9.2溶解度作业设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）下册

课题 第九单元 课题2 溶解度 来源 人教版九年级化学下册 目标 确立 依据 课标分析 内容要求： 知道绝大多数物质在溶剂中的溶解是有限度的，了解溶解度的含义。 学业要求： 能从定性和定量的视角，说明溶解度的含义。 教材分析 溶解度是人教版九年级化学第九单元课题2的内容，包括饱和溶液和溶解度两部分内容，本节主要涉及第二部分内容。固体溶解度是贯穿溶液知识体系的一个重要纽带，使学生对溶液从定性认识转向定量认识，并为结合数据判断溶液是否饱和。饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据支撑，可以帮助学生初步形成用定量数据知道定性实验的概念。 学情分析 学生通过前面的学习，学生了解了溶液的组成和基本特征，明确了饱和溶液、不饱溶液及其相互转化，学生也具备了绘制溶解度曲线所需的在平面直角坐标系绘制曲线的数学知识。目前学生已经具备了一定的观察、比较、分析、归纳等能力，但还需要巩固提高，特别是从定性研究转向定量研究，对学生的能力要求提升了一个层次。 作业目标 1.加深对溶解度的概念的理解，从定量的角度解释溶解度的含义，知道固体物质溶解度的四个条件缺一不可。 2.能用溶解度随温度变化规律解释结晶方法、饱和与不饱和溶液相互转化等问题。 3.能知道影响气体溶解度的因素。 实施过程与策略 1.作业内容设计面向全体学生，尊重学生的个体差异，设置分层作业； 2.精选作业内容，具有代表性和启发性，而且作业内容贴近生活实际； 3.本次作业需要学生利用课后约15分钟即可完成，课后教师可以及时批改，从中记录学生作业中出现的共性问题，整理优秀范例和典型错例，做好归因。 4.及时反馈，引导学生进行作业反思，总结经验，进行针对性练习，深化作业效果，提高教学效率。 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1.下列有关溶解度的说法正确的是（ ） A.100g水中溶解20gNaCl达到饱和状态，则NaCl的溶解度为20g B.在20℃时，把20gNaCl溶解在100g水中，所以20℃时，NaCl的溶解度为20g C.在20℃时，把20gNaCl溶解在水里制成饱和溶液，所以20℃时，NaCl的溶解度为20g D.在30℃时，100g水中最多能溶解37gNaCl，则30℃时，NaCl的溶解度为37g 答案：D 指向作业目标1，考察对固体溶解度概念的理解，四个条件：一定温度下、100g溶剂里、达到饱和状态时、单位g。 2.下列不能影响物质溶解度大小的因素是（ ） A.温度高低 B.溶质、溶剂的质量 C.溶剂的性质（种类） D.溶质的性质（种类） 答案：B （来源：学科网） 指向作业目标1，巩固影响物质溶解度的因素。固体物质：溶剂、溶质的种类和温度；气体物质：温度和压强。 3.打开汽水瓶盖，瓶口有大量的泡沫冒出时因为（ ） A．汽水中的物质发生化学变化 B．温度升高了 C．压强变小，气体溶解度变小 D．CO2气体难溶于水 答案：C (来源：九年级下册《同步训练》） 指向作业目标3，考察对气体溶解度的影响因素的理解。气体溶解度受两个因素影响：温度，随温度升高而减小；压强，随压强增大而增大。贴近生活，有助于学生理解。 4.甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如下图所示。回答下列问题： （1）a3℃时，三种物质的溶解度由大到小的顺序是 ； （2）a2℃时， 和 的溶解度大小相等； （3）三种物质中， 的溶解度受温度影响最大， 的溶解度受温度影响最小， 的溶解度随温度升高而减小。 答案：（1）甲＞丙＞乙（2）甲、丙（3）甲、乙、丙 （来源：课后练习） 指向作业目标2，考察学生对溶解度曲线的认识。锻炼学生从溶解度曲线中提取信息的能力。如溶解度随温度的变化规律分三类物质，溶解度曲线的交点代表含义等。帮助学生从定量角度加深对溶解度的理解。 拓展性 作业 （必做） 5.图①是物质M和N的溶解度曲线。图②中甲、乙试管分别盛有M、N的饱和溶液，试管底部均有为溶解的M、N固体。向烧杯中加入一种物质后，甲中的固体增加，乙中的固体减少，则加入的固体物质可能是（ ） A.浓硫酸 B.硝酸铵固体 C.氯化钠 D.氢氧化钠固体 答案：B （来源：学科网改编） 锻炼学生综合分析和解决实际问题的能力。考察溶解度曲线受温度影响的变化规律，以及物质溶解过程中吸热和放热的现象，将两部分知识结合才可。 6.下图是A、B、C三种物质的溶解度曲线。请回答下列问题： （1）在 ℃时，A、B两种物质的溶解度相等。 （2）溶解度随温度升高而明显增大的物质是 。 （3）在t2℃时，A、B、C三种物质的溶解度由小到大的顺序是 。 （4）要得到物质A的晶体，可采用 的方法。 （5） 若将t2℃时的三种物质的饱和溶液降温到t1℃，仍为饱和溶液的是 。 （6） A、B、C三种物质中可能是气体的是 。 答案：（1）t1（2）A（3）C＜B＜A（4）降温结晶（5）A和B（6）C (来源：九年级下册《同步训练》） 加深溶解度随温度变化规律的理解并会应用，并能解释结晶方法、饱和与不饱和溶液相互转化的问题。培养学生分析、归纳的能力。 实践性作业（选做） 7.请根据本节课的学习内容，自绘思维导图。 加强学生对知识的归纳整理能力，通过思维导图的绘制，可以加强学生对核心知识的理解，分享学习成果。 作业效果评价 通过本次作业，学生对本课题的知识有所收获，根据结果反馈分析，大部分学生基础题和拓展题完成情况很好，学生对金属的化学性质有了更深刻的了解和认识，增强了学生对知识掌握，并应用于生活实际。 作业 设计 反思 “增效减负”是作业设计初衷，如何提升作业效率，设计的作用不可小觑。 本节作业以新课标为导向，结合课时教学目标、作业目标、以及本校学情（乡镇学校），设置了基础性作业（为主）、拓展性作业、实践性作业，三个层次，结构合理，层次分明，难易得当，是针对本节课的学习目标和知识重点，并结合当地中考真题特点，设计的问题，能够帮助学生有针对性地巩固课堂知识，也直观地反映出学生课堂掌握情况。同时，将能力培养和科学素养的培养贯穿始终。根据学生做题情况分析，对于溶解度曲线类的相关问题，仍需加强练习 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$