专题01 家国同构下的中国古代政治（课件）-【上好课】2025年中考历史二轮复习讲练测（江苏专用）

GREEN BUSINESS 中考二轮讲练测·江苏专用 专题01 家国同构下的中国古代政治 目录 CONTENTS 01 考情透视 目标导航 知识导图 思维引航 02 03 核心精讲 探究预测 01 考情透视 目标导航 知识导图 思维引航 02 03 核心精讲 探究预测 02 考点要求 课标要求 命题预测 古代中枢权力的演变 能够通过中国古代的政治成就，了 解生产力发展对政治、变革的推动作用;通过古代历史上治乱兴衰的史事，认识阶级社会中阶级斗争在历史发展中的作用。(唯物史观、 历史解释、家国情怀) 古代政治是中国古代史的重要组成部分， 是中考考查的重点。古代中国政治制度的演变，揭示了皇权与相权、中央与地方权力变化的特征；从命题趋势来看，中国古代政治中的秦、西汉、元、明、清几个朝代加强中央集权的措施，多以综合性 较强的材料解析题、选择题的形式进行考查 中央与地方的关系 古代选官制度 古代改革 古代盛世局面 家国同构下的中国古代政治 中央 盛世 西周分封制 秦朝郡县制 中央集权制 商鞅变法 科举制的演变 文景之治 夏朝： 军机处 地方 选官 改革 世袭制 秦朝： 宋朝： 隋唐： 三省六部制 分化事权 明朝： 废丞相权分六部 清朝： 西汉推恩令 宋朝设转运使 元朝行省制 北魏孝文帝改革 王安石变法 光武中兴 开皇之治 贞观之治 开元盛世 康乾盛世 明朝设三司 考点1 古代中枢权力的演变 考点2 中央与地方的关系 考点3 中国古代的选官制度 考点4 古代改革 考点5 古代盛世 考点一 古代中枢权力的演变 真题研析 考点1 古代中枢权力的演变 1．（2024•连云港）《史记·秦始皇本纪》载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施（ ） A．因征服越族而制 B．确立了中央集权制度 C．巩固了国家统一 D．在灭六国过程中实施 C 【研析】根据题干信息“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”可知与秦始皇巩固统一的措施相关，结合所学知识，秦始皇顺应历史发展的潮流，灭六国统一了中国，结束了春秋战国以来长期战乱的局面，采取一系列措施统一文字、货币、度量衡，统一车辆和道路的宽窄，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一，C项正确；统一文字、货币、度量衡，统一车辆和道路的宽窄，巩固了国家的统一，并不是因征服越族而制，不符合题意，排除A项；秦朝确立了中央集权制度，但与材料信息不符，统一文字、货币、度量衡，统一车辆和道路的宽窄，巩固了国家的统一，排除B项；灭六国后秦朝才建立，之后才实行统一文字、货币、度量衡，统一车辆和道路的宽窄，排除D项。故选C项。 2.（2024•常州）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（　　） A．汉高祖        B．唐太宗         C．宋太祖        D．明太祖 D 真题研析 考点1 古代中枢权力的演变 【研析】明太祖采取措施强化皇权，在实现大权独揽之后，他以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定子子孙孙不得改变他的做法。故D符合题意；题干材料反映的是明太祖，不是汉高祖、唐太宗、宋太祖，排除ABC。故选：D。 核心精讲 考点1 古代中枢权力的演变 秦朝 ①君主专制中央集权制度 ②设丞相（管行政）、太尉（管军事）、御史大夫（管监察） ③皇帝制度：皇权至上，王位世袭 夏朝 启即位，世袭制代替禅让制“公天下”变成了“家天下”。 隋唐 三省六部制 (1)分工明确，互相牵制，提高行政效率，减少决策失误； (2)分割相权，利于加强皇权。 宋朝 控兵权，分化事权，重文轻武 元朝 ①设中书省掌管全国的行政事务 ②设枢密院负责全国的军事事务 ③设御史台负责监察事务 明朝 清朝 废丞相，权分六部 设军机处 核心精讲 考点1 古代中枢权力的演变 材料一 秦朝的政治建制示意 材料二 它设立于雍正年间，为清代所独创，它直接听命于皇帝，随时承旨，随时草诏办理。它的出现，标志着中国封建专制统治已经发展到顶峰。 （1）秦始皇（赢政）。 （2）丞相；明朝。 （3）军机处。 （4）君主专制中央集权不断强化。 （1）材料一体现的“政治建制”由谁首创？ （2）材料一中“？”处的官职名称？这一官职在哪一朝代被废除？ （3）根据材料二可知，哪一机构的设立“标志着中国封建专制统治已经发展到顶峰”？ （4）结合以上内容及所学知识，概括中国古代中央集权制度的发展趋势。 核心素养-史料实证 核心精讲 考点1 古代中枢权力的演变 1.思维导图可以系统地展示知识、整合信息。如图是小明给制的思维导图，“？”处应是（　　）   A．宋太祖加强中央集权                B．元朝巩固统一的措施 C．朱元璋强化专制皇权                D．清朝君主专制的强化 C 命题预测 考点1 古代中枢权力的演变 【新考法】核心素养——利用思维导图，培养学生对史料的分析能力 【新考法】新情境——借助历史情境考查宋朝强化皇权的措施 命题预测 考点1 古代中枢权力的演变 2.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”宋太祖为此采取的举措中与“制其钱谷”相符的是（    ） A．设置枢密院 B．设立通判 C．设置转运使 D．设立市舶司 C 考点二 中央和地方的关系 真题研析 考点2 中央和地方的关系 1.（2024•南通）秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在（　　） A．强化经济管理  B．实行思想控制   C．加强中央集权  D．防止外戚专权 C 【研析】据题干并结合所学可知，为加强中央集权，秦朝废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。秦朝推行郡县制意在加强中央集权。故C符合题意；秦朝推行郡县制意在加强中央集权，不是强化经济管理、实行思想控制、防止外戚专权，排除ABD。故选：C。 2.（2024•镇江）下表呈现了元清两代对台湾的治理措施，其中体现的历史趋势是（　　） 历史时期 治理措施 元朝 设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。 清朝 1684年设置台湾府，隶属福建省。 1885年台湾正式建省。 A．君主专制的强化                    B．中央官制的完善 C．海外贸易的繁荣                    D．边疆管理的加强 真题研析 考点2 中央和地方的关系 D 【研析】君主专制主要强调皇帝对中央决策权力的集中掌控，而题干中的内容主要反映对台湾地区的管理，并非针对中央层面皇帝权力的强化，所以 A 选项错误。中央官制涉及中央政府内部各部门的设置、职责等方面的完善，本题中主要围绕对台湾地区的治理，未体现中央官制相关内容，所以 B 选项错误。材料中措施主要是关于行政管辖方面，没有直接表明对海外贸易的促进或体现海外贸易繁荣的信息，所以 C 选项错误。元朝设置澎湖巡检司开始对台湾地区进行管辖，清朝进一步设置台湾府、建省，这些措施逐步加强了对台湾这一边疆地区的管理，体现了边疆管理不断强化的趋势，所以 D 选项正确。 真题研析 考点2 中央和地方的关系 3.（2024•徐州）如图情境反映的是（　　） A．周天子实行分封制                  B．秦始皇建立郡县制 C．汉武帝实施“推恩令”              D．明太祖设立“三司” C 【研析】根据题干“诸侯势强，危害社稷”和所学知识可知，汉武帝要解决的困惑是诸侯国问题。为此，汉武帝采取了主父偃“推恩”建议，颁布“推恩令”，C正确；材料内容涉及的是汉武帝颁布的”“推恩令”，削弱诸侯国的权利，不是西周的分封制，排除A；材料内容涉及的是汉武帝颁布的”“推恩令”，不是秦始皇的郡县制，排除B；材料涉及的是西汉汉武帝的“推恩令”，不是明朝设立的“三司”，排除D。故选：C。 分封制 为巩固统治，西周天子将宗亲和功臣等分封到各地做诸侯，授予他们土地和人民，诸侯必须定期朝觐、交纳贡赋、服从周王调兵。 血缘关系远近和功劳大小 意义：巩固了统治，扩大了控制范围。 周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 核心精讲 考点2 中央与地方的关系 秦朝 郡县制，中央直接管理。全国36郡（行政长官为郡守），郡下设县（县令或县长）。郡县长官由朝廷直接任免。开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 西汉 ①汉武帝采取主父偃的建议实行“推恩令”，解决了地方王国问题 ②汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一名，监视地方。 北宋 ①宋太祖，派文臣担任地方长官，实施三年一换的制度； ②各州府设置通判，监督并分知州的权力 ③设置转运使，把地方财赋收归中央。 元朝 行省制度，下设路、府、州、县。影响深远。 中央—中书省（山东、山西、河北等，称“腹里”） 地方—岭北、辽阳、河南、江西、湖广，10个行省 其他地区—吐蕃、畏兀儿 明朝 朱元璋取消中书省，设立“三司”，分散行省的权利。 归纳中国古代政治制度演变历程的特点 中央集权不断加强，或君主专制不断加强，或皇权不断加强。 核心精讲 考点2 中央与地方的关系 郡县制和分封制的比较 相同点 目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。 性质：都是中国古代重要的地方行政制度。 不同点 分 封 制 郡 县 制 官员产生方式 划分标准 影 响 世袭产生 皇帝任免 以血缘关系为基础 按地域划分 易形成分裂割据 有利于维护国家的统一 核心精讲 考点2 中央与地方的关系 秦朝 隋唐 北宋 元朝 明朝 皇帝制 三公九卿制 分化事权削弱相权 设中书省、枢密院、御史台 废丞相和中省；设内阁 清朝 设军机处 三省六部制 中外朝制度 西汉 监察制度 中央官制 地方制度 郡县制 推恩令 刺史制度 派文臣担任，设通判监督，设转运使 行省制度 取消行省设三司，分封诸子为王 御史大夫 刺史 通判 御史台 锦衣卫；东厂 专制主义中央集权制度 类别 目的 趋势 中央官制 地方行政制度 监察制度 加强君主专制 加强中央集权 加强皇权 皇权不断加强，相权不断削弱 中央权力不断加强，地方权力不断削弱 服务于专制皇权 归纳：专制主义中央集权制度的演变 核心精讲 考点2 中央与地方的关系 ①宗亲、功臣、先代贵族 ②王族是分封的主体 ③防止先代贵族作乱，巩固西周统治 临淄 曲阜 山东 观察分封制示意图思考，分封的对象有哪几类？分封有什么特点，其目的又是什么？ 封建亲戚，以藩屏周。—《左传》 核心素养-史料实证 核心精讲 考点2 中央与地方的关系 【新考法】新素材——结合历史剧本考查秦朝地方的政治制度 命题预测 考点2 中央与地方的关系 1.下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（      ） 丞相王绾:今陛下一统天下,疆域辽阔,请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯:武王分封子弟甚众,诸侯互相攻击,而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,置诸侯不便。 始皇嬴政:廷尉所言甚是。 A．分封制 B．郡县制 C．刺史制 D．行省制 B 考点三 中国古代的选官制度 真题研析 考点3 古代选官制度 1.（2024•宿迁）钱穆在《中国历代政治得失》中说：“九品中正制……把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内。……唐代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。……自由报考之惟一限制，即报名者不得为商人或工人。”对材料中唐代选官制度理解正确的是（　　） A．选官标准仅限于门第               B．自由报考无任何限制 C．有利于扩大选官范围               D．这一制度是唐朝首创 C 【研析】A.题干中明确提到唐代针对九品中正制的弊端，把进仕之门扩大打开，而不是仅限于门第，排除A项；B.题干中说“自由报考之惟一限制，即报名者不得为商人或工人”，这说明唐代科举制对报考者还是有一定的限制的，并不是无任何限制，排除B项；C.据题干“唐代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试”和所学知识可知，唐代科举制打破了九品中正制对于门第的限制，使得更多的人可以通过考试来进入仕途，这有利于扩大选官范围，C项正确；D.科举制并非唐朝首创，隋朝时期就已经创立了科举制，只是到了唐朝时期科举制得到了进一步的发展和完善，排除D项。故选：C。 核心精讲 考点3 古代选官制度 隋朝 隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员； 隋炀帝时设进士科，标志着科举制正式确立。 唐朝 唐太宗增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目； 武则天大力发展科举制，创立殿试制度。 明朝 明朝提倡尊孔崇儒，实行八股取士，考试内容仅限于四书五经，禁锢了思想，脱离实际，无法培养实际能力。 清朝 1905年，废除科举制。 确立 完善 僵化 废除 核心精讲 考点3 古代选官制度 （该）制度改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世袭的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。 材料一中该“制度”的名称是什么？依据材料分析该“制度”选拔人才的标准是什么？结合所学归纳这一制度的积极影响。（两条即可） 科举制度。考试成绩。 科举制度打破贵族世袭的现象，扩大官吏的来源，也可以提高官员的文化素质和行政效率，加强中央集权，并且能够促进教育的发展和社会读书风气的发展。 核心素养-史料实证 核心精讲 考点3 古代选官制度 1.《礼记•礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是（　　） A．禅让制 B．世袭制 C．井田制 D．科举制 B 2.成语是汉语的精髓，是中华文明的瑰宝。与成语“金榜题名”“独占鳌头”“名落孙山”相关的制度是（　　） A．分封制 B．科举制 C．察举制 D．均田制 B 【新考法】核心素养——利用史料培养学生历史知识的理解和分析能力 【新考法】跨学科——结合语文知识考查科举制，识记科举制相关知识。 命题预测 考点3 古代选官制度 考点四 古代改革 1.（2024•苏州）春秋时期，秦、楚等国开始设县，都在边境地区，悬在外边。用本意为悬挂的“县”字作行政设置名，可谓名副其实。战国时期，在秦国普遍推行、确立县制的是（     ） A．夏禹 B．商汤 C．夫差 D．商鞅 D 【研析】根据所学可知，商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革，商鞅在秦国普遍推行、确立县制，产生了重大影响，D项正确；夏禹建立了夏朝，排除A项；商汤灭夏，建立商朝，排除B项；夫差是春秋时吴国国君，排除C项。故选D项。 真题研析 考点4 古代改革 2.（2024•南通）《魏书》记载，大臣高闾认为夏商周三代疆域不大，实行封禅（古代帝王在泰山祭告天地的仪式），劝孝文帝也举行封禅大典。孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺，不欲封禅。由此可见，孝文帝（　　） A．学习汉族政治制度                 B．推动北方人口南迁 C．打击藩镇割据势力                 D．胸怀国家统一大志 真题研析 考点4 古代改革 D 【研析】据题干“《魏书》记载，大臣高闾认为夏商周三代疆域不大，实行封禅（古代帝王在泰山祭告天地的仪式），劝孝文帝也举行封禅大典。孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺，不欲封禅”可知，这说明孝文帝胸怀国家统一大志，渴望统一全国。故D符合题意；题干材料不能说明孝文帝学习汉族政治制度，排除A；题干材料不能反映孝文帝推动北方人口南迁，排除B；题干材料不能体现孝文帝打击藩镇割据势力，排除C。故选：D。 3. （2024•盐城）某学者认为：“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”。该材料描述了商鞅变法的（    ） A. 背景 B. 目的 C. 内容 D. 意义 真题研析 考点4 古代改革 D 【研析】根据“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”可知，题干描述的是商鞅变法带来的影响；商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为秦国统一全国奠定了基础。故D符合题意；战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高；新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的特权，掌握国家政权属于商鞅变法背景，排除A；商鞅变法的目的是地主阶级为了确立封建统治、发展封建经济，达到富国强兵，排除B；商鞅变法涉及政治、经济和军事等各方面措施，题干没有涉及商鞅变法的内容，排除C。故选：D。 背景 目的 时间 人物 内容 政治 经济 军事 性质 战国时期，铁农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级势力增强。 富国强兵，在兼并战争中取胜。 公元前356年 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （1）确立县制，由国君直接派官吏治理 （2）废除贵族的世袭特权 （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。 （4）严明法度，禁止私斗。 （1）废除井田制，允许土地买卖 （2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 （3）统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 一场比较彻底的封建性质的改革 秦孝公任用商鞅主持变法 商鞅变法 意义 核心精讲 考点4 古代改革 北魏孝文帝改革 北魏孝文帝改革 背景 人物 目的 措施 迁都 推行汉化 性质 影响 民族交融 方式 表现 意义 439年，北魏（鲜卑族）统一北方；北方民族交融趋势加强 孝文帝（拓跋宏） 学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；鼓励与汉族联姻；用汉制，学汉礼。 迁都洛阳 一场少数民族的封建化改革 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 战争、和亲、人口迁徙、改革 “胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少。 进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化。为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础，为中华民族的发展注入新的活力。 核心精讲 考点4 古代改革 比较 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革 相同点 不同点 侧重点 目的 启示 都顺应了历史发展的潮流； 都遇到了守旧势力的反对和阻碍； 都取得了成功； 都是封建性质的改革，并都巩固了国家统治 侧重于富国强兵 侧重于制度的更新、迁都和移风易俗 为了实现国富兵强，在兼并战争中取得优势地位 为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态，加强对中原的统治 ＊改革不是一帆风顺的，但它是促进社会发展的强大动力； ＊改革应顺应历史潮流，应符合国情； ＊改革要勇于创新，善于学习，重用人才 核心精讲 考点4 古代改革 王安石变法 目的 摆脱统治危机，实现富国强兵 原因 （1）北宋政治风气因循守旧，行政效率低下； （2）官僚机构和军队的不断膨胀，导致政府官俸和军费开支，财政入不敷出； （3）土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏 措施 经济 募役法 征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交纳役钱 方田均税法 核实土地，按土地的多少、好坏平均征税 农田水利法 鼓励垦荒和兴修水利 军事 保甲法 把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵 结果 收到一些成效，如政府的财政收入有所增加，水利得到修建；但最终被废除 败因 新法触犯了大地主、大官僚的利益，遭到他们的强烈反对 核心精讲 考点4 古代改革 每次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展……但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下不得不适应征服后存在的比较高的经夺情况，他们为征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言 ——恩格斯 请结合关于北魏孝文帝改革，阐述恩格斯的这一论断的正确性。 北魏统一黄河流域后，原有的鲜卑习俗使其统治困难重重。为了学习汉族先进文化，孝文帝开始进行汉化改革，首先迁都洛阳，然后进一步学习汉族先进经济文化政策，如穿汉服、说汉语等。从而推动了本民族的汉化，增强了北魏实力，推动了社会的进步与发展。 核心素养-唯物史观 核心精讲 考点4 古代改革 【新考法】新史料——结合考古成果分析商鞅变法的措施 命题预测 考点4 古代改革 1.1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书佐证了商鞅变法（    ） A．建立县制 B．奖励军功 C．鼓励耕织 D．废除特权 B 【新考法】核心素养——结合历史解释考查理解并识记北魏孝文帝改革相关史实。 2.北魏孝文帝铸“太和五铢钱”，但是“京师及诸州镇或铸或否，或有止用古钱，不行新铸”，“太和五铢钱”无法在全国范围正常流通，这个现象表明（　　） A．中央集权仍需加强 B．汉化改革无法落实 C．阶级矛盾十分尖锐 D．君主专制日渐衰落 A 命题预测 考点4 古代改革 考点五 古代盛世局面 真题研析 考点5 古代盛世 1.（2024•扬州）《资治通鉴》记载，唐太宗认为各民族没有什么不同，“盖德泽洽，四海可使如一家”。为此，他（      ） A．建立中央集权制度 B．派遣张骞出使西域 C．开创科举取士制度 D．实行开明民族政策 D 【研析】根据题干“唐太宗认为各民族没有什么不同，‘盖德泽洽，四海可使如一家’。”结合所学可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到各少数民族的爱戴，有“天可汗”的称号，D项正确；秦始皇建立中央集权制度，排除A项；汉武帝派遣张骞出使西域，排除B项；隋炀帝开创科举取士制度，排除C项。故选D项。 2.（2023•泰州）如图是《中国古代经济发展趋势图》。图中②处出现的我国古代盛世局面是（　　） A．文景之治 B．光武中兴 C．开元盛世 D．康乾盛世 【研析】据题干“《中国古代经济发展趋势图》”结合所学可知，②处的时间是754年，是唐朝中期。结合所学知识，唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”，C项正确；文景之治出现在西汉时期，排除A项；光武中兴出现在东汉初年，排除B项；康乾盛世出现在清朝时期，排除D项。故选：C。 真题研析 考点5 古代盛世 C 西汉 东汉 隋朝 唐朝 明朝 清朝 文景之治-汉文帝汉景帝汉武盛世-汉武帝 洪武之治-明太祖 永乐盛世-明成祖 贞观之治-唐太宗 开元盛世-唐玄宗 康乾盛世-康熙、雍正、乾隆 开皇之治-隋文帝 光武中兴-光武帝 盛世局面 启示 原因 表现 统治者勤于政事，善用人才 重视农业生产，轻徭薄赋 国家统一，社会安定 民族交往和交融 政治清明；经济发展；国力强盛；社会安定 以民为本，重视农业生产 善用人才，重视吏治 稳定民族关系，巩固国家统一 核心精讲 考点5 古代盛世 唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比知黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” 唐太宗常说：“为政之要，唯在得人……今所任用，必以德行、学识为本。” 太宗问魏征：“何谓明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也。” ①以民为本，重视人才，善于纳谏； ②减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产； 魏征前后进谏二百多次，很受唐太宗的赏识。 根据材料，概括唐太宗的主要理念。任举一例说明他是如何践行这些理念的? 核心素养-史料实证 核心精讲 考点5 古代盛世 【新考法】跨学科——结合唐诗内容考查唐代经济发展的状况 命题预测 考点5 古代盛世 1.唐朝诗人杜甫的诗由于反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称。以下的诗句描写了唐朝夔州的（      ） 煮井为盐[1]山速，烧畲[2]度地偏。 ——杜甫《秋日夔府[2]咏怀奉寄郑监李宾客一百韵》 [1]煮井为盐：煮盐井之水以为盐。 [2]烧畬（shē）：烧荒种田。 [3]夔（kuí）府：唐置夔州，州的治所在今重庆奉节，为府暑所在，故称夔府。 A．生产状况 B．地理位置 C．商业贸易 D．文化景观 A 2.考古工作者在陕西发现的汉文帝陵墓，陪葬物以陶器为主，金银器很少，这与汉文帝在其遗诏中提出修建自己的陵墓“皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”的要求相吻合。这印证了汉文帝提倡（    ） A．勤于政事 B．戒奢从俭 C．知人善任 D．虚怀纳谏 【新考法】核心素养——结合史料培养学生识记并分析相关历史知识点 B 命题预测 考点5 古代盛世 GREEN BUSINESS 谢谢 聆听 中考二轮讲练测·江苏专用 $$