河北省石家庄市裕华区石家庄市第四十中学2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

初三语文作业检查 一、古诗文默写（每空2分，共30分） 1.强调学习与思考是紧密联系、不可分割的句子是： ,切问而近思，仁在其中矣。 3.孔子慨叹时光流逝，劝人珍惜时光的句子是： 4.择其善者而从之， 5.《诚子书》中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是： 6.淫慢则不能励精， 。7.斯是陋室， 。8. 往来无白丁。 9. 草色入帘青。10.无丝竹之乱耳， 二、解释句子中加点词（每空2分，共20分） 1.俄而雪骤： 2.白雪纷纷何所似： 3.陈太丘与友期行： 4相委而去： 5.三军可夺帅 也： 6.温故而知新： 7,不亦说乎：8诫子书： 9年与时驰： 10.止增笑耳： 三、名著（共14分） 1.小说《红岩》中的宋振中被大家叫作“”，遇害时年仅9岁。这个小英雄在狱中一（概写情 节)，为我党开展的狱中斗争做出了贡献。(4分) 2.“线儿长，针儿密，含着热泪绣红旗。”歌曲《绣红旗》表现的是《红岩》中的主人公 和难 友们在渣滓洞里为庆祝 一起绣红旗的场面。(4分) 3.请谈谈你对“红岩”二字的理解？作为新时代的年轻人，应该如何继承和发扬“红岩”精神？(6分) 四、综合拓展（每题3分，共6分） 1.下列句子，没有语病的一项是( A.我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。 B.为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。 C.地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。 D. “垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。 2.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 在全国开展党史教育的当下，青年更需要充实青春底色，化解消沉情绪。 。学习先辈的拼搏意志、吃苦精神，有助于激励当代青年以奋斗成就出彩人生。 ①有的娇气脆弱，一遇上挫折就放弃②他们绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，缺少磨炼 ③还有的存在咸鱼心态，得过且过 ④有的不愿拼搏，常陷入彷徨和徘徊 A.②①④③ B.①④③② C.②④①③ D.④①③② 五、记叙文阅读（共30分） 枇杷盲盒与孩子 ①枇杷园的中央，有一块空地，老祝捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山间少有的平整之地。认养批 杷树的城里家庭，周末会来打望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小孩子的一种方式。 ②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，承包枇杷 园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功，自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。“批杷 昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌，朴嫩如榛营。一株独成长，苍然齐屋山。” 老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多， 富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置 办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。 【批注：引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态，丰富了文章内容，增添了文学色彩。】 ③去年暑假，这小子自己写刷本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿 教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的 假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶， 那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处 的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力 以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子一一她被酸到了，也被 甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。 ④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖枇杷的钱直接捐出 来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一 个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了一一如果，一棵果树能吸引城里 的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅 一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。 ⑤就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所 有的枇杷都是你家的了；若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢；树可一家认养，也可由几家共 同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导” 的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都 保有一点世俗之上的精神生活。 ⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个微信群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、 疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨 态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏 剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。 ⑦A乌鹅鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱：城里人也爱枇杷树，搭起几J顶帐篷 就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风险。“吱一一呀一一”忽然加入的一声清透鸟鸣，惊飞了乌鹩 的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。鸟鸫困惑地摇 动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了，窃笑不已。老祝也笑了，“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇 杷树枝杈间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会 的。【批注A:(从修辞或句式的角度)① 】 ⑧世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城 里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱 地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了， 这正是白居易的《山枇杷》。 ⑨暖风熏人，剥一只批杷，汁水的甜蜜入口入心：耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。B老祝笑 得合不找嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花。 【批注B:(从内容和结构的角度)② 1.(6分)梳理信息，把握文章内容，根据提示，补写内容。 人物 事件 品质 称呼 身份 老祝 下岗的代课老 下岗后种植枇杷致富 自强不息 师枇杷种植户 在微信上卖枇杷盲盒 ① 替村小添置图书、篮球架、演出服装道具 心系乡村教育无私奉献 ② 支持孩子的梦想重视精神生活 “朱导” 村小学生留守 自编自导自演戏剧 ③ 儿童 自制叶笛模仿鸟叫 常到枇杷园摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏 勤劳能干、吃苦耐劳 2.(6分)分析布局，揣摩作者意图，请从记叙顺序的角度，结合文章内容，分析第③段的作用。 3.(12分)品读句子，赏析语言之美，请仿照第②段的批注，根据提示为文中画横线的A、B两句写批注。 4.(6分)分析《枇杷盲盒与孩子》作为题目的妙处。 参考答案 一、 1.学而不思则罔，思而不学则殆。 2.博学而笃志。 3逝者如斯夫，不舍昼夜。 4.其不善者而改之。 5.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 6险躁则不能治性。 7.惟吾德馨。 8.谈笑有鸿儒 9苔痕上阶绿。 10.无案牍之劳形。 二、1.一会儿2.像3.约定4.舍弃5.改变6.学过的知识7.通“悦”，偷快。8.书信。9疾行，这里指迅速逝去。10.只是。 三、1小萝卜头；传递情报（或：打探消息） 2.江姐（江雪琴），新中国诞生 3示例：红是革命的颜色，岩石又是非常坚硬的物质，革命者在狱中坚持斗争坚忍不拔，就像红色的石头一样。红岩精 神是我们中华民族民族精神的重要组成部分，是历史留给我们的宝贵精神财富。尽管现在我们所处的时代和面临的任 务与产生红岩精神的时代背景不同，但它仍然是激励我们开拓进取的强大精神动力，仍然是当代青年学生进行自我教 育的宝贵资源。 四、1.【答案】A 【解析】A项，正确：B项，成分残缺，把“使得”去掉：C项，两面对一面，把“决定了"改为“标志着”，把“是否” 去掉：D项，正确。搭配不当，改为：“垃圾分类进校园”活动，美化了校园环境，增强了同学们的环保意识。 2.C句子写的是当代青年的消极情况。根据“有的…有的…还有的”句式，内容上由“不愿拼搏”到“遇上挫折就 放弃”的递进关系，可知④①③排序正确：②句是说明产生这些消积情绪的原因，应放在句首。故正确的排序为： ②④①③。故选C。 五、记叙文阅读 (1)(6分)①头脑灵活（或：敢于创新、有商业头脑、与时俱进、勇于接受新事物）： ②想帮小朱成立戏剧社：③有才华，机灵活泼（或：动手能力强、心灵手巧）。 (2)(6分)插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，交待老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因， 为下文写老祝卖批杷肓盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫（为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔）：丰富了文章内容，增 加了文章的丰厚度。 (3)A句(6分)：示例一：（修辞角度）运用拟人手法描写鸟语风吟，捕绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出 愉悦惬意之情。 示例二：（句式角度）句式对称，长短结合，将乌鹅鸟和城里人对应着描写，活泼而齐整，描绘出人与自然和谐相处的 美好画面，传递出愉悦惬意之情。 B句(6分)：“笑得合不拢嘴”表现了老祝的满足、喜悦、幸福、满怀希望，照应前文老祝在微信上卖枇杷盲盒资助村 小的内容，揭示文章的主旨，升华情感。 (4)(6分)设置悬念，激发阅读兴趣：提示线索：交代人物事件：暗示文章主旨：与开头结尾呼应，浑然一体。