第13课 《迷娘》《树和天空》比较阅读课件-2024-2025学年高二语文大单元教学同步备课课件（统编版选择性必修中册）

走出教室，去自然中看一棵树，你会选择用什么样的视角去注视它?仰视、俯瞰、远望、近观…这棵树可能引发你怎样的联想?关于故乡、童年、青春、生命、自然、宇宙。 《迷娘》 《树和天空》 ——比较阅读 歌德被恩格斯称为“最伟大的德国人”，《迷娘》是世界上称得上最伟大的诗歌之一。 《迷娘》是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。 《迷娘》是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”…… 二 写作背景 《迷娘曲》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱插曲。 迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘曲》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 二 写作背景 托马斯·特朗斯特罗姆（Tomas Tranströmer，1931年4月15日-2015年3月26日），出生于瑞典斯德哥尔摩，毕业于斯德哥尔摩大学，瑞典著名诗人、心理学家、翻译家。 20世纪世界迅速变化，现代主义和后现代主义文学思潮盛行，诗歌创作更加注重对内心世界的挖掘、对意象的独特构建以及对传统诗歌形式的突破。加上瑞典本土有着独特的自然环境与文化底蕴，特朗斯特罗姆在这样的时代与地域环境中，以其敏锐的感知力，从身边的自然事物入手，用诗歌来表达他对世界、生命、自然以及人类存在状态的深刻感悟。 二 写作背景 三 诵读诗歌 《迷娘》 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你知道吗，那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前进， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？ 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 三 诵读诗歌 《树和天空》 一棵树在雨中走动 在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边 它有急事。它汲取雨中的生命 就像果园里的黑鹂 雨停歇。树停下脚步 它在晴朗的夜晚挺拔地静闪 和我们一样它在等待那瞬息 当雪花在空中绽开 四 课堂任务 任务一： 《迷娘》这首诗由众多意象构成三幅不同的画面，自由诵读，找出意象，分析情感，完成下面表格。 意象 意境 那是什么地方？ 第一幅图 第二幅图 第三幅图 柠檬花、橙子、桃金娘、月桂蓝天、和风 明媚、优美、和谐的田园风光 成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像 温暖、明亮的罗马建筑 云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布 神秘、险峻的自然风光 故乡 故乡的房子 回故乡的路 柠檬花 茂密的绿叶中 橙子金黄 桃金娘：爱情的象征（美神维纳斯的神树） 月桂：罗马人视之为智能、护卫和平的象征（太阳神阿波罗的神树） 圆柱成行 厅堂辉煌 居室宽敞明亮 大理石像 云径和山冈 驴儿在雾中 岩洞 危崖瀑布 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你可知道那座山冈？ 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 前往意大利——对故乡思念之情 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你可知道那座山冈？ 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 层层递进——对威廉·迈斯特的爱 四 课堂任务 任务二： 《树和天空》这首诗由树的意象构成两种不同的场景，说说你的阅读感受。完成下面表格，感受诗人的创作想法。 意象 场景 感受 第一幅图 第二幅图 树、灰色的雨、我们 树在雨中匆匆行走、汲取生命 树、我们、雪花 树在晴夜独自静立、等待雪花绽放 急 ？ 静 这两幅图如果以“我们”为视角，那应该是怎样的？尝试改写一下。 我们在雨中走动， 匆匆走过树的身旁 树在干什么？树在淋灰色的雨。 雨停了，我们停下脚步。 树依旧站立在那里。 我们和树一起在晴朗的夜晚等待， 此时的树一定不会像果园里的黑鹂 等待的就不一定是雪花 原诗想象奇特、角度新颖 原诗意象充满跳跃、隐喻、暗示 积极探索 充盈生命 安静期待 美好绽放 思考树、天空、我们等意象背后隐喻着什么。 树——蓬勃生长的生命的代表。 天空——自然界。所有生物承受它的赐予和挑战（雨与晴），怀抱着虔诚的爱、敬畏、等待（不论晴雨，享受自然的给予）。 我们——既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者。物类之间并没有冲突的必要。 意象的跳跃和隐喻让诗歌主题具有多样性 诗歌主题 人与自然 自然的生生不息 享受自然的每一种赠与 时间的流逝与自然的永恒 日常耕耘的同时不要忘了抬头的那一片天空 ...... 任务三： 走进大自然，选择一棵树拍照，并配上你的所思所想，也可以写一首小诗。 五 课后作业 $$