2.2《大战中的插曲》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修上册

侵华战争中日军杀害的中国儿童 朝鲜战争中废墟前的儿童 叙利亚儿童惊恐的表情 巴勒斯坦儿童在废墟中玩耍 它 主宰世上一切 它的歌唱出爱 它的真理遍布这地球 它 怎么一去不返 它可否会感到 烽烟掩盖天空与未来 无助与冰冻的眼睛 流泪看天际带悲愤 是控诉战争到最后 伤痛是儿童 作词 黄家驹 了解作者 中华人民共和国十大元帅之一 聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。 1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。 1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。 写作背景 抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉到太长，各种战略物质紧缺，由此日本采取了“以战养战”方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日，百团大战正式开战，百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军，解放了3000矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。 题目解说 大 战 中 的 插 曲 “大战”：抗战时期的“百团大战” “插曲”:“比喻连续进行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救两个日本小姑娘的故事。 任务1：寻找“插曲” 1、“大战中的插曲”中的“插曲”具体指什么内容？ “插曲”指的是中国人民救起两个日本小姑娘的故事，体现出我国对革命人道主义的坚守。 聂荣臻战地救孤女 2、聂帅为什么要救这两个日本小姑娘？文中哪里可以找到答案？如何理解聂帅的行为？ 当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安署她们。…… 当然，这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯推行"杀光、烧光、抢光"的"三光政策"，不知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无人道到了极点。我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。 3、为什么聂帅认为孩子是无罪的，并且是战争的受害者？ 孩子的双亲在战争中死去，背井离乡，家庭破碎，成为孤儿 侵略中国的是日军，而孩子并不是侵略行为的发起者与施行者，故她是无罪的。 无罪 受害者 一切悲剧的根源是战争 1）给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理; 2）找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶; 3）给大一点的小姑娘拿梨子吃; 4）用小勺喂稍大一点的孩子; 5）用当时最好的交通工其———挑了送小姑娘。 4、聂帅说，“对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。”他是如何爱护和照顾两个日本小女孩的？ 初读感悟 (1)八路军对日本小女孩的无微不至的关怀照顾，体现出中国人民伟大而高尚的人道主义精神 (2)对日本小女孩的关怀更体现出对生命的敬畏之心，和日本侵华的“三光”政策正好形成对比，体现出残酷的战争不仅是中国群众遭受苦难，而且日本人民也没有幸免于难。这是对日本侵华战争罪行的控诉。 文中写聂帅如此爱护和照顾两个日本小女孩有什么作用？ 5、作者为何要将小姑娘们送回日本？ 在异国他乡成长，怕小姑娘伤感 希望小姑娘能在亲人身边成长 战事吃紧 欲要收养，但条件不好 妥善照顾小姑娘有实际困难 自身角度 小姑娘角度 一切从小姑娘出发 2005年8月24日，聂荣臻之女聂力（右二）向当年在抗日战争中被八路军和聂荣臻司令员救护过的日本“小姑娘美穗子”（左）赠送字幅 6、"百团大战中的这个小小的插曲"为什么成为中日人民友好的佳话? 八路军救助日本小姑娘，成为佳话不仅仅体现在日本民众对一群善良中国人的感念，而是因为这件事彰显了人民军队的性质、人民战争的正义性，以及这种性质与正义的强大力量。充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神，这种精神深深感动了爱好和平的日本人。几十年后，美穗子回访中国当面感谢聂荣臻，并积极从事中日友好活动，这和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。 任务2：读懂书信 1940年8月25日，坐在老乡担子里吃梨的美穗子 仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的用意以及蕴藏其中的情感。 深入探讨 仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，概括书信的内容 （1）表明严正立场：直斥日军暴行，指出灾难责任完全“由日阀负之” （2）满贮人道的坚守，人性的光辉，表明抗战是为了中日双方人民谋求和平的正义之战：日本孤儿的遭遇说明日阀侵略给日本人民带来了灾难，而我军对待日本普通民众更与日军暴行形成鲜明对比 （3）宣传教育，呼吁两国士兵及人民携手共建真正的“自由与幸福”。 1.文章全文引述了"我"当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容册除好不好?为什么? 不好。 ①给日本军写信是"大战中得插曲"这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害的了故事的完整性。 ②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。 ③信中提到的"国际主义之精神"是对文中所说的"革命人道主义精神"的补充与佐证，保留信件原文有利干宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。 ④后文有两个小女孩送交给日军后日军表示"很感谢"的"回信"，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。 深入探讨 仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的写信缘由。 对敌进行政治工作的需要 通过两小孩的事告诉日本军人，八路军有宽待战俘的政策。 日本军队下层人员同军阀、战犯不同的，好多人是强征来的工人、农民，与中国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以争取的。事实上，这个政策取得了很好的效果，不少日本战俘组成反战同盟，为中国人民的抗战作出了贡献。 军队不是为了个人恩怨打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与幸福。这也是八路军战士救助人孤儿甚至还要拾取日本副站长的根本原因。（人民军队的性质、人民战争的性质） 2.这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同?为什么要用这样—种语言风格? ①聂荣臻的回忆录，以口述的形式，叙述了基荣臻革命生涯中的种种经历，同忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史，因而具有通俗性; 作者在主观叙述的同时，力求做到对历史史实的客观再现，因而适当运用书面语，以求对内容的严谨表达;采用自然亲切的语言风格，拉近了与读者的距离，增强了文章的可读性。 回忆录的整体语言风格：浅显平易，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共赏，自然亲切。 ②聂荣臻写给日军的信，在当时无疑具有外交属性，因而，语言庄重典雅、言简意明. 符合这封信外交属性的要求。同时，这封信还被赋予给日军做政治工作的功能，因而，不仅借送还日本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地阐明中国人民的立场，揭露日本军阀的罪恶，晓之以理，情理并重，促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性，从而产生强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封信政治思想工作的功效。 这封信的整体语言风格∶典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 3.文章写日军接收到两个小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人民的电报和书信、参加过侵华战争的日本旧军人的反应，从这些内容中，你读出了什么? 总的来说,日军接收两个小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民的电报和书信、参加过侵华战争的日本旧军人的反应,都有力地证明了八路军拯救两个日本小女孩这一具有革命的人道主义精神的事件具有强大的感染力,证明了人性中美与善的力量是强大的和超越时空的。 具体来说:①日军接收两个小女孩后回信表示感谢,表明日本军人被八路军拯救敌对国家儿童这一行为所折服,日本军人心中尚有感恩之心,也表明了聂荣臻对敌政治工作是有效的。 ②美穗子的探望、日本人民的电报和书信,“北海道的渔民托她带来一盒干贝,表示对中国人民的祝愿”等内容,表明以美穗子为代表的日本人民是淳朴和善良的,日本人民是向善、向美的民族,他们心中有着与中国人民友好的渴望和祝愿。 ③参加过侵华战争的旧军人知道美穗子被八路军拯救这件事之后的感慨、答谢、致歉与忏悔,表明日本人民是一个有智慧、能自省的民族。他们受日本军阀的蒙蔽,参加侵略战争,同样也是受害者,闪烁着真善美光芒的“插曲”事件,擦去了蒙们眼睛的尘垢,让他们感受到了人性美好的力量。 任务3：聂荣臻人物形象 1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大会堂亲切会见美穗子 从文本中，我们可以看出聂帅是一个什么样的人？ 从文本中，我们可以看出聂帅是一个什么样的人？ ①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。 ②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。 ③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。 ④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。 ⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。 ⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。 任务4：探究写法 采用倒叙手法 1 采用顺叙手法（中间叙述救起日本小姑娘的事情是按照时间的先后顺序来叙述的） 2-8 采用插叙手法{在第9自然段，插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事，他不但自己留在晋察冀根据地，而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来，组织成“反战同盟”） 9 采用顺叙手法 10-15 1、作为一篇回忆录，本文在记叙顺序上的特点是什么？ 第一段总写战时的生活也会有一些曲折有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻印象，具有引起下文的作用。 2、分析第一段的作用。 战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好象并不遥远。百团大战中，我们部队拯救“日本小姑娘”的故事，就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。 3、聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么? 1.这是一个插叙，以一个名叫中西的日本兵被俘虏之后留在根据地并为根据地教中国士兵使用掷弹筒的事迹，来证明日本的侵华战争是极其野蛮和残酷的，是不得人心的，是侵略战争，而我们这是正义的战争，从敌军的角度来放映出日本是不义的战争，正是对主题的最好诠释。 2.这个日本兵的事情同时也表明中国军队救助日本战俘不是单一事件，体现了回忆录广泛性的特点。 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。 简介 ①本文运用了倒叙的方式，以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。 ②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。 ③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。 ④夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。 ⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。 试分析本文有哪些艺术特色。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$