2.1 揭开情绪的面纱（教学设计）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效课堂教学课件+教学设计（统编版2024）

七下2.1《揭开情绪的面纱》教学设计 学科 道德与法治 年级 七年级 课题 第二课第一课时 揭开情绪的面纱 核心素养目标 1.健全人格：辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，正确认识和把握自己的情绪，保持乐观心态。 2.道德修养：知道人最常见的情绪种类，了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响，在日常生活中控制好自己的情绪，做一个遵纪守法、品德高尚的好公民。 3.责任意识：:在生活中，我们要了解情绪，明白自己的情绪和他人的情绪特点，能正确的处理突发情况。体会青春期情绪的特点，学会激发正面的情绪感受，做情绪的主人。 重点 情绪的类型、作用和影响因素。 难点 理解青春期情绪的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【游戏导入】看图猜成语 提问：这些成语形容的是什么？ 答案：情绪 【导入语】本节课让我们一同《揭开情绪的面纱》。 根据每张图猜字，猜出成语。根据提问回答问题。 激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。 讲授新课 【自主学习】时间：3分钟 浏览课本P13-15页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.情绪的含义和类型？ 2.情绪的作用有哪些？ 3.青春期情绪的矛盾性特点。 4.影响情绪的因素有哪些？ 活动探究一 请将下列同类型的情绪进行区分，并放入方框中。 提示：情绪基本分为四类：喜、怒、哀、惧。 （注意：是“惧”不是“乐”） 生活观察 设想一下，在下列情境中，你会产生什么情绪? 补充思考：结合以上事例说说你如何理解情绪？情绪具有什么特点？ 提示：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。 特点：复杂多样 【总结归纳】 1.情绪的含义和类型？P14 含义：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。 类型：①基本情绪：喜、怒、哀、惧； ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 情景探究二 情景一：小红在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 情景二：道德与法治考试时，小明因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 问题分析：请你分析小红和小明两位同学的情绪和行为表现，以及这样的情绪行为会产生的什么样的后果。 提示： 提问：由此我们可以看出情绪对人的行为和生活会有怎样的影响？ 提示：情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 深入探究 贝多芬：在听力丧失的悲愤中，创作出了震撼人心的音乐作品。 居里夫人：面对丈夫去世的悲痛，她更加坚定地投身于科学研究，发现了新元素。 曼德拉：在种族隔离的苦难中，他化悲愤为力量，成为南非和解与重建的领袖。 思考探讨：以上的名人事例都说明了什么？ 谈一谈：生活中的你有哪些相似的经历吗？ 提示：在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 知识拓展：我国古代医学典籍《黄帝内经 素问》、《千金方》等都有记载，长期的情绪压抑、悲观、绝望、低落很容易使人生病。99%的疾病都与情绪有关。 【总结归纳】 2.情绪的作用有哪些？P14 ①会影响人的观念和行动。 ②（快乐、自豪、满足等）积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力； ③（愤怒、焦虑、恐惧等）消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响； ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用。 情景探究三 情景展示：铭铭的一天：周末在家，铭铭发现妈妈偷偷查看他的手机。对此铭铭很生气，他一股怒气上涌，一下子抢过手机，大力地关上了房门。 过了一会，爸爸出差回来了，还带了铭铭梦寐以求的玩偶给他。铭铭兴奋地跑出去帮爸爸搬行李。可是，一回头看到妈妈，想起妈妈的所作所为，气呼呼地躲回房间，不想看到妈妈。 回到房间铭铭越想越气，心想：“既然妈妈不信任我，那我就不学习，我要看电影。”看了电影《哪吒2》后，铭铭热血沸腾，沉浸在其中，心情久久不能平静下来...... 晚饭的时候，妈妈看铭铭还不开心，想和他聊聊，铭铭不想和妈妈聊这件事，还故意向妈妈展现了一个大大的笑容说到：“我没事，就是有点累。” 提问：以上这些情绪表现体现了青春期怎样的情绪特点？ 提示：情绪反应强烈、情绪波动大、情绪的细腻性 【总结归纳】 3.青春期情绪的矛盾性特点。P14 ①情绪反应强烈：情绪反应强烈富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。 ②情绪的细腻性：情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。例如，阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。 ③情绪波动大：青少年的情绪不够稳定，常常从一种情绪很快转为另一种情绪；尽管青少年的情绪在表面上强度很大，但情绪体验并不深刻，一种情绪容易被另一种情绪取代。 活动探究四 梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流。 思考问题：我们的情绪会受到哪些因素的影响? 说一说：下列情境中，小丽产生某种情绪的原因是什么？ 【总结归纳】 4.影响情绪的因素有哪些？P15 ①外部环境。 ②生活事件。 ③个人的性格特点。 ④对事物的观念和看法等。 随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 分析思考，完成活动。 完成生活观察并回答问题。 分小组进行场景探究，结合课本知识点进行交流探讨，并分享探讨结果。 阅读材料，分析铭铭的情绪。 回忆梳理并填写表格，完成后积极回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 通过活动的方式，引导学生学会分类情绪；通过生活观察进行补充思考，引出情绪的类型和含义的相关知识。 通过小组合作探究情景的方式，发挥学生主观能动性，理解把握情绪所带来的作用。 借助情景分析有助于学生更好的理解青春期情绪的特点。 通过分析案例、树立表格的方式，引导学生理解影响情绪的因素有哪些。 课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。 学生谈收获可以更清晰的把握学生掌握知识的情况；由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维表达能力。 课堂练习 1.展示课件、导学案的练习题目。 2.点拨答案。 思考、完成练习，分享答案。 通过选择题形式的练习来检验学生本节课的学习效果。 板书 学科网（北京）股份有限公司 $$