第五单元 燃料与二氧化碳作业设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

单元作业设计 第五单元 燃料与二氧化碳 课标要求 1.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。 2.初步学习二氧化碳的实验室制取方法。 3.了解自然界中的碳循环。 作业目标 1.能说出二氧化碳的主要化学性质，并能用化学方程式表示。 2.能说出实验室制取二氧化碳的原理、方法，并能解决相关习题。 3.理解自然界中的碳循环。 作业类型 作业内容 答案 设计意图 学业质量 必备知识 能力 维度 难度 基础类 作业 1. 填空题： ①二氧化碳______燃烧也______支持燃烧。 ②二氧化碳溶于水时发生化学反应，化学方程式为：________，碳酸能使紫色石蕊试液变______。碳酸受热易分解，化学方程式为：______________。 ③可用澄清石灰水检验二氧化碳的原因是_______，反应的化学方程式为： ________________。 1 不能；不 ②CO2 + H2O === H2CO3 ;红; H2CO3===CO2 ↑+ H2O ③二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O 巩固二氧化碳的化学性质。 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸，能使石灰水变浑浊。 理解 容易题 2.CO2能使紫色石蕊试液变红是因为 A、密度比空气大 B、可以溶解在水里 C、与水发生化学反应生成碳酸 D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应 C 明确二氧化碳与水反应的原理。 二氧化碳能与水反应生成碳酸。 理解 容易题 3.实验室制取CO2的有关操作：①加入石灰石．②检查装置的气密性．③收集二氧化碳．④从长颈漏斗注入稀盐酸至浸没漏斗下端．其中正确的操作顺序是（　　） A．②④①③ B．②①③④ C．④①②③ D．②①④③ D 能准确说出实验室制取二氧化碳的步骤。 实验室制取二氧化碳的步骤。 理解 中档题 综合类 作业 1.某研究性学习活动小组，从如图装置中选用部分装置进行氧气和二氧化碳实验。 （1）写出图中有标号的仪器的名称：① 　；③ 　。 （2）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气并测量生成气体的体积，反应的方程式为　　 　，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→　 　→　 　→g。 （3）实验过程中，甲同学观察到E装置中的水变为紫红色，为了防止试验过程中出现上述现象，相应的改进措施是　　 　。 （4）小明同学用G装置验证二氧化碳的性质。试管①用来检验二氧化碳是否与水反应，试管中应盛放的药品是　　 　，发生反应的化学方程式为　　，试管②中反应的化学方程式为　　 　。 （1）铁架台；量筒。(2) f e． （3）在试管口放一团棉花。 （4）紫色石蕊溶液；CO2+H2O＝H2CO3； CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。 巩固实验室制取气体的原理以及相关应用。 实验室制取二氧化碳的仪器、步骤、药品以及反应原理等。 应用 中档题 2.“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存 在的三大重要循环。请结合图回答问题： （1）从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与 另外两种在变化上有本质的区别，这种循环从微观角度看主要是由 的运动引起的； （2）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是 （填字母序号）； A．每个人都在参与碳、氧循环； B．碳、氧循环过程中各元素质量守恒，且化合价不变； C．碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定； D．绿色植物的作用是通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加。 （3）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图中消耗二氧化碳的途径 有 （填数字序号）。近年来，大气中二氧化碳含量增加，导致温室效应，因此人类要积极采取措施维持循环体系中二氧化碳的相对平衡。 （1）水分子；（2）AC； （3）①⑥ 了解自然界中的碳循环相关知识，将化学与生活联系起来。 分子的特征；二氧化碳的来源和消耗。 了解 中档题 实践类 作业 家庭版制取二氧化碳 1. 准备：空矿泉水瓶，鸡蛋壳，食醋，小木条 2. 步骤：将鸡蛋壳碾碎，用纸槽送入矿泉水瓶内，再向水瓶内倒入食醋，拧紧瓶盖。 3. 观察现象：（ ） 4. 点燃一根小木条，并伸入瓶内，观察现象。 瓶内产生大量气泡。 小木条熄灭了。 利用家庭中的物品动手做实验，加强学生的动手能力。 碳酸钙和醋酸反应能够放出二氧化碳气体。 操作 难题 2 学科网（北京）股份有限公司 $$