7.1力 ----2024-2025学年人教版物理八年级下学期

力 主备人：任鹏宇 【课题与课时】 1.课题：第七章 力 第1节 力 学历案 2.课时： 1 课时 【课标要求】通过常见事例或经验，认识力的作用效果。用示意图描述力 【学习目标】 1.通过动手体验和观察分析，认识力的两种作用效果。 2.通过联系生活实际和亲身体验，理解力的含义，知道力的符号及单位。 3.通过实验分析，总结出力的三要素，知道如何用力的示意图表示力的三要素。 4.通过实际体验，理解物体间力的作用是相互的。 【评价任务】 评价任务1：力的作用效果，利用器材分组实验，观察演示实验，组内总结力的两种作用效果，分组汇报结论——学习目标1 评价任务2：力及其符号、单位，动手体验，感受生活中一些常见力的大小；阅读课本相关内容，掌握力的符号、单位——学习目标2 评价任务3：力的三要素，分组实验，组内讨论总结影响力的作用效果的三个因素；自读课本相关内容，掌握力的示意图的画法——学习目标3 评价任务4：力的作用是相互的，按照提示亲身体验，联系生活实际，组内讨论总结物体间力的作用的特性。 【学习过程】 任务一：力的作用效果---指向学习目标1 学习环节 学习过程 评价任务 评价 标准 评价等级 力的作用效果 活动一：【想一想】 说到力，你第一反应是什么？今天我们所要学习的力，它与我们的生活息息相关，就让我们一睹物理学上的力的风采。 活动二：【做一做，看一看】 捏橡皮泥，拉伸和压缩弹簧，仔细观察物体发生的变化。 活动三：【看一看，议一议】 观看演示实验，小组讨论力具有哪种作用效果。 评价任务（一）——检测目标1 小组总结后分组汇报，说出力的两种作用效果： 1.力可以改变物体的_______。 2.力可以改变物体的_______ 状态。 表现性评价标准： 能准确说出力的两种作用效果，评价等级为A，否则评价等级为B。 学习 提醒 如果物体运动的快慢或方向发生了变化，就说物体的运动状态发生了改变。 任务二：力及其符号、单位--指向学习目标2 学习环节 学习过程 评价任务 评价标准 评价等级 力的含义、单位、符号。 活动四：【读一读，说一说】 阅读课本第4页相关内容，划出力在物理学中的含义，联系实际，同桌之间说说对此的理解。 活动五：【读一读，记一记】 阅读课本第4页相关内容，划出并牢记力的符号、单位。 活动六：【做一做】 用手托起两个鸡蛋，感受此时的用力情况。 评价任务（2）——检测目标2 1.按照下列提示，小组讨论总结后，小组代表汇报。 ①力是_______对_______的_______。 ②物理学中，力用符号_______表示，单位是_______，符号是_______。 纸笔性评价标准： 答案没有错误，评价等级为A；答案出现错误，评价等级为B。 学习 提醒 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 任务三：力的三要素---指向学习目标3 学习环节 学习过程 评价任务 评价标准 评价等级 使用天平测量物体的质量 活动七：【做一做，议一议】 利用提供的器材，小组合作进行以下实验，讨论分析其中影响力的作用效果的因素： 1. 用大小不同的力拉伸弹簧； 2. 向不同的方向弹玻璃弹珠； 3. 把手放在距离门轴远近不同的地方推门。 活动八：【读一读，画一画】 阅读课本第4页相关内容及示意图，动手画画，理解并掌握力的示意图的画法。 评价任务（三）——检测目标3 组内讨论总结后，根据以下提示，小组代表汇报展示。 力的_______、_______、_______都会影响力的作用效果，我们把它们叫做力的三要素。 纸笔性评价标准： 填空全部正确，评价等级为A;填空有误，评价等级为B。 学习 提醒 力的三要素影响力的作用效果。 任务四：力的作用是相互的---指向学习目标4 学习环节 学习过程 评价任务 评价标准 评价等级 质量是物体的固有属性 活动九：【做一做，想一想】 1. 组内合作，在两个靠的比较近的小车上分别固定一块磁铁，松手后观察现象，讨论原因； 2. 一位同学穿上旱冰鞋向前推墙，其他同学观察现象，分析原因。 评价任务（四）——检测目标4 小组讨论总结后，根据以下提示，代表回答。 物体间力的作用是_______（单向/相互）的。 纸笔性评价标准： 填写正确，评价等级为A；填写错误，评价等级为B。 学习 提醒 力的作用是相互的。 【检测与作业】 学习环节 学习过程 评价标准 评价等级 达 标 检 测 必做题：A组 选做题：B组 A组：夯实基础题 1.有关力的说法正确的是( ) A.两个物体相接触就一定有力的作用 B.两个物体不接触就一定没有力的作用 C.没有物体也可能会有力的作用 D.产生力的两个物体一定发生了作用 2.下列关于力的说法中不正确的是() A成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会有力的作用 B.成语“以卵击石”其实蛋撞击石头的同时石头也撞击蛋 C.不接触的物体间不会有力的作用 D地上滚动的足球越来越慢，是足球受到的摩擦阻力改变了它的运动 3.跳高运动员对撑杆施力的同时，撑杆也对运动员施了力，前者使撑杆发生了________后者改变了运动员的________。 B组：巩固提升题 4.踢足球时,脚对足球施力的同时，脚会感到痛,这说明物体间力的作用是____的，足球受力后飞了出去，说明力可以使物体的________发生改变。 5.将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出，同时气球也会向前飞出。使气球飞出的力的施力物体是________，这说明________。 6.关于力的概念，下列说法正确的是( ) A.力是物体对物体的作用，离开了物体就没有了力 B.手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力 C.相互接触的物体之间，一定存在力的作用 D.发生力的作用的物体必须相互接触 7.下列事例中，不能够说明“物体间力的作用是相互的”是( ) A.人走路时向后蹬地，人就能前进 B.投篮球时，篮球飞向篮筐 C跳高时用力向下蹬地，人能够向上跳起 D.火箭升空时需向下喷出燃气 8.如果用力推桌子的下方，桌子会沿地面滑动。而如果用力推桌子的上方，桌子很可能会被推倒。这一现象可以说明力的作用效果与下面的哪个因素有关( ) A.力的作用点 B.力的大小 C.的方向 D.受力的面积 纸笔性评价标准： 能正确完成所有必做题，并能流利地解释，得分在13分及以上，评价等级为A;不能正确完成所有必答题，得分在13分及以下，评价等级为B。 总体评价 本节课过程性评价等级中共获得 个A级， 个B级；本节课结果评价为 级。（4个A及以上，评价等级为A；少于4个A，评级等级为B） 【学后反思】 学后反思 1.本节课，你都学会了哪些核心知识？ 2.你是通过怎样的策略、方法学会本课知识的？ 3.你对本课的知识还存在什么疑问和困惑？ 4.你需要老师提供什么样的帮助？你有什么好的经验、观点和成果可以和大家分享？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$