4《小公鸡和小鸭子》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

以爱育爱 向善儒雅 教学设计 《小公鸡和小鸭子》跨学科融合教学设计 课 题 小公鸡和小鸭子 课型 新授课 大单元内容及学情分析 《小公鸡和小鸭子》是部编版小学语文一年级下册的一篇童话故事。课文通过小公鸡和小鸭子一起玩耍、互相帮助的故事，展现了朋友间友爱互助的美好情感。语言生动活泼，情节简单易懂，适合一年级学生阅读。 一年级学生活泼好动，喜欢动物故事，对童话世界充满好奇。他们已经具备一定的识字能力和阅读基础，但对故事深层含义的理解仍需引导。同时，学生对科学、美术、音乐等学科有浓厚兴趣，跨学科教学能有效激发学习热情。 教学目标 语文要素： 1. 认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟”等12个生字，会写“他、说、也、地、听、哥”等7个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子互相帮助、团结友爱的情感。 跨学科目标： 科学：了解小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性，知道它们为什么不能一起游泳。 美术：通过绘画表现小公鸡和小鸭子的外形特征，并创作故事插图。 音乐：学唱歌曲《小公鸡和小鸭子》，感受音乐的节奏和旋律，并用肢体语言表现歌曲内容。 教学重点 1. 认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟”等12个生字，会写“他、说、也、地、听、哥”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学难点 1. 理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子互相帮助、团结友爱的情感。 2.了解小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性，知道它们为什么不能一起游泳。 3.通过绘画表现小公鸡和小鸭子的外形特征，并创作故事插图。 教具准备 识字卡片 课件 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课：猜谜激趣 1.猜谜语： 头戴红帽子，身穿花衣裳，每天喔喔叫，催人早早起。（打一动物） 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（打一动物） 2.揭示课题：今天，我们来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的童话故事。 二、初读课文：整体感知 1.教师范读：学生认真听，注意生字读音。 2.检查朗读：指名分段朗读，相机正音。 3.初步感知：课文讲了一件什么事？ 三、细读课文：理解内容 1：科学小探究——小公鸡和小鸭子的秘密。 观察图片：出示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生观察它们的外形特征（如嘴、脚、羽毛等）。 科学讲解： 小公鸡：尖嘴、爪子，适合在陆地上行走和捉虫。 小鸭子：扁嘴、蹼足，适合在水中游泳和捕鱼。 视频动态演示：“公鸡脚爪抓地”与“鸭掌划水”的力学原理 。 2.美术创作——画出好朋友 绘画任务：画出小公鸡和小鸭子一起玩耍的场景。 3.音乐律动——唱出友爱。 4.体育运动——感知情景 四、角色扮演：体会情感 1.分角色朗读：情景表演：小组合作表演课文内容，重点表现小鸭子救小公鸡的情节。 2.情感升华：讨论“你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？” 五、总结拓展：联系生活 1.总结主题：小公鸡和小鸭子互相帮助、团结友爱，是好朋友。我们也要学习它们，和同学友好相处，互相帮助。 拓展延伸： 你还知道哪些关于友谊的故事？ 你和朋友之间有哪些互相帮助的事情？ 1. 学生猜谜语。 2. 用肢体动作模仿两种动物的行走姿态 。 1. 学生认真听教师范读。 2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3. 学生回答课文讲了一件什么事？ 1. 学生说一说公鸡为什么不会游泳，鸭子为什么会游泳？ 2.展示分享：学生展示作品，并讲述画中的故事。 3.学生唱歌曲：学唱《小公鸡和小鸭子》，感受歌曲的节奏和旋律。 4.肢体表现：用动作表现小公鸡捉虫、小鸭子游泳的情景。 1.学生分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话，注意语气和表情。 2.学生讨论“你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？”体会朋友间互助的情感。 1.学生说一说自己知道的有关友谊的故事。 2.讲一讲自己和朋友之间相互帮助的事情。 用学生喜欢的谜语导入新课的学习，激发学生学习的热情。 通过感官体验建立认知基础，引发跨学科思考。 检查学生课前预习的情况，督促学生养成良好的预习习惯。 通过项目式学习实现学科深度融合，帮助学生理解小公鸡为什么不能游泳，多学科融合培养学生发散性思维。 课文通过小公鸡和小鸭子一起玩耍、互相帮助的故事，展现了朋友间友爱互助的美好情感。让学生体会这种情感，并在生活中学习和小朋友友好相处，相互帮助，培养学生美好的品质。 板书 设计 小公鸡和小鸭子 小公鸡：不会游泳 捉虫 小鸭子：会游泳 捉鱼 互相帮助 团结友爱 备注：宋体小四号字，24磅行距，跨学科学习内容体现用红字加粗突显。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$