2.1声音的产生与传播 ----2024-2025学年人教版物理八年级上学期

枣庄市第五中学 人教版八年级物理第二章 第1节声音的产与传播 学历案 1 第1节 声音的产生与传播 班级______________ 姓名 综合评价 【主题与课时】 人民教育出版社物理八年级上册第二章声现象 第1节声音的产生与传播 1课时 【课标要求】 2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件 【学习目标】 1.通过观察和实验，能准确说出声音是由物体振动产生的，增强观察和动手实验能力，形成科学观念。 2.通过感受和实验，能举例说明声音的传播需要介质，能初步认识声波，不断提高科学推理能力。 3.通过阅读讨论，能初步比较不同介质声速大小，会利用回声解释现象和测距，树立理论联系实际的科学态度。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ √ √ 2 事实性知识 概念性知识 程序性知识 √ √ √ 3 事实性知识 元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 1.独立完成反馈练习1（检测目标1） 2.独立完成反馈练习2（检测目标2） 3.独立完成反馈练习3（检测目标3） 4.独立完成“检测与作业”（检测目标1、2、3） 【资源与建议】 1.本节课是声现象的基础内容，主要包括三个知识板块，“声音的产生”、“声音的传播”、“声速”。本节知识是学习后续“声音的特性”、“声音的利用”“噪声的危害和控制”的基础。 2.本节内容的重点是声音的产生和传播，难点是根据实验总结规律，学习中我们将利用转换法等科学方法探究物理现象。 3.本节的学习我们将通过小组合作、探究实验认识物理现象，总结物理规律，请开始我们的学习之旅吧！ 【学习提示】请先认真阅读以上资源与建议，明确这节课内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下学习内容作好准备. 【学习过程】 一、目标引学 【激趣设疑】烛焰为什么会随着音乐翩翩起舞？ 二、探究新知 学习任务一：认识声音的产生（指向目标1） 【做一做】发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头。 人发声时声带在_______。 【做一做】一张纸、一根橡皮筋、一把尺子，怎样能使它们发出声音，两人一组，动手试一试。 【想一想】它们发声时有什么共同特征？ 【想一想】发声的音叉在振动吗？如何验证？ 【学习提示】在物理学中，对于一些看不见摸不着的现象或不易观察到的现象，通常用另外一些更加明显、直观的现象去呈现，这种研究问题的方法称之为转换法。 【归纳总结】1.大量的观察和实验表明：声音是由物体的_______产生的。 2.振动停止，_________停止。 【读一读】阅读课本28页第3段，了解声音保存的原理。（时间：1min） 表现性评价量规 评价等级及标准 评价等级（组评） A B 能积极完成实验，并得出正确结论 完不成实验，得不出结论 评价任务一：独立完成反馈练习一（检测目标1）1min 【反馈练习一】蝈蝈的叫声是通过两叶前翅互相摩擦，从而_______发出的。 【评价标准】做对得A级，做错得B级 （自评）评价等级：___________ 学习任务二：探究声音的传播（指向目标2） 【想一想】声音以什么形式进行传播？ 【议一议】在太空中即使面对面说话，宇航员都听不到对方的声音，而是要借助电磁波进行交流，为什么呢？ 【观察实验】真空罩中的闹铃。注意实验过程中闹钟铃声的大小是如何变化的？ 【实验结论】_______不能传声，_______可以传声。 【听一听】把正在播放音乐的手机放入密封袋密封，然后浸入水中，还能听到声音吗？ 【做一做】二人合作，一名同学把细绳两端绕在食指最末端，然后用食指堵住耳朵，另一名同学轻敲衣架，能听到声音吗？ 【归纳总结】大量的事实表明：声音的传播需要一定的物质，物理学中把这样的物质叫做_______。______、_______、_______都可以传声。_______不能传声。 评价任务二：独立完成反馈练习二（检测目标2）1min 【反馈练习二】（2023•柳州）渔民常将特制的电子发声器放入水中，发声器发出的声音能将鱼诱入网中。在该事例中传播声音的介质是（　　） A．空气 B．真空 C．大地 D．水 【评价标准】做对得A级，做错得B级 （自评）评价等级：___________ 学习任务三：认识声速（指向目标3） 【自主学习】自主学习课本第29-30页“声速”部分，完成以下问题后小组讨论： 1.声速的大小与介质的______和______有关。 2.一般情况下，声音在_______中传播最快，在_______中其次，在_______中传播最慢。 3.15℃时空气中的声速是__________________。 【算一算】回声与原声的时间间隔大于0.1s时，人们才能将回声与原声区分开。要想听到回声，人与障碍物之间的距离应大于_______m。 评价任务三：独立完成反馈练习三（检测目标3）1min 【反馈练习三】一种声波从水中传到空气中，它的传播速度将（ ） A． 变大 B．变小 C.不变 D．无法确定 【评价标准】做对得A级，做错得B级 （自评）评价等级：___________ 四、盘点收获 通过本节课的学习之旅，把你在知识、学习方法等的收获二人一组彼此介绍给对方。 五、达标检测 【检测与作业】---分层检测 温馨提示：必做题--A组和B组 选做题--C组 A组--夯实基础题 1.(2023安徽淮北)下列关于声音产生的说法中不正确的是( )（检测目标1） A.一切正在发声的物体都在振动 B.振动停止，发声也停止 C.物体振动停止后，还会发出很弱的声音 D.声音是由物体的振动产生的 2.(2023青岛即墨)下列声现象中，通过液体传声的是( )（检测目标2） A.课堂上同学们听到老师的讲课声 B.海洋中海豚听到互相呼唤的声音 C.对着步话机喊话后听到回复声 D.将耳朵紧贴桌面，轻敲桌子，听到清晰的敲桌声 B组--巩固技能题 3.(2023广东佛山)关于声速，以下说法正确的是( )（检测目标3） A.回声的传播速度小于原声的 B.声音在真空中的传播速度最大 C.声音的传播速度是340m/s D.声音在同种介质中的传播速度可能不同 4.为了铭记“九一八”事变，每年9月18日全国各地都会拉响防空警报。民众听到的警报声是由警报器的发声体_______产生的，警报声是通过_______传播到我们耳中的。（检测目标1、2） C组--拓展创新题 5.将耳朵贴在装满水的足够长的铁管的一端，敲击铁管的另一端，最多能听到_____次敲打的声音,第一次声音和最后一次声音分别是_______和_______传播的。（检测目标2、3） 【评价标准】做对5-8个空得A级，做对0-4题个空得B级 评价等级：___________ 【综合评价】本节课共获得______个A级，______个B级；获得3个级以上A级，结果评价为A级，获得3个级以上B级，结果评价为B级。本节课结果评价为______级。 （请将评价结果填入学历案开头处的综合评价里） 【学后反思】请思考梳理已学知识、学习方法、求助信息或困惑。根据提示完成以下内容。 1.请完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容，构建知识体系。 2.本节课学习声音的产生与传播用到哪些实验方法，请写出来与同学分享。 3.通过声音知识的学习你还有哪些困惑需要得到老师或同学的帮助，请总结出来。 作业内容 作业要求 作业评价 实践作业：大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了。小欣认为是他的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他们的声音惊走了它们。请你设计一个实验方案帮助他们作出判断。 以小组为单位展示交流，组长汇总后下节课汇报。 (组评） 评价等级：___________ 【实践作业评价标准】(组评）1.有方案，有解释，有总结，评为A级。2.方案或解释有误评为B级。 善学善思 格物致理 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$