1.2 唐朝建立与“贞观之治” 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史下学期

第2课 唐朝建立与“贞观之治” 课题 第2课 唐朝建立与“贞观之治” 课程 新授课 课标要求 2022版课程标准：了解唐朝的建立、“贞观之治”、武则天的治国措施等基本事实，认识唐朝兴盛的原因。 素养 目标 （1）了解唐朝建立、贞观之治等基本史实，分析唐太宗、武则天的执政措施，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释） （2）能利用表格归纳唐太宗、武则天治国的具体措施，并比较治国方略的相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因。（史料实证、历史解释） （3）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。（家国情怀） 重点 难点 重点：唐朝建立、贞观之治等基本史实 难点：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 1.大运河概况和影响 2.科举制的意义 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 【图片+问题】 展示图片： 《贞观政要》书影 李世民是我国历史上一位很有作为的皇帝。他常常借古人的话来告该臣下，用“水能载舟，亦能覆舟”来比喻君主与百姓之间的关系。他曾说:“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉共身，犹割胫(jìng)以啖(dàn)腹，腹饱而身毙。”这体现了他怎样的治国思想?他又是如何开创宏基伟业的? 学生观看图片，，结合教师引导进入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示素养目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 1、 唐朝建立 观看视频结合教材第9页找出唐朝建立的背景及建立三要素。 播放视频：隋末农民大起义 背景：在隋末农民大起义中隋朝土崩瓦解。 时间：618年 人物：李渊（唐高祖） 都城：长安 626年，李世民继位，次年改年号“贞观”，他就是唐太宗。（玄武门之变） 播放视频：玄武门之变 2、 “贞观之治” 1.唐太宗开放的治国理念 阅读史料结合教材第10页第一段分析体现唐太宗哪些开放的治国理念。 展示材料： 材料一：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。” “为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。” “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。——《贞观政要》 （1）吸取隋亡的历史教训，勤于政事，以民为本 材料二：太宗问魏徵曰：“何谓为明君暗君？”徵曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”——《贞观政要》 （2）虚心纳谏，从善如流 材料三：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防己过。今魏徵殂逝，逐亡一镜矣。——《旧唐书·魏徵传》 （3）广纳贤才，知人善任 （房玄龄、杜如晦（房谋杜断）、魏征） 2.唐太宗的治国措施 阅读教材第10页第二段列表归纳概括唐太宗的治国措施。 着重讲解三省六部制： 隋：确立三省六部制 唐：完善三省六部制 继承创新 分割相权而强化君权。此后一直到清末，六部制基本沿袭未改。 3. 唐太宗的治国成果 思考：唐太宗的统治取得了怎样的成果？ 展示材料： （贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ——《贞观政要·纳谏》 （P12课后活动）至贞观三年，关中丰熟……官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家， 大姓豪猾之伍，皆畏威屏迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹 圄（língyǔ）常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍（jī）粮，取给于路。 ——《贞观政要·政体》 唐太宗统治期间，政治清明，经济发展，国力强盛，文教昌盛，各民族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”。 4.人物评价 【问题思考】“贞观之治”局面的出现说明唐太宗是一位贤明君主，但他曾为了当皇帝杀死兄弟、逼迫父亲退位。我们应该如何评价唐太宗呢？ 展示材料： 其(唐太宗)牵于多爱，复立浮图，好大喜功，勤兵于远，此中材庸主之所常为。 ——欧阳修 太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。 —— 司马光自古能军无出李世民之右者，其次则朱元璋耳。 ——毛泽东 补充讲解：正确评价历史人物的的基本方法 ①遵循实事求是的原则，看历史人物对历史发展尤其是对经济发展的贡献； ②要把历史人物放在当时的历史环境和具体的历史条件下进行评价； ③要一分为二地评价历史人物。 唐太宗是我国历史上最杰出的帝王之一。他在位期间，注意吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，重视人才，关心民生，注重生产，开启了“贞观之治”的盛世局面。但唐太宗晚年昏庸，追求长生、大兴土木等。总体来说，唐太宗文治武功，是一位明君，对历史发展做出了巨大贡献。 三、武则天的统治 1.武则天其人 武则天是唐高宗的皇后，曾与高宗共 掌朝政。高宗去世后，她废掉两个儿子取 代之，690年，改国号为周，以洛阳为都城。她是中国历史上唯一的女皇帝。 播放视频：一代女皇的传奇人生 2. 统治措施 阅读教材第11页第三段列表归纳概括武则天的统治措施。 保持了唐太宗以来实施政策的延续性（贞观遗风） 3. 主要政绩 她当政时期，经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来盛世局面（“开元盛世”）的出现奠定了基础。 政启开元，治宏贞观。 4. 人物评价 展示图片：“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说，充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。 武则天确实是个治国人才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。 ——毛泽东 假如让你撰写乾陵无字碑的碑文，你打算写些什么？ 观看视频结合教材第9页找出唐朝建立的背景及建立三要素。 观看视频了解玄武门之变 阅读史料结合教材第10页第一段分析体现唐太宗哪些开放的治国理念。 阅读教材第10页第二段列表归纳概括唐太宗的治国措施。 结合史料分析唐太宗治理结果。 结合教师讲解评价历史人物的方法，分析材料，客观评价唐太宗。 观看武则天相关视频 阅读教材第11页第三段列表归纳概括武则天的统治措施。 思考回答问题，评价武则天。 五、 课堂 小结 小结 利用板书，带领学生回顾本节所学，再次标注重难点，提醒学生需要掌握的内容，指导学生学会自我总结。 学生跟随教师引导进行复习总结，并且尝试自己总结回顾。 六、 当堂 检测 利用几个选择进行当堂检测，查询学生掌握情况，及时查缺补漏： 1. 从电视剧《贞观长歌》中可以看出：统治者重视发展生产、减轻农民负担，从而开创了“贞观之治”的局面。这位统治者是（ C ） A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．唐玄宗 2. 唐太宗说：“以人为镜可以明得失。”因此他（ D ） A．开创科举 B．倡导节俭 C．轻徭薄赋 D．虚心纳谏 3. 人称“政启开元，治宏贞观”的古代帝王是（ C ） A．唐太宗 B．唐高宗 C．武则天 D．唐玄宗 4.房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰相，这表明唐太宗（ C ） A.重视发展生产 B.减轻刑罚 C.注重任用贤才 D.提倡节俭 5.后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为( B ) A.她是我国历史上唯一的女皇帝,创造了一个新字“曌。 B.重用人才，重视农业生产，推动了社会经济文化继续发展。 C.打击政敌，重用酷吏，奢侈腐化，对历史发展产生消极影响。 D.统治期间，国力强盛，唐朝进入鼎盛时期。 6.殿试第一称“状元”，号称“大魁天下”，是科举考试中的最高荣誉。殿试制度的创立者是（ C ） A．隋炀帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 限时训练，自我检查，发现问题及时寻求教师、同学帮助，自我提升。 目标达成评价： 学生能掌握唐朝建立与“贞观之治”的基本史实 能从唯物史观角度，借助史料评价唐太宗和武则天。 课后反思： 教师方面，目标基本实现，多媒体助力知识讲解，但小组讨论欠火候，武则天相关内容可拓展。学生方面，熟悉史实，分析能力有提升，相似知识点易混，情感共鸣足，后续需强化知识巩固与拓展。 学科网（北京）股份有限公司 $$