3.2.1 水的利用与散失 教案-2024--2025学年人教版生物七年级下册

描述气孔的组成及开闭原理;理解气孔的开闭与蒸腾作用的关系。 课时安排 2课时 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 第一课时:植物对水的吸收和运输、叶片结构 展示两盆生长状况不同的植物,一盆浇水充足,一盆缺水萎蔫,提问:为什么会出现这种差异?植物吸收的水都去哪里了? 观察植物,思考并回答问题,提出自己的猜想。 通过对比,引发认知冲突,激发学习兴趣。 一、植物对水的吸收和运输 展示根尖结构图,提问根吸收水分的主要部位;播放水在植物体内运输的视频,展示导管模型,讲解导管结构和功能,提问水的运输途径。 回忆旧知,观察视频和模型,思考回答问题,理解水的吸收和运输过程。 利用直观手段,帮助学生理解抽象知识,巩固旧知,培养科学思维。 二、观察叶片的结构 分发实验材料,示范叶片横切面临时切片的制作方法,巡回指导学生制作和观察,引导学生识别叶片各部分结构。 领取材料,按要求制作切片,用显微镜观察,识别表皮、 培养学生动手能力和观察能力,让学生直观认识叶片结构。 课堂小结 引导学生回顾本节课重点内容,强调根吸收水的部位、水的运输途径和叶片基本结构。 回忆所学,总结要点,构建知识框架。 梳理知识,加深记忆。 复习导入 第二课时:蒸腾作用及意义 提问上节课所学的叶片结构、水的运输途径等知识,引出蒸腾作用。 思考回答问题,回顾旧知,进入新课学习。 巩固旧知,自然过渡到新课。 一、蒸腾作用的概念和过程 讲解蒸腾作用的概念,播放蒸腾作用过程的动画,展示叶片气孔的图片,讲解气孔的结构和开闭原理。 聆听讲解,观看动画和图片,理解蒸腾作用概念和过程,认识气孔结构和功能。 通过多种方式,帮助学生理解抽象的蒸腾作用概念和气孔相关知识。 二、蒸腾作用的意义 组织学生小组讨论蒸腾作用对植物自身和环境的意义,引导学生举例说明,总结讨论结果。 分组讨论,发表观点,举例说明,倾听总结,理解蒸腾作用的重要性。 培养学生合作学习和知识应用能力,认识植物与环境的关系。 课堂小结 引导学生回顾蒸腾作用的概念、过程和意义,强调重点知识。 回顾总结,强化记忆。 梳理知识,形成完整知识体系。 板书设计 第一节 水的利用与散失 一、植物对水的吸收和运输 吸收部位:根尖成熟区 运输途径:土壤水分 根毛 根导管 茎导管 叶等器官 2、 叶片结构:表皮、叶肉、叶脉 3、 蒸腾作用 概念:水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 主要部位:叶片 意义: 1. 促进水分和无机盐吸收与运输; 2. 降低叶片温度; 3. 增加空气湿度等 气孔:蒸腾作用的“门户”,气体交换的“窗口”,由保卫细胞控制开闭 随堂检测 一、选择题 1.植物吸收水分的主要部位是( D ) A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 2.水分在植物体内运输的通道是( B ) A. 筛管 B. 导管 C. 韧皮部 D. 形成层 3.叶片与外界进行气体交换的“门户”是( D ) A. 表皮 B. 叶肉 C. 叶脉 D. 气孔 4.下列哪项不是蒸腾作用对植物自身的意义( D ) A. 促进水分和无机盐的吸收 B. 促进水分和无机盐的运输 C. 降低叶片表面的温度 D. 增加大气湿度 二、填空题 1.植物通过根吸收的水分,大部分通过_蒸腾_作用散失到大气中。 2.蒸腾作用能够带动植物体对_水分_和_无机盐_的吸收和向上运输。 3.保卫细胞_吸水膨胀_时,气