1.1 青春的邀约（高效实用教案）-【新教材素养提升教案】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效实用教学（统编版2024）

2025年统编七年级道法（下册）同步素养提升教案 第一单元　珍惜青春时光 第一课　青春正当时 第1课时　青春的邀约 一、课标内容 1．学习主题:生命安全与健康教育。 2．内容要求:了解青春期的生理和心理变化,体会青春期的美好,学会克服青春期烦恼;掌握青春期性心理知识,正确对待两性关系;提高预防性骚扰和性侵害的能力。 二、学习目标 【核心素养】 道德修养：形成接纳自我、关爱他人的心理品质；培养追求美的意识，提升内在美。 健全人格：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，克服青春期的烦恼；正视青春期的身体变化，正确处理青春期的矛盾心理，树立积极乐观的生活态度。 【学习任务】 1．知道青春期生理变化的表现，能用正确的心态对待自己和他人的生理变化。 2．知道青春期心理变化的表现，能够积极面对和调节青春期的矛盾心理及困惑。 3．学会自我调节的方法，培养积极向上、健康的心理状态。 三、教学重点、难点 【教学重点】 让学生体验青春期的心理和生理变化。 【教学难点】 如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。 四、教学建议 1．教法：讲授法、情境探究法。 2．学法：自主学习法、合作探究法。 五、教学过程 【导入新课】 不知不觉间,我们跨入青春期的大门。青春期是人生第二个生长发育的高峰期,更是人生的“拔节孕穗期”,这一时期,身体逐渐发育成熟,心理发生巨大变化,我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备。我们体会着青春期的美好,也面对着青春期的烦恼。本框,让我们一起来探讨《青春的邀约》吧! 【新课探究】 目标导学一：感受生理变化 1. 课堂活动 　　多媒体展示两位同学从婴儿时期到小学再到初中的照片,让大家猜一猜他们是哪两位同学。 不同时期的我们有什么不同吗?这说明了什么? 学生回答：我突然发现自己的身高猛增，体重明显增加了，声音变得更粗了。我们的身体出现明显变化。这说明我们开始进入青春期,渐渐长大了。 教师点拨：青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在:身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。 2. 观察图片,思考: 如果是你参加这些活动,你会有哪些感受? 学生回答：能让我们感受身体的力量,还能让我们感受青春的活力与美好。从中感受到了青春的快乐。（学生可以从不同的角度来谈,如身体感受、内心体验、精神感受等。） 教师小结：青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力,让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷,对成长充满渴望。 3. 阅读材料,思考: 青春期的烦恼 我的个子没有别人高,我都不敢跟别人站在一起。 脸上又长了痘痘,难看死了,我不想出门了。 我不敢在公共场所说话了,我现在的声音可难听了。 我又瘦又黑,人家都叫我“黑猴子”,我讨厌他们。 …… (1)为什么“我”会有这些烦恼? 学生回答：一些正常的生理现象给“我”带来烦恼,他人取笑“我”的生理变化也会让“我”产生烦恼。 (2)“我”应该怎样面对上述烦恼? 学生回答：要正视身体的变化,不因自己的生理变化而自卑,不嘲弄他人的生理变化。 教师点拨：我们要正确对待生理变化。在青春期,我们身体发育的节奏各有不同,有人长得快、有人长得慢,有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑,也不嘲弄他人的生理变化。 目标导学二：正确认识和对待心理变化 1. 阅读教材P4“探究与分享” 思考: 结合自身经历,与同学交流:为什么大家会有这些心理活动? 学生回答：进入青春期,我们的身体发育十分迅速,而心理发展速度相对缓慢,我们的身心处于不平衡的状态,这样容易引起种种心理发展上的矛盾。这种矛盾让我们感到苦闷和烦恼。 教师点拨：①伴随着生理变化,我们的心理也在发生变化:认知能力得到提高,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化既让我们感到新奇,也让我们产生困惑。②青春期心理矛盾的主要表现:独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。 2. 阅读情境 情境一　学校诗歌朗诵赛上我得了第一,这让我很开心,先前跟同学之间的不愉快烟消云散了。 情境二　我的数学成绩一直不太理想,后来我向数学老师请教,改进方法后,成绩提高很快,我很感谢我的老师。 情境三　我对自己的身高不太满意,不擅长打篮球,但我喜欢约几个好朋友到学校操场踢足球,出了一身汗后,特别舒畅。 情境四　受到老师批评,我心情不好,但反过来想,老师也是为了我好,这样一想,便理解了老师。 思考: 以上情境中,处理青春期心理矛盾的方法分别是什么? 学生回答：①情境一:积极参加集体活动,感受集体温暖,获得荣誉感。②情境二:积极寻求帮助,促进自我健康成长。③情境三:体育活动可以帮助我们转移注意、合理宣泄,将消极情绪排解出来,化解烦恼。④情境四:运用积极思维,化解矛盾,构建和谐的人际关系。 教师点拨：我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。我们可以参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。 3 . 学以致用 情境一：我每天都会把自己一天的快乐和烦恼记录到日记本里。 情境二：今天和同桌闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。 情境三：当遇到烦恼时，暗示自己一切都会过去。 思考：根据情境，“我”是怎样调节我的烦恼的？ 学生回答：情境一（把自己的想法写下来）；情境二（参加体育活动）；情境三（运用积极思维）。 【新课总结】 通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决青春期心理矛盾和困惑的方法。循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 【板书设计】 青春的邀约 【当堂演练】 1．青春,是生命旅途中一个崭新的起点,伴随着这个起点的开始,我们的生理和心理都会发生一些相应的变化。下列变化中,属于青春期生理变化的是(　B　) ①小华说:“我今年身体长高很快,长高了6厘米。”　 ②小静说:“我感到很孤独,不愿意与人交往。”　 ③小鹏说:“我的脸上长了好多小痘痘。”　 ④小红说:“我的体重增加很快,这个月又重了。” A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2．伴随着生理变化,我们的心理也会不断发生变化,这主要表现在(　A　) ①自我意识不断增强　②认知能力得到提高　③情感世界愈加丰富　④说话声音发生变化 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 3．处在青春期的人,一方面渐渐将自己的内心封闭起来,内心活动更加丰富,但表露于外的东西少了;另一方面容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解,不断寻找朋友,而一旦找到,就会推心置腹、毫无保留。这种现象是正常的,属于青春期的( B ) A.依赖与独立的心理矛盾 B.闭锁与开放的心理矛盾 C.勇敢与怯懦的心理矛盾 D.自制与冲动的心理矛盾 4．为化解青春期的烦恼,某中学开展了以“化解青春烦恼”为主题的讲座活动。以下是部分同学在座谈会上的发言,其中正确的是(　B　) ①处于青春期的男生长出来胡须不正常　②生理变化既有积极影响也有消极影响　 ③我们既要塑造外在美也要提升内在美　④青春期的我们只会为生理变化而烦恼 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 5．腹有诗书气自华。决定个人形象的,不只在衣着,更在气质。这告诉我们(　B　) A.美不在外表,不必塑造身体、仪表等外在美 B.要注重品德和文化修养,提升内在美 C.要正确对待生理变化,不因变化而自卑 D.青春期是身体和心理发展的加速期 六、教学反思 　本节课围绕“青春的邀约”展开,通过探讨如何正确认识和对待青春期生理和心理的变化,旨在引导学生注重内外兼修,珍惜青春时光,不断求知探索。教学过程中,学生能深刻认识青春期的身心变化,也能在具体事件中正确对待、积极面对。但部分学生仍然对青春期心理矛盾和困惑感到无所适从,还需要多加引导学生在具体情况中采取具体的应对方法,做到身心协调发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$