20 陀螺 课件-2024-2025学年统编版语文四年级上册

陀 螺 【教学目的】 1、开门见山导入,开始新课的学习。 2、结合视频,并初读课文第1、2自然段,了解陀螺。 【教学方法】 1、借助视频 【讲稿内容】 【1】今天很高兴和同学们一起走进《陀螺》一课的学习。 【2】说到陀螺,这是传统的中国玩具,孩子们都很喜欢。 【3】独脚身圆缠满绳,一抽它就旋转了,这说的就是陀螺。我相信同学们一定想玩陀螺。 【4】陀螺转起来是什么样子呢? 【5】让我们来看一看。 1 做陀螺 (4) 盼陀螺 (5) 得陀螺 (6~7) 亮陀螺 (8) 斗陀螺 (9~12) 说陀螺 (1~3) 悟陀螺 (13) 【教学目的】 1、找出分别对应“说陀螺、做陀螺、得陀螺、玩陀螺、悟陀螺”的段落,理清课文的结构。 【讲稿内容】 【1】做了这样的对应之后,(点击动画)我们就可以把这样的内容记录在书上的空白处。 【2】当我们再次深入阅读的时候,就可以借助我们的记录去对应,这也是我们学习批注的一种简单形式。 2 【教学目的】 1、回顾《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》中运用的批注方法,并通过预习《陀螺》一课,了解可以在自己体会比较深的地方作批注。 【讲稿内容】 【1】那在这篇文章《陀螺》中,我们又会学习什么样的新的批注方法呢? 【2】你课前的预习之后有没有发现呢? 3 默读课文,在你体会比较深的地方作批注。 【教学目的】 1、回顾《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》中运用的批注方法,并通过预习《陀螺》一课,了解可以在自己体会比较深的地方作批注。 2、分享交流自己体会比较深的地方,聚焦“得陀螺”和“玩陀螺”两个部分,并朗读相关语段。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我阅读课后提示发现,我们可以在自己体会比较深的地方做批注。 【2】是呀,在自己体会比较深的地方做批注。 【3】同学们,那你对课文的哪部分体会比较深呢? 4 做陀螺 (4) 盼陀螺 (5) 得陀螺 (6~7) 亮陀螺 (8) 斗陀螺 (9~12) 说陀螺 (1~3) 悟陀螺 (13) 【教学目的】 1、找出分别对应“说陀螺、做陀螺、得陀螺、玩陀螺、悟陀螺”的段落,理清课文的结构。 【讲稿内容】 【1】做了这样的对应之后,(点击动画)我们就可以把这样的内容记录在书上的空白处。 【2】当我们再次深入阅读的时候,就可以借助我们的记录去对应,这也是我们学习批注的一种简单形式。 5 高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 6 画出体现作者情感的语句,可以在课文旁边批注自己的理解。 【教学目的】 1、学生自主进行批画,找出体现作者情感的语句,把自己的理解批注在旁边。 2、批画体现作者情感的语句,初步感受作者期盼、激动、低落、开心等多种心情。 【教学方法】 1、关键词句 【讲稿内容】 【1】就在这篇文章中,作者记述了自己童年的往事,难忘且快乐。 【2】在这字里行间中,还有作者丰富的情感啊。 【3】(点击动画)就请同学们拿出笔先进行批画,找出体现作者情感的语句。 【4】可以把自己的浅近理解批注在旁边。 (课堂活动) 7 这消息曾使我一天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。 因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手! 这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。 这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。 hu ng qi n h 懊恼 渴望 兴奋 尴尬 自豪 【教学目的】 1、批画体现作者情感的语句,初步感受作者期盼、激动、低落、开心等多种心情。 2、回顾本节课的学习内容,铺垫下节课的学习内容,并再次朗读课文片段。 【教学方法】 1、关键词句 2、朗读片段 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我画的句子是:因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。 【学生可能回答】这时作者的心情是低落的,难过的。 【学生可能回答】(点击动画)这消息曾使我一天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。 【学生可能回答】这句话让我感受到了作者当时的期盼。 【学生可能回答】(点击动画)虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。 【学生可能回答】尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手! 【学生可能回答】这句话能读出作者激动的心情,尤其是还有动作呢。 【学生可能回答】(点击动画)我的陀螺刚一露面就招来了一顿嘲笑。 【学生可能回答】的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 【学生可能回答】这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。 【学生可能回答】这句可以看出,作者的心情低落,甚至可能是很难过的。 【学生可能回答】(点击动画)这真是个辉煌的时刻! 【学生可能回答】我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。 【学生可能回答】无意中获得的“荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在,我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧! 【学生可能回答】这时候作者的陀螺得了胜,应该是最开心、最激动的时刻了。 【2】这节课我们一起在文中阅读了自己体会比较深的语段。 【3】通过初步的批画体现作者情感的句子,进行了初步的批注。 【4】下节课,我们将进行第二次的深入阅读和批注。 【5】一个小小的陀螺带给我如此美好的童年记忆和童年回忆。 8 这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 9 默读课文,主要结合“得陀螺”和“玩陀螺”的经历,说说你对“人不可貌相,海水不可斗量”的理解。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 10 这只陀螺不是人工削出来的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。 虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。 h n 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手! 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 11 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手! 虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。 这只陀螺不是人工削出来的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。 h n 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 12 的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。 ch o shu i 不好看 我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 13 喜欢 不喜欢 的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。 ch o shu i 我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 14 不自信 的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。 ch o shu i 我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 15 这只陀螺不是人工削出来的,而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑,如同一枚鸭蛋。 虽然它远不如我想象中的那么漂亮,但我极高兴地接受了它。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手! h n 的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。 这使我士气大减,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑战。 ch o shu i 我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。 喜欢 不喜欢 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 16 默读课文,主要结合“得陀螺”和“玩陀螺”的经历,说说你对“人不可貌相,海水不可斗量”的理解。 不可貌相 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 17 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 18 奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇! 明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。 结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻! y ku hu ng ch 无意中获得的“荣誉”,虽然小如微尘,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧! 大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了! 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 19 这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 20 真的,有了这些,你的童年尽管没有巧克力和电子琴,没有电子手表和玩具手枪,我保证你仍然幸福无比。 ——高洪波 【教学目的】 1、借助图片和文字资料,了解作者高洪波的生平简介和代表作品。 2、朗读第11至13自然段,读出胜利的快乐和难忘。 【教学方法】 1、借助图片 2、朗读 【讲稿内容】 【1】要想解清楚这些谜题,我们可能还要了解我们的作者高洪波先生。 【2】高洪波,1951年生,诗人、散文家,中国作协副主席。 【3】著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》等,诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 【4】就像我们了解到的,这位优秀的作家高洪波,他是在快五十岁的时候才写了《陀螺》这篇文章。 【5】看来陀螺的获胜和童年成长的启示,真的留在了这位作家的心中。 【6】下节课,我们也可以继续来学习和品读,到底是什么样的成长,让作者一记就是这么多年呢? 【7】难忘的成长,难忘的胜利,意想不到,意料之外。 21 再 见 【教学目的】 1、回顾本节课的学习内容,铺垫下节课的学习内容,并再次朗读课文片段。 【教学方法】 1、朗读片段 【讲稿内容】 【1】下节课,让我们用上批注的方法继续阅读。 【2】这节课就上到这里! 【3】同学们再见! 22 $$