训练(十三) 现代战争与不同文化的碰撞和交流-【勤径学升】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步练测素能提升训练（统编版2019）

化依然存在，排除B项：自然经济处于逐渐瓦解中，“彻底 答案(1)美国独立战争为欧洲国家提供了一个成功的 瓦解”说法不符合史实，捧除D项。故选C项。 独立案例，其他欧洲国家的人民通过借鉴美国的经验 8.A据材料“一是它背次为印度各地的人们提供了一种 激发了民族自豪感和独立意识，推动了欧洲独立运动的 共同的语言和一种共同的文化背景”可知，英国在印度 兴起：战争削弱了英国作为殖民地和贸易大国的地位， 的殖民统治促进了印度统一文化的发展，即客观上促进 推动了欧洲国家的经济发展：战争中类国人民为争取独 了印度文化的重构，A项正确：材斜强调英国殖民侵略 立所展现的勇气和坚持精神，在欧洲社会中产生了广泛 对印度文化的积极作用，并未提到其破坏性，排脍B项： 的影响：促进了欧洲文学艺术的发展。 材料强调印度在西方文化影响下文化思想的重构，而英 (2)方面：语言、宗教、建筑、服裴、家庭结构 国的殖民侵略是导致印度民族独立运动升展的原因，不 评价：客观上促进了拉美地区的近代化：拉丁美洲的文 能说殖民侵略有利于民族独立运动，因果颜倒，排除C 化多元性明显：但也学习了西班牙的落后文化：不利于 项：材料强调英国对印度的文化重构和影响，不属于东 世界文化的多样性，某种程度上说是一种文化侵略。 西方文化交流，排除D项。故选A项。 9.解析(1)据材料“在芬兰，某些阴谋反对瑞典国王的贵 训练（十三） 现代战争与不同文化的碰撞和交流 族谈论的是乔治·华盛顿。在德意志…抒发对美国 基础练 人的热情。在英国…在爱尔兰，志愿军以美国先照者 1.D本题考查亚洲的民族觉醒。通过所学知识可知，亚 为榜样……”等信息可得出玫治方面，美国独立战争为 洲的觉醒时期，亚洲刚刚引进西方先进的生产技术，工 欧洲国家提供了一个成功的独立案例，其他欧洲国家的 业革命尚未完成，故D项叙述错误，符合题意：A,B,C 人民通过借鉴美国的经验，激发了民族自豪感和独立意 项叙述正确的是亚洲觉醒的背景，不待合题意。 识，推动了欧洲独立运动的兴起。结合所学可得出经济 2,A本题考查亚非拉民族民主运动。根据所学知识可 方面，这场独立战争对欧洲的经济产生了深远影响，战 知，印度的非暴力不合作运动发生于1920年到1922 争刷弱了英国作为殖民地和贸易大国的地位，美国独立 年，埃及的华夫既运动发生于1918年，墨西哥卡德纳斯 使得英国失去了北美殖民地的经济利益，导致英同经济 改苹开给于193料年，均体现了一战后亚非拉民族民主 受到一定程度的冲击。战争期间，美国的独立和贸易自 运动的高涨，故A项正确：印度的非暴力不合作运动和 由使得其他欧洲国家有机会与美国进行贸易往来，这促 埃及的华夫脱运动主要是反对帝国主义和殖民主义，而 进了欧洲与美国之间的贸易合作和经济文流，推动了欧 不是本国封建势力，故排除B项：印度的非暴力不合作 洲国家的经济发晨，战争还刺激了欧洲国家对自身经济 运动和埃及的华夫脱运动是资产阶级革命，不是改革， 体系的改革，试图提高国家的经济实力和竞争力。思想 故排除C项：墨西哥的卡德钠斯改革不光反对殖民主 方面，美国独立战争对欧洲的社会和文化产生了积极的 义，也具有反封建性质，故排除D项 影响，战争中美国人民为争取独立所展现的勇气和坚持 3.B据材料并结合所学可知，《永别了，武器》和《西线无 精神，在欧洲社会中产生了广泛的影响。文学艺术方 面，美国独立战争的胜利在欧洲艺术和文学界引起了巨 战事》都是参战者根据自身经历写的小说，都控诉了一 战的残酷与罪恶，且赢得了大量的读者，这表明当时民 大的轰动，艺术家和作家们受到美国独主战争中所展现 的英勇和自由精神的启发，纷纷将其融入他们的作品 众反对战争，渴望和平，这是对一战的反思，B项正确。 中，这种影响表现在绘画，雕塑、文学和音乐等领城。 材料没有涉及极端民旗主义，排除A项：材料只能看出 (2)方面：据材料二“这种形式的明显标志是绝大多数人 人们呼吁和平，不能得出和平主义成为主流，排除C项： 说西班牙语，而且信奉罗马天主教”可得出语言和宗救 西方精种危机是指对于现实绝望，内心迷茫痛苦，材料 方面：据材料二“它还表现在建筑式样方面”可得出建筑 中的作品没有涉及精神危机，排徐D项。故选B项。 方面：据材料二“许多服装也是西班牙式的”可得出展装 4.A 据材料印度“多次”…，埃及“迫使英国承 方面：据材料二“在家庭结构方面也仿效了男子占支配 认”…，桑地诺…“迫使美军撒出”等信息可得出这 地位和严密监督年经女性的典型的西班牙形式”可得出 一时期民族民主运动的共同作用是动摇了世界殖民体 家庭结构方面。评价：需一分为二辩证分析。结合所学 系，A项正确：材料不涉及这些国家是否联合，且B项不 可得出积极影响，客观上传橋了西方比较先进的生活方 特合史实，排除B项：材补中殖民地半殖民地国家的平 式等，促进了拉丁美洲地区的近代化：在偏远的内陆地 争并未终结欧美列强侵略，也未导致世界政治格局的变 区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多 动，排除CD项。故选A项。 神信仰、图腾常拜等，拉丁美洲的文化多元性也非常明 5B据材料“战争会给文化造成破坏”“通过战火的提炼， 显。消极方面，据材斜二“在家庭钻构方面也仿效了男 人类的文化得以净化和升华”可以得出战争对文化既有 子占支配地位和严密监督年轻女性的典型的西班牙彩 破坏的一面，也促使文明之间的冲突变流，并促使人们 式，这是一种认为体力劳动对有身份的人是不体面、不 反思进而产生新思潮，所以该学者意在强调现代战争是 合适的颅向”可得出学习了西班牙的落后文化：结合所 人类文明发展的双刃剑，B项正确：材料主旨是战争对 学可得出西班牙文化的传入在一定程度上来说属于文 文明发展的双重影响，而A项只希到了战争对文明的 化入侵，不利于世界文化的多样性。 破坏，D项则只看到了战争对文明发展的促进作用，A 32 D项都表述片面，排除A,D项：世界文化发展没有中 广泛兴起：建立无产阶级政党（属于世界无产阶级革命 断，C项不符合史实，捧除C项。故选B项。 的组成部分)。 6.B据材料可知，二战后，整个非西方世界，无论是黄本 能力练 主义制度的国家，还是社会主义制度的国家，其现代化 1.B据題千并站合所学，第一次世界大战剂弱了帝国主 历程都是在西方文化的影响下度过的，B项正确：A项 义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进 是材料中的现象，不是本质，排除A顶：社会主义在中 了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，亚非拉民族民主运 俄确立只是西方文明衍生的体制之一，是客观事实，并 动的高涨，加速了西方殖民霸权的衰落，B项正确，资本 不是题干要表达的内涵，排除C项：材料未涉及民族独 主义经济大危机爆发于20世纪30年代，排除A项：西 立对西方文明的冲击，排除D项。故选B项。 方国家的矛盾斗争和一战的爆发是影响因素之一，非主 7.D本题考查二战后的亚洲文化。结合所学知识可知， 要原因，排除CD项。故选B项。 新加坡、韩国、印度等亚洲国家在发展经济的过程中，立 2.B结合所学可知，十月革命的胜利，制弱了帝国主义势 足于本国国情，将把本民族文化与西方文化有机融合， 力，推动了亚洲、拉丁美洲民族民主运动的深入开展，故 故D项正确：引进外国先进技术是经济发展的重要原 20世纪20至30年代，在菲律宾，印度尼西亚等国先后 因，而不是根本原因，故排除A项：B项不符合印度，C 成立了无产阶级政党一共产党，在拉丁美洲，各国工 项说法太绝对，均不特合。 人运动中的革命派和社会民主党中的左派也先后成立 8.D本题考查二战后的世界文化。二战后的新兴国家 了共产党组织，B项正确：一战结束之后，西方帝国主义 在发展道路上既有面向世界的开放性，也立足于本国本 国家对亚洲等殖民地、半殖民地国家加紧侵略，排除A 民族的发展传统，这体现出全球化和多样性的协调统 项：1905年孟买工人政治大罢工标志印度无严阶级开 一，故D项正确：A、B、C项材料未体现，排除。 始登上历史的舞台，20世纪20至30年代，无产阶级已 9.解析(1)据材料“交战各国暂时放松了对殖民地半殖 经登上了历史的舞台，静除C项：材料体现的是国际社 民地的控制”“民族工商业…得以较快地发展。民族 会主义运动的发辰，并未体现其曲折性，排除D项。故 资产阶级和无产阶级壮大起来”得出第一次世界大战期 选B项。 间，西方列强放松了对殖民地半殖民地的控制，这些地 3.A据材料可知，该学者认为甘地虽是一个民族主义 区的民族资本主义得以发展，民族资产阶额和无产阶级 者，但其主张无法有数抵制英国殖民统治，所以甘地被 的力量逐渐壮大：据材料“列强的互相残杀，殖民地半殖 英国人认为是“自己人”，可见他看到非暴力不合作运动 民地人们的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新 的局限性，A项正确：该学者并未全面客观地评价非暴 思想的影响”“十月革命还将马列主义传播到亚非拉各 力不合作运动，排除B项：材料反映了该学者看到非暴 国，鼓舞了那里的先进分子”得出一战和十月革命以不 力不合作运动的局限性，但其没有否定非基力不合作运 同的方式，促进了被压连民族的觉醒：据材料“第一次世 动的进步性，排除C项：由材斜“甘地作为一个民族主义 界大战造成歌洲列强的普遍削弱…民族解放运动有 者”可知，D选项辑误，排除D项。故选A项。 了更加有利的国际环境”得出民族解放运动有了更为有 利的国际环境。(2)特征：据材料“十月苹命后，一些原 4.D据材料可知，一战后，埃及妇女积极参与反对英国 先求助于西方帝国主义的资产阶级民族主义者转向求 殖民侵略的斗争，争取埃及的“完全独立”，表明埃及民 众民族意识进一步觉醒，D项正确：英国对埃及的武装 助于苏俄政府，他们也演变为初步的共产主义者”并结 合所学可知，受俄国十月革命的数舞：据材料“第一次世 侵略发生在1882年，与题千时间不符，排除八项：埃及 界大战把东方各族人民卷入国际政治生活，帮助他们加 人民反抗外来侵略的民族解放斗争兴起于一战前，排除 深了对帝国主义的认识，民族意识和民族危机感大大增 B项：英国殖民者彻底撒离埃及是在二战后，且不符合 强”并结合所学可知，反对帝国主义和殖民统治：据材料 史实，排除C项。故选D项。 “在列宁、斯大林领导下的共产国际帮助指导下，各国纷 5,B题千中联邦德国的怀旧电影内容，对未遭炮火的乡 纷建立共产主义团依或政党”并结合所学可知，得到苏 村和纯朴快乐民众的描绘，以及强调“设有受到最近历 做政府和共产国际的援助：据材料“这至二十世纪二十 史的站污，也没有受到东西方势力的占领”，这反映出当 年代末，共产党组织在中国、印度、埃及、墨西哥等国陆 时联邦德国社会试图通过这种方式来摆税战败的阴影， 续建立。”并结合所学可知，在全球范围内广泛兴起：建 重构一种没有战争影响的历史形象，B项正确：这些电 主无产阶级政党（属于世界无产阶级革命的组成部分）， 影内客并非积极反思钠粹罪行，排除A项：题干重点不 答案(1)背景：第一次世界大战期间，西方列强放松了 是强调传承电影艺术，排除C项：这种重构更多是为了 对殖民地半殖民地的控制，这些地区的民族资本主义得 摆脱战败阴影，而非单纯热衷于重构本国历史，排除D 以发展，民族资产阶级和无产阶级的力量逐渐壮大；一 项。故选B项。 战和十月革命以不同的方式，促进了被压迫民族的觉 6B本题考查二战后国际关系民主化。“自二战结来以 翟：民族解放运动有了更为有利的国际环境。 来，首次没有任何单个国家或国家集团能够推动国际议 (2)特征：受俄国十月革命的鼓舞：反对帝国主义和殖民 程”表明这里的“碎片化”有利于回际致治关系的民主 统治：得到苏俄政府和共产国际的援助：在全球范围内 化，故B项正确：不结盟运动兴起于1961年，多极化趋 33 势开始出现于20世纪六七十年代、欧洲丧失了世界中 2.B据材料可知，清朝学校前期“重在于养成微人之道和 心的地位是在二战后。材料未体现，故A、C、D项错误。 御人之人”，后期在教学内容上“贵专不贵道”，前后相比 7.B本题考查新加城的多元文化。亚洲的家庭乃至整个 进行了重大调整，反映出教育向新型体制转型的特点，B 社会的发展脱离不了儒家文化，说明儒家文化在一定程 项正确：摒弃一词过于绝对，且教育并没有放弃育人原 度上有利于经济的发展，故B项正确：据材料可知，亚洲 则，排除A项：C项是对材料片面的理解，排徐C项：材 模式与西方自由放任的社会模式有根本差异，故A项 料设有提及培养奴才，排除D项。故选B项。 错误：政府在经济发展中扮演守夜人的角色指的是自由 3.A据材料“三个人使用一部印刷机工作三个月，可以 放任的经济管理模式，故C项错误：D项说法本身有误， 印出300册书，而这么多书要是用手工抄录，需要三个 故排除。 抄写人一華子的时间。”并结合所学可知，大釣在14世 8.C据材料“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻 纪后期，中国的雕版印刷术传到欧洲，推动了文化的传 的国家”“印度文化的生命力是极其顽强的”并结合所学 播和交流，A项正确：谷登堡发明印刷机械是雕版印刷 知识可知，第二次世界大战后印度形成了当地民族文化 术西传的基础上的升级和改造·排除B项：印刷书的出 与西方文化相结合的新文化，C项正确：材料没有体现 现是材料所述现象的表现，并非原因，静除C项：目前公 “抵制西方文化的扩张”，排除A项：材料主要反映了二 认的第一所研究型大学是1810年德国洪堡建主的柏林 战后印度文化融合本土与西方文化，材料未反映消徐殖 大学，且研究型大学的产生与材补无关，辅除D项：故 民主义遗毒，排除B项：D项表述符合印度国情，但是材 选A项。 料未体现，排除D项。故选C项。 4.C本题考查印刷书。材料中“宋初国子监有书版四 千”“真宗…刷增至十万"“宋朝书坊遍及全国各地，所 9,解析(1)本题是背景类材料分析题。时空是二战后的 世界，从人口流动角度分析原因是世界大战，造成了大 售书籍大多精雕细校”的信息，说明当时印刷应用比校 规模的国际性人口流动：从安置外来移民角度分析原因 普遍，书籍多，有助于文化的大众化，故应选C项：A项 是如何合理安置外来移民成为战后各国急需解决的问 说法不特合史实，故裤除：材料中主要论及雕版印刷，来 题：从人民渴望和平角度分析原因是反对战争、稳定秩 涉及活字印刷，故排除B项：材料中并没有说明全部是 官方刻书，当时也有民间刻书，故D项错误。 序，成为二战结来后各国人民的共同愿望。(2)本题是 5.C 据材料可知，从该画报的创刊时间和宗旨以及所设 认识类材朴分析题。时空是二战后的世界。从国家安 的科目看，兼具启蒙与救亡双重变奏，C项正确：材料是 全角度分析认识是文化政策必须立足于本国实际，从保 面向瑞童群体，对民众没有阀读的要求，排除A项： 障国家安全的高度予以重视：从实际出发角度分析认识 泛认可太绝对并且题干材料未体现，排除B项：当权者 是即使在一国之内，也要根据不同地区的实际情况区别 对教育的整断不符合史实，排除D项。故选C项。 对待，不能全国一种模式“一刀切”：从文化政策角度分 6.C据材料并结合所学知识可知，18世纪欧洲国家的博 析认识是要注意发挥文化政策“缓和民族冲突，减轻社 物馆追求珍奇物品和标本的齐全，主要和西欧国家对外 会压力”的积极作用，趋利避害。 殖民扩张，从世界各地带回陈列品有关，C项正确：歌洲 答案(1)主要原因：世界大战，造成了大规模的国际性 同家建立的博物馆内涉及海外地区的奇珍物品，说明其 人口流动：如何合理安置外来移民成为战后各国急需解 并不完全是欧洲历史的见证，排除A项：材料中没有关 决的问题：反对战争、稳定秩序，成为二战结束后各国人 于博物馆育人教化作用的相关论述，不特合题意，排 民的共同愿望。 B项：博物馆的建立与科学革命成果迅猛发展之间没有 (2)认识：文化政策必须立足于本国实际，从保障国家安 必然联系，排除D项。故选C项。 全的高度子以重视：即使在一国之内，也要根据不同地 7.C本题考查近代图书馆。根据所学知识可知，18世 区的实际情况区别对待，不能全国一种模式“一刀切”： 纪，启蒙运动在法国走向高潮。材料中的“文学陈列馆 要注意发挥文化政策“缓和民族冲突，减轻社会压力”的 的书店”以及各种“阅读会所”表明，公共空间兴起有助 积极作用，趋利避害。 于促进思想传播，故C项正确：法国大革命爆发于18世 训练（十四）文化传承的多种载体及其发展 纪末19世纪初，法国工业革命主要发生在19世纪20 60年代，与题千中的时间不符，故排除A、B项：D项说 基础练 法太夸大，既不特合史实，也不符合题意·故排除」 1C本题考查私学兴起。由材料可知，泰秋战回时期， 8.B据所学知识可知，20世纪80年代，世界经济社会都 由“学在官府”转向“学在私门”，这既有利于思想文化的 得到了较快的发展，博物馆事业也得到迅速发展，这是造 多元化，也有利于文化的下移，扩大平民知识分子的力 应当时社会发展的需要，B项正确：经济全球化与各国博 量，从而促进新知识分子群体的形成，故C项正确：材料 物馆的建设，不构成必然联系，静除A项：建立博物馆， 中的现象是推动百家争鸣局面出现的原周，而不是百家 不仅是吸取二战经验教训，更是为了传承文明成果，提供 争鸣局面推动的结果，故A项错误：B项，夸大了这一转 教育场所，C项失之片面，排除C项：D项“普過重视”的 变的影响，排除：“学在私门”会形成不同的学术思想， 袁遂与事实不相符合，材料内容体现了这时期博物馆事 递了各学派的纷争，而不是融合，故D项错误 业的发展，不等同于教育，排脍D项。故迭B项。 34训练（十三） 现代战争与不同文化的碰撞和交流 5.学者金重远指出：“第二次世界大战是人类 基础练了现固应用 进步文化和反动文化之间的一场大搏 1.19世纪末20世纪初，亚洲各国的民族忧 斗。…因为战争会给文化造成破坏：然 患意识增强，古老的亚洲开始觉醒。亚洲 而正是通过战火的提炼，人类的文化得以 觉醒的历史背景不包括 () 净化和升华，进入一个新境界。”该学者意 A.资产阶级民族民主意识产生 在强调现代战争 () B.民族资本主义广泛兴起 A.给文化带来割裂与冲击 C.资产阶级和无产阶级已经或正在形成 B.是人类文明发展的双刃剑 C.导致世界文化发展中断 D.工业革命已经完成 D.推动了文化的交流与交融 2.甘地领导了印度的非暴力不合作运动、埃 6.有学者认为，二战后的现代化过程中，“泛 及发生了华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯进 西方化”是指西方文化内部资本主义的实 行了资产阶级性质的改革。他们涉及的主 现与资本主义的批判这对基本矛盾通过 题是 “海洋途径”（在一些非西方国家衍生出一 A.一战后亚非拉民族民主运动高涨 种畸形殖民资本主义形态)和“大陆途径” B.反封建的资产阶级革命 (使另一些非西方国家从封建制度和殖民 C.资产阶级改革 体制下直接过渡到社会主义)形成两大阵 D.反殖民主义斗争 营的对垒。该学者意在强调 ( 3.海明威参加一战后，带着伤痕和恶魔般的 A.两种意识形态的对垒 战争记忆，于1929年写出了长篇小说《永 B.现代化进程深受西方文化影响 别了，武器》：德国作家雷马克也于1929年 C.社会主义在中俄确立 根据自己在一战中的经历创作了长篇小说 D.各民族的独立冲击了西方文明 《西线无战事》，一年内在欧洲发行500万 7.二战后，亚洲国家如新加坡、韩国、印度等 册，被誉为“古今欧洲书籍的最大成就”。 经济显著发展，在文化上，他们也有共通之 这反映了当时 ( 处。对此说法正确的是 () A.欧美极端民族主义泛滥 A.引进外国先进技术是经济发展的根本 B.人们对战争的反思 原因 C.和平主义成为社会主流 B.优先发展出口工业，以外向型经济为主 C.国营经济和私营经济必须共同发展 D.西方精神危机凸显 D.把本民族文化与西方文化有机融合 4.一战后，在亚洲，印度人民多次发起“非暴 8.二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使 力不合作”运动：在非洲，埃及人民通过多 用英语或法语，但都规定以本土语言为官 种斗争方式，迫使英国承认埃及为独立主 方语言：新加坡、韩国等有着儒家文化背景 权国家：在美洲，桑地诺带领游击队反对美 的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社 国扶植的独裁政权，迫使美军撤出。由此 会为先等精神，同时也注意吸收西方文化 可知，这一时期的民族民主运动() 精华。这些现象说明，二战后 () A.动摇了世界殖民体系 A.第三世界发展壮大 B.实现了发展中国家联合 B.经济全球化推动文化交流 C.终结了欧美列强侵略 C.各国发展道路一致 D.导致世界政治格局变动 D.全球化和多样性的协调统一 37 ●高中历史·选择性必修3 9.阅读材料，完成下列要求。 能力练 材料一大战期间亚非拉经济政治的发展 素养提升 和阶级关系产生新变化。交战各国暂时放 1.斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》写道：“欧洲 松了对殖民地半殖民地的控制，使这些地 的全球霸权在1914年时似乎是牢固的、永 区的民族工商业获得相对有利的环境，得 恒的，但只要人们较清醒地回顾一下，便可 以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级 轻易发觉，殖民地世界中潜伏着的复仇者 壮大起来，更加强烈地要求摆脱殖民主义 正在慢慢觉醒，正在对西方统治权发起最 和本国的封建统治。 列强的互相残杀，殖民地半殖民地人 早的攻击。”其中加速西方霸权衰落的主要 们的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到 原因是 了新思想的影响。十月革命还将马列主义 A.资本主义经济危机的爆发 传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分 B.亚非拉各洲的民族觉醒 子，他们开始用新的世界观来观察世界和 C.西方国家之间的矛盾斗争 本国的命运，寻求新的解放道路。 D.第一次世界大战的爆发 第一次世界大战造成欧洲列强的普遍 2.20世纪20至30年代，在菲律宾、印度尼 削弱，十月革命推翻了沙皇制度…这些 西亚、越南、缅甸、马来西亚、印度以及西亚 使世界殖民主义体系与反殖民主义的力量 的伊朗和土耳其等国，先后成立了无产阶 对比发生了变化，民族解放运动有了更加 级政党一一共产党。在拉丁美洲，各国工 有利的国际环境。 人运动中的革命派和社会民主党中的左派 摘编自黄正柏《世界现代史》 材料二第一次世界大战把东方各族人民 摆脱社会民主主义和无政府工团主义的影 卷入国际政治生活，帮助他们加深了对帝国 响，从社会民主党中分裂出来，先后成立了 主义的认识，民族意识和民族危机感大大增 共产党组织。这可用于说明 () 强。十月革命后，一些原先求助于西方帝国 A.西方帝国主义国家侵略的放松 主义的资产阶级民族主义者转向求助于苏俄 B.十月革命推动了民族解放运动的发展 政府，他们也演变为初步的共产主义者。在 C.无产阶级开始登上历史的舞台 列宁、斯大林领导下的共产国际帮助指导下， D.国际社会主义运动在探索中曲折发展 各国纷纷建立共产主义团体或政党。这至二 3.有学者指出，严格来说，甘地作为一个民族 十世纪二十年代末，共产党组织在中国、印 主义者，是英国人的敌人，但因为在每次危 度、埃及、墨西哥等国陆续建立。 机中，甘地都会挺身而出，制止暴力，从英 摘编自余建华《本世纪第一次民族 国人的角度看，这意味着印度人根本无法 主义浪潮的背景与特征》 (1)根据材料一并结合所学，概述一战后亚非 采取任何有效的行动，所以，他被英国人认 拉民族民主运动出现新高潮的时代背景。 为是“自己人”。可见，该学者 () (2)根据材料二并结合所学知识，概括第一次 A.看到非暴力不合作运动的局限性 世界大战后亚非拉民族主义浪潮的特征。 B.全面客观地评价非暴力不合作运动 C.否定非暴力不合作运动的进步性 D.认为甘地实际上为英国殖民者服务 4.1919年3月，埃及妇女举行大规模公开 游行示威活动，高举“抗议残杀手无寸铁 的无辜平民”“完全独立”的标语。随后， 她们给英军设置交通路障，设法割断英军 补给，抵制英国商品。在此期间，华夫脱 党成立了专门的妇女委员会。此时的埃 及妇女运动 () 38 A.旨在抵制英国的武装侵略 A.抵制西方文化的扩张 B.拉开了民族解放斗争的序幕 B.消除殖民主义遗毒 C.迫使英国殖民者撤离埃及 C.融合本土与西方文化 D.体现了民族意识进一步觉醒 D.宗教色彩非常浓厚 5.20世纪50年代，联邦德国盛产怀旧电影。 9.阅读材料，完成下列要求。 这些影片多数是纳粹时期电影的翻版，取 材料二战后，西方国家开始推行文化多 景于风光优美的德国南部山区，勾画出未 元主义。其基本范式：让少数族群在地区 遭炮火的乡村和纯朴快乐的民众—一“没 与中央政府机构中具有代表性：改组制度 有受到最近历史的玷污，也没有受到东西 组织结构，提供更加多元化的公共服务：采 方势力的占领”。这反映出当时联邦德国 取措施促进平等、互相包容与尊重，尤其是 社会 促进人口主体对少数族群的尊重和包容： A.积极反思纳粹罪行 提供资源，支持移民群体保持自己的文化 B.致力于摆脱战败阴影 传统和对本民族的认同（而不是同化）。随 C.重视传承电影艺术 着西方难民危机对社会造成的影响日益深 D.热衷于重构本国历史 化，美国学者开始对一直以来实行的多元 6.有学者认为，世界格局进入了一个无领导 文化主义政策进行深刻的反思。他们认 者的“碎片化”时代。自二战结束以来，首 为，多元文化主义使西方文明在面对外来 次没有任何单个国家或国家集团能够推动 威胁时脆弱不堪，使极端主义如虎添翼。 国际议程。这里的“碎片化” () 多元文化主义使得许多外来移民社区成了 A.推动了不结盟运动的兴起 一个个孤岛，长期下去将导致美国的巴尔 B.有利于国际政治关系的民主化 千化。 C.表明多极化趋势开始出现 摘编自郭才华 D.使欧洲丧失了世界中心的地位 《美国多元文化主义面临的挑战和威胁 7.李光耀在《经济腾飞路一李光耀回忆录》 (1)根据材料并结合所学知识，概括西方国 中写道：“没有所谓的亚洲模式，但是东亚 家推行文化多元主义的主要原因。 儒家社会同西方自由放任的社会，有着根 (2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对西 本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家 方国家文化政策的认识。 庭、大家庭、朋友以至整个社会，而政府不 可能也不应该取代家庭所扮演的角色。”对 此理解正确的是 () A.亚洲模式的发展与欧洲模式相一致 B.新加坡的发展离不开儒家文化助力 C,政府在经济发展中扮演守夜人角色 D.家庭在国家经济发展中没有积极作用 8.“西方文化在继续冲击着这个古老而又年 轻的国家。印度文化的生命力是极其顾强 的。在社会现代化的过程中，它的根本绝 不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业 已开展的经济改革在加速国家的发展，但 它走向现代化的道路似乎还很漫长。”据此 可知，第二次世界大战后印度文化的显著 特征是 39