第14课《驿路梨花》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

14 驿路梨花/ 闻武均州报已复西京 (宋)陆游 白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。 武巨将军虽老但仍英勇豪迈,收复西京捷报昨夜传来。 金人痴心妄想要永占中原,哪里知道上天永佑我大宋兴泰。 大宋列圣仁泽深如雨露普降,大赦诏令快似疾风迅雷。 可以料想明年寒食祭扫大宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛。 翻 译 一、学习目标 背景资料 《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇小说。作者从1950年春,随军进入云南,三十多年间,大部分时间都在那里生活。1977年秋,那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些,一股无形的力量让作者拿起笔来,写下了这篇文章。 二、知识备查 作者介绍 当代作家。他只读过两年初中,1949 年参加中国人民解放军,1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中,受到林彪、江青反革命集团的迫害,他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作,《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》,中篇小说《蛮帅部落的后代》,中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。 二、知识备查 彭荆风(1929-2018) qi o l p n m j n j ni n q y n y hu n h y n mi zh o 陡峭 露宿 喷香 暮色 菌子 麂子 撵走 修葺 掩映 恍惚 晶莹 竹篾 着急 香气四溢 驿路 y 三、预习检查 ( ) 喷薄 ( ) 劳累 ( ) 果实累累 ( ) 喷香 累 喷 ( ) 日积月累 l i l i l i p n p n 三、预习检查 形近字 俏( ) 鞘( ) 瑶( ) 谣( ) 峭( ) 陡峭 俏丽 刀鞘 qi o qi o qi o 谣言 瑶族 y o y o 莹( ) 萤( ) 摇( ) 荧( ) 摇动 萤火虫 荧光 y o y ng y ng y ng 晶莹 三、预习检查 四、读课文,整体感知 两个 三个 四写 五件 误会 悬念 梨花 好事 哈尼族 主要聚居在云南省 1.两个误会 你能找出这两次误会在什么地方吗? 四、读课文,整体感知 我、老余,见到小茅屋。 茅屋主人是谁 ? 四、读课文,整体感知 1.你能找出这两次误会在什么地方吗? 不是他。瑶族老人是专门来送粮食的。 主人是他? 瑶族老人 误会1: 瑶族老人是茅屋的主人 1.你能找出这两次误会在什么地方吗? 瑶族老人说: 叫梨花的哈尼小姑娘 喂!你们谁是梨花啊? 茅屋定是你们的啦? 1.你能找出这两次误会在什么地方吗? 误会2: 哈尼姑娘是茅屋的主人 哈尼姑娘说: 解放军叔叔 是他们盖的小茅屋呀! 悬念揭晓 2.三次悬念 你能找出这三次悬念在什么地方吗? 四、读课文,整体感知 这是什么人的房子呢 悬念二 悬念一 到底谁是房子的主人呢? 悬念三 解放军为什么盖房子呢? “白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 一写梨花 ——这是自然界的梨花。 实写 四、读课文,整体感知 3.四写梨花 你能从文中找出来吗? “我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!” ——这是写人。 二写梨花 虚实结合 3.四写梨花 你能从文中找出来吗? 四、读课文,整体感知 “这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” 三写梨花 ——先写花,后写人,把花和人自然地结合在一起。 虚写 3.四写梨花 你能从文中找出来吗? 四、读课文,整体感知 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:‘驿路梨花处处开。’” 四、读课文,整体感知 3.四写梨花 你能从文中找出来吗? ——“驿路梨花”双关花和人,实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。 四写梨花 虚实结合 四、读课文,整体感知 4.五件好事 你能找出五件好事是什么? 好事1. 好事2. 好事3. 好事4. 好事5. 我和老余给房顶加草,挖排水沟 瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋 按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的? 过去 现在 五、问题探究 十几年前解放军路过建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋 梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋 瑶族老人借住 照看小茅屋 “我们”路过 住宿,修屋 1 2 3 4 5 插叙 插叙 插叙 1.按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的?运用了什么记叙顺序? 五、问题探究 1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 课文顺序 时间顺序 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋 1.按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的?运用了什么记叙顺序? 采用插叙的记叙顺序写有什么作用? 交代小茅屋的建造者、照料者,使故事情节波澜起伏,引人入胜 设置悬念 五、问题探究 说一说:课文顺序和时间顺序哪一种更好? 按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏,引人入胜。 小茅屋的真正主人是谁? 梨花吗? 梨花的妹妹吗? 瑶族老人吗? 解放军叔叔吗? 茅屋的建造者、照料者 2.小屋的主人到底是谁? 五、问题探究 主人 本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。 3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果? 五、问题探究 运用这种方法,把故事的时间集中在一个夜晚和早晨,节省了篇幅,插叙既交代了茅屋的来历,又表现了雷锋精神对后人的感召,有利于表达作品的主题。 4.本文结尾引用陆游的诗句,有什么作用? 五、问题探究 (1)结构上照应标题,使文章结构完整。 (2)内容上寓情于景,人花相映,充满诗情画意,具有象征意义,突出助人为乐的雷锋精神。 5.课文用《驿路梨花》作为标题,有何妙处? (1)引用,为文章增添文化韵味。 (2)寓意深刻:“驿路梨花”既指自然界的梨花,又指助人为乐的梨花姑娘,还指为人民服务的解放军战士,更是雷锋精神的象征。 本文从学习雷锋的主题中翻出新意,展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力,悬念的设置、巧妙的穿插,使文章曲折有致,构思颇具匠心;运用梨花双关,笔墨饱含深情,具有较强的感染力。 驿路梨花 发现小屋: 解除饥饿疲劳: 老人述说 小屋来历 热情赞美 梨花 解放军 以花喻人 周到、细心 梨花、小屋 雷锋精神 六、课堂小结 概括主题 小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景,再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 七、课堂小结 他本打算外出理发,却在马路中央“站岗”2小时 火箭军某部文职人员李俊龙驾车外出理发途中,发现一个井盖被碾压竖起,对道路交通安全造成极大隐患。于是停车后一边通过多方查找联系到井盖所属的供水公司,让他们迅速派遣人员处理,一边警示提醒过往车辆行人,自觉承担起守护群众安全的责任。 就这样,他在井盖边上坚守了近2个小时。一直到供水公司巡检员抵达现场,李俊龙帮助她完成路障设置后才驾车离开。 八、拓展延伸 有关梨花的诗句 1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 2.玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》) 3.寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。(刘方平《春怨》) 4.燕子来时新社,梨花落后清明。(晏殊《破阵子 春景》) 5.梦回人远许多愁,只在梨花风雨处。 (辛弃疾《玉楼春 风前欲劝春光住》) 八、拓展延伸 学后感悟 感悟一:雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神,早已成为我们社会的一种美德,像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬光大! 感悟二:本文以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵,具有深刻的象征意义。我们在具体写作过程中要注意借鉴这种写法。 九、课堂小结 $$