第4章 第2节 关注生殖性克隆人 第3节 禁止生物武器-【勤径学升】2024-2025学年高中生物选择性必修3 生物技术与工程同步练测（人教版2019）

第4章 生物技术的安全性与伦理问题 第 2节 关注生殖性克隆人 AI样学助手 在斯答键 配度答嘉 梳理 查补缺 第 3节 禁止生物武器 [学习目标] 1.通过讨论、查阅资料分析，知道生殖性克隆人和治疗性克隆人的区别，关注生殖性克隆人面临 的伦理问题。 2.通过教材资料，知道我国政府的四不原则。 3.说出生物武器的种类和特点，并能举例说明生物武器对人类造成的威胁与伤害。 4.认同我国政府的立场。 自主学习探新知 课前预习 双基落实 一、关注生殖性克隆人 (2)我国政府同样重视治疗性克隆所涉及的 伦理问题，主张对治疗性克隆进行 和 。我国颁布了相关法 规，以保证 的研究在有关规定下 进行。 1.生殖性克隆人面临的伦理问题 (1)生殖性克隆和治疗性克隆 ①生殖性克隆：指通过克隆技术产生 _。 ②治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定的 3.警惕用新技术研究生殖性克隆人 ,用它们来修复或替代受损的细 胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。 (1)化学诱导多能干细胞生殖性克隆 ①小鼠成纤维细胞—于化合物防→小鼠 细胞—→克隆鼠。 (2)对生殖性克隆人研究的不同见解 ①有人认为应该允许研究：生殖性克隆人有 它自己内在的 ;现在人们的伦 理道德观念是可以 的。 ②从技术上讲，利用人的 iPS 细胞克隆人是 可能的。 ②多数人对此项研究持否定态度：有伦理学 (2)人类基因组编写计划 ”;家认为生殖性克隆人“ 还有伦理学家认为，生殖性克隆人是在人为 地制造在 和 上都不健 全的人，严重地违反了人类 。 ①“人类基因组编写计划”:希望 _。 ②应用和风险：该计划将使培育出用于移植 的 成为可能，还会加速 的研发；如果合成出人类的基因组，就可能造 出“ ”人类或者拥有相同 的 “克隆人”。 ③很多生物学家认为克隆技术还不成熟：构 建 成功率低，胚胎移植到子宫后着 床率低、流产率高、胎儿畸形率高和出生后死 亡率高。即使有个体活过了幼年期，也可能 -0 二、禁止生物武器 1.生物武器的种类及特点2.我国禁止生殖性克隆人 (1)我国政府不 、不 、不 ____、不 _任何生殖性克隆人实验。 (1)种类：包括 类、病毒类和 类等。 95 ?高中生物学·选择性必修3(人教版) (2)特点：①致病能力强，攻击范围广；②可以 直接通过 和 等散布，经由 、 和 等侵入人、畜体内。 2.对生物武器的威胁，不能掉以轻心 (1)有一些恐怖组织或个人在试图寻找各种 大规模杀伤性武器，而生物武器相对容易 ,也便于 和 ,一旦 被利用，产生的危害是巨大的。 (2)转基因技术使得制造新型的致病菌成为 可能。这些人类从来没有接触过的致病菌， 可能让大批受感染者突然发病，而又 ,这样施放者便会造成敌方公众的极 度恐慌，致使受害国一切活动瘫痪。 (3)禁止生物武器的公约 ①1972年4月，苏联、美国、英国分别在其首 都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌 (生物)和毒剂武器公约》(简称 )。 ②中国在任何情况下 生物武器，并反对生物武器及其技 术和设备的扩散。 概念检测 判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)对人的生殖性克隆和治疗性克隆我国都 是禁止的。 ( ) (2)人类的化学诱导多能干细胞只能分化成 组织器官，不可能克隆出婴儿。 ( ) (3)人类基因组编写计划与人类基因组计划 是一回事。 ( ) (4)“设计试管婴儿”与“试管婴儿”是一回事。 ( ) (5)生物武器可通过吸入、误食、接触带菌物 品，被带菌昆虫叮咬等侵入人体。 ( ) (6)我们对待生物武器的态度是坚决禁止生 物武器。 ( ) 互动探究解疑难 要点归纳 重难突破 知识点一 生殖性克隆与治疗性克隆 思考讨论 (2)生殖性克隆人的原理是什么?涉及哪些 生物工程技术?生殖性克隆是指通过克隆技术产生独立生 存的新个体。治疗性克隆是指利用克隆技术产 生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替 代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病 的目的。两者有着本质的区别。无论是公众还 是专家，对是否应该进行生殖性克隆人的研究 有不同的见解。请讨论并回答下列问题： (1)尝试以流程图的方式总结生殖性克隆和 治疗性克隆的技术流程。 (3)治疗性克隆的目的是什么?有什么优点? ⋯⋯⋯⋯9 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 素养提升 生殖性克隆和治疗性克隆的区别与联系 治疗性克隆 生殖性克隆 治疗性克隆获得的早 生殖性克隆获得 胚胎的 期胚胎主要用于获得 的胚胎则需通过 处理 胚胎干细胞，然后诱导 胚胎移植移植到 方式 胚胎干细胞分化出特 母体的子宫内，由 定的细胞、组织和器官 母体孕育出婴儿 区别 用于医学研究或治疗 用于生育，产生 目的 疾病 新个体 研究 水平 细胞水平、组织水平或 器官水平 个体水平 联系 都属于无性生殖，产生的新个体或新组织 的细胞核遗传物质不发生变化 能力强化 1.生殖性克隆和治疗性克隆既有相同点，又有 本质的区别。下列相关叙述错误的是( ) A.两者都涉及体细胞核移植技术 B.前者为了产生新个体，后者为了治疗疾病 C.前者面临伦理问题，后者不会面临伦理 问题 D.我国允许生殖性克隆动物，但禁止生殖性 克隆人 2.“治疗性克隆”可用胚胎干细胞克隆出人体不 同的组织、细胞，以用于医学研究和治疗。下 列相关叙述错误的是 ( ) A.该技术有望解决临床上供体器官不足和 器官移植后免疫排斥的问题 B.人类治疗性克隆可达到治疗疾病的目的 C.胚胎干细胞可克隆出不同组织、细胞的根 本原因是基因的选择性表达 D.中国政府既反对克隆人，又反对治疗性 克隆 知识点二 试管婴儿与“设计试管婴儿”技术 思考讨论 2012年 7月，在中山大学附属第一医院出 生的女婴希希刚降临人世，便背负着救姐姐的 使命。希希是中国第二例成功通过植入前遗传 学诊断(PGD)技术诞生的β一地中海贫血结合 白细胞抗原系统(HLA)配型单胎。中山一院 副院长、妇产科生殖医学首席科学家周灿权介 绍，这些技术不仅让希希避开父母携带的“地 贫”基因，还使她和姐姐小婷成功配型，女婴的 脐带血被保留下来，可通过造血干细胞移植治 愈姐姐的“地贫”。请讨论下列问题： (1)请用箭头和文字表示试管婴儿技术与“设 计试管婴儿”的技术路线图。 (2)两种技术有什么相同点?有什么区别? (3)2015年，“设计完美婴儿”一词出现在大 众视野，你支持“设计完美婴儿”吗? 素养提升 克隆、试管婴儿与设计试管婴儿的辨析 (1)克隆动物的早期胚胎是通过细胞核移植， 形成重组细胞后培养得到的，该过程中没有 减数分裂和受精作用，属于无性生殖。 (2)试管婴儿培育过程中有受精作用，属于典 型的有性生殖，只是受精过程和早期胚胎发 育前期发生在体外。 (3)设计试管婴儿技术重在“设计”,“设计”是 指在胚胎移植之前进行遗传学诊断。 能力强化 3.英国伦敦大学医学院的医生利用基因诊断和 胚胎筛选技术，使一对拥有乳腺癌家族病史 的英国夫妇顺利孕育一名排除乳腺癌隐患的 婴儿。下列有关叙述不正确的是( ) 97 ?高中生物学·选择性必修3(人教版) A.这项技术属于“设计试管婴儿”,该技术是 “试管婴儿”技术的发展，应大力提倡 B.该项技术中涉及体外受精、早期胚胎培 养、胚胎移植等技术 C.为保证胚胎移植成功，可将受精卵在体外 培养至囊胚时期 D.在进行乳腺癌基因诊断时可运用DNA分 子杂交技术 4.第三代试管婴儿技术包括：胚胎植入前进行 遗传学诊断；取胚胎细胞的遗传物质进行分 析；筛选出健康胚胎再进行移植。下列叙述 错误的是 ( ) A.母亲患色盲，父亲正常，为保证生一个色 觉正常的孩子，可以选择生育女孩 B.可以取少量桑葚胚的滋养层细胞进行遗 传物质分析 C.试管婴儿技术属于有性生殖的范畴 D.试管婴儿技术的成熟并不意味着可以随 意选择和“定制”孩子 知识点三 生物武器 思考讨论 结合下面材料，分析讨论相关问题： 材料一 联合国组织的一个专家小组的研 究报告指出，虽然许多国家签订了《禁止生物武 器公约》,但对这方面的研制工作并未停止，因 此，对生物武器防治方法的研究也应得到加强。 材料二 战剂做成干粉或液体喷洒到空气 中，形成有害的气雾团，叫作“生物战剂气溶 胶”。它的颗粒很小，肉眼很难看得见，渗透力 极强，杀伤范围广。一些通过食物或昆虫传播 的病原体也可以通过气溶胶进行呼吸道感染， 所以，致死的剂量较其他感染途径小。 (1)有可能成为“生物战剂气溶胶”病原体的 生物，应属于哪些类群? (2)从传播的角度来看，与枪炮、导弹等常规 武器相比，生物武器有什么特点? (3)生物武器和常规武器的危害有什么本质 差别? (4)生物武器的杀伤力一定大于常规武器吗? 为什么许多国家禁止研发生物武器而不禁止 研发常规武器呢? (5)在战争中，为预防敌方使用生物武器，你 认为参战部队采取的最有效措施是什么?请 分析说明其原理。 素养提升 1.生物武器的杀伤特点 有一定的潜伏期- 致病力强，多数具有传染性 生物武 传播途径多- 污染面积广器的杀 伤特点 受自然条件影响大- 不易被发现 2.生物武器的局限性 (1)各种致病菌需要适宜的温度，温度过高或 过低都会导致其生长繁殖停止，甚至死亡。 (2)大多数在干燥的环境中容易死亡。 (3)生物武器的使用受地形、风向等多种因素 的影响，使用不当可能会威胁本方的安全。 98 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 3.生物武器的防范措施 (1)戴防毒面具、防疫口罩保护呼吸道；穿防 毒衣、防疫服保护皮肤等。 (2)人员在生物武器污染区行动时，根据生物 武器类型，提前进行免疫接种和个人防护，遵 守在污染区内的行动规则。 (3)发现传染病要立即报告防疫部门，及时隔 离病人。 (4)对受污染的房屋、器皿可用福尔马林或过 氧乙酸熏蒸等方式灭菌，对服装可用煮沸或 用高锰酸钾溶液浸泡的方法灭菌。 (5)杀虫、灭鼠，并妥善处理带菌昆虫和动物尸体。 能力强化 5.炭疽杆菌能产生两种成分为蛋白质的毒素。 有科学家将该菌的大型环状 DNA分子破坏 后，发现该菌仍能产生毒素。据此判断下列 ( )关于炭疽杆菌的叙述，错误的是 A.炭疽杆菌合成的这两种毒素属于代谢产物 B.控制该毒素合成的基因位于炭疽杆菌的 拟核中 C.炭疽杆菌若用于军事或恐怖活动，则属于 生物武器 D.警惕有人利用转基因技术将大肠杆菌改 造成与炭疽杆菌相似的致病菌 6.如同发明炸药时没有想过把炸药用于人类互 相残杀的战争中一样，科学家在创造 DNA 重组技术时，也不是为了用于战争，但却无法 阻止新技术在军事方面的运用，生物武器就 这样出现了。下列关于生物武器的说法，错 误的是 ( ) A.生物武器难以检测，用其进行杀伤时可能 并不会被马上察觉 B.生物武器没有明确的标识，潜在危害大 C.依靠科学力量和人类的文明合作，生物武 器也会受到限制 D.生物武器适应能力强，不受气候影响 素养发展 探究应用- [情境] 生物武器是以生物制剂杀伤有生力量和破坏 生物生长的各种武器、器材的总称，具有致病能力 强、攻击范围广的特点，在战争中会被使用。例如： ①第二次世界大战期间，侵华日军修建了 细菌武器工厂，大量培养鼠疫、霍乱等一系列致 命的传染性疾病的病原体，在中国多个地区使 用了细菌武器，造成几十万中国老百姓死亡。 ②第二次世界大战后，美国获得了细菌武 器，在战争中散布了大量的天花病毒，使用细菌 弹，散布了大量携带多种致病菌的昆虫。 ③通过转基因技术制造或改造的致病菌或 病毒可以让大批无相应免疫能力的被感染者突 然发病，而又无药可医。 [探究] (1)生物武器的种类有哪些? (2)针对③中通过转基因技术制造的生物武 器，我们能采取哪些措施防患于未然? I课堂小结Ⅱ 治疗性 关注生殖性克隆人和禁止生物武器 克隆 1[生殖性克隆人面临的伦理问题- 生殖性 克隆人 我国禁止生殖性克隆人 诱导多能干细胞 生殖性克隆人警惕用新技术研 究生殖性克隆人 人类基因组编写 克隆人 生物武器的种 类和特点 禁止生 前事不忘，后事之师 物武器 对生物武器的威胁，不能 掉以轻心 99 ?高中生物学·选择性必修3(人教版) 随堂巩固促应用 验证反馈 迁移运用 1.判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)转基因生物合成的某些蛋白质可能成为 某些人的过敏原。 ( ) (2)我国的政策是禁止生殖性克隆人，不接受 任何生殖性克隆人的实验。 ( ) (3)试管婴儿技术可广泛用于设计婴儿性别。 ( ) (4)禁止运用基因重组技术将致病菌等改造 成生物武器。 ( ) (5)克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关 ( )系等传统的伦理道德观念。 (6)用于器官移植时，可以克隆人。( ) 2.下列有关生殖性克隆人的说法，错误的是 ( ) A.我国政府禁止生殖性克隆人 B.生殖性克隆人不会破坏人类基因多样性 的天然属性 C.生殖性克隆人问题会带来巨大的伦理 挑战 D.生殖性克隆与治疗性克隆两者之间有着 本质区别 3.下列关于试管婴儿与“设计试管婴儿”技术的 理解正确的是 ( ) A.都需要体外受精，但后者需要对精子和卵 细胞进行遗传学检测 B.都要进行胚胎选择，但两者选择的目的 不同 C.整个胚胎发育过程都是在体外进行 D.两者的成功率后者大于前者 4.下列关于生物武器的叙述中，错误的是( ) A.《禁止生物武器公约》已于 1975年 3月 生效 B.经过基因重组的致病菌可用于制造生物 武器 C.生物武器比其他先进武器更昂贵，技术更 复杂 D.生物武器一旦使用，将大规模杀伤军队和 平民 5.生物武器的危害有传染性强的特点，针对这 一特点，下列选项中不是防治生物武器的有 效措施的是 ( ) A.提前接种和个人的防护 B.发现病人，立即报告，及时隔离 C.注意切断传播途径 D.只注意环境消毒，不注意动植物灭菌 提示、请完成《素能提升训练》训练十八 提示、请完成《素能提升训练》章末检测卷三 100 能力强化 1.C 基因工程是指按照人们的愿望，通过转基因等技 术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的 新的生物类型和生物产品。转基因产品是指利用基因 工程技术而获得的生物制品，通过转基因育种，按照人 们的需要，可增加或消除原有生物品种的某些性状，A 正确；在基因表达载体上，除了有目的基因、启动子、终 止子等外，还需要标记基因，故转基因食品风险评估时 还需考虑标记基因的安全性问题，B正确；转基因作物 的长期、大规模种植，可能将具有抗性的害虫选择出来， 产生侵染力更强的“超级害虫”,造成更大的危害，但并 不是抗虫作物诱导害虫产生的变异，C错误；转基因作 物所携带的外源基因可能会向自然界扩散，从而打破自 然界原有的物种平衡，严格选择种植区域可减少转基因 作物发生外源基因扩散的可能性，D正确。 2.B 转基因技术应用的基本原理是基因重组，转基因作 物是转基因技术的一种产物，A正确；据题干信息可知， 政府会研究转基因技术，使科技带给人们更多利益，同 时会保护公众和环境的安全，避免转基因技术成果给人 类带来危害，而不是等危及了人类健康和环境后再反思 转基因技术，B错误；科学家必须在现有知识与技术的 基础上尽量考虑转基因作物可能存在的风险并采取相 应的防范措施，C正确；国家必须对转基因作物研究制 定相应的法律法规，并进行严格管理与有效控制， D正确。 素养发展 探究应用 (1)提示：转基因鱼合成了大量生长激素，生长激素能促 进蛋白质合成。 (2)提示：转基因鱼与同种野生鱼杂交，使野生鱼也带有 该基因，具有生长优势，从而使其捕食对象大量减少，并 且与其他物种竞争，容易引起生态危机。 (3)提示：三倍体鱼不能繁殖，可以人工控制养殖数量和 范围，避免发生杂交、竞争，引起生态危机。 【随堂巩固促应用】 1.(1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)× 2.C 抗虫棉花、耐储藏番茄、抗除草剂玉米都属于转 基因成果；中国荷斯坦奶牛是利用杂交育种培育出 来的。 3.B 抗逆转基因作物是指通过基因工程技术使农作 物具有抗逆能力(如抗除草剂、抗虫、抗病毒、抗干 旱、抗盐碱等),因此抗逆转基因作物的培育和推广 在一定程度上可以使农作物摆脱土壤和气候条件的 限制，使得作物在不良环境中更好地生长，提高产 量，同时还可以减少化学农药的使用量，减轻对环境 的污染和对人畜的危害；但是抗逆作物不能固氮，不 会使土壤中无机盐的含量增加，因此不会使化肥的 制造量和使用量减少。 4.B 对转基因食品只要求加贴标注，并没有在转基因食 品标签上警示性注明可能的危害。 5.解析 抗虫棉的优点是减少了农药对环境的污染，保护 了生态环境。其中毒蛋白基因的表达经过转录和翻译 两个过程。基因工程育种的优点是目的性强、育种周期 短，能克服远缘杂交不亲和的障碍。 答案(1)减少了农药对环境的污染，保护了生态环境 (2)毒蛋白基因在棉花细胞内经过转录和翻译合成了毒 蛋白 (3)目的性强，育种周期短，克服了远缘杂交不亲和的 障碍 (4)不人云亦云，更不诋毁科学创新、造谣惑众，了解转 基因技术的原理和操作规程，研究上要大胆，推广上要 慎重，做到确保安全；管理上要严格，坚持依法监管 第 2 节 关注生殖性克隆人 第 3节 禁止生物武器 【自主学习探新知】一、 1.(1)①独立生存的新个体 ②细胞、组织和器官 (2)①发展规律 改变 ②有违人类尊严 心理上 社 会地位 伦理道德 ③重构胚 早亡 2.(1)赞成 允许 支持 接受(2)有效监控 严格审 查 干细胞 3.(1)①iPS (2)①合成人类的整个基因组 ②人体器官 疫苗 无父母 基因组 二、 1.(1)致病菌 生化毒剂(2)食物 生活必需品 带菌 昆虫 呼吸道 消化道 皮肤 2.(1)获得 携带 施放(2)无药可医(3)①《禁止生 物武器公约》②不发展 不生产 不储存 概念检测 (1)× (2)× (3)×(4)×(5)√(6)√ 【互动探究解疑难】 知识点一 思考讨论 (1)提示：生殖性克隆的技术流程 供体细胞→取细胞核 理 治疗性克隆的技术流程 电者体细胞核 去极细>重一一-和器 (2)提示：原理是动物细胞核的全能性；涉及动物细胞 培养、体细 胞核移植、早期胚胎培养和胚胎移植等 技术。 (3)提示：治疗性克隆的目的是为获得特定的组织、器官 用于器官移植，优点是可以解决临床上供体器官不足和 器官移植后免疫排斥的问题。 能力强化 1.C 生殖性克隆和治疗性克隆都涉及体细胞核移植技 术，A正确；生殖性克隆就是以产生新个体为目的的克 隆，治疗性克隆用于治疗疾病，B正确；生殖性克隆和治 疗性克隆都涉及伦理问题，我国政府不允许进行任何生 殖性克隆人实验，也同样重视治疗性克隆所涉及的伦理 问题，C错误；我国允许生殖性克隆动物，但禁止生殖性 克隆人，D正确。 19 2.D 治疗性克隆目的是培养出能够用于医学治疗的供 体器官，以解决目前临床上存在的供体器官不足和器官 移植后免疫排斥的问题，A正确；治疗性克隆的目的是 治疗疾病，B正确；用胚胎干细胞通过基因的选择性表 达(细胞分化)能够培养出不同的组织细胞，C正确；中 国政府反对生殖性克隆人，但不反对治疗性克隆， D错误。 知识点二 思考讨论 (1)提示：试管婴儿技术 要m一m-m 体外进行 →成熟胎儿 母亲子宫内 “设计试管婴儿”技术 2,要一mom一以精子卵子 对胚胎进行遗传学诊断或利用基因 编辑技术有目的地改造特定基因 (2)提示：二者都是体外受精，体外胚胎早期发育，再进 行胚胎移植，从生殖方式上都属于有性生殖。“设计试 管婴儿”技术在胚胎移植之前需要进行特定的基因检 测，试管婴儿技术不需要。 (3)提示：“设计完美婴儿”的想法与尊重自然、尊重生命 的理念相冲突。但如果通过“设计试管婴儿”救治自己 的孩子，是在特定背景下的一种应急措施，需要经过严 格审批，不宜推广，并且要严防滥用。 能力强化 3.A “设计试管婴儿”技术可用于白血病、贫血等疾病的 治疗，但也应防止有人滥用该技术，如将此技术用于设 计婴儿性别等，A项错误；根据“设计试管婴儿”的培育 过程可知，该技术涉及体外受精、早期胚胎培养、胚胎移 植等技术，B项正确；为保证胚胎移植成功，可将受精卵 在体外培养至囊胚期再移植，C项正确；可运用 DNA分 子杂交技术对乳腺癌进行基因诊断，D项正确。 4.B 母亲患色盲，父亲正常，为保证生一个色觉正常的孩 子，根据伴X隐性遗传规律，选择生育女孩一定色觉正 常，A正确；可以取少量囊胚的滋养层细胞进行遗传物 质分析，B错误；试管婴儿技术是指通过人工操作使卵 子和精子在体外条件下成熟和受精，属于有性生殖的范 畴，C正确；试管婴儿技术的成熟并不意味着就可以随 意选择和“定制”孩子，要遵守法律规定和伦理要求， D正确。 知识点三 思考讨论 (1)提示：细菌、病毒等。 (2)提示：生物武器的致病力强，多数具有传染性；传播 途径多；传播方法简单，使用方便；传播时具有潜伏期； 容易大面积暴发；环境条件会影响其杀伤力。 (3)提示：用于制造生物武器的致病菌、病毒等本质上是 生物，可以进行大量的自我复制。一个人受到这些生物 武器伤害后，可以传染很多人，其危害程度难以估量；生 物武器更容易伤害大量平民等。 (4)提示：对这两类武器的杀伤力不应进行简单的量化 比较，有些常规武器的杀伤力也特别大。生物武器容易 被恐怖主义势力掌握，也容易伤及无辜平民，违反人道 主义精神，有时连使用者都无法控制其传播的范围，所 以许多国家禁止研发生物武器。 (5)提示：最有效措施是接种常见病原体的疫苗，可使参 战人员体内产生相应的抗体和记忆细胞，当病原体侵入 人体时，会迅速产生强烈的免疫反应。 能力强化 5.B 由题干信息可知，炭疽杆菌能产生两种成分为蛋白 质的毒素，推测这两种毒素属于代谢产物，A正确；大型 环状 DNA分子位于炭疽杆菌的拟核中，据题干信息可 知，破坏大型环状 DNA分子，该菌仍能产生毒素，说明 控制毒素合成的基因不位于炭疽杆菌的拟核中，B错 误；生物武器种类包括致病菌类、病毒类、生化毒剂类 等，若将炭疽杆菌用于军事或恐怖活动，则属于生物武 器，C正确；基因控制生物的性状，需要警惕有人利用转 基因技术将大肠杆菌改造成与炭疽杆菌相似的致病菌， D正确。 6.D 生物武器难以检测，用其进行杀伤时可能并不会被 马上察觉，A正确；生物武器没有明确的标识，潜在危害 大，B正确；依靠科学力量和人类的文明合作，生物武器 也会受到限制，C正确；生物武器的传播受地形、风向等 多种条件影响，D错误。 素养发展 探究应用 (1)提示：致病菌类(波特淋菌、霍乱弧菌和炭疽杆菌)、 病毒类和生化毒剂类等。 (2)提示：加强医疗体系的应变能力，在新疾暴发时尽早 找出诊断方式并研制疫苗；加强投资地方医疗，增聘医 生和护士等。 【随堂巩固促应用】 1.(1)√ (2)√ (3)×(4)√ (5)√(6)× 2.B 我国政府禁止生殖性克隆人，但不反对治疗性克隆， A正确；生殖性克隆人与核供体具有相同的基因组成， 会破坏人类基因多样性的天然属性，B错误；生殖性克 隆人问题冲击现有的伦理道德观念，会带来巨大的伦理 挑战，C正确；生殖性克隆是为了获得新个体，治疗性克 隆只是为了获得用于治疗疾病的组织或器官，两者之间 有着本质区别，D正确。 3.B 试管婴儿和“设计试管婴儿”都需要体外受精、胚胎 早期发育和胚胎移植，但“设计试管婴儿”需对胚胎进行 遗传学检测，而不是对精子和卵细胞进行遗传学检测， A错误；试管婴儿对胚胎检测的目的是质量检查，而“设 计试管婴儿”对胚胎检测的目的是进行遗传学检测，以 获得性状符合人们要求的胚胎，B正确；早期胚胎发育 是在体外进行的，而获得个体需进行胚胎移植，胚胎移 植后的发育是在体内进行的，C错误；“设计试管婴儿” 技术需对胚胎进行遗传学检测，而试管婴儿技术则不需 要对胚胎进行遗传学检测，所以试管婴儿技术成功率大 于“设计试管婴儿”,D错误。 4.C 生物武器造价低，技术难度不大，隐秘性强，可以在 任何地方研制和生产。 5.D 防护生物武器，既要注意环境消毒，又要注意动植 物灭菌，因为动植物都可以成为传染源。 20