了“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”这一观点❸从而使作者的观点具有更强的说服力。 【方法指津】对比论证。将……和……加以比较，突出强调了……的观点，给读者留下了深刻印象，发人深省，使论证更加全面。 22 深入探究 道理论证： 引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题。引用陆象山的话作为道理论据，指出实际上与不求甚解有相通之处。巩固己方观点，使论证更严密。 【方法指津】道理论证。引用……(名人名言、格言、俗语等)，充分有力地论证（证明）了……的观点，使作者的观点更具权威性，增强了文章的说服力。 23 深入探究 三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或反，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 宋代理学家陆象山语录： 读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。 诸葛亮的读书方法： 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 24 深入探究 全文的论证思路是怎样的？ 答题模式 首先：通过…引出…论点（通过…论证方法提出…论点） 然后：用…事例（或名言、或某个角度）加以论证， 最后：得出…的结论。 对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手： 首先要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么； 其次是结合文章对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么； 第三明确论证中使用了什么论证方法对论点进行论证的；  25 深入探究 全文的论证思路是怎样的？ 首先：通过一般人对“不求甚解”的态度，引出作者的观点：我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 然后：具体分析“不求甚解”的真正含义，并提出自己对“不求甚解”的读书态度的理解，并通过列举普列汉诺夫和诸葛亮的例子，引用陆象山的话来论证自己的观点。 最后：对全文总结，深化中心论点，发出号召—重要的书必须常常反复阅读 26 深入探究 这篇短文讲了关于读书的一些观点，联系你自己的读书经历，谈谈你对读书有什么新的认识。 1.培养良好的阅读习惯至关重要，要保持谦逊，切忌自满。理解知识需要时间和过程，并非一蹴而就。 2.阅读时不必拘泥于细节，对于难解之处，不妨暂时搁置，随着阅读的深入，答案或许会自然显现。 3.对于经典之作，反复研读是必要的，每次开卷都能获得新的启发和收获。 27 主旨归纳 《不求甚解》这篇文章深入剖析了陶渊明提出的“不求甚解”这一概念的双重内涵，并以此为基础，对那些否定该观点的论调进行了有力的反驳。文章强调，阅读的精髓在于领悟书中的深层含义，而非仅仅停留在文字的表面。作者提倡以一种开放和谦逊的态度去阅读，认识到重要著作的价值往往需要通过反复研读才能真正把握和吸收。 文章的核心观点可以归纳为：真正的读书之道在于深刻理解作品的内在精神，这需要读者具备虚心学习的态度，并且对于重要的书籍，应该进行多次阅读和深入思考。通过这样的过程，读者才能够透彻领悟作品的精髓，实现知识的内化和智慧的增长。《不求甚解》通过这一主旨，鼓励读者以更加开放和深入的方式去探索和理解文学作品，从而获得更丰富的精神滋养。 28 谢 谢 29 $$