云南省曲靖市宣威市第六中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题

高一语文12月月考试卷（教师卷） 1、 现代文阅读（34分） （一）信息类文本阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宋祁《玉楼春》有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李“争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸”，纪昀《苏文忠公诗集》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后。”宋人诗文里常把“闹”字用来形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。 在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。诸如此类在普通语言里经常出现。譬如我们说“光亮”也说“响亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，他说：“音乐的声调摇曳和光芒在水面荡漾完全相同，那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹。”这算得哲学家对通感的巧妙解释。 （摘编自钱锺书《通感》） 材料二： 阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目骋怀地观察，而且严辨淄渑地品味，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。 作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排。这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。有鲜明的比喻，有明显的对比，有强烈的衬托，有生动的拟人。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。 描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题。由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”（《关于“月下蝉声”》）。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神，他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻 地展现了荷塘月色令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园固然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”（《诗与感觉》）。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现这些“诗”。从《荷塘月色》里不难发现，作者正是这样努力去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境。 除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”。他常常成功地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意。优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”的境地（《诵读教学与“文学的国语”》）。 《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。 （摘编自刘泰隆《荷香月色诗情画意——读<荷塘月色>》） 材料三： 1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他的父亲那里。但他与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，犹豫不决。这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话：“这几天心里颇不宁静。”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的。这样的解释，如果不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘。朱自清自己曾说：“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然。”“只是在行为上主张一种生活的中和主义”“妻子儿女一大家，都指着我生活”“还是别提超然为好”“最终的选择还是‘暂时逃避’”“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里……是一团乱麻。也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”。这些表明朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择。 （摘编自孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．李渔与纪昀两位大家对“闹”字的认识，说明古人对“通感”手法运用的妙处还未能领会。 B．“通财之谊”原指交情深的朋友间钱财往来，文中指眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。 C．《荷塘月色》中描写层次丰富，动静结合，虚实相生，浓淡相宜，疏密有致，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。 D．孙绍振对《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”的解读，比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘。 2．下列语句中，不可以作为论据来支撑材料二“通感”观点的一项是（   ） A.晨钟云外湿，胜地石堂烟。(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》) B.瑶台雪花数千点，片片吹落春风香(李白《酬殷明佐见赠五云裘歌》） C.雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。(贾唯孝《登螺峰四顾亭》) D.望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。(姚鼐《登泰山记》 ） 3．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（   ） A．《荷塘月色》之所以富有诗意，是朱自清以敏锐的感觉发现了荷塘月色中的“诗”。 B．《荷塘月色》之无限动人，就在于作者融情入景，即景抒情，那荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。 C．朱自清提倡文学语言要“顺口”“顺耳”“顺眼”，他的《荷塘月色》确实做到了。 D．对《荷塘月色》情感中“自由”的理解，不能仅从政治的角度，也要从伦理的角度。 4．请结合材料一、材料二给“通感”下一个定义。（3分） 5．请简要梳理材料一第①段的行文脉络。（6分） 【答案】1．A 2．D 3．B 4．通感是在描写对象时，突破一般经验，使各种感官产生的感觉（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等）可以彼此打通或交通，不分界限，从而产生的一种奇特而新颖的艺术手法。 5．①首先，引用宋祁《玉楼春》中使用“通感”的名句“红杏枝头春意闹”，说明李渔不解此诗句“通感”奥秘。②然后，引用苏轼《夜行观星》中使用“通感”的诗句“小星闹若沸”，并说明纪昀“不懂”。③最后，总结说明前文所引诗句均是“通感”或“感觉挪移”的例证，表明所持态度。 【知识点】学术论文 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“说明古人对‘通感’手法运用的妙处还未能领会”以偏概全，原文有“宋人诗文里常把‘闹’字用来形容无‘声’的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是‘通感’或‘感觉挪移’的例子”，可见作为古代批评家，李渔与纪昀未能领会“通感”手法，并不能代表所有古人的见解。 故选A。 2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.晨钟云外湿，胜地石堂烟。(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)通感:以湿字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故湿，触觉与听觉相互沟通。 B.瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”(李白) 诗人把“雪花”与“春风”联系起来，把“雪”说成春风中的花，当然就香了，视觉通于嗅觉，写出了层次丰富，令人玩味的立体意境。 C.雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。(贾唯孝《登螺峰四顾亭》) 鸟声怎么会有香味?这其实是一种由视觉和听觉向嗅觉的转换与迁移。《登螺峰四顾亭》这首诗描绘的是四顾亭周围的美好景致。当时，阵雨袭来，空气有些湿润了，微风吹过花枝，啾啾的鸟声似乎夹杂着浓郁的香味。这是一种见形可嗅的唯美通感。 D.望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。(姚鼐《登泰山记》 ） 远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。都是视觉，比喻手法，不是通感，故选D。 3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“就在于作者融情入景，即景抒情”归因片面，原文是“《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情”，即《荷塘月色》无限动人的原因不止“融情入景，即景抒情”。 故选B。 4．本题考查学生理解重要概念的含义，筛选整合信息的能力。 给“通感”下定义，首先确定其属概念，它是一种“艺术手法”； 然后从文中筛选出对“通感”这一概念的解释：结合材料一“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限”概括出“使各种感官产生的感觉（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等）可以彼此打通或交通，不分界限”；结合材料二第二段“由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法”概括出“在描写对象时”“突破一般经验”“一种奇特而新颖的手法”。 最后用“通感是……的艺术手法”的单句形式来表述。注意语言的逻辑性。 5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 首先，“宋祁《玉楼春》有句名句：‘红杏枝头春意闹。’”“李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑……”引用宋祁《玉楼春》中使用“通感”的名句“红杏枝头春意闹”，说明李渔不解此诗句“通感”奥秘。 然后，“苏轼少作《夜行观星》有一句‘小星闹若沸’，纪昀《苏文忠公诗集》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：‘似流星。’这表示他不懂苏轼那句……”引用苏轼《夜行观星》中使用“通感”的诗句“小星闹若沸”，并说明纪昀“不懂”。 最后，“宋祁的词句和苏轼的诗句都是‘通感’或‘感觉挪移’的例子”总结说明前文所引诗句均是“通感”或“感觉挪移”的例证，表明所持态度。 （2） 文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦念北平 林海音 不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女，而妇人，一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！ 春光明媚，一骑小驴，把我们带到西山，从香山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不能爬上“鬼见愁”的那个山头。我常常念叨“鬼见愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟在哪里。 春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹来的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边吹来的吗？春风发狂，把细沙送进了你的眼睛、鼻子和嘴里。出一趟门，赶上风，回来后，上牙打打下牙试试，咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙碜。“牙碜”是北平俗话，它常被用在人们的谈话里。比如说： “瞧，我这两天碰的事儿都别扭，真是，喝凉水都牙碜！”——比喻事不顺心。 “大姑娘哪兴这么说话，也不嫌牙碜！”——比喻言语粗鄙。 “别用手指甲划玻璃好不好，声儿听着牙碜！”——形容令人起寒战的感觉。 “这饭怎么吃着这么牙碜！掺了沙子啦！”——形容咀嚼不适的感觉。 春天看芍药牡丹，是富贵花。中山公园的花事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。灯下看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏，或者花前痴望。一株牡丹一个样儿，一个名儿，什么“粉面金刚”“二乔”“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是怕春风。有时一夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成样子。几阵狂风就扫尽了春意，寻春莫迟，春在北平是这样的短促呀！ 许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。享受安静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地喝几口香片茶。各人拿一本心爱的书看吧，或者起来走走，去看看那几只随着季节而来的灰鹤。不是故意到太庙来充文雅，实在是比邻中山公园的情调，有时太嫌热闹了，偶尔也要躲在太庙里享受清福。但是太庙早早就要关门了，阵地不得不转移到中山公园去，那里有同样的松林，同样的茶座，可以坐到很久，一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才做最后离园的客人。 最不能忘怀的是“说时迟，那时快”的暴雨，西北的天空忽然乌云密布，一阵骤雨洗净了世间的污浊，有时不到一小时的工夫，太阳又出来了，土的气息被太阳蒸发出来，那种味道至今还感到熟悉和亲切。我喜欢看雨后的红墙和黄绿琉璃瓦，雨后赶到北海划小船最写意。转过了北池子，经过景山前的文津街，是到北海的必经之路。文津街是北平城里我最喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情。 北平的春天，虽然稍纵即逝，秋日却长，从树叶转黄到水面结冰，都是秋的领域。秋的第一个消息，就是水果上市。水果的种类与号称“果之王国”的台湾相比，并不逊色，且犹有过之。比如枣，像这里的桂圆一样普遍，但是花样却多，郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣，各有各的形状和味道，却不是单调的桂圆可以比的了。沙营的葡萄，黄而透明，一掰两截，水都不流，才有“冰糖包”的外号。京白梨，细而无渣。鸭儿广，赛豆腐。秋海棠红着半个脸，石榴笑得合不上嘴。它们都是秋之果。 北平的水果贩最会吆唤，你看他放下担子，一手插腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一长串的吆唤。婉转的唤声里，包括名称、产地、味道、价格，真是意味深长。 西来顺门前，如果摆出那两面大镜子的招牌——用红漆一面写着“涮”，一面写着“烤”，便告诉人，秋来了。从那时起，口外的羊，一天不知要运来多少只，才供得上北平人的馋嘴咧！ 北平的秋天，说是秋风萧索，未免太凄凉！如果走到熙熙攘攘的西单牌楼，远远地就闻见炒栗子香。向南移步要出宣武门的话，一路上是烤肉香。到了宛老五的门前，不由得你闻香下马。胖胖的老五，早就堵着房门告诉我：“还要等四十多人哪！”羊肉的膻，栗子的香，在我的回忆中，是最足以代表北平季节变换的气味了！ 每年的秋天，都要有几次郊游，觅秋的先知先觉者，大半是青年学生，他们带来西山红叶已红透的消息，我们便计划前往。星期天，海淀道上寻秋的人络绎于途。带几片红叶夹在书里，好像成了习惯。看红叶，听松涛，或者把牛肉带到山上去，吃真正的松枝烤肉吧！ 结束这一年最后一次的郊游，秋更深了。年轻人又去试探北海漪澜堂阴暗处的冰冻了。如履薄冰吗？不，可以溜喽！于是我们从床底下捡出休息了一年的冰鞋，弹去灰尘，擦亮它，静待升火出发，这时洋炉子已经装上了。秋走远了。 这时，正是北平的初冬，围炉夜话，窗外也许下着鹅毛大雪。买一个赛梨的萝卜来消夜吧。“心里美”是一种绿皮红瓤的，清脆可口。有时炉火将尽，夜已深沉，胡同里传出盲者凄凉的笛声。把毛毯裹住腿，呵笔为文，是常有的事。 离开北平的那年，曾赶上最后一次“看红叶”，冰鞋来不及捡出，我便离开她了。飞机到了上空，曾在方方的古城绕个圈，协和医院的绿琉璃瓦给了我难忘的最后一瞥，我的心颤抖着，是一种离开多年抚育的乳娘的滋味。 这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨滴答，更增我苦念北平。不过，今年北平虽然风云依然，景物还在，可是还有几人能有闲情对景述怀呢！ （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者对“牙碜”这一北京俗语的描写，和《故都的秋》中的“一层秋雨一层凉”有异曲同工之妙。 B．作者对北平水果贩的描写，与陆游“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的感情基调是一致的。 C．文章从视觉、味觉、听觉、嗅觉等角度书写了北平的夏季，充满实实在在的烟火气息与生活情趣。 D．文章在对夏季的描写中选择了蝉这个意象，简洁生动，与“蝉噪林逾静”一样具有以声衬静的作用。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章首段总领全文，以比喻、感叹等方式，定下了全篇深沉悲凉的感情基调。 B．文章书写北京的春夏秋冬，详略得当，含蓄又磅礴，含有一种特别的京味儿。 C．文章在书写琐事时饱含温情，结尾直抒胸臆，强化了对北平最深情的怀念。 D．文章语言平易明白，情切自然，读来不费劲，平常的情感与写实的描述相得益彰。 8．优美的散文，往往是精巧构思的结果，林海音的散文一线串珠、形散神聚，请简要分析本文主要由哪些线索串联。（6分） 9．阅读郁达夫《故都的秋》的选段，回答下列问题： 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 同样写身在北平的闲坐喝茶，林海音用的人称是“我们”，郁达夫用的人称是“你”“我”，请简要分析其不同的效果。（4分） 【答案】6．B 7．A 8．①空间上的线索是北平这个让人难以忘怀的地点。②时间上的线索是一年中的春夏秋冬四个季节。③情感上的线索是作者对北平的苦苦怀念与深深喜爱。④人物上的线索是“我”这个从小在北平长大的人的行踪。 9．①林海音写在夏季，在公园中闲坐喝茶，“我们”说明这场逸事有同伴一起，体现出对有同样雅趣的志同道合的同伴的怀念。②郁达夫写秋季，在租的院子中闲坐喝茶。先用第二人称“你”，让读者产生代入其中看天色、听鸽声、数日光的体验感，如同与读者当面对话，显得更真切自然；再用第一人称“我”陈述对牵牛花的颜色、陪衬的偏爱，体现作者本身的文人意趣。 【知识点】抒情性散文 【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“感情基调是一致的”错。林海音对水果贩的描写，体现的是热闹的人间烟火气，感情基调是怀念和喜爱；陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”写叫卖的情境，却在暗示自己一夜未眠的无奈与悲伤。两者感情基调不同。 故选B。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“深沉悲凉的感情基调”错，本文的感情基调不是“深沉悲凉”的，而是“深情怀念”的。 故选A。 8．本题考查学生分析散文线索和结构的能力。 散文的线索一般包括：事物线索、人物线索、时间线索、情感线索、空间线索。本文线索较多，比较突出的是空间、时间、情感、人物这几点。 ①空间上的线索是北平这个让人难以忘怀的地点。“不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样” ②时间上的线索是一年中的春夏秋冬四个季节。“北平的春天”“许多夏季的黄昏”“北平的秋天”“正是北平的初冬”文章书写北京的春夏秋冬，以四季变化为线索。 ③情感上的线索是作者对北平的苦苦怀念与深深喜爱。“不能忘怀的北平！”“那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！”“这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨滴答，更增我苦念北平。不过，今年北平虽然风云依然，景物还在，可是还有几人能有闲情对景述怀呢！” ④人物上的线索是“我”这个从小在北平长大的人的行踪。“一骑小驴，把我们带到西山，从香山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不能爬上‘鬼见愁’的那个山头”“许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨”“转过了北池子，经过景山前的文津街，是到北海的必经之路。文津街是北平城里我最喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情”“每年的秋天，都要有几次郊游”“结束这一年最后一次的郊游”“离开北平的那年” 9．本文考查学生对文章内容以及人称使用的分析能力。 首先，要找到林海音文章属于“闲坐喝茶”的部分，在文章第9自然段。其次，要结合文本内容及情感阐释不同人称的作用。一般来说，第一人称亲切真实，第二人称便于交流。 ①“许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。享受安静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地喝几口香片茶”“一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才做最后离园的客人”林海音写在夏季，在公园中闲坐喝茶，“我们”是第一人称复数，说明这场逸事不是一个人，有同伴一起，体现出对有同样雅趣的志同道合的同伴的怀念。 ②“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐”郁达夫写秋季，在租的院子中闲坐喝茶。“你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声……自然而然地也能够感觉到十分的秋意”先用第二人称“你”，让读者产生代入感，随同作者便于交流，一起看天色、听鸽声、数日光，如同与读者当面对话，显得更真切自然；“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”，再用第一人称“我”，使读者把“我”与作者联系起来，直接表达对牵牛花的颜色、陪衬的偏爱，体现作者本身的文人意趣。 二、古诗文阅读（35分） （1） 文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 徙知徐州。河决曹村泛于梁山泊溢于南清河汇于城下涨不时泄城将败富民争出避水轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。 （节选自《宋史·苏轼传》） 文本二： 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之共适。” （节选自《赤壁赋》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时/泄城将败/富民争出避水/ B．河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时/泄城将败/富民争出避水/ C．河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水/ D．河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水/ 11．下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．礼部，六部之一，长官为礼部尚书，主管礼仪、外交和学校科举等方面的事务。 B．路，是宋代的行政区域名，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“烽火扬州路”中的“路”也为此意。 C．号，又叫别号、表号。古人幼时命名，成年取字，名、字由尊长代取，而号多为自取，以显示某种志趣或抒发某种情感。 D．须臾，指极短的时间，片刻，与“须臾”意思相近的时间词还有“未几”、“俄而”、“既而”、“而已”、“寻”等。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 C．苏轼关注民生，忧虑国家政事。他因作诗讽喻新法之不便于民，被奸臣诬蔑陷害，出狱后被贬黄州，从此自称“东坡居士。” D．苏轼心胸豁达，能够随遇而安。《赤壁赋》节选中的主客问答，实为苏轼被贬黄州时积极与消极情感的矛盾冲突，但苏轼终在赤壁的“江水”“清风”“明月”中与自己和解，让内心释然。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外。（4分） （2）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（4分） 14．在徐州任上，黄河水决堤，苏轼是如何保全徐州城的？（3分） 【答案】10．C 11．D 12．B 13．（1）元祐四年，因多次议论政事，（苏轼）被当权的人记恨。苏轼担心不被（他们）容忍，请求调任外地。 （2）（曹操）面对长江斟酒，横执长矛吟诗，本是一世的豪杰，如今在哪里呢？ 14．①驱赶富人回城，稳定民心；②前往武卫营，请禁军修筑东南长堤；③自己住在堤上，并派官吏分段守堤。 【知识点】苏轼(1037-1101)、《宋史》、杂记（山川、景物、人事记）、史传文 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。 “（于）曹村”是“河决”的后置状语，二者不能断开，排除AD； “城将败”中，“城”是主语，“将败”是谓语，结构完整，应在“城”前断开，排除B。 故选C。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 D.“与‘须臾’意思相近的时间词还有……‘而已’”错误，“而已”意为“罢了”，不是指时间短。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情”错误，张冠李戴。由原文“轼请于朝，免本路上供米三之一”可知，“减免上供米三分之一纾缓灾情”的是朝廷，而非苏轼。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“当轴者”，当权的人；“见”，被；“外”，调任外地。 （2）“酾酒”，斟酒；“槊”，长矛；“固”，本来；“安在”，宾语前置，在哪里。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守……’驱使复入”可知，驱赶富人回城，稳定民心； ②由原文“轼诣武卫营，呼卒长曰：‘河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力’”可知，前往武卫营，请禁军修筑东南长堤； ③由原文“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，自己住在堤上，并派官吏分段守堤。 参考译文： 文本一： 苏轼字子瞻，是眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，（他）听到古今的成败得失，常能说出其中的要义。嘉祐二年，（苏轼）参加礼部考试，主考官欧阳修（见到苏轼的文章）很惊喜，（苏轼）殿试中乙科，后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让路，让他出人头地。” 元祐元年，苏轼以七品官入侍（皇帝）于延和殿，（皇帝）赐（他）银绯，升（他）为中书舍人。元祐四年，因多次议论政事，（苏轼）被当权的人记恨。苏轼怕不被（他们）容忍，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。（苏轼）到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去杭州路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天、又减价出售常平仓的米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人常比别处要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出（自己）积蓄中的五十两黄金，用（这些钱）来建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。 调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。 调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。 文本二： 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本是一世的豪杰，如今在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏  辙 新破荆州得水军，鼔行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚？ 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用比喻写曹军虽新得水军，实则如云般军心离散，不堪一击。 B．颔联以反问转折，曹军意外惨败的结局同前文百胜之威形成反差。 C．颈联写曹操醉心于自己的强大，却不知眼前形势已非他所能左右。 D．前两联以记叙为主，后两联用议论总结出曹操赤壁之战失败的原因。 16．苏辙的《赤壁怀古》与苏轼的《赤壁赋》都写到了曹操，他们的写作目的一样吗？ 请谈谈你的看法。（6分） 【答案】15．A 16．示例：不一样。 ①苏辙借古讽今，针对当下神宗讨伐西夏提出委婉批评，从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。 ②苏轼用典抒情，借客的口吻，从曹操联想到英雄人物尚且淹没在历史的洪流中，感慨人生短促，生发苦闷之意。 【知识点】苏辙(1039-1112)、咏史怀古 【解析】15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“实则如云般军心离散”错误。“鼔行夏口气如云”的意思是“士兵们奋勇前行，气势如云”。 故选A。 16．本题考查学生比较鉴赏诗歌情感、评价诗歌主旨的能力。 苏辙的《赤壁怀古》首联颔联写曹操整治水军，进军吴国，结果被火烧赤壁，大败而归；颈联写此战之后，天下三分。尾联“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”意思是：自古以来，要想讨伐他国，必须窥伺敌人的间隙，找准时机，哪里有突然成功的呢？结合注释①“写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败”可知，苏辙借古讽今，针对当下神宗讨伐西夏提出委婉批评。 苏轼的《赤壁赋》“此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年，浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，趾高气扬，在船头对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”。如今已不知去处，曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况是自己？苏轼用典抒情，借客的口吻，凭吊历史人物的兴亡，表达了对人生短促无常的感叹。 （三）名篇名句默写（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的句子是“ ， ”。 （2）《登泰山记》中描写作者登上山顶看到青山上覆盖着白雪、雪光照亮天空的句子是“ ， ”。 （3）《静女》中，写姑娘故意躲起来，小伙子焦急的句子是“ ， ”。 【答案】（1）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （2） 苍山负雪 明烛天南 （3） 爱而不见 搔首踟蹰 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（12分） 阅读下面的文字，完成各小题。 不知何时起，人们佐餐下饭的，从榨菜、卤蛋变成了一段段短视频。“电子榨菜”的名号由此而来。它可以是一段萌宠萌娃的搞笑日常，让人即刻实现“云撸猫”“云养娃”的快乐；也可以是时尚博主的“开箱视频”， ______①_______的彩妆服饰令人目不暇接；还可以是浓缩在几分钟内的影视解说……收获短暂欢愉之后，我们不禁心生警醒——看似鲜香爽脆、让人欲罢不能的“电子榨菜”，到底在榨干什么？ 无疑，“电子榨菜”正在榨干用户的时间精力。紧张的工作学习之余，利用碎片时间放松身心本______②_______。然而，移动互联网的便利性，“电子榨菜”从填满餐饮时光、通勤路途逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们享受闲暇的真正能力。另外，看似需求旺盛的“电子榨菜”也反噬了视频创作的良性生产空间。如影视内容的过度浓缩或肢解，解说文案的“粗制滥造”、别字满屏，彼此间不计其数的抄袭、盗用冒用……甚至众多自媒体机构为追逐热点的一时流量， _______③______“批量生产”。因此，如何平衡追求消遣放松和探求价值意义这两者的关系，如何摆正“电子榨菜”在生活中的位置，是一道考验我们智慧与定力的难题。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．文中画波浪线的句子有三处语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分） 20．指出文中画横线句子的修辞手法，并结合材料简要分析其表达效果。（6分） 【答案】18．①琳琅满目    ②无可厚非    ③蜂拥而上 19．移动互联网的便利性，让“电子榨菜”从填满餐饮时光、通勤路途的“佐餐”逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们真正享受闲暇的能力。 20．使用了比喻、双关和设问的修辞手法。 ①比喻：用“电子榨菜”比喻吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），如同榨菜，能够为饭菜“增香提味”； ②双关：“榨干”一语双关，既照应“榨菜”一词（因其加工时需榨出菜中水分），又形象地描绘出“电子榨菜”对人们闲暇时光的高度挤占，诙谐幽默又发人深思； ③设问：先用“到底在榨干什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。 【知识点】修辞手法、辨析并修改病句、语句（语段）表达效果、熟语（含成语） 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，依据“彩妆服饰令人目不暇接”推断前文形容“彩妆服饰”应为量大并精美，可填“琳琅满目”。琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多。 第二空，“利用碎片时间放松身心”是一件合情合理的事情，可填“无可厚非”。无可厚非：没有什么可以值得批评指责的。指言行合情合理，没有错误。 第三空，依据“不计其数的抄袭”“批量生产”推断“电子榨菜”形成创作者众多，一起涌上来的局面，可填“蜂拥而上”。蜂拥而上：指（人或动物等）一拥而上，一轰而上；形容许多人一起拥上来。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一是成分缺失，“移动互联网的便利性”是主语，后缺少谓语，应在“电子榨菜”前加上“让”； 二是搭配不当，不是“通勤路途”成为“代餐”，而是“电子榨菜”（佐餐）成为“代餐”，应改为“通勤路途的‘佐餐’”； 三是语序不当，应将“真正”放在“我们”后。 故改为：移动互联网的便利性，让“电子榨菜”从填满餐饮时光、通勤路途的“佐餐”逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们真正享受闲暇的能力。 20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “榨菜”原本指人们吃饭时吃的佐餐食品，而“电子榨菜”指的是吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），用“电子榨菜”的表述是采用了比喻手法，二者相似点是“鲜香爽脆、让人欲罢不能”，用“电子榨菜”比喻吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），这些音视频如同佐餐的榨菜，形象生动的写出了短视频对人们的影响，就像榨菜能为饭菜“增香提味”。 由原文“榨干”一词，可知使用了双关的修辞。双关，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。一方面榨菜因其加工时需榨出菜中水分，另一方面“电子榨菜”对人们闲暇时间的挤占就好比是制作榨菜的过程。一语双关的表达了“电子榨菜”对侵占人们的时间，用语诙谐幽默，启发读者深思。 由原文“到底在榨干什么？”一句使用了反问的修辞。反问，通过问句来表达一种肯定的意思，即答案是显而易见的，故下文“无疑，‘电子榨菜’正在榨干用户的时间精力’”。先提问，再作答，可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 (二)语言文字运用Ⅱ(9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 屋前屋后遍种桑树，是故乡湖州农村最独特的景观。桑林一片接着一片，一阵轻风吹来，流淌着碧绿和诗意。 桑树很美丽。春回大地，一点嫩绿从枝干上钻出来，就像刚从冬眠中醒来， ① ，所以有“桑眼”这样的词汇。然后，翠绿的桑叶开始蔓延开来，农事也就忙碌了起来。 桑树很古老。早在上古时期，桑就深受人们的青睐了。因为桑树一身都是宝： ② ，可弥补五谷之不足；桑叶用来养蚕抽丝，能光鲜人之衣衫。有研究《诗经》者曰，《诗经》经孔子删改后共收集各地民歌305篇，又称《诗三百》，而其中描写桑事的就达22篇，可见 ③ 。因为在古人心里，桑是一种生命力的象征，古人对桑寄予了美好的希望。 蚕桑实在是很神奇的东西，蚕吐丝结茧，经过加工竟然是如云彩般华丽柔软的丝绸。蚕桑、茶叶和瓷器，都是先人智慧的结晶，源于自然而高于自然，怪不得能让当时西方的贵族和平民都为之痴迷，甘愿拿出真金白银来交换这些来自神秘东方的“高科技”产品。其附加值恐怕要比现在的苹果手机，还要高一截吧。 “鱼米乡，水成网。两岸青青万株桑，满船银茧闪亮光。”思念那一片片的桑林，轻风吹来，流淌着碧绿和诗意。 21．下列句子中的“东方”和文中画横线处的“东方”，含义相同的一项是（   ） A．中国海南省东方市，是一个县级市，它是海南西南部的经济中心。 B．李白曾经写下“东方日出啼早鸦，城门人开扫落花”的名句。 C．嵇康曾说：“柳下惠、东方朔，达人也，安乎卑位，吾岂敢短之哉！” D．印象主义和解构主义的理念深受东方美学思想和文化的影响。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】21．D 22．①还有点睡眼惺忪  ②桑葚供人果腹  ③古人对桑（树）的喜爱 【知识点】情境补写、词义 【解析】21．本题考查学生理解词语含义的能力。 文中画横线处“东方”表示东亚的国家，泛指亚洲，包括近东、中东、远东。 A．“东方”特指海南省一个城市的名字。 B．“东方”指面朝北时的右方，即太阳升起的那个方向。 C．“东方”指中国的一个复姓。 D．“东方”表示东亚的国家，泛指亚洲，包括近东、中东、远东。 故选D。 22．本题考查学生情境补写的能力。 第一处，横线前有“刚从冬眠中醒来”之句的提示，后一分句提及“桑眼”一词，均以拟人手法来描述桑树的“美丽”，根据语境，填“还有点睡眼惺忪”一类的句子。 第二处，横线前有“桑树一身都是宝”的提示，后有“可弥补五谷之不足”的语境，可知此处所填应该关乎桑树果实的用处，故填“桑葚供人果腹”。 第三处，横线前写《诗三百》中，描写桑事的就达22篇，横线后写古人对桑寄予了美好希望，由此可以看出古人对桑的态度，故填“古人对桑（树）的喜爱”。 四、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 2023年的夏天，北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说：“乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。”面对未来，我们要有一颗乐观之心，对自己充满信心。但是，也不能盲目乐观，要对当下保持清醒，学会从悲观者的角度处理矛盾。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，联系实际，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 乐取宏图，悲以立身 积极幸然谓“乐”，忧思患然谓“悲”，两者常以相对所存，然当“悲”之谨慎思虑赢获细小，“乐”之昂扬向上巧取宏图，两者之相辅相成得以窥见。 “乐”为乐观者之精神内核，积极向上的态度将各事的优点益处放大，于世俗芜杂中寻觅希冀欣然；“悲”为悲观者之处世态度,居安思危的忧患意识化眼前的苟且为危机与挑战，于安宁中找补漏洞与风险。 “乐”取宏图，乐观者以希望赢得未来。乐观若一盏烛灯，助人于世俗中寻得方向，于混沌中觅以希望。乐观赋予人“柳暗花明又一村”的信心，拥怀“物极必反，否极泰来”的豁达。且看江梦南“无声玉满堂”，于命运的不公中常怀乐观之心，丰盈自我以获灿然人生；且看张玉滚“书香育新芽”，于山乡中总以积极之态教书育人，铸造孩子们的光明未来。乐观，足以助你我脱离困境，突破瓶颈，窥见远方之美好与繁花，亦足以照亮旁人征途，造就小我与大我的共同未来。 “悲”以立身，悲观者以忧患赢得现在。悲观如一方警钟，助人于安逸中求取卓越，于闲适中找补不足。悲观给予你我“更上一层楼”的潜能，助力“越是艰险越向前”的初心。且看中国航天人几十年如一日，刻苦钻研以求取更高科技水平，坚决打赢科技战；且看蛟龙号蛟乘海运剑指昆仑站，于海洋探测之巅仍心怀忧患勇攀高峰。悲观，是敢于“清零”、从头再来的勇气。拒绝幻想，脚踏实地，专注当下，便是悲观所示意，所获取。 “乐”与“悲”相逢，现在与未来共举。“乐而不淫”，要求你我心怀乐观、拒绝过度享受，“悲而不悯”，要求你我时刻警惕，防止悲悯入世，不冀幸于美好，不拘泥于悲观，以适度的乐与悲把握航向，乐观之希望得以为前路照明，悲观之忧患得以踏平脚下之处，当乐与悲相逢相助，你我便获得巧取宏图向未来的果敢与信心，同时收获脚踏实地立自身的底气与警示，于是，现在与未来得以共举。吾侪青年，当以“仰喷三山雪，横吞百川水”之浩气与乐观积极入世，用希望照亮未来，亦当以居安思危之忧患与谨慎立身，以专注当下踏平土地，以乐与悲之取舍，步步生花，走出民族复兴路上的锦秀芳华。乐取宏图，悲以立身，两者并举，共赢未来与现在！ 乐观与悲观：未来与现在的交响 “乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。”北大教授姚洋在毕业典礼上的这句话，如同一阵清风，吹开了我心中关于未来与现在的迷思。乐观与悲观，看似矛盾对立，实则如同硬币的两面，共同构成我们对人生、对世界的完整认知。 乐观，是照亮前路的明灯。面对未知的未来，唯有怀揣着乐观的心态，才能勇敢地迈出步伐。试想，如果我们总是被悲观的情绪所笼罩，对未来充满恐惧和怀疑，那么我们将如何鼓起勇气去追逐梦想，去创造属于自己的精彩人生？古希腊哲学家苏格拉底曾言：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”而乐观，正是我们为理想奋斗的动力之源。 然而，乐观并非盲目自信，更不是对现实的逃避。真正的乐观，是建立在对当下清醒认识的基础之上的。正如姚洋教授所说，我们也要学会从悲观者的角度处理矛盾。面对困难和挑战，悲观者往往能更加冷静地分析问题，预判风险，从而找到解决问题的最佳方案。 历史长河中，不乏乐观与悲观交织的例子。发明大王爱迪生在经历了无数次失败后，依然坚定地说：“我没有失败，我只是发现了一万种行不通的方法。”他的乐观精神最终帮助他找到了成功之路。而被称为“预言帝”的凯恩斯，则凭借其对经济形势的悲观看法，成功预测了1929年的经济大萧条，并提出了应对之策。 由此可见，乐观与悲观并非水火不容，而是相辅相成的。我们需要用乐观的心态去拥抱未来，用积极的态度去迎接挑战；同时，也要保持一份清醒和理性，学会从悲观的角度去思考问题，防患于未然。 在当今这个充满机遇和挑战的时代，我们更需要在乐观与悲观之间找到平衡点。既要对未来充满希望，又要对现实保持清醒；既要敢于梦想，又要脚踏实地。正如习近平总书记所说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”让我们以乐观的心态、务实的作风，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！ 未来充满希望，但也充满挑战。我们将带着乐观与悲观这两种宝贵的品质，勇敢地踏上未来的征程，唱响属于我们自己的精彩乐章！ 【知识点】青年成长、价值理念、引语式材料、理性思辨 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中，北大教授姚洋在2023年毕业典礼上的讲话提到了“乐观者赢得未来，悲观者赢得现在”这一观点。这句话强调了乐观心态对未来的重要性，同时也提醒人们不应忽视现实的挑战，即需要具备一定的悲观视角来应对当前问题。本次材料的关键词：“乐观”代表着积极的心态和对未来的希望；“悲观”则代表着谨慎的态度和对现实问题的深刻思考。“未来”和“现在”则体现了时间维度，暗示着乐观和悲观在不同时间阶段的重要性。本则材料并非简单地将乐观与悲观对立起来，而是强调了二者之间辩证统一的关系。他鼓励毕业生们在展望未来时保持乐观积极的心态，同时也要具备悲观者的谨慎和理性，以应对现实的挑战。唯有如此，才能在未来的道路上走得更稳、更远，最终实现个人价值和社会价值的统一。 行文思路上，可以采用总分总的论述结构。文章开篇可以引用姚洋教授在北大毕业典礼上的讲话，引出乐观与悲观之间辩证关系的主题。文章正文部分，可以分别阐述了乐观和悲观的意义和作用。在论述乐观部分时，可以采用举例论证的方法，以爱迪生发明电灯、安妮·弗兰克的日记等为例，阐明乐观精神的重要性。而在论述悲观部分时，可以结合“居安思危”的名言以及华为创始人任正非的危机意识等案例，说明悲观视角的必要性。通过分析论证和总结概括，文章进一步阐明乐观与悲观并非对立，而是相辅相成的关系，并指出二者共同作用才能帮助人们取得成功。文章结尾可以再次强调了乐观与悲观的重要性，并呼应开头，展望未来，提出希望，使主题得到升华。 立意： 1.乐观向未来，悲观守当下。 2.乐观与悲观，我们需要兼顾。 3.智者达观怀远虑，勇者乐观兼谨慎。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一年级语文12月月考试卷 命题人：吕红乐 审题人：胡兴超 测试时间：150分钟 满分：150分 1、 现代文阅读（34分） （一）信息类文本阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宋祁《玉楼春》有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李“争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣！”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸”，纪昀《苏文忠公诗集》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后。”宋人诗文里常把“闹”字用来形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。 在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。诸如此类在普通语言里经常出现。譬如我们说“光亮”也说“响亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，他说：“音乐的声调摇曳和光芒在水面荡漾完全相同，那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹。”这算得哲学家对通感的巧妙解释。 （摘编自钱锺书《通感》） 材料二： 阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目骋怀地观察，而且严辨淄渑地品味，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。 作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排。这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。有鲜明的比喻，有明显的对比，有强烈的衬托，有生动的拟人。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。 描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题。由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”（《关于“月下蝉声”》）。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神，他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻 地展现了荷塘月色令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园固然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”（《诗与感觉》）。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现这些“诗”。从《荷塘月色》里不难发现，作者正是这样努力去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境。 除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”。他常常成功地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意。优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”的境地（《诵读教学与“文学的国语”》）。 《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。 （摘编自刘泰隆《荷香月色诗情画意——读<荷塘月色>》） 材料三： 1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他的父亲那里。但他与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，犹豫不决。这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话：“这几天心里颇不宁静。”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的。这样的解释，如果不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘。朱自清自己曾说：“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然。”“只是在行为上主张一种生活的中和主义”“妻子儿女一大家，都指着我生活”“还是别提超然为好”“最终的选择还是‘暂时逃避’”“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里……是一团乱麻。也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”。这些表明朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择。 （摘编自孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．李渔与纪昀两位大家对“闹”字的认识，说明古人对“通感”手法运用的妙处还 未能领会。 B．“通财之谊”原指交情深的朋友间钱财往来，文中指眼、耳、舌、鼻、身各个 官能的领域可以不分界限。 C．《荷塘月色》中描写层次丰富，动静结合，虚实相生，浓淡相宜，疏密有致， 离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。 D．孙绍振对《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”的解读，比较深刻地揭示了 心理和艺术的奥秘。 2．下列语句中，不可以作为论据来支撑材料二“通感”观点的一项是（   ） A.晨钟云外湿，胜地石堂烟。(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》) B.瑶台雪花数千点，片片吹落春风香(李白《酬殷明佐见赠五云裘歌》） C.雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。(贾唯孝《登螺峰四顾亭》) D.望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。(姚鼐《登泰山记》 ） 3．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（   ） A．《荷塘月色》之所以富有诗意，是朱自清以敏锐的感觉发现了荷塘月色中的“诗”。 B．《荷塘月色》之无限动人，就在于作者融情入景，即景抒情，那荷塘景色， 反映的恰是作者当时微妙的心思。 C．朱自清提倡文学语言要“顺口”“顺耳”“顺眼”，他的《荷塘月色》确实做到了。 D．对《荷塘月色》情感中“自由”的理解，不能仅从政治的角度，也要从伦理的 角度。 4．请结合材料一、材料二给“通感”下一个定义。（3分） 5．请简要梳理材料一第①段的行文脉络。（6分） （2） 文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦念北平 林海音 不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女，而妇人，一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！ 春光明媚，一骑小驴，把我们带到西山，从香山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不能爬上“鬼见愁”的那个山头。我常常念叨“鬼见愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟在哪里。 春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹来的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边吹来的吗？春风发狂，把细沙送进了你的眼睛、鼻子和嘴里。出一趟门，赶上风，回来后，上牙打打下牙试试，咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙碜。“牙碜”是北平俗话，它常被用在人们的谈话里。比如说： “瞧，我这两天碰的事儿都别扭，真是，喝凉水都牙碜！”——比喻事不顺心。 “大姑娘哪兴这么说话，也不嫌牙碜！”——比喻言语粗鄙。 “别用手指甲划玻璃好不好，声儿听着牙碜！”——形容令人起寒战的感觉。 “这饭怎么吃着这么牙碜！掺了沙子啦！”——形容咀嚼不适的感觉。 春天看芍药牡丹，是富贵花。中山公园的花事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。灯下看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏，或者花前痴望。一株牡丹一个样儿，一个名儿，什么“粉面金刚”“二乔”“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是怕春风。有时一夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成样子。几阵狂风就扫尽了春意，寻春莫迟，春在北平是这样的短促呀！ 许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。享受安静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地喝几口香片茶。各人拿一本心爱的书看吧，或者起来走走，去看看那几只随着季节而来的灰鹤。不是故意到太庙来充文雅，实在是比邻中山公园的情调，有时太嫌热闹了，偶尔也要躲在太庙里享受清福。但是太庙早早就要关门了，阵地不得不转移到中山公园去，那里有同样的松林，同样的茶座，可以坐到很久，一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才做最后离园的客人。 最不能忘怀的是“说时迟，那时快”的暴雨，西北的天空忽然乌云密布，一阵骤雨洗净了世间的污浊，有时不到一小时的工夫，太阳又出来了，土的气息被太阳蒸发出来，那种味道至今还感到熟悉和亲切。我喜欢看雨后的红墙和黄绿琉璃瓦，雨后赶到北海划小船最写意。转过了北池子，经过景山前的文津街，是到北海的必经之路。文津街是北平城里我最喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情。 北平的春天，虽然稍纵即逝，秋日却长，从树叶转黄到水面结冰，都是秋的领域。秋的第一个消息，就是水果上市。水果的种类与号称“果之王国”的台湾相比，并不逊色，且犹有过之。比如枣，像这里的桂圆一样普遍，但是花样却多，郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣，各有各的形状和味道，却不是单调的桂圆可以比的了。沙营的葡萄，黄而透明，一掰两截，水都不流，才有“冰糖包”的外号。京白梨，细而无渣。鸭儿广，赛豆腐。秋海棠红着半个脸，石榴笑得合不上嘴。它们都是秋之果。 北平的水果贩最会吆唤，你看他放下担子，一手插腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一长串的吆唤。婉转的唤声里，包括名称、产地、味道、价格，真是意味深长。 西来顺门前，如果摆出那两面大镜子的招牌——用红漆一面写着“涮”，一面写着“烤”，便告诉人，秋来了。从那时起，口外的羊，一天不知要运来多少只，才供得上北平人的馋嘴咧！ 北平的秋天，说是秋风萧索，未免太凄凉！如果走到熙熙攘攘的西单牌楼，远远地就闻见炒栗子香。向南移步要出宣武门的话，一路上是烤肉香。到了宛老五的门前，不由得你闻香下马。胖胖的老五，早就堵着房门告诉我：“还要等四十多人哪！”羊肉的膻，栗子的香，在我的回忆中，是最足以代表北平季节变换的气味了！ 每年的秋天，都要有几次郊游，觅秋的先知先觉者，大半是青年学生，他们带来西山红叶已红透的消息，我们便计划前往。星期天，海淀道上寻秋的人络绎于途。带几片红叶夹在书里，好像成了习惯。看红叶，听松涛，或者把牛肉带到山上去，吃真正的松枝烤肉吧！ 结束这一年最后一次的郊游，秋更深了。年轻人又去试探北海漪澜堂阴暗处的冰冻了。如履薄冰吗？不，可以溜喽！于是我们从床底下捡出休息了一年的冰鞋，弹去灰尘，擦亮它，静待升火出发，这时洋炉子已经装上了。秋走远了。 这时，正是北平的初冬，围炉夜话，窗外也许下着鹅毛大雪。买一个赛梨的萝卜来消夜吧。“心里美”是一种绿皮红瓤的，清脆可口。有时炉火将尽，夜已深沉，胡同里传出盲者凄凉的笛声。把毛毯裹住腿，呵笔为文，是常有的事。 离开北平的那年，曾赶上最后一次“看红叶”，冰鞋来不及捡出，我便离开她了。飞机到了上空，曾在方方的古城绕个圈，协和医院的绿琉璃瓦给了我难忘的最后一瞥，我的心颤抖着，是一种离开多年抚育的乳娘的滋味。 这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨滴答，更增我苦念北平。不过，今年北平虽然风云依然，景物还在，可是还有几人能有闲情对景述怀呢！ （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者对“牙碜”这一北京俗语的描写，和《故都的秋》中的“一层秋雨一层凉” 有异曲同工之妙。 B．作者对北平水果贩的描写，与陆游“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的感 情基调是一致的。 C．文章从视觉、味觉、听觉、嗅觉等角度书写了北平的夏季，充满实实在在的 烟火气息与生活情趣。 D．文章在对夏季的描写中选择了蝉这个意象，简洁生动，与“蝉噪林逾静”一样 具有以声衬静的作用。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章首段总领全文，以比喻、感叹等方式，定下了全篇深沉悲凉的感情基调。 B．文章书写北京的春夏秋冬，详略得当，含蓄又磅礴，含有一种特别的京味儿。 C．文章在书写琐事时饱含温情，结尾直抒胸臆，强化了对北平最深情的怀念。 D．文章语言平易明白，情切自然，读来不费劲，平常的情感与写实的描述相得 益彰。 8． 优美的散文，往往是精巧构思的结果，林海音的散文一线串珠、形散神聚，请简要分析本文主要由哪些线索串联。（6分） 9．阅读郁达夫《故都的秋》的选段，回答下列问题： 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 同样写身在北平的闲坐喝茶，林海音用的人称是“我们”，郁达夫用的人称是“你”“我”，请简要分析其不同的效果。（4分） 2、 古诗文阅读（35分） （1） 文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 徙知徐州。河决曹村泛于梁山泊溢于南清河汇于城下涨不时泄城将败富民争出避水轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。 （节选自《宋史·苏轼传》） 文本二： 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之共适。” （节选自《赤壁赋》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时/泄城将败/富民争出避水/ B．河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时/泄城将败/富民争出避水/ C．河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水/ D．河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/富民争出避水/ 11．下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．礼部，六部之一，长官为礼部尚书，主管礼仪、外交和学校科举等方面的事务。 B．路，是宋代的行政区域名，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“烽火扬州路” 中的“路”也为此意。 C．号，又叫别号、表号。古人幼时命名，成年取字，名、字由尊长代取，而号 多为自取，以显示某种志趣或抒发某种情感。 D．须臾，指极短的时间，片刻，与“须臾”意思相近的时间词还有“未几”、“俄而”、 “既而”、“而已”、“寻”等。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧 阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。 B．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米 三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 C．苏轼关注民生，忧虑国家政事。他因作诗讽喻新法之不便于民，被奸臣诬蔑 陷害，出狱后被贬黄州，从此自称“东坡居士。” D．苏轼心胸豁达，能够随遇而安。《赤壁赋》节选中的主客问答，实为苏轼被 贬黄州时积极与消极情感的矛盾冲突，但苏轼终在赤壁的“江水”“清风”“明月” 中与自己和解，让内心释然。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外。（4分） （2）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（4分） 14．在徐州任上，黄河水决堤，苏轼是如何保全徐州城的？（3分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏  辙 新破荆州得水军，鼔行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚？ 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联运用比喻写曹军虽新得水军，实则如云般军心离散，不堪一击。 B．颔联以反问转折，曹军意外惨败的结局同前文百胜之威形成反差。 C．颈联写曹操醉心于自己的强大，却不知眼前形势已非他所能左右。 D．前两联以记叙为主，后两联用议论总结出曹操赤壁之战失败的原因。 16．苏辙的《赤壁怀古》与苏轼的《赤壁赋》都写到了曹操，他们的写作目的一样吗？ 请谈谈你的看法。（6分） （三）名篇名句默写（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《赤壁赋》中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小的句子是“ ， ”。 （2）《登泰山记》中描写作者登上山顶看到青山上覆盖着白雪、雪光照亮天空的句子是“ ， ”。 （3）《静女》中，写姑娘故意躲起来，小伙子焦急的句子“ ， ”。 3、 语言文字运用（21分） （一）语言文字运用Ⅰ（12分） 阅读下面的文字，完成各小题。 不知何时起，人们佐餐下饭的，从榨菜、卤蛋变成了一段段短视频。“电子榨菜”的名号由此而来。它可以是一段萌宠萌娃的搞笑日常，让人即刻实现“云撸猫”“云养娃”的快乐；也可以是时尚博主的“开箱视频”， ______①_______的彩妆服饰令人目不暇接；还可以是浓缩在几分钟内的影视解说……收获短暂欢愉之后，我们不禁心生警醒——看似鲜香爽脆、让人欲罢不能的“电子榨菜”，到底在榨干什么？ 无疑，“电子榨菜”正在榨干用户的时间精力。紧张的工作学习之余，利用碎片时间放松身心本______②_______。然而，移动互联网的便利性，“电子榨菜”从填满餐饮时光、通勤路途逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们享受闲暇的真正能力。另外，看似需求旺盛的“电子榨菜”也反噬了视频创作的良性生产空间。如影视内容的过度浓缩或肢解，解说文案的“粗制滥造”、别字满屏，彼此间不计其数的抄袭、盗用冒用……甚至众多自媒体机构为追逐热点的一时流量， _______③______“批量生产”。因此，如何平衡追求消遣放松和探求价值意义这两者的关系，如何摆正“电子榨菜”在生活中的位置，是一道考验我们智慧与定力的难题。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ① ；② ；③ ； 19．文中画波浪线的句子有三处语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分） 20．指出文中画横线句子的修辞手法，并结合材料简要分析其表达效果。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ(9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 屋前屋后遍种桑树，是故乡湖州农村最独特的景观。桑林一片接着一片，一阵轻风吹来，流淌着碧绿和诗意。 桑树很美丽。春回大地，一点嫩绿从枝干上钻出来，就像刚从冬眠中醒来， ① ，所以有“桑眼”这样的词汇。然后，翠绿的桑叶开始蔓延开来，农事也就忙碌了起来。 桑树很古老。早在上古时期，桑就深受人们的青睐了。因为桑树一身都是宝： ② ，可弥补五谷之不足；桑叶用来养蚕抽丝，能光鲜人之衣衫。有研究《诗经》者曰，《诗经》经孔子删改后共收集各地民歌305篇，又称《诗三百》，而其中描写桑事的就达22篇，可见 ③ 。因为在古人心里，桑是一种生命力的象征，古人对桑寄予了美好的希望。 蚕桑实在是很神奇的东西，蚕吐丝结茧，经过加工竟然是如云彩般华丽柔软的丝绸。蚕桑、茶叶和瓷器，都是先人智慧的结晶，源于自然而高于自然，怪不得能让当时西方的贵族和平民都为之痴迷，甘愿拿出真金白银来交换这些来自神秘东方的“高科技”产品。其附加值恐怕要比现在的苹果手机，还要高一截吧。 “鱼米乡，水成网。两岸青青万株桑，满船银茧闪亮光。”思念那一片片的桑林，轻风吹来，流淌着碧绿和诗意。 21．下列句子中的“东方”和文中画横线处的“东方”，含义相同的一项是（   ） A．中国海南省东方市，是一个县级市，它是海南西南部的经济中心。 B．李白曾经写下“东方日出啼早鸦，城门人开扫落花”的名句。 C．嵇康曾说：“柳下惠、东方朔，达人也，安乎卑位，吾岂敢短之哉！” D．印象主义和解构主义的理念深受东方美学思想和文化的影响。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 四、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 2023年的夏天，北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说：“乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。”面对未来，我们要有一颗乐观之心，对自己充满信心。但是，也不能盲目乐观，要对当下保持清醒，学会从悲观者的角度处理矛盾。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，联系实际，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四、 23.（60分） 高一年级月考答题卡(语文科) 学 号 � � � � � � � [0] [0] [0] [0] [0] [0] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 学 校 班 级 姓名 考场号 座位号 注意事项 : 1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名和座位号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 第1页（共2页） 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 单 选 题 4、（3分） 5、（6分） 8、（6分） 9、（4分） 13、（8分） （1）（4分）译 （2）（4分）译 14、（3分） 16、（6分） 17、（6分） （1） ， 。 （2） ， 。（3） ， 。 18、（3分）① ② ③ 19、（3分） 20、（6分） 22、（6分） ① ② ③ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲100 ▲200 ▲300 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 ▲500 ▲600 ▲700 ▲800 ▲900 ▲1000 ▲1100 学科网（北京）股份有限公司 _1234567890.doc _1234567891.doc _1234567892.doc _1234567893.doc _1234567894.doc _1234567895.doc _1234567896.doc _1234567897.doc _1234567898.doc _1234567899.doc _1234567900.doc _1234567901.doc _1234567902.doc _1234567903.doc _1234567904.doc _1234567905.doc _1234567906.doc _1234567907.doc _1234567908.doc _1234567909.doc _1234567910.doc _1234567911.doc _1234567912.doc _1234567913.doc $$