第2课《回延安》课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精选优质课件（统编版）

延安掠影 课前导入 延安，是一个无比神圣的名字，那里有宝塔山，有杨家岭，有枣园，每一个地方都像闪亮的红星，曾映亮了大半个中国。那里曾有大批进步青年学习、生活、战斗、成长,后来这些人离开后对延安魂牵梦萦。若干年后，他们再次回到延安，看到熟悉的延安，又会是怎样的心情呢? 课前导入 贺敬之 1.感知诗歌内容, 理解诗歌中的地域文化特点和民俗内涵。（重点） 2.把握诗歌的形式特点和语言风格。（重点） 3.体会诗人对“母亲延安”的感情，培养爱国情操和“大我”情怀。（难点） 学习目标 “延安”交代了地点，“回”意味着重新来到过去生活过的地方，有重返精神家园的味道，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。 《回延安》 解 题 贺敬之，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 作者简介 本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。1940年，16岁的贺敬之来到延安，喝延河水，吃延安小米，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，与延安，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人参加西北五省(区)青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的《回延安》，发出了激越高亢的时代之声。 写作背景 信天游 信天游，也叫“顺天游”，是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。 特点：①歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。②句中多用叠字句。③多用比兴、夸张、拟人等修辞手法。 歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。 文体知识 一盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ） 杜甫川（ ） 油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ） 白羊肚（ ） 搂定（ ） 满窑（ ） 树梢（ ） 宝塔山（ ） mó zhǎn lǒu dēng fǔ pàn shāo tǎ dǔ kuàng yáo méi 登时： 几回回： 鸡毛信： 民间用语，形容事物的发展迅速，立刻。 一回又一回。 一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 读准字音 理解词义 字词清单 初步感知 1.两句一韵的特点，读出韵味，每小节适当停顿。 2.各部分情感 第一部分，速度较快，以突出心中的激动； 第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情； 第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。 听音频，自由朗读诗歌，读出韵律、读出情感。 看 紧扣诗题《回延安》，仿照示例，为每一部分拟写一个小标题，概括梳理每部分的主要内容和情感。 延安 回 延安 延安 延安 延安 忆 话 赞 追忆当年延安的战斗生活 久别重逢时的喜悦与激动 描绘见到亲人的热烈场景 展现延安的新面貌 歌颂“延安精神”和美好未来 激动、喜悦 感激、怀念 亲切、感动 惊叹、自豪 赞美、热爱 整体感知 看 延安 回 延安 延安 延安 延安 忆 话 赞 追忆当年延安的战斗生活 久别重逢时的喜悦与激动 描绘见到亲人的热烈场景 展现延安的新面貌 歌颂“延安精神”和美好未来 激动、喜悦 感激、怀念 亲切、感动 惊叹、自豪 赞美、热爱 叙事线索：“回延安”的所见所闻所感 抒情线索：“重逢—回忆—赞美—展望” 整体感知 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 品味第一部分 “莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延安深厚的感情。 精读课文 13 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 “抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情，表达了诗人对延安土地的挚爱。 品味第一部分 精读课文 14 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 写出了诗人对故地之物的亲切之感 表明“搂”得紧,唯恐跑走，飞走 用梦境写心境，写出了诗人对延安的思念之深。 ——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。 品味第一部分 精读课文 15 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里! “千声万声”运用夸张的修辞手法，表达诗人对延安的深厚感情。把延安比作母亲，形象生动地写出了诗人对延安的亲切和敬爱，抒发了诗人再次回到魂牵梦萦的延安时兴奋、激动的心情。 品味第一部分 精读课文 16 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 “唱”“笑”“招”分别赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，写河流、村庄、旗帜也热情欢迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中急切、喜悦的心情。 品味第一部分 精读课文 17 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 品味第一部分 精读课文 18 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… “扑”字用语贴切，以无声的动作表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜激动而又无以言表的心情。 品味第一部分 精读课文 19 第一部分小结 第一层 第二层 回延安 从不同方面表达回延安时的激动心情。 写诗人见到延安亲人时喜不自胜的心情。 品味第一部分 精读课文 ……二十里铺/送过/柳林铺迎， 分别十年/又回家中。 运用比兴，以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲”字，写出了诗人对延安的感受。 树梢/树枝/树根根， 亲山/亲水/有亲人。 方法指导：比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 品味第二部分 精读课文 羊羔羔吃奶/眼望着妈， 小米饭/养活我/长大。 运用比兴手法，写诗人如羊羔一般吸着乳汁，眼望着妈妈。是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安母亲对诗人的养育之恩。 这一章第2节写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。 东山的糜子/西山的谷， 肩膀上的红旗/手中的书。 火热的战斗和学习的生活 第3节写出延安人民对自己的养育之恩。 第4节写出自己投身大生产运动中锻炼、学习。 这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。 品味第二部分 精读课文 手把手儿/教会了我， 母亲打发我们/过黄河。 党的培育之恩 革命的道路/千万里， 天南海北/想着你…… 对母亲延安的怀念和感激 品味第二部分 精读课文 第二部分小结 追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 忆延安 品味第二部分 精读课文 米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛 满窑里围得/不透风， 脑畔上/还响着/脚步声。 老爷爷进门/气喘得紧： “我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 典型场面 语言描写 品味第三部分 精读课文 “保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。” 亲人欢聚的热烈场面 团支书/又领进社主任， 当年的放羊娃/如今/长成人。 欢聚一堂，共叙新旧岁月 亲人/见了/亲人面， 欢喜的眼泪/眼眶里转。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。 语言描写 典型人物 品味第三部分 精读课文 十年来/革命/大发展， 说不尽/这/三千六百天…… 比喻、夸张 滔滔不绝、唾沫横飞的热烈 一口口的米酒/千万句话， 长江/大河/起浪花。 品味第三部分 精读课文 描写与亲人欢聚时的热闹场面，表达了诗人的喜悦之情。 话延安 第三部分小结 品味第三部分 精读课文 千万条腿来/千万只眼， 也不够我走来/也不够我看！ 头顶着蓝天/大明镜， 延安城照在/我心中： 夸张，表明变化之大，看也看不过来 承上两句，从镜中看延安，一览无遗 赞美 品味第四部分 精读课文 排比，描绘出延安城十年来的巨变，表现了延安城整齐优美、兴旺发达的景象。抒发了诗人对延安城强烈的热爱之情。 拟人，形象鲜明可爱 一条条街道/宽又平， 一座座楼房/披彩虹； 一盏盏电灯/亮又明， 一排排绿树/迎春风…… 对照过去/我认不出了你， 母亲延安/换新衣。 看延安——描写延安的崭新面貌 品味第四部分 精读课文 描述延安城的新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。 看延安 第四部分小结 品味第四部分 精读课文 杨家岭的红旗啊/高高地飘， 革命万里/起高潮！ 从延安向全国扩展的大好的革命形势 宝塔山下/留脚印， 毛主席登上了/天安门！ 杨家岭革命旧址 品味第五部分 精读课文 回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前。 枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄/几辈辈人…… 品味第五部分 精读课文 社会主义路上/大踏步走， 光荣的延河/还要/在前头！ 夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情 身长翅膀吧/脚生云， 再回延安/看母亲！ 品味第五部分 精读课文 歌颂延安的光荣历史， 展望延安的美好前程， 表达诗人的惜别之情。 颂延安 第五部分小结 品味第五部分 精读课文 如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？ “回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到家乡，回到母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。 合作探究 直接抒情： 1、革命的道路千万里，天南海北想着你……（对延安母亲的思念和感激） 2、身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲。（离开延安里的留恋不舍） 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 合作探究 37 场景描写： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹…… （描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。） 动作描写： 1、手抓着黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。（重回延安的兴奋） 2、满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……（见到亲人们时无以言表的激动） 语言描写： 1、我梦见鸡毛信来——可真见亲人…… 2、保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。 （以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。） 合作探究 38 边读边圈画出富有地方色彩的词语，归纳提炼作者向我们展现了怎样的延安。 示例: 诗中有宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园……诗歌展现了延安鲜活的自然景观。 （1）延安独特的方言（紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈）； （2）延安特色的生活（小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、木炭火、土烷、土窑洞)； （3）延安亲切的人民（老爷爷、团支书、社主任）； 合作探究 （4）延安鲜艳的人文风物（白羊肚手巾、红腰带、白窗纸、红窗花）； （5）延安光荣的革命传统（鸡毛信、保卫延安、杨家岭、宝塔山、枣园、延河、赤卫军、青年团、红领巾)； （6）延安卓越的建设成就（一条条街道、一座座楼房、一盏盏电灯、一排排绿树） 边读边圈画出富有地方色彩的词语，归纳提炼作者向我们展现了怎样的延安。 合作探究 这首诗中多用修辞手法，请你从诗歌中找出至少两个运用修辞手法的句子并赏析表达效果。 1.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 2.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ 3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。 4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 5. 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 答题模板：运用XX（修辞手法），写出了XX（事物）具有XX特点，表达了XX的思想感情。 合作探究 1.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 答：“唱”“笑”“把手招”等词运用拟人的修辞手法，写出“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”也都热情欢迎诗人的归来，体现了诗人故地重回的无限喜悦之情。 2.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ 答：“千声万声”运用夸张和拟人的修辞手法，将延安比作母亲，抒发了诗人回延安时欢喜激动的心情及对延安的深厚感情。 这首诗中多用修辞手法，请你从诗歌中找出至少两个运用修辞手法的句子并赏析表达效果。 合作探究 3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。 答：运用夸张的修辞手法，反复使用“千万”和“不够”两个词，抒发出急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。 4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 答：运用比喻和拟人的修辞手法，写出了延安的变化之大，抒发了诗人对延安的热爱和对延安旧貌换新颜的由衷喜悦和真挚歌颂。 5. 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 答：运用夸张的修辞手法，“不透风”“脑畔上还响着脚步声”生动形象地写出了窑内窑外来人之多，写出延安人民热烈欢迎诗人的情景。 合作探究 这首诗具有怎样的民俗内涵? 陕北特色的自然景观和人文景观：如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白生生的窗纸红窗花”等，是陕北乡村特有的景观。 打上革命记号的新民俗：如“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中的书”等描写，都带有红色意象，是那个年代的诗歌中经常见到的。 具有陕北地方特色的人物形象、人物语言和人物行为：如“白羊肚手巾红腰带”“老爷爷进门气喘得紧: ‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”等，都是简笔勾勒，显出人物的“土气”，同样具有民俗意义。 合作探究 本诗是创造性地运用“信天游”的形式写成的现代诗。运用“信天游”的形式，有何艺术效果？ （1）抒情性强。信天游本是抒情性极强的民歌，诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，面对延安，面对延安亲人，情感直白、热烈、豪迈，运用这种形式便于毫无保留地抒情。 （2）描写陕北农村生活场景，富有地域特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”等，都是打上延安烙印的景象，具有地域特色和生活气息。 （3）语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。如“树根根”“羊羔羔”“白生生”等，都是 “信天游”式的语言，虽有些 “土” 气，但诗作以此接了地气，为平民百姓所喜闻乐见。 合作探究 “情”字贯穿其中 激情：回到延安时激动万分 喜情：见到亲人时喜不自胜 豪情：展望延安未来豪情万丈 合作探究 概括诗人是如何在诗中抒发感情的？ 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情（采用动作、语言、场景等描写），使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。 合作探究 回延安 回延安 ——抒写久别之情 ——激动、喜悦 忆延安 话延安 ——描写热闹场面 ——真挚、欣慰 ——追忆过往生活 阔别重返 热烈豪迈 ——感激、怀念 看延安 ——描述崭新面貌 ——欣喜、赞美 颂延安 ——歌颂光荣历史 ——热爱、惜别 板书设计 诗歌以陕北民歌“信天游”的形式，描述“我”回到延安的所见所闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现延安的风土、人物、革命传统，展望延安的美好前程，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 主旨归纳 第一，抒情性强。 第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 第三，语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。 写作特色 null 60184.98 $$