湖南省长沙市南雅中学2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

2025年上学期入学考试 语文参考答案及评分标准 1. 向上、登高 趟水而过 2. A 3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 了却君王天下事，赢得生前身后名 4.年年有余 平平安安 5.（1）春节放烟花是必要的。 （2）①春节放烟花有着深厚的文化传统，可以烘托出节日的气氛，也是表达对新一年的 祝愿。 ②中国的烟花爆竹产业对地方经济有着显著贡献。 ③放烟花能带来心理上的愉悦 和满足感。（一点得2分，写出两点得4分，言之成理即可） 6.C 7.C 8.（1）以动衬静 （2）强烈的思乡之情 9．C（A拜访/看见 B计谋 C适逢/聚合 D来，用来/以至于） 10．D 备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷意思为：刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军， 乘胜攻下曹军。 11.当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。（得分点为： 以、殊量、状语后置的句式） 12．①在刘琮投降曹操，刘备失去立锥之地时，想出奇策，出使东吴，结成孙刘联盟。 ②借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。 ③西取益州，并治理成功。 ④为刘琦出谋划策，自保求生。 （答到4点5分，3点4分，2点3分，1点2分。） 参考译文： 诸葛亮年轻时有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。 遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求出名显达。当时左 将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的 杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了 曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就 进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量， 十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下 曹军。江南全都平定了。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州充实之后，任命诸葛亮 为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。 刘表的大儿子刘琦也深深地看重诸葛亮。刘表听信后妻的谗言，疼爱小儿子刘琮，不喜 欢刘琦。刘琦每次想要和诸葛亮商量如何自保的办法，诸葛亮每每搪塞敷衍他，并没有替他 出计策。（有一次）刘琦就请诸葛亮到后花园去游赏,一同登上高楼。在喝酒吃饭的时候， 刘琦就叫人拿开梯子，接着对诸葛亮说：“今天（我们两人在这里），往上到不了天，往下 到不了地；话从你的嘴巴说出来，进入我的耳朵里来，您可以说了吧 ”诸葛亮回答他说： “您难道没看到太子申生留在城内而危险，公子重耳逃出城外反而安全吗 ”刘琦内心觉悟 了，暗中计划着逃出城外。刚好江夏太守黄祖过世了，刘琦请求外调得以出城，于是成为江 夏太守。 13.B（原文是“传承优秀传统文化”） 14.原因： ①文化是民族生存和发展的重要力量。去雨花非遗馆参观和实践是近距离了解传统文化知 识，可帮助青少年得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。（1分） ②传统优秀文化是中华民族的“根”和“魂”，它为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文 化滋养。班级组织非遗馆的实践活动，也为中学生提供精神支撑和文化滋养。（1分） 传承： ①从学生角度来说，积极参与学校布置的传统文化课程和活动，培养自己对传统文化传承的 兴趣。（1分） ②从学校的角度来说，一是加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。二是利用现 代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心 发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育。（1分） 15.B E B.“这一反语的运用起到了强烈的讽刺、批判效果”错误。子清说陕北镇守使是“英雄豪杰”， 是出于恭维奉承，此时的子清仍与陕北镇守使站在同一立场。 E.“是为了表现子清因雪樵去世而产生的悲痛之情”错误。不仅表现子清因雪樵去世而产生 的悲痛之情，更是把小说主题由颂扬子清升华为表现全民族的团结与爱国精神。 16.运用语言描写和动作描写（1分），“雪樵抚着胸口”的动作和说“感觉这般恶心”（1 分），含蓄表达了对拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶、对国军副师长子清的看轻以及对子 清求字的拒绝（2分）。 17.①叙述形式新颖，语言简洁，便于展开（推动）故事情节﹔ ②直接展现人物的个性和内心世界，凸显人物之间的矛盾冲突； ③引起读者共情，与小说中的人物或作者产生共鸣（或：拉近叙述者、阅读者和小说人物之 间的距离）。（写到1点给2分，写到2点给3分，写到3点给4分） 18.①陪衬人物。对主要人物雪樵起到陪衬的作用：通过子清的求字被拒，突出雪樵的气节 之高；通过子清收到雪樵的书法，突出雪樵的爱国形象。 ②升华主题。通过子清的抗日，突出当时军民一致抗日的爱国热情及决心，升华了小说的主 题。 ③推动情节发展。子清求字，把雪樵拉进防空洞，推动了后面故事情节的发展。 （每一点2分） 19.C 男主人是假意要娶某贵族小姐时。这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。 20.①夏洛蒂生于一个乡村普通牧师家庭，三姊妹都写作了轰动世界的长篇小说，当时她的 身份及才华容易被世界广大女性关注并得到认可（2分）； ②作品《简·爱》是对作者自身人生经历进行了综合提炼，塑造了最贴合自身形象的人物一 简·爱，其真实性、客观性、文学性都更能吸引读者（2分）； ③小说成功塑造了简爱这样一位外表矮小平凡，内心单纯，受过侮辱损害而最终成长起来的 人格独立、坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为女性自尊自爱、不 甘受辱、敢于抗争，人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表，对许多女性读者的人 生观、爱情观都产生了积极的影响，因而更能引起人们尤其是广大女性的关注、理解与共鸣。 1 2025年上学期入学检测 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题， 21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用(共 20 分) 中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，寒假期间，小南准备开启一段传统文化探索之 旅。 板块一：推开中国汉字之窗 1.汉字与其所承载的中华文明一样，源远流长，请你根据提示推测字义。（4 分） “陟”是一个会意字。甲骨文的“陟”左边表示上古时的梯子，右边表示两足向上移动，表 示（1） 之意。“涉”也是一个会意字，甲骨文的“涉”字，中间为水之象 形，两边各一足，形象地表示了（2） 之意。 板块二：打开传统诗词之门 诗词在中国人心中的地位是不屑置辨．的，它是浸．（qìn)润在每一个中国人血脉里的文化 基因，是每一个中国人抹不掉的文化烙．（luò）印，古往今来，它如涓涓．．细流润泽着人们的 家国情怀。翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见 报国建功的铿锵之音，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ ， 。” 表达对理想社会的强烈渴望和对于天下寒士的深切同情；辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮 词以寄之》中用“ ， 。”道尽了渴望为国建功、报效 君王的雄心壮志。诵读诗词不是为了附．庸风雅，装腔作．势，而是我们每一个人都能从诗词中 激荡起喷薄．的士子情怀，汲．取无穷的力量。 2.以上语段中，对加点字读音或字形分析正确．．的一项是（ ）（2分） A．“浸．润”的“浸．”读“jìn”；“烙．印”的“烙．”读 lào B．“喷薄．”的“薄．”读“bó”；“汲．取”的“汲．”读“jī” C．“不屑置辨”的“辨”应写成“辩”；“涓涓．．细流”的“涓涓”应写成“娟娟” D．“附．庸风雅”的“附．”应写成“负”；“装腔作势”的“作”应写成“做” 3.请补全①②处的诗句（4 分） ① ， 。 ② ， 。 板块三：开启传统民俗宝盒 4.品味各种美食是中华民族的一种传统文化，在特定的日子里，人们往往借美食寄托着自己 的美好愿望。想想春节中常见美食的寓意，并填写在横线上。（2分） 除夕，北方人最爱吃元宝状的饺子，寓意着招财进宝 ；过年时，年夜饭的餐桌上少不 了美味的鱼，人们取其 之意，表达美好期许；春节期间，人们待客会友喜欢在 2 茶几上摆上鲜脆可口的苹果，因为它寄托着人们 的朴素愿望。 辩题：你认为春节放烟花有必要吗？ 正方观点：（1） 理由如下：（2）（陈述两条理由） ； 反方观点：春节放烟花是不必要的。 理由如下：①烟花爆竹容易给城市卫生带来尴尬，由于许多人随地燃放鞭炮，之后第二天才 能被环卫工人清理完。②一般的烟花都会在燃放时放出较多空气污染物，会引发酸雨等环境 问题。③特别是一些淘气的小朋友燃放烟花爆竹，很容易危及周围人群的生命安全，甚至会 引发爆炸、火灾等问题。 5.近期，初三年级准备开展一次辩论赛，请你仿照反方示例，给正方立论陈词。（6分） （1） （2） （陈述两条理由） ； 辩论赛结束后，小南回到教室突然发现自己的钱包丢了，他写了一份初稿准备张贴在公告栏。 寻物启示 ①今天上午丢失钱包一个，该钱包里有门禁卡一张，借阅证一张，100 元人民币一张， 20 元人民币一张，5元人民币一张，合计 125 元。②这个钱包对我很重要，如果您拾到了我 的钱包，请与我联系，鄙人感激不尽。 联系人：小南 联系电话：17288293096 初三（20 班）小南 2025 年 2 月 10 日 6.下面是小南对上文初稿的修改，不正确．．．的一项是（ ）（2分） A．标题中“寻物启示”改为“寻物启事” B．文中应该写明丢失钱包的具体时间和具体地点 C．第①句中的人民币数值应该大写 D．第②句中“鄙人”改为“我”或“本人” 二、阅读与理解（共 50 分） （一）古诗文阅读（共 18分） 阅读下面的诗歌，完成 7-8题。 灞上秋居 唐 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。 【注释】⑴灞（bà）上：又作“霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原 而得名，为作者来京城后的寄居之所。 ⑵郊扉：郊居。 ⑶致此身：意即以此身为国君报 效尽力。 7.下面对这首词的理解或赏析不正确．．．的一项是（ ）（2分） A．首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的 画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。 B．本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自已 的爆发蓄势。 3 C．“孤壁野僧邻”，运用反衬，以只有“野僧”这一个邻居，反衬作者孤身一人的情景。 D．尾联“卧”字体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也准确地表明了诗人未得起身、 未获任用的人生际遇。 8.结合诗歌内容，完成下面表格（4 分） 诗句 艺术手法 表达情感 灞原风雨定， 晚见雁行频。 触景生情 “频”字既写出了雁群之多，又使人想起雁儿急于 投宿的惶急之状，引起了诗人(2) 。 空园白露滴， 孤壁野僧邻。 （1） 夜阑人静之时，只有露珠滴落在枯叶上的声响，抒 发了诗人独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。 阅读下面的文言文，完成 9-12题。 甲： 亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺①，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱②，随 叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾．亮于草庐之中。 亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝③南征，荆州刘琮④举州委质⑤而备失势众寡，无 立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策．，身使孙权，求援吴会 ⑥。权既宿服仰备，又睹亮奇雅， 甚敬重之，即遣兵三万人以．助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南 ⑦悉平。后备 又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 （选自晋•陈寿《进〈诸葛亮集〉表》） 乙：刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安 之术，亮辄拒塞，未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯，因谓亮 曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申 生⑧在内而危，重耳⑨在外而安乎？”琦意感悟，阴规出计。会．黄祖死，得出，遂为江夏太守。 （选自晋•陈寿《诸葛亮传》） 【注释】①八尺：汉时 1尺约合今 7寸。②扰乱：动乱。③魏武帝：曹丕称帝后追赠父亲曹 操为魏武帝。④刘琮：刘表之子。⑤举州委质：意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。 ⑥吴会：吴国。⑦江南：指长江以南广大地区。⑧申生：晋献公与夫人齐姜所生之子，春秋 时期晋国太子，齐姜死后，被骊姬阴谋陷害，最终自缢而死。⑨重耳：晋献公之子，其母为 狐姬，骊姬之乱时被迫逃亡国外，后在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而即位为晋君。 9.下列是小南对文中加点字词的理解或推断，不正确．．．的一项是（ ）（2 分） A．“乃三顾．亮于草庐之中”中的“顾”与“顾野有麦场”中的“顾”意思不同。 B．“策”在文言文中有“马鞭”“鞭打”“记录”“计策、计谋”等意思，“乃建奇策” 中的“策”是“计谋”的意思。 C．“会黄祖死，得出，遂为江夏太守。”中的“会”与成语“穿凿附会”中的“会”意思 一致。 D．“即遣兵三万人以助备”中的“以”与“以伤先帝之明”中的“以”意义用法不一致。 10．下列是对文中画线语句的断句，请帮小南选出最准确的一项是（ ）（2 分） A．备得用与武帝/交战/大破其军乘胜克捷。 B．备得用/与武帝交战/大破其军乘胜克捷。 C．备得用/与武帝交战大破其军/乘胜克捷。 D．备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷。 11．请帮小南用现代汉语写出文中画横线的句子的大意。（3分） 时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。 4 12．小南在阅读历史时，看到评价说，历史上，诸葛亮被誉为智慧的化身，忠臣的楷模。从 两段文字来看，诸葛亮做了哪些事情能看出他是智慧的化身？请结合文章内容分析并概括。 （5分） （二）非文学文本阅读 阅读下面材料，完成 13-14题（6分） 材料一：做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者 一场街角的相遇，让这个热闹的春节增添了几分温暖与美好。广东揭阳一名 7 岁小女孩 正在路边练习舞狮，一支专业舞狮表演队路过，自发为她敲锣擂鼓。听到鼓声响起，孩子也 心领神会地进行了一段表演。这份默契的互动，令人感动。 这是一个追梦的故事：锣鼓声声助阵，小醒狮跃动着身躯，时而摇头摆尾，时而腾空跃 起……心有热爱，执着追求，才能行有所向。这也是一个传承的故事：“舞狮爱好者能把舞 狮传承下来，我们也很开心”“以后会加强练习，争取到更大的舞台进行表演”，当天真烂 漫的孩子遇到关爱鼓励的前辈，文化传承者之间的这份惺惺相惜，诠释了“中华民族有一脉 相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。 （选自 2024 年 2 月 18 日《人民日报》） 材料二： 文化是民族生存和发展的重要力量。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就 没有中华民族伟大复兴。”党的十九届五中全会《建议》提出：“传承弘扬中华优秀传统文 化”。传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的 重要内容。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“世世代代的中 华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供 了强大精神支撑”。在漫长的历史发展中，中华民族之所以能够成为伟大的民族、始终屹立 于世界民族之林，之所以历经磨难而愈挫愈勇、奋发奋起，一个重要原因就在于培育和发展 了独具特色、博大精深的中华文化，为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。历史 和现实都证明，一个民族如果抛弃自己的文化，就会失去精神支撑，就难以屹立于世界民族 之林。在新的历史起点上推进社会主义文化强国建设，需要推动中华优秀传统文化创造性转 化、创新性发展，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，铸就中华文化新辉煌。 （选自 2021 年 2 月 18 日《人民日报》） 材料三： 如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自 觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优 秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成不同教育 主体之间的工作合力，是学校、家庭、社会对青少年开展优秀传统文化教育的题中之义。 加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、 图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。 正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利 用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日 作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声 中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实 等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来 5 中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文 物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打 造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展 空间。 汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用， 根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化 教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭 氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建 共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。 （选自 2023 年 2 月 26 日《人民日报》） 13．下列选项中的说法或推断与材料内容不相符合．．．．的一项是（ ）（2分） A．街角的相遇，小女孩的舞狮与专业舞狮队伍的配合，是文化传承者之间的惺惺相惜，它 诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。 B．传承弘扬中华传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内 容。 C．学校的一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察， 目的是为了激发学生文化传承的自觉，让优秀传统文化在学生心中生根发芽。 D．传承优秀传统文化不只是学校的职责，家庭、社会也有责任和义务。只是学校是主阵地， 承担更多的责任，学校需要充分发挥主阵地的优势，有序推进传统优秀文化教育。 14．小南所在班级在寒假期间去雨花非遗馆进行社会实践活动，请根据上述材料，说说小南 班上为何选择雨花非遗馆进行社会实践活动？对于传统优秀文化，当代中小学生又如何进行 传承呢？请从学生、学校两个角度来思考回答。（4分） （三）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成 15-18题 书者雪樵 凯歌 雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就 已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直 接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。 良久，他双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥 上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。 字好，又出名，雪樵隐退的祖屋门前依然不清静。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁 棉絮外翻、冻得红鼻青脸鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲 的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。 又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下润金。 雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人挨着木椅的屁股还没有蹭出温热来，这边雪樵已经 风起云止，大功告成了。 雪樵吹着茶叶说，拙字取走，这东西（润金），就拿回去吧。人家是诚心想交这个朋友 啊，商人是个不错的商人，在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，过 些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。 陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。 前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师 6 长子清。子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕 北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！ 陕北镇守使大人，咱不认识呀？雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说，想起 来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？ 副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说，正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！ 雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？子清脸色陡变，卫 兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说，既然先生身体有恙，子清改日再来造访！ 这天庙会，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。就听见一阵“嗡嗡”的声音由远 而近，像苍蝇一般。大伙抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传 来，庙会现场一片火海。 小鬼子的飞机又过黄河了！ 负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一 人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过 雪樵，直奔防空洞。 士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数…… 子清大怒，挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听“啪”地一声响，早有人拍案而起。奇耻大 辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！ 雪樵大喝一声，笔墨何在？子清一听，惊喜地说，莫非先生要留墨了？忙喊警卫员，文 笔伺候！雪樵一边挽袖一边说，待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先 士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归…… 雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却翘起了 拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！ 去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分 而治之的阴谋，雪樵拖着病躯上路。雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日， 心若磐石。46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁。 一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑、捶 胸顿足：老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！ 这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他 们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。 子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。 来人说，是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远， 务必当面呈给您，见字如面…… 匾上是几个遒劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为 兄长子清壮行。 子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发 出号令：出——发—— 这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。 （《微型小说选刊》2022年第 22期） 15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析理解，不正确．．．的两项是（ ）（ ）（4分） A．小说开头雪樵写字的场面，既有环境的衬托，也有神态、动作等细节的描写，说明雪樵 “字好，又出名”是苦练、苦思和钻研的结果。 B．子清说娶了好几房姨太太、还拼命捉拿“红匪”的陕北镇守使是“英雄豪杰”，这一反语 的运用起到了强烈的讽刺、批判效果。 C．小说善用短句，如“双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……”，形象描绘了雪 7 樵写字的神情动作，有利于表现雪樵书法艺术的精湛。 D．庙会上人声鼎沸，人们扶老携幼，一派和谐，这种热闹祥和的场景与后文日本鬼子飞机 轰炸给人们生活带来的破坏形成了对比。 E．小说结尾“这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，突出了声音之大、气势之盛，是为了 表现子清因雪樵去世而产生的悲痛之情。 16．小南看到下列句子有些不理解，请你帮他从描写的角度赏析这个句子。（4分） 雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？ 17．小说把人物对话糅合在叙述之中，这样安排有什么好处？请简要分析。(4分） 18．小南阅读时发现小说题目虽为“书者雪樵”，但文中的子清这个人物，作者也用了大量 笔墨进行刻画，那么小说中的子清在文中起到怎样的作用呢？请结合文本内容简要分析。（6 分） （四）名著阅读（共 8 分） 阅读下面《简•爱》的片段，完成 19-20 题。 【片段一】 “你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你 该去讨饭，不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教 训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。 站到门口去，别挡住镜子和窗户。” 我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本 能地朝旁边一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出 血来，疼得厉害。恐惧已超过顶点，别的情绪跟着就来。 “你好狠心好残忍!”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝!” 已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默 地将他们与约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。 【片段二】 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不 会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心， 你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？” “怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心 和善意，可我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用 力地推回去——推进那间红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可 怜我，里德舅妈!’而你这样惩罚我却是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把 我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告诉他。人家还以为你是好人，其实你好 坏，铁石心肠。你才骗人呢!” 【片段三】 “告诉你我必须离开!”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无 足轻重的人吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗?可以任人从我口中夺去属于我的 一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没 8 有灵魂，没有心吗?你错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样!要是上帝赐予 我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是通过习 俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话。恰似我们都已穿过 坟墓，站在上帝脚下，彼此平等-现在也平等!” 19.下面是对以上内容所做的批注，不正确．．．的一项是（ ）（2 分） A.片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她 顽强倔强、勇于反抗。 B.片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的 舅妈，她的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 C.片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于 去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她 愤怒而自卑地说了这些话。 D.以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材 来源，因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴 望人格独立和婚姻自由的价值观念。 20.请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注 的原因。（6 分） 【链接材料一】 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹(艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特) 在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816 年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯 的一个乡村普通牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机 构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年 后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教师，最终决定投身于文学创作。1847 年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 【链接材料二】 《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻 上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。 ——俄 列夫·托尔斯泰 《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。 ——路遥 三、写作（共 50 分） 21.我们每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为生 活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好与良善， 获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感 悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会，让他人有所启迪与感悟； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于 600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。