第三单元 植物的生活 实验探究（单元专项）-人教版七年级下册单元专项（初中生物）

1 / 4 第三单元 植物的生活 实验探究 1.【答案】B 【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚 是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以 外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．②③两组唯一不同的变量是空气，可以探究种子萌发需要充足的空气，A正确。 B．①和③两组有两个变量：水分和空气，因此不能作为对照实验，B错误。 C．②⑤进行对照，实验变量是胚是否完整，因此用②和⑤两组进行对照，可验证种子切除胚 不能萌发的假设，C正确。 D．①②两组唯一不同的变量是水分，②③两组唯一不同的变量是空气；②⑤两组唯一不同的 变量是胚，因此若①-⑥组中，只有第②组的种子萌发，由此得出的结论是种子的萌发需要一 定的水、充足的空气以及完整的胚，D正确。 故选 B。 2.【答案】(1) 土壤含水量/水分 相同 单一变量 (2) 1 适宜的温度 充足的空气 (3) 不能，为了避免偶然性，减少误差 (4) 下沉 有足够的营养储备 【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同 以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说， 对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）本实验中 1、3组的变量是土壤含水量，1组的土壤含水量为 20%，3 组的土壤含 水量为 10%。其他外部条件应保持相同且适宜，这遵循了探究实验的单一变量原则，该原则要 求在设计实验时，除了要研究的自变量外，其他条件都应相同，以确保实验结果是由该自变量 引起的，避免无关变量对实验结果的干扰。 （2）萌发率最高的组别：第 1组种子萌发数为 49 粒，萌发率为 98%；第 2组萌发率为 10%； 第 3组萌发率为 84%；第 4组萌发率为 0%。所以萌发率最高的组别是 1号。 从该实验的结果可得出的结论是种子萌发的外部条件是适宜的温度和适量的水分。1组和 2组 对比，温度不同，25℃时萌发数远多于 10℃，说明适宜的温度有利于种子萌发；1组和 3组对 2 / 4 比，土壤含水量不同，20%含水量时萌发数多于 10%，说明适量的水分有利于种子萌发。 播种前松土，这是因为种子萌发的外部条件还需要充足的空气，松土可以增加土壤中的空气含 量，使种子能够获得足够的氧气进行呼吸作用，为种子萌发提供能量，若土壤板结，空气不足， 会影响种子的萌发。 （3）实验中每组不能改为只播种 1粒种子，因为种子的萌发率受到多种因素的影响，实验结 果可能存在偶然性。如果只播种 1粒种子，一旦该种子不萌发，就无法准确判断是种子本身的 问题还是环境条件的问题，而每组播种 50 粒种子可以减少实验误差，使实验结果更接近真实 情况，更具有说服力。例如，如果这粒种子本身是不饱满的、有损伤的或者处于休眠期等，就 可能导致不萌发，从而得出错误的结论；而当样本数量足够多时，个别种子的特殊情况对整体 结果的影响就会减小，能够更准确地反映出不同环境条件对种子萌发的影响。 （4）在播种前，同学将玉米种子泡在清水中，并挑选出下沉的饱满颗粒进行播种，这是因为 种子萌发的内部条件之一是具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质，饱满的种子通常 含有更多的营养物质，能够为种子萌发提供充足的能量和养分，而下沉的种子相对更饱满，其 胚和胚乳发育更完整，营养物质更充足，更有利于种子的萌发；上浮的种子可能是干瘪的、不 饱满的，或者胚已经受损，萌发的可能性较小。 3.【答案】(1) 甲、乙或丙、丁 适量的水分 (2) 否 通过分析甲丙对照结果可知有光无光种子都全部发芽 (3) 充足的空气 (4) D 【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件 不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验的原则是保持单一变量，即对照实验只有要研究 的条件这一个变量，其他条件都相同。 （2）种子萌发的外界条件为充足的空气、一定的水分和适宜的温度。 【详解】（1）种子萌发的外界条件为充足的空气，适量的水分，适宜的温度。根据对照实验乙 与甲，或丙与丁可知可以得出种子萌发所必需的条件是一定的水分。 （2）若要证明光照对种子的萌发是否有影响，变量是光照，甲与丙唯一不同的量是光照，因 此可以选用甲与丙，甲组种子在有日光的条件下全部萌发，丙组种子在黑暗中全部萌发，因此 大豆种子的萌发不受光照的影响，与光无关。 （3）种子萌发需要充足的空气，农民伯伯在播种前翻耕土地的目的是为种子萌发提供充足的 空气，利于种子的呼吸作用，为种子萌发提供能量。 （4）当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。随后，子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、 3 / 4 胚芽、胚轴。胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和 叶。因此，种子萌发时，种子中的有机物先减少，萌发出叶子时，幼苗进行光合作用制造有机 物，ABC 不符合题意，D符合题意。 故选 D。 4.【答案】C 【分析】光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体内将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物， 并释放出氧气的过程。 【详解】叶的叶绿体进行光合作用需要的水分是通过叶脉里的导管运输来的，如图所示主叶脉 折断后，甲、乙对照，实验变量是水分。甲段叶片区的叶肉细胞就不会得到水分，光合作用因 得不到水分而无法进行，因此甲段叶片不会有淀粉产生，乙段叶片区的叶肉细胞可以由导管输 送水分，能够制造有机物淀粉。故该实验可以得出：水是光合作用的原料、光合作用的主要产 物是淀粉、导管运输水的方向。无法得出叶绿体是光合作用的场所。 故选 C。 5.【答案】C 6.【答案】(1) 原先叶片中淀粉/原先叶片中有机物 (2) 对照实验 (3) 叶肉 叶绿素 脱色 (4) 蓝 (5) 光是植物光合作用合成淀粉 【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验步骤包括：暗处理→部分遮光→光照→ 摘下叶片→酒精脱色→清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗→观察现象。该实验要点是：光合作用 需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝、酒精溶解叶片中的叶绿素等；关键是：确定控制 实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他 条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实 验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性， 对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量， 便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。 【详解】（1）在实验前将实验材料在黑暗处放置一昼夜，植物不能进行光合作用制造淀粉（有 机物），但是可以进行呼吸作用消耗淀粉，从而使叶片中原来储存的淀粉耗尽，这样可以排除 原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。因此，在实验 前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是消耗原先叶片中淀粉（有机物）。 （2）在对照实验中，一般要体现单一变量原则、对照原则等。对照原则就是要设置对照组和 4 / 4 实验组，实验过程中根据变量设置一组对照实验，通过进行对照，让我们能够明确地得出“探 究的条件（变量）”对实验结果的影响，如果没有对照实验，我们就无法准确地判断实验结果 的变化是由于“探究的条件”引起的，还是由于其他未知因素引起的，也就无法得出正确结论。 因此，用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然后移到光下照射 3至 4小时，可以形成有 光和无光进行对照，部分遮光的意义是设置对照实验。 （3）该实验要用碘液检验淀粉，植物叶片的叶肉细胞中的叶绿素为绿色，脱色后便于观察淀 粉遇碘变蓝，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；叶绿素容易溶解在酒精中，而不容 易溶解在水中。因此，剪下叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的 作用是溶解叶肉细胞中的叶绿素，使叶片脱色，便于观察。 （4）光是进行光合作用的必要条件。叶片见光部分能够进行光合作用制造淀粉，因此取出叶 片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后冲去碘液，发现遮光部分不变色，见光部分变蓝色。 （5）叶片见光部分能够进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝，而遮光部分不能进行光合 作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝，因此通过该实验证明光是植物光合作用合成淀粉的必需条 件。 7.【答案】(1) DEACB (2) 蒸腾 叶绿素 (3) 左 氧气 (4) 乙 D (5) 14a-24b 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精 脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：D暗处理→E部分遮光→光照→摘下叶片→A 酒精脱色→清水漂洗→C漂洗加碘→B观察颜色；故该实验的正确的操作顺序是 DEACB。 （2）把天竺葵放到黑暗处一昼夜，透明罩内壁上出现的小水珠主要来自于植物的蒸腾作用。 图一步骤 A将绿叶放入酒精中隔水加热目的是使叶片中的叶绿素溶解到酒精中。 （3）将图二装置放置在黑暗中一段时间后，植物进行呼吸作用消耗氧气，但产生的二氧化碳 被二氧化碳缓冲液吸收，瓶内气压降低，外界气压较大，液滴开始向左运动。 而后将其置于光下一段时间，液滴开始向相反方向运动，主要原因是植物进行光合作用产生了 较多的氧气。 （4）据图三分析可知，曲线乙一昼夜都在进行，表示呼吸作用。在一天中天竺葵积累有机物 最快的点是 D，此时光合作用的强度最强。 （5）由题干信息可知，24 小时中，进行光合作用 14 小时，每平方厘米叶面积制造有机物为 14a；进行呼吸作用 24 小时，每平方厘米叶面积消耗有机物为 24b。所以在上述 24 小时内每 平方厘米叶面积积累有机物 14a-24b 毫克。 1 / 6 第三单元 植物的生活 实验探究 实验一 探究种子萌发的环境条件  实验梳理 【提出问题】 种子在什么样的环境条件下才能萌发？ 【作出假设】 种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气 【制定、实施计划】 实验装置 实验分析 对照组：① ①和②，变量：空气 ①和③，变量：水 ①和④，变量：温度 实验现象 ①号瓶的种子萌发，其他瓶种子不萌发 【得出结论】 种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气  实验常考点 1.实验中选用颗粒饱满的种子作为实验对象，种子萌发除了受环境影响，还受自身条件的影响 2.选用 10 粒以上的种子，原因：避免实验的偶然性，确保实验结果的准确性 3.若①号瓶种子也不萌发可能的原因：①胚的结构不完整；②胚已死；③种子处于休眠期 4.②号瓶注入过量的水，控制的变量：空气 ★ 5.②号瓶和③号瓶不能形成对照实验，原因是：实验变量不唯一/不遵循单一变量原则 ★ 6.对照组的分辨：未做任何处理/保持最原始的状态/已知实验结果 实验一 探究种子萌发的环境条件  实验梳理  实验常考点  实验过关实验二 探究绿叶在光下制造有机物 模块导航 2 / 6  实验过关 1．（24-25 八年级上·山东济宁·期中）为探究种子萌发的条件，某同学设计了如下实验：在 两个玻璃杯中不同位置分别固定 3张滤网，在每张滤网上放 10 粒大小相同的绿豆种子，加入 凉开水至中间的滤网（如图）。下列分析不正确的是（ ） A．②③两组进行对照，探究的变量是充足的空气 B．①和③两组进行对照，探究的问题是种子的萌发需要一定的水分 C．②和⑤两组进行对照，可验证种子切除胚不能萌发的假设 D．①~⑥组中，只有第②组种子萌发，由此得出的结论是绿豆种子的萌发需要一定的水、 充足的空气和胚完整 2．（24-25 七年级上·广东韶关·期末）玉米是世界公认的“黄金作物”，其营养丰富、口感 味道佳，备受人们喜爱。某生物兴趣小组的同学们为探究温度和水分对玉米种子萌发的影响， 在 4个花盆中分别加入等量的土壤，播种前进行松土，每组播种 50 粒玉米种子，一周后统计 各组种子萌发数，结果如下表。 组别 温度 土壤含水量 种子萌发数 1 25℃ 20% 49 粒 2 10℃ 20% 5 粒 3 25℃ 10% 42 粒 4 10℃ 10% 0 粒 请回答： (1)本实验中 1、3组的变量是 。其他外部条件应保持 ，这遵循了探究实验的 原则。 (2)通过实验结果可看出，萌发率最高的组别是 号。从该实验的结果可得出的结论是种 子萌发的外部条件是 和适量的水分。播种前松土，这是因为种子萌发的外部条件还需 3 / 6 要 。 (3)实验中每组播种50粒玉米种子，能改为每组只播种1粒种子吗？为什么？ 。 (4)在播种前，同学将玉米种子泡在清水中，并挑选出 （填“下沉”或“上浮”）的饱 满颗粒进行播种，这是因为种子萌发的内部条件之一是 。 3．（24-25 八年级上·山东菏泽·期中）在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放两张吸水纸， 再将相同数量的大豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养。数日后记录的种子发芽的情况 如下表： 装置 甲 乙 丙 丁 场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 吸水纸干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 干燥 数日后种子发芽情况 全部发芽 没有发芽 全部发芽 没有发芽 (1)根据实验组 （填一组对照即可）可以得出种子萌发所必需的一个环境条件是 。 (2)根据上表中记录的情况，你认为大豆种子的萌发是否受光照的影响? （填“是”或“否”）。 为什么? 。 (3)每年在播种小麦前，农民伯伯都会将土地进行翻耕，这样做有利于种子萌发，原因是能为 种子萌发提供 。 (4)如图种子从萌发到幼苗生长过程中体内有机物会发生规律性的变化，能正确反映有机物含 量变化的曲线是 。 A． B． C． D． 4 / 6 实验二 探究绿叶在光下制造有机物  实验梳理 【实验目的】 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件 【材料用具】 盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑制片、小烧杯、培养皿、镊子、水浴锅等 【方法步骤】 实 验 图 实 验 步 骤 现 象 ① 遮光部分的叶片未变蓝，无光照，不能进行光合作用 ② 未遮光部分的叶片变蓝，有光照，进行光合作用，制造淀粉 【得出结论】 ① 绿叶在光下制造的有机物是淀粉 ② 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件  实验常考点 1.暗处理的目的：将叶片原有的淀粉耗尽，避免干扰实验 2.遮光处理的原因：设置对照实验，变量为光 3.酒精水浴加热的原因：去除叶绿素，避免干扰实验 ★4.水浴加热的装置图：大烧杯中是水，小烧杯中是酒精 5.实验过程中，叶片的颜色变化：绿色→黄白色→蓝色 5 / 6  实验过关 4．（2023·云南·模拟预测）将一盆绿色植物搬入暗室 24 小时后，对其中一片叶片做如下处 理：沿虚线剪断主叶脉，然后将该植物搬到阳光下，光照 2小时，剪下此叶片，对其进行实验 探究，不能完成验证的实验是（ ） A．水是光合作用的原料 B．光合作用的主要产物是淀粉 C．叶绿体是光合作用的场所 D．导管运输水的方向 5．（24-25 八年级上·全国·课后作业）关于下列六个初中生物学实验的叙述，正确的是（ ） ①观察叶片结构 ②观察人的口腔上皮细胞 ③绿叶在光下制造有机物 ④观察种子结构 ⑤探究种子萌发的环境条件 ⑥解剖和观察花的结构 A．①②需使用生理盐水 B．②⑥需使用碘液 C．③⑤需设计对照实验 D．④⑥需使用显微镜 6．（24-25 七年级上·全国·单元测试）[探究实践]如下图，这是“验证绿叶在光下合成淀粉” 的实验，回答相关问题。 (1)在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是消耗 。 (2)用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然后移到光下照射 3至 4小时，部分遮光的意 义是 。 (3)剪下叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是溶解 细 胞中的 ，使叶片 ，便于观察。 (4)取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后，冲去碘液，发现遮光部分不变色，见 光部分变 色。 6 / 6 (5)通过实验证明 的必需条件。 7．（2024 七年级上·全国·专题练习）探究实践 为探究植物的光合作用，生物兴趣小组的同学以天竺葵作实验材料，进行了如下实验。图一为 验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤；图二为小组同学探究天竺葵生理活动变化设置的装 置（密闭容器内二氧化碳缓冲液能吸收、释放二氧化碳，维持密闭容器内二氧化碳稳定）；图 三为某天晴朗夏季测定天竺葵内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图，甲、乙各代表 不同生理过程。请分析回答： (1)图一实验步骤正确的顺序依次是 （填相应字母）。 (2)图一步骤 D把天竺葵提前放在黑暗处一昼夜后，发现透明罩内壁上出现了小水珠，这些小 水珠主要来自于植物的 作用。图一步骤 A将绿叶放入酒精中隔水加热目的是使 溶解到酒精中。 (3)将图二装置放置在黑暗中一段时间后，液滴开始向 运动。而后将其置于光下一段 时间，液滴开始向相反方向运动，主要原因是植物产生了较多的 。 (4)据图三分析可知，曲线 （填“甲”或“乙”）表示呼吸作用。在一天中天竺葵积累有 机物最快的点是 （填字母）。 (5)将图二装置中液滴去除，在恒定适宜温度条件下，置于相同强度光照下 14 小时。天竺葵叶 片平均光合速率为每小时每平方厘米叶合成 a毫克有机物，其余 10 小时置于黑暗中。已知叶 片的平均呼吸速率为每小时每平方厘米叶分解 b毫克有机物，则在上述 24 小时内每平方厘米 叶积累有机物 毫克（用算式表示）。