训练(十二) 近代战争与西方文化的扩张-【勤径学升】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步练测素能提升训练（统编版2019）

●高中历史·选择性必修3 训练（十二）》 近代战争与西方文化的扩张 B.瓦解了维也纳国际体系 基确练/帆固应用 C.有利于欧洲的联合自强 1.从16世纪开始，欧洲殖民者将北美土著居 D.激发了意大利民族意识 民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮 5.有学者指出，欧洲大陆各国酝酿多年而无 人”，20世纪以来，伴随着对多元文化与环 力实行的资产阶级变革，拿破仑以战争的 境保护的重视，印第安人形象又变身为与 形式把它完成了。这种摧枯拉朽的促进作 自然和谐相处的“生态印第安人”。这种 用，对各民族影响极其深远。该学者意在 现象 () 强调拿破仑战争 () A.反映文化的剧烈冲突 A.促进近代民族国家兴起 B.体现对印第安人的压迫逐渐根除 B.推动欧洲开始由专制向民主过渡 C.基于长期的文化偏见 C.重构了欧洲的政治文化 D.说明对印第安人的认识趋向客观 D.增强了欧洲各国资产阶级的力量 2.哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文 6.1824年，俄国十二月党人认为，“把人当作 化：“加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这 东西一样转让、抵押、赠送和继承，任凭自 种魔幻现实色彩是黑奴从他们的非洲老家 己的专横霸道”，“乃是最可耻的、违背人性 带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海 和自然规律”的丑恶事情。这表明() 盗们带来的。在加勒比地区集中了各色人 A.解放农奴已成为社会共识 等和各种截然不同的事物。这在世界其他 B.农奴制严重阻碍生产力的发展 地区是见不到的。”马尔克斯意在强调近现 C.启蒙思想已经传播到俄国 代拉美文化 D.俄国资产阶级力量已发展壮大 A.具有多元性和独特性 7.19世纪，英国为加强对印度的控制，修建 B.已丢失印第安文化元素 了英式标准的铁路、电报和邮政设施，普及 C.移植了殖民者的风俗 了英语教育。将西方文学和政治思想的主 D.促进了不同种族的交融 要部分引入。随着时间的推移，这些措施 3.拿破仑战争时期，他试图以征服与占领让 客观上 () 欧洲的君主国接受革命的某些理念，由“法 A.加大英国对印度的经济掠夺 国化”而实现“自由化”。据此可知，拿破仑 B.导致印度民族意识增强 战争 C.使印度在经济上从属于西方 A.推动了欧洲统一的实现 D.同化当地的经济与文化 B.引发了欧洲各国的反抗 8.鸦片战争后，西方近代科技大量传人中国。 C.强化了欧洲的民族意识 微积分的引入，使得数学研究从宏观走向 D.促进了启蒙思想的传播 微观：化学中的定性、定量分析法改变了过 4.一位意大利爱国者在1814年写道：“没有 去满足于似是而非、模棱两可的描述的状 人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感 况。这表明西方近代科技的传入() 激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并 A.有利于推动中国科技转型 使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血 B.完善了中国传统科技体系 的价值。”作者旨在说明拿破仑战争( C.改善了中国社会的风气 A.遭到意大利的顽强抵抗 D.颠覆了中国传统价值观念 34 9.阅读材料，回答问题。 B.法国宽松的政治思想环境有利于各种 材料1798年，拿破仑率领法军在埃及登 新思想的成长 陆…拿破仑的真正目的是打击英国在东 C.法国大革命的精神对美国独立战争推 方的地位，但是…它也是西方对阿拉伯 动作用巨大 世界中心地区的一次文化入侵。拿破仑打 D.法国是启蒙运动中心，启蒙思想深刻影 击了马木路克势力，把他们的权势削 响美国 弱…他除了将解释古代象形文字的科学 2.在美洲奴隶较多的地区，非洲语言、印第安语 家…带到埃及外，还给埃及带来了第一 和欧洲语言融合成了克里奥尔语。到了18 世纪，美国的南部占人口总数34的黑人都 台印刷机…拿破仑在其所征服地区贯彻 用此进行交流。这一现象反映了() 法国革命的一些基本原则，他废除封建制 A.非洲语言在发展中消亡 度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其 B.美洲多元化文明的形成 著名的法典。法国革命的思想意识对其创 C.美洲地区经济发展加速 始人发生了反作用。拿破仑所“冒犯”的人 D.殖民扩张带来文化融合 民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒 3.18世纪晚期和19世纪初期，法国经历了 并充满热情，然后又在其导师背叛自己的 长时间的动荡和内乱之后，人民已经在战 原则时转而反对其导师。 争中锻炼出了一种能够对抗敌人的凝聚 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯 力。这种凝聚力驱使法国人发现本民族和 《全球通史》 欧洲其他民族之间的差异。这表明当时法 (1)编写一幕发生在拿破仑战争期间或战 国的战争 后的埃及的人物对话场景。（要求：对话主 A.促进了启蒙思想的传播 题要紧扣当时埃及的重大事件；对话过程 B.激发了极端的民族主义 完整，观点明确，逻辑清晰) C.催生了欧洲统一的认同 (2)根据材料并结合所学知识，简述拿破仑 D.传播了英国革命的精神 战争对被征伐地区和民族的文化的影响。 4.在远征意大利时，拿破仑宣布法国军队是“自 由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民 的自由…但是拿破仑率领的军队终归是侵 略者，各地逐渐意识到要团结一致反抗法国 的征服。这说明拿破仑对外战争() A.主要目的是传播启蒙思想 B.促进了欧洲各国完成统一 C.激起了殖民地人民的反抗 D.具有革命与扩张双重特征 5.19世纪初，在俄国，一些贵族青年军官在 参加打败拿破仑的卫国战争中，受到启蒙 能小练了索养提升 思想的影响，1825年12月发动了武装起 义，虽然失败，但传播了革命思想。对此解 1.美国总统杰斐逊曾宣称：每个人都有两个 读正确的是 () 祖国，他自己的国家和法国。杰斐逊将法 A.战争推动了社会思想的变革 国看作人们思想的祖国，是因为() B.社会主义思想开始在俄国传播 A.法国文化乃是美国近代文明的母本，欧 C.青年军官维护沙皇专制统治 洲文明的核心 D.民族统一成为俄国社会呼声 35 ●高中历史·选择性必修3 6.18世纪绝大部分时期，整个欧洲大陆均由 尊敬，真正的功绩得到应得的报酬，人们对 大大小小的封建君主统治，专制、服从、效 他们按照能力和贡献加以评价。 忠、等级等观念构成了现实的社会政治法 摘编自[英]C.W.克劳利 则。到了19世纪初，封建、专制成为众矢 《新编剑桥世界近代史》 之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为 材料二随着种族上、政治上和经济上的 欧洲的普遍诉求。这反映出 () 欧化而来的必然是文化上的欧化。(19世 A.拿破仑战争对政治文化的重构 纪)在拉丁美洲，除葡萄牙人的巴西外，主 B.启蒙运动开始影响政治秩序 要的文化形式是西班牙式。这种形式的明 C.维也纳体系顺应了历史的潮流 显标志是绝大多数人说西班牙语，而且信 D.民主共和观念得到欧洲认同 奉罗马天主教。人们看到，它还表现在建 7.鸦片战争后，外国的生活方式、衣食住行逐 筑式样方面，如房屋带有庭院或院子，窗户 渐进入中国沿海城市。经过多年的潜移默 装有铁条和房屋的正面朝向人行道等。城 化，在通商口岸形成了一批穿西装、吃西餐 镇规划以中心广场而不是以主要街道为基 的人群。这种现象说明了当时中国( 础同样说明了这一，点。许多服装也是西班 A.生活方式完全被西方取代 牙式的，其中包括男人用的宽沿毡帽或草 B.传统文化遭到彻底抛弃 帽、妇女用的棉布遮头物—一薄头纱、头巾 C.生活方式受西方的影响 或装饰头巾等。在家庭结构方面也仿效了 D.自然经济彻底瓦解 男子占支配地位和严密监督年轻女性的典 8.“一是它首次为印度各地的人们提供了一 型的西班牙形式，这是一种认为体力劳动 种共同的语言和一种共同的文化背景：二 对有身份的人是不体面、不合适的倾向。 是不可避免地使印度产生政治上的自觉性 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 和自治要求，一批受过西方教育的人，利用 (1)根据材料一并结合所学知识，分析美国 欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织 独立战争对近代欧洲社会文化发展的 了一个民族主义运动。”由此可知，英国的 影响。 殖民 (2)根据材料二并结合所学知识，概括西班 A.客观上促进文化重构 牙对拉丁美洲文化造成影响的具体方面， B.破坏了被殖民地的传统文明 并对这一现象进行简要评价。 C.有利于民族独立运动 D.推动了东西方文化交流融合 9.阅读材料，完成下列要求。 材料一美国革命（美国独立战争）引起了 广泛的反响。在芬兰，某些阴谋反对瑞典 国王的贵族谈论的是乔治·华盛颜。在德 意志，人们以诗歌、散文、历史著作和学术 性小册子抒发对美国人的热情。在英国， 改革者指出：“在美国的州和联邦宪法中， 不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇 都是一样的”。在爱尔兰，志愿军以美国先 驱者为榜样，组织起武装连队，之后，英国 不得不赋予爱尔兰部分自治权。欧洲的中 产阶级满意地看到那个国家人受到应有的 36表述绝对，且材料中仅提到文宇的废弃不用，并未说明 训练（十二）近代战争与西方文化的扩张 西亚北非传统文明的毁灭，排除A项：全球化近程开始 于新航略开降，排除B项：希腊文成为官方语言，埃及西 基础练 亚原有文字弃而不用，这并非交融的体现，而是前者取 1.C据材料并结合所学，近代以来，充满种族主义偏见 代了后者，排除D项。故选C项。 的欧洲殖民者根据自己的需要将印第安人简单化为两 5.D托勒密统治埃及时期，希腊文化，包括语言、哲学等 种刺板化形象：即“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”， 受到埃及文化的影响，丰富了古希腊文明内福，D项正 折射出白人文化对他者文化的倪越感和疏远感，C项正 确：希腊化主要说的是希腊文化对其他地区的彩响，而 确：材料主要讲欧洲殖民者对印第安人的文化偏见，而 材料所述为希腊文化受其他地区的影响，排除A项：吸 非两种文化的差异和冲突，排除A项：当前印第安人依 收东方文化促进了希腊文化的发展而非褒退，排除B 然受到不公正对待，排徐B项：“生态印第安人”否定了 项：希腊文化并不落后，排除C项。故选D项。 印第安人的文化多样性，并非对印第安人的客观认识， 6.B本题考查蒙古西征的影响。题干材料中的“融入”体 排除D项。故选C项。 现了东西方民族交融加深，故选B项：题千材料未涉及 2,A拉美文化来源包括黑奴从非洲带来的魔幻现实主 民族种类、数量的比较，看不出民族种类是否单一或民 义，瑞典等欧洲人带来的海盗文化，集中了各色人等和各 种截然不同的事物等，反映出拉美文化具有多元性，拉美 族大小，A、C两项错误：影响民族迁徒的因素很多，蒙 文化“在世界其他地区是见不到的”，说明拉美文化具有 古西征仅是其中之一，D项错误。 独特性，A项正确：已丢失印第安文化元素的说法太绝 7.B据材料可知，蒙古西征客观上有利于“从意大利通往 对，排除B项：移植了殖民者的风俗只强调了材料的一个 中国的贸易通道重新变得畅通且安全”，有利于贸易的 侧面，偏离了材科整体，排除C项：材料未说明拉美文化 发展，西欧各国国王、教会支持工商业城市发展，刺激了 促进了不同种族交融等影响，排除D项。故选A项。 西欧文明的转型，B项正确：材料中并没有被征服地区 3.D据材料“他试图以征服与占领让欧剂的君主国接受 遵受破坏的信，息，排除A项：陆上商路的安全性得到提 革命的某些理念，由·法国化”而实现‘自由化”和所学 升，并不会迫使西欧国家开展海上探险活动，排除C项： 知识可知，17一18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统 欧洲封建经济以自然经济形态为主，制约了大规模城市 治下。拿破仑通过战争建立庞大帝国，传播法国资产阶 化的兴起，排除D项。故选B项。 级革命成果，促进了启蒙思越的传矯，受到各国革命者 8.B据材料可知，蒙古西征使得许多饿罗斯封建主的生 欢迎，D项正确：拿破仑战争没有实现欧洲统一，A项不 活习俗受到蒙古文化的影响，饮茶习俗通过绒罗斯传至 符合史实，排徐A项：材料强调拿破仑战争促进了启蒙 欧洲，表明战争在客观上推动了文化的传播，B项正确： 思想的传橋，未体现引发欧洲各国的反抗，排除B项：材 “必要手段”的表迷过于绝对且不正确，排除A项：材料 料强调拿破仑战争促进了启蒙思想的传播，“强化了欧 主要强调蒙古西征的影响，而不是俄罗斯的地住，撸除 洲的民族意识”不符合材料主旨，排除C项。故选 C项：材科只是说俄罗斯受到蒙古文化的彩响，不能得 D项。 出改变了欧洲的文化格局，排除D项。故选B项。 4.D据材料“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之 9.解析(1)第一小问措施，解答的关键是找出材料中的 恢复生气的每一滴谏慨的法国人鲜血的价值”并结合所 相关信息然后进行归纳概括即可。第二小问历史意义 学可知，意大利在反杭拿破仑侵略的斗争中，民族民主 结合蒙古帝国维护丝鋼之路畅道的措施，对促进帝国境 意识高涨，D项正确：“意大利的顽强抵抗”不合题意，材 内贸易发展，推动东西方经济文化交流具有积极意义， 料侧重拿破仑战争的积极影响，排除A项：“瓦解了”不 为“一带一路”借议提供了诸多有益的思考进行作答即 合时空，雏也鈉休系建立于1815年，排除B项：欧洲的 可。(2)第一小问方式解答的关键是找出材料中的相关 联合自强出现于二战后，与时间不符，排除C项。故选 信息进行归钠概语即可。第二小问表现解答的关键是 D项。 找出材料中的相关信息结合所学知识可知，蒙古帝国前 5.C据材料可知，拿破仑战争沉重打击了欧剂封建势 期护动中西文化交流以战争为主，注重技术交流，后期 力，为欧测资产阶级革命的进行起到积极的作用，在一 以和平交往为主，实现全方位交流。 定程度上重构了欧洲的政治文化，C项正确：中世纪时 答案(1)措施：拓展疆域，鼓励通商：修筑道路，设立驿 期，欧别近代民族国家已经逐渐兴起，与材料中时间不 站：驻扎军队，派造官吏 符，排除A项：推动欧洲开始由专制向民主过渡，“开 历史意义：促进了蒙古帝国国内经济贸易的发展，促进 始”一词说法错误，菲除B项：拿破仑战争打击了欧洲的 了东西方经济文化交流，为“一带一路”倡议提供了诸多 井建专制统治，但无法判定各国资产阶级力量是否增 强，排除D项。故选C项 有益的思考。 6.C本题考查拿破仑战争对欧洲文化的重构。引文体 (2)方式：战争与和平。表现：前期以战争为主，注重技 现出反对农奴制，主张人性、自由、天赋人权等，体现了 术交流：后期以和平交往为主，实现全方位交流。 启蒙思想的影响，故C项正确：A、D项说法有误，排徐： 材补没有反映出B项，排除。 30 7.B本题考壹印度文化。B项中，19世纪英国的铁路电 文化具有建设性，冲击了封建文化，传播了资产阶级启 报邮局教育等这些方面传椅到了印度，客观上促进了印 蒙思想和先进科技成果，激发了埃及的民族独立和民主 度经济政治文化教育的发展，增强了印度的民族意识： 富强意识 A项中，材料反映的是英国对印度殖民扩张的客观效 能力练 果，现象反映的是主观上要达到的目的；C项中，印度在 .D本题考查法国的影响。启蒙运动结合所学知识可 经济上从属于西方，是在英国开始侵略印度的时候就已 知，法国是欧洲启蒙运动的中心，启蒙运动曾经深刻影 经有了，不是工业苹命以后才开始：D项中，结合所学知 响美国，因此杰斐逊将法国看作人们思想的祖国，故D 识，我们可知英国对印度的径略并没有同化印度当地的 项正确：材料强调的是法国启蒙运动对美国的影响，A、 经济文化，印度仍然保持自己的民族特色。 B两项与材料主旨不特，而且在材料中没有体现，排除： 8.A据材料并结合所学可知，西方近代科技成果的传入 美国独立战争早于法国大革命，故C项错误。 带来中国数学、化学等领战的规范化和进步，说明其有 2.D近代以来，非洲语言、印第安语和欧洲语言在美洲 利于推动中国科技的转型，A项正确：西方近代科技的 交融、发展为克里奥尔语，反映了殖民扩张带来文化融 传入有利于推动中国科技转型，并没有完善了中国传统 合，D项正确：美别新语言的形成，不能说明非洲语言在 科技体系，排除B项：科技的转型不一定带来社会风气 发展中消亡，排除A项；一种混合语言的产生不能说明 的改善，且材料也未涉及社会风气的变化，排除C项：科 美洲形成了多元化文明，排除B项：美洲地区经济发展 技的传入会冲击中国传统价值观念，但并未颠覆其地 加逸在材料中没有体现，排徐C项。故选D项 住，排除D项。故选A项。 3.A启蒙运动提倡民主，自由、平等，法制，还包含了民族 9.解析(1)关于编写一装发生在拿破仑战争期间或战后 主义主张，材料中的时间为法国大革命和拿破仑对外战 的埃及的人物对话场景，解答本题首先应紧扣设问中的 争，二者促进了启蒙思想在法国传播和发展，A项正确： 时间，即拿破仑战争期间或战后，在这一时期埃及面临 当时法国的民族意识并不是极端的民族主义，排徐B项： 法军入侵或统治，选定主题，如侵略与反侵略、法典、民 材料“法国人发现本民族和欧洲其他民族之间的差异”， 主，平等意识的传将等，设计符合场景的埃及人物的身 并不是法国人对欧洲统一的认同，排除C项：材料与英国 份，展开对话。对话设计逻辑清晰、完整即可。(2)关于 资产阶级革命无直接关联，排除D项。故选A项。 拿破仑战争对被征伐地区和民族的文化的影响，由材料 4.D据材料可知，拿破仑对外战争一方面传桥了法国大 “拿破仑打击了马木路克势力，把他们的权势削弱”“还 革命的思想，促进欧洲各地的进步，另一方面，又是侵略 给埃及带来了第一台印刷机…拿破仑在其所征服地 者，侵占他国领土，所以具有革命与扩张双重特征，D项 区贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农 正确：材料强调的是拿破仑对外战争的双重性，无法得 奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典”并站合 出其目的，排徐A项：仅从材料，无法得出拿破仑对外 所学可知，拿破仑战争对于被征伐地区和民族的文化具 战争对欧洲各国统一的影响，排除B项：仅从材料，无法 有建设性，冲击了封建文化，传播了资产阶级启蒙思想 得出殖民地人民的反抗秋况，排除C预。故选D项。 和先进科技成果，激发了埃及的民族独立和民主富强意 5。A据材料可知，拿破仑战争传播了启蒙运动的思想， 识：据材料“它也是西方对阿拉伯世界中心地区的一次 推动了社会思想的变草，促使俄国费族青年发动武某起 文化入侵。”可知，残酷的战争对于被征服地区和民族的 义，A项正确：启蒙思想是资本主义思想，而非社会主 文化具有破坏性：据所学可知，拿破仑战争或然给被征 思想，排除B项：俄国青年军官受启蒙思想影响，企图非 服地区带来先进的西方思想文化，但同时破坏了土著文 翩沙皇专制统治，而非雏护沙皇专制统治，排除C项：材 明的正常发展进程，劫掠甚至搜残了传统民族文化。 料中描述的是启蒙思想对俄国的影响，没有体现民族统 答案(1)示例 一成为社会呼声的信息，排除D项。故选A项 主题：拿破仑战争与埃及 6.A据材朴结合所学可知，拿破仑战争把大革命的思想 甲：伙计，法国人来了，我打算参军，保护我们的祖国。 和精神带到了法军所到之处，动摇了欧洲大陆的封建秩 你呢？ 序，客规上有利于欧洲封建制度的瓦解，重构了欧洲的 乙：我也是，拿破仑野心勃勃，法军昨天残暴地搜刮了 政治文化，A项正确：材补突出的是拿破仑对外战争的 我的家乡。作为埃及人，我有义务保护自己的祖国和家 影响，并不是启蒙运动的影响，排除B项：雏也纳体系是 乡，拿破仑绝非不可战胜！ 拿破仑帝国崩溃后，英、俄、奥、普等建立的新均势体系， 甲：是的。虽然法国人对我等平民看起来还不错，他们 与材料时间不符，排除C项：民主、独立、自由，法治等越 甚至在研究我们的古文字！ 来越成为欧洲的普遍诉求，并不等于欧洲认同民主共和 乙：就是，这些人倒是不打我们，那些“老爷”们被推翻 观念，非除D项。故选A项， 了，也是大快人心！ 7.C据材料可知，鹅片战争后，外国的生活方式、衣食住 (2)影响：拿破仑战争具有破坏性和建设性。一方面，残 行逐渐选入中国沿海城市，对国人的衣食住行产生了重 酷的战争对于被征服地区和民族的文化具有破坏性，破 要影响，因此，材料现象说明了当时中国生活方式受西方 坏了土著文明的正常发展进程，劫掠甚至摧残了传统民 的影响，C项正确：“取代”一说绝对化，不符合史实，排除 族文化：一方面，拿破仑战争对于被征服地区和民族的 A项：“传统文化道到彻底抛弃”说法不符合史实，传统文 31 化依然存在，排除B项：自然经济处于逐渐瓦解中，“彻底 答案(1)美国独立战争为欧洲国家提供了一个成功的 瓦解”说法不符合史实，排除D项。故选C项。 独立案例，其他欧洲国家的人民通过借鉴美国的经验， 8.A据材料“一是它首次为印度各地的人们提供了一种 激发了民族自豪感和独立意识，推动了欧洲独立运动的 共同的语言和一种共同的文化背景”可知，英国在印度 兴起：战争削弱了英国作为殖民地和贸易大国的地位， 的殖民统治促进了印度皖一文化的发展，即客观上促进 推动了欧洲国家的经济发展：战争中美国人民为争取独 了印度文化的重构，A项正确：材料强调英国殖民侵略 立所展现的勇气和坚持精神，在欧洲社会中产生了广泛 对印度文化的积极作用，并未提到其破坏性，排除B项： 的影响：促进了欧洲文学艺术的发展。 材料强调印度在西方文化影响下文化思想的重构，而英 (2)方面：语言、宗教、建筑、服装、家庭结构 国的殖民侵略是导致印度民族独立运动开展的原因，不 评价：客观上促进了拉美地区的近代化：拉丁美洲的文 能说殖民侵略有利于民族独立运动，因果颠倒，排除C 化多元性明显：但也学习了西班牙的落后文化：不利于 项：材料强调英国对印度的文化重构和影响，不属于东 世界文化的多样性，某种程度上说是一种文化侵略。 西方文化交流，排除D项。故选A项。 9.解析()据材料“在芬兰，某些朋谋反对瑞典国王的贵 训练（十三） 现代战争与不同文化的碰撞和交流 族谈论的是乔治·华盛顿。在德意志……抒发对美国 基础练 人的热情。在英国…在爱尔兰，志愿军以美国先囂者 1,D本避考查亚洲的民族觉醒。通过所学知识可知，亚 为榜样…”等信息可得出致治方面，美国独立战争为 洲的觉醒时期，亚洲刚刚引进西方先进的生产技术，工 欧洲国家提供了一个成功的独立案例，其他欧洲国家的 业苹命尚未完成，故D项叙述错误，符合题意：A、BC 人民通过借鉴美国的经验，激发了民族自豪感和独立意 项叙述正确的是亚洲觉醒的背景，不符合题意。 识，推动了欧洲独立运动的兴起。结合所学可得出经济 2,A本题考查亚非拉民族民主运动。根据所学知识可 方面，这场独立战争对欧洲的经济严生了深远影响，战 知，印度的非暴力不合作运动发生于1920年到1922 争削弱了英国作为殖民地和贸易大国的地位，美国独立 年，埃及的华夫脱运动发生于1918年，墨西哥卡德纳斯 使得英国失去了北美殖民地的经济利益，导致英国经济 改革开始于1934年，均体现了一战后亚非拉民族民主 受到一定程度的冲击，战争期间，美国的独立和贸易自 运动的高涨，故A项正确：印度的非暴力不合作运动和 由使得其他欧洲国家有机会与美国进行贸易往来，这促 埃及的华夫靓运动主要是反对帝国主义和殖民主义，而 进了欧洲与美国之间的贸易合作和经济交流，推动了欧 不是本国封建势力，故排除B项：印度的非暴力不合作 洲国家的经济发展，战争还刺激了欧洲国家对自身经济 运动和埃及的华夫脱运动是资产阶级革命，不是改革， 体系的改革，试图提高回家的经济实力和竟争力。思想 故排除C项：墨西哥的卡德钠斯改革不光反对殖民主 方面，美国独立战争对欧洲的社会和文化产生了积极的 义·也具有反封建性质，故排除D项。 影响，战争中美国人民为争取独立所展现的勇气和坚持 3.B据材料并结合所学可知，《永别了，武器》和《西线无 新神，在欧洲社会中产生了广泛的影响。文学艺术方 战事影都是参战者根据自身经历写的小说，都控诉了一 面，美国独立战争的胜利在欧洲艺术和文学界引起了巨 大的壶动，艺术家和作家们受到美国独立战争中所展现 战的残酷与罪恶，且威得了大量的读者，这表明当时民 的英勇和自由精神的启发，纷纷将其融入他们的作品 众反对战争，渴望和平，这是对一战的反思，B项正确。 中，这种影响表现在绘画、雕塑，文学和音乐等领战。 材料没有涉及极端民族主义，排除A项：材料只能看出 (2)方面：据材料二“这种形式的明显标志是绝大多数人 人们呼吁和平，不能得出和平主义成为主流，排除C项： 说西班牙语，而且信奉罗马天主教”可得出语言和宗教 西方精种危机是指对于现实绝望，内心迷茫编苦，材料 方面：据材料二“它还表现在建筑式样方面”可得出建筑 中的作品没有涉及精神危机，排徐D项。故选B项。 方面：据材料二“许多服装也是西班牙式的”可得出服装 4.A 据材料印度“多次”“，埃及“迫使英国承 方面：据材料二“在家庭结构方面也仿效了男子占支配 认”…，桑地诺…“迫使美军撒出”等信息可得出这 地位和严密监督年轻女性的典型的西班牙形式”可得出 一时期民族民主运动的共同作用是动摇了世界殖民体 家庭结构方面。评价：需一分为二解证分析。结合所学 系，A项正确：材料不涉及这些国家是否联合，且B项不 可得出积极影响，客观上传橘了西方比较先进的生活方 特合史实，排除B项：材料中殖民地半殖民地国家的平 式等，促进了拉丁美洲地区的近代化：在偏远的内陆地 争并未终结欧美列强侵略，也未导致世界政治格局的变 区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多 动，捧除CD项。故选A项。 神信仰、图腾常拜等，拉丁美洲的文化多元性也非常明 5.B据材料“战争会给文化造成破坏”“通过哉火的提炼， 显。消极方面，据材料二“在家庭结构方面也仿效了男 人类的文化得以净化和升华”可以得出战争对文化既有 子占支配地位和严密监督年轻女性的典型的西班牙形 破坏的一面，也促使文明之间的冲突交流·并促使人们 式，这是一种认为体力劳动对有身份的人是不体面、不 反思进而产生新思潮，所以该学者意在强调现代战争是 合适的顿向”可得出学习了西班牙的落后文化：结合所 人类文明发展的双刃剑，B项正确：材补主旨是战争对 学可得出西班牙文化的传入在一定程度上来说属于文 文明发展的双重影响，而A项只看到了战争对文明的 化入侵，不利于世界文化的多样性。 破坏，D项则只看到了战争对文明发展的促进作用，A、 32