第10课《小石潭记》课件 2024—2025学年统编版语文八年级下册

小石潭记 柳宗元 学习目标 朗读感知,读懂文意和脉络; 细读品味,感受美景和情感; 知人论世,领悟处境和心境。 作者介绍 公元773年—公元819年11月28日,字子厚, 汉族,河东(现山西运城永济一带)人, 唐 宋八大家之一,文学家、哲学家、散文家和思 想家。世称“柳河东”、“河东先生”,因官 终柳州刺史,又称“柳柳州”。 柳宗元与韩愈并称为“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”, 与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。 柳宗元一生留诗文作品达600余篇,其文的成就大于诗。骈文有近百篇,散文论说理性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。游记写景状物,多所寄托,有《河东先生集》,代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》 。 柳宗元遗族所建柳氏民居,现位于山西晋城市沁水县文兴村,为国家4A级景区。 柳宗元 作者介绍 柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革,被皇帝贬为永州司马。政治上的失意,使他寄情于山水,通过对景物的具体描写,抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情,成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记,后称《永州八记》。《小石潭记》是其中的第四篇。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情:“自余为僇人,居是州,恒惴栗。” 《小石潭记》中景语即情语,“凄神寒骨,悄怆幽邃”处的描写,情景交融,很好地说明了这一问题。 《永州八记》 从小丘/西行百二十步,隔/篁(hu n )竹,闻/水声,如/鸣珮环,心乐之。伐竹/取道,下/见小潭,水尤清冽(li )。全石/以为底,近岸,卷石底以出,为坻(ch ),为屿,为嵁(k n),为岩。青树翠蔓,蒙络(lu )摇缀,参差披拂。 潭中鱼/可百许头,皆/若空游/无所依,日光下澈,影/布石上。佁(y )然不动,俶(ch )尔远逝,往来翕(x )忽,似/与游者相乐。 潭/西南/而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势/犬牙差(c )互,不可知其源。 坐潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄(qi o)怆(chu n )幽邃(su )。以/其境过清,不可久居,乃/记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。 朗读课文 1.词类活用 (1)名词作状语 ①从小丘西行百二十步 原意:西方,句中意:_ ②下见小潭 原意:位置在低处的(跟“上”相对),句中意:_ ③皆若空游无所依 原意:空中,句中意:_ ④潭西南而望 原意:西和南之间的方向,句中意:_ 向西 向下 在空中 向西南 文言词汇 ⑤斗折蛇行 斗:原意:北斗星,句中意:_ 蛇:原意:蛇,句中意:_ ⑥其岸势犬牙差互 原意:狗的牙齿,句中意:_ (2)形容词的使动用法 凄神寒骨 凄:原意:悲伤,句中意:_ 寒:原意:寒冷,句中意:_ 像北斗星那样 像蛇那样 像狗的牙齿那样 使……感到悲伤 使……感到寒冷 (3)形容词的意动用法 心乐之 原意:快乐,句中意:_ 以……为乐 2.一词多义 成语:力不从心 _ (1)从 从小丘西行百二十步 _ 隶而从者 _ 自,由 跟随 顺从 成语:天朗气清 _ 成语:可歌可泣 _ (2)清 水尤清冽 _ 以其境过清 _ (3)可 潭中鱼可百许头 _ 不可久居 _ 清澈 凄清 清新 大约 可以,能 值得 3.重点实词 (1)如鸣珮环 如:_ (2)伐竹取道 伐:_ (3)水尤清冽 尤:_ 清:_ 冽:_ (4)卷石底以出 卷:_ (5)蒙络摇缀 蒙:_ 络:_ 摇:_ 缀:_ 好像 砍伐 格外 清澈 清冷 翻卷 蒙盖 缠绕 摇曳 牵连 (6)潭中鱼可百许头 许:_ (7)皆若空游无所依 若:_ 依:_ (8)日光下澈 澈:_ (9)影布石上 布:_ (10)佁然不动 佁然:_ (11)俶尔远逝 俶尔:_ (12)往来翕忽 翕忽:_ (13)四面竹树环合 环:_ 表示约数 好像 依傍 穿透 映在 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 围绕 (14)悄怆幽邃 悄怆:_ 邃:_ (15)以其境过清 清:_ (16)隶而从者 隶:_ 凄凉 深 凄清 跟随 佁(y )然: 古义:愣住的样子。 今义:痴呆或深思的样子。 小生 古义:年轻人 今义:戏曲角色。 去 古义:离开。 今义:到别的地方去。 居 古义:停留。不可久居; 今义:住。 可 古义:大约。 今义:能愿动词,可以。 闻 古义:听到。闻水声; 今义:用鼻子嗅气味。 布 古义:映现。 今义:棉麻制品。 4.古今异义词 (1)倒装句 如鸣佩环 (谓语前置,正常语序为“如佩环鸣”) 全石以为底(宾语前置,正常语序为“以全石为底”) 卷石底以出(主谓倒装,正常语序为“石底卷以出”) (2)省略句 心乐之 (省略主语“我”) 影布石上 (省略介词“于” 影布于石上) 斗折蛇行 (省略主语,句首省略“溪水”) 5.文言句式 从小丘西行百二十步,隔篁(hu n )竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽(li )。 竹林。 都是玉饰。 自小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像珮环碰撞的声音,(我的)心里为之高兴。 砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),向下看见一个小潭,水格外清凉。 格外。 疏通文意 自,由 向西 凉。 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻(ch ),为屿,为嵁(k n),为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 水中高地。 不平的岩石。 翠绿的藤蔓。 (潭)以整块的石头为底,靠近岸边,石底周边部分翻卷过来,露出水面,成为水中高地、屿、不平的岩石、岩各种不同的形状。 青葱的树,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。 用。 以,相当于“而”,表修饰,不译。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 佁(y )然不动,俶(ch )尔远逝,往来翕(x )忽,似与游者相乐。 大约。 静止不动的样子。 潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的,阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。 鱼儿静止不动,忽然间向远处游去,往来轻快迅疾,好像和游人一同欢乐。 表示约数。 穿透。 忽然。 轻快迅疾的样子。 照应,分布。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(c )互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄(qi o)怆(chu n )幽邃(su )。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。 深。 凄凉。 凄清。 坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去。 暗,看不见。 因为。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。 同游的人有:吴武陵,龚古,我的堂弟宗玄。跟随着同去的,有姓崔的两个年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。 作者的朋友,当时也被贬到永州。 作者的朋友。 作者的堂弟。 跟随着同去。 两个年轻人。 梳理脉络 1.作为一篇游记,本文是按怎样的顺序来写的?请同学们在文中 标示出表明作者游踪变化的词语。 2.在游览的过程中,随着景物的变化,作者的心情也随之变化。 请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。 “心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃” 从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望 ——坐潭上——记之而去 缘景明情 柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢?下面我们就循着文脉来找答案。。 1、品读“心乐之”。结合小石潭美景,感受其“乐”。 2、品读“凄神寒骨”。结合小石潭氛围,感受其“凄”。 3、柳宗元明明站在潭边没动,眼前的景客观上也没有变, 那为什么 感受突然就不一样了呢?结合作者身世,从 作者由“乐”变“凄”的微妙情感变化中领悟其孤独的 内心世界。 乐 水——清 树——荣 石——奇 文章内容示例 “水尤清冽。全石以为底” “潭中鱼可百许头,皆若 空游无所依。日光下澈, 影布石上。” 鱼——欢 乐 水——清 树——荣 石——奇 文章内容示例 “卷石底以出,为坻,为 屿,为嵁,为岩。” 鱼——欢 乐 水——清 树——荣 石——奇 文章内容示例 “青树翠蔓,蒙络摇缀, 参差披拂。” 鱼——欢 乐 水——清 树——荣 石——奇 文章内容示例 “佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相 乐。” 鱼——欢 凄 望——迷茫 居——不可 看——凄寒 文章内容示例 “潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。” “坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。” “以其境过清,不可久居,乃记之而去。” 政治改革失败后,心中愤懑难平。 暂时排解自己的抑郁之情。 借助 山水美景 凄清环境触发 以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐 忧伤悲凉的心情。 当作者向西南望去,见到了水流曲折幽邃,或明或暗,岸势如犬牙一般交错,于是有一种幽深不可测度的内心感受,而这一感受,似乎隐约的与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合,于是,眼前的景象,不再是先前的蒙络摇缀,参差披拂的勃勃生机了,而是显得寂寥无人,凄 神寒骨。 这远离尘世的小石潭,虽充满了生机,却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻,与自己的境遇何其相似,所以作者不禁触景伤情,为小石潭的处境感伤,也为自己感伤。所以再美的风景也只能带给他短暂的快乐,却始终走不进他苦闷而孤寂的心灵。 小结 写法赏析 《小石潭记》 全文193字 文质精美、情景交融 山水游记 有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美 写出了小石潭环境景物的 幽美和静穆 抒发了作者贬官失意后的 孤凄之情 移步换景 点面结合 动静结合 手法 描写 情景交融 作者以游踪为序,采用移步换形、依序写景的手法组织材料。写小石潭,先写“声”(水声),后写“形”(潭中景物),写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源),最后概写环境,引发感触。这种构思既新颖,又自然,真是匠心独具。文章按游览顺序,先写发现小石潭,然后描写潭中景物(水、石、树、鱼),再写小潭源流(溪身、溪岸)及潭中气氛,最后记录了同游者,使全篇游记结构完整。 构思新巧,结构严谨 作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机 “闻水声,如鸣佩环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 寓情于景,情景交融 这篇游记描绘景物抓住特征,既肖其貌,又传其神,给读者以鲜明的印象,如临其境。例如写潭西南边的小溪,作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻,把小溪的特征形象地再现出来,非常真切。 抓住特征,细致描绘 如“皆若空游无所依”,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明,语言极为精练。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”,“青”、“翠”写颜色,“蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态,寥寥数语,写得宛如图画。用“如鸣佩环”的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣,然后写“伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。用比喻“为坻,为屿,为嵁,为岩”,写石底卷出水面的形状,给读者的印象非常鲜明突出。 语言极为精美 本文是一篇充满诗情画意的山水游记,文中描绘了小石潭的水、石、树木、游鱼,渲染了凄寒幽怆的氛围,小石潭景物的清幽美与作者心境的凄美暗中契合,相互作用,反映出作者那无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对现实的不满,传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心情。 文章主旨 小石潭记 (第1段)发现小石潭: (第2段)潭中景物 (第3段)小潭源流 (第4段)潭中气氛 (第5段)记录同游者 隔、闻、伐、取、见 潭水:清澈(侧面) 游鱼: 活泼(动静) 溪身:斗折蛇行,明灭可见 岸势:犬牙差互,不可知其源 顺序 景物 写法 抒情 移步换景、点面结合、正面描写 特写镜头、侧面描写、动静结合 形象比喻 寓情于景 快乐 凄苦 环境:竹树环合 寂寥无人 心情:凄神寒骨 悄怆幽邃 寂寥凄清 凄凉哀怨 思维导图 假如你是同柳宗元一路同游的朋友,你会怎么劝慰他呢? 课后练笔 有志者,事竟成 古之立大事者, 不惟有超世之才, 亦必有坚韧不拔之志。 示例: 柳宗元先生,你寄情山水,只为排解心中苦闷,何必失意,要知道前路漫漫,祸福相依,谁能断言这次被贬便终无再回朝堂之日?就算被贬又如何?你不是为了百姓为了这个王朝奋斗吗?既然如此,只要你无愧便好,我们改变不了时代却能改变自己,没有机缘位于朝堂之上,那便在江湖之中行忠义之举。别忘了,你还有你的笔!我相信你柳宗元能用笔写下流传千古的诗篇,被贬又如何,往矣! 81-《小石潭记》(义务教育课程标准推荐背诵篇目朗诵音频) 欢喜 中高考语文古诗朗读|语文必背古诗词|文言文 Blues 131165.8 $$