4.2 关注生殖性克隆课件-2025—2026学年高二生物人教版选择性必修3

该高中生物学课件聚焦“关注生殖性克隆”，从科幻故事《克隆人》导入，通过自主学习任务单引导学生区分治疗性与生殖性克隆，结合伦理问题正反讨论及我国“四不原则”，构建从概念到伦理再到政策的知识脉络，辅以思考讨论和实战演练作为学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过设计试管婴儿情境分析（如生男孩、骨髓移植需求）培养辩证思考，结合生命观念解析克隆技术流程，依托态度责任强化伦理与社会责任认知。采用案例讨论与表格对比（试管婴儿与设计完美婴儿），帮助学生深化理解，教师可通过结构化小结提升教学效率。

4.2 关注生殖性克隆 第四章 生物技术的安全性和伦理问题 克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年,一本名为《克隆人》的书中就讲述了一个科幻故事。 一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中，然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中，最后得到一个健康的男婴，这个男婴就是那位富商的克隆人。 ￭从社会中来 那么，在现实社会中，可能会面临哪些伦理问题？如果科学家要克隆的人是你，你愿意吗？ 我国明确禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原则，体现了我国大多数人的价值观取向。 自主学习任务单 请同学们阅读教材P106-107，思考下列问题： 明确克隆的分类和目的？ 公众和专家对是否应该进行生殖性克隆人的研究有什么不同的见解？ 一、生殖性克隆人面临的问题 一、生殖性克隆人面临的问题 治疗性克隆 目的：治疗疾病 生殖性克隆 目的：生殖 区别？ 1 定义： 以生殖为目的，使用克隆技术在实验室制造人类胚胎，产生独立生存的新个体。 2 研究水平： 属于个体水平 3 胚胎处理方式： 获得早期胚胎需通过胚胎移植，到母体子宫内发育成个体。 一、生殖性克隆人面临的问题 生殖性克隆人“有违人类尊严”； 生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用； 克隆技术还不成熟，生殖性克隆人会面临流产、死胎和畸形儿等问题，与人类传统的伦理道德是背道而驰的。 4 伦理问题： —— 反对(大多数) 一、生殖性克隆人面临的问题 ① 科学研究有内在发展规律，社会应该允许科学家研究； ② 但是人的观念是可以改变的。 ③ 技术问题可通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查解决。 目前国内外普遍采用形态学评分方法对胚胎进行评分，首先是记录胚胎的细胞（卵裂球）个数，然后再根据卵裂球大小均一程度、形态是否规则、碎片多少等指标对胚胎进行分级。 4 伦理问题： —— 赞成(少数) 一、生殖性克隆人面临的问题 听说我是“妈妈”的克隆人，那我到底是她的妹妹还是女儿呢？ 我是最好的！ 我才是最好的！你只是我的复制品！ 一、生殖性克隆人面临的问题 听着，克隆人1号，你赶快替我去上课；2号，帮我写作业；3号，帮我把调查报告写了……我要去打篮球了！ 克隆人家庭地位难以认定、尊严受到侵犯等。 思考讨论 1. 克隆人与细胞核供体之间是什么关系?以血缘为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗? 克隆人的遗传信息绝大多数是由细胞核供体提供的，从基因层面来看，克隆人相当于细胞核供体的“复制品”。 以血缘为纽带的人伦关系很可能因克隆人的到来而消亡。 2. 克隆人没有“父母”，这对他们的心理健康有什么影响? 很可能对他们的心理造成严重的伤害。 3. 能强制克隆人作为器官移植的供体吗? 不能。 4. 生殖性克隆人的研究还可能带来哪些伦理问题？ ——课本P109 自主学习任务单 请同学们阅读教材P107-108，思考下列问题： 明确我国对生殖性克隆人的原则及原因是什么？ 公众和专家对是否应该进行生殖性克隆人的研究有什么不同的见解？ 二、我国禁止生殖性克隆人 PS：中国政府并不反对治疗性克隆（当然还是严格监控） 5 我国态度： （1）四不原则： 不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆实验 （2）六原因： 克隆人克隆人只是某些人出于某种目的制造出的“产品”，没有“父母”,这可能导致他们在心理上受到伤害； 由于技术问题,可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人； 克隆人的家庭地位难以认定，这可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等人伦关系消亡； 生殖性克隆人对现有的伦理道德观念造成冲击； 生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯； 生殖性克隆人破坏了人类基因多样性的属性，不利于人类生存和进化。 二、我国禁止生殖性克隆人 取核 去核卵母细胞 重构胚胎 各种细胞组织或器官 诱导 取出 体细胞 核移植 移植 取出 转入相关因子 iPS细胞 各种细胞组织或器官 胚胎干细胞 取出 诱导 移植 治疗性克隆 iPS细胞治疗 细胞发生转化 成纤维细胞 病人 三、警惕用新技术研究生殖性克隆人 早期胚胎 培养 移植 代孕母体 克隆人 分娩 培养 三、警惕用新技术研究生殖性克隆人 1. 干细胞研究取得一系列重大进展 科学家已经成功用iPS细胞克隆出了活体小鼠。 2. 人类基因组编写计划 ① 国外部分科学家和企业家希望合成人类整个基因组。 ② 支持者认为这将培育出用于移植的人体器官，还会加速疫苗的研发，反对者认为这可能造出“无父母”人类或者拥有相同基因组的“克隆人”。 3.设计试管婴儿 ① 体外受精获得许多胚胎，在移植前对胚胎进行 ② 基因检测，筛选去除100多种潜在遗传疾病， ③ 选择适合要求的胚胎植入子宫（胚胎移植）的技术。 思考讨论 为解决不孕夫妇的生育问题而发明的试管婴儿技术，与“设计试管婴儿”“设计完美婴儿”有什么区别？ 试管婴儿 设计试管婴儿 设计完美婴儿 技术手段 实践应用 相同 无需进行基因检测 胚胎移植前需进行特定基因的检测。 进行基因编辑（基因的敲除或插入），有目的地改造特定基因，胚胎移植前需进行遗传诊断。 解决不孕不育问题 用于白血病、贫血病等疾病的治疗。 用于设计完美婴儿。 都是体外受精，早期胚胎在体外发育，然后进行胚胎移植，在生殖方式上都属于有性生殖。 思考讨论 你支持“设计试管婴儿”吗？请说出理由。 ₪ 不符合伦理道德 1) 把试管婴儿当成人体零配件工厂，是对生命的不尊重； 2) 抛弃或杀死多余胚胎无异于“谋杀”； 3) 有人滥用试管婴儿技术，如设计性别 ₪ 符合伦理道德： 1) 是出于父母强烈的爱子之心； 2) 是救人最好，最快捷的方法； 3) 提供骨髓中（造血干细胞）不会对试管婴儿造成损伤； 4) 脐带血更是“身外之物” ₪ 试管婴儿与设计试管婴儿的区别 后者需要进行基因检测！ 思考讨论 第1种情况不批准，这是对试管婴儿技术的滥用，设计试管婴儿的性别会破坏自然的性别比例，有悖伦理道德。 第2种情况批准，但不允许设计性别，除非夫妇是某伴性遗传病基因携带者，要出生健康孩子。如母亲有血友病？ 第3种情况建议他们申请设计试管婴儿，并在植入前做胚胎遗传学诊断，提取试管婴儿的骨髓。 ①假如你是一名医生，有一对夫妇为生男孩而提出设计试管婴儿，你是否批准呢？理由是什么？ ②若他们是一对不孕夫妇呢？ ③若他们生了一患病女孩，到处求医，均未获得合适的骨髓，你能为他们想出办法吗？ 思考讨论 课堂小结 关注生殖性克隆人 警惕用新技术研究生殖性克隆人 生殖性克隆人面临的问题 反对论点 克隆的类型 支持论点 我国政府态度 重视治疗性克隆 禁止生殖性克隆 设计试管婴儿 化学诱导多能干细胞 人类基因组编写计划 ₪ 关于克隆人的说法中，不正确的是（ ） A. 克隆人是对人类文明的亵渎和犯罪，应严禁一切对人类的克隆实验，克隆人的社会地位无法确定 B. 由于人的体细胞分裂次数是有限的，克隆人有可能会面临早衰和多病 C. 克隆技术还不成熟，社会伦理有严重冲突，应合理研究治疗性克隆而禁止生殖性克隆 D. 克隆人实验可能会存在流产率高、胎儿畸形率高等问题 A ￭实战演练 ₪ 关于设计试管婴儿的问题，下列不合乎道德规范的是( ) A. 利用试管婴儿提供骨髓造血干细胞，救治病人 B. 利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿，以供展览 C. 利用试管婴儿脐带血 D. 设计试管婴儿，不一定要考虑他的性别 B ￭实战演练 $