统编版七年级下册历史第一单元 第1课 隋朝统一与灭亡

部编版七年级历史下册中国历史 第1课 隋朝的统一与灭亡 说课环节 教学分析 教学设计 教学过程 板书设计 教学反思 一、教学分析 1.课程理念 课程标准 育人为本的教育理念 历史学科核心素养养成为导向 立德树人 以社会主义核心价值观为引领 通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡原因；了解科举制度创建、 大运河开通等史事。 一、教学分析 2.教材分析 部编版中国历史七年级下册第一单元 “魏晋南北朝”时期 第1课 隋朝的统一与灭亡 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 隋的统一 开通大运河 开创科举取士制度 隋朝的灭亡 一、教材分析 内容标准 通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡原因；了解科举制度创建、 大运河开通等史事。 1.课程理念 课程主题 隋朝再造统一 运河沟通南北 科举影响千年 暴政致隋短命 突出意识 国家统一是国家发展和强盛的前题，国家的长治久安，离不开统治者体恤民力，以民为本的治国思想。 一、教材分析 地位 本课是七年下册第一课，隋朝的历史，上接“魏晋南北朝”时期，结束三百多年的分裂局面。下承李唐盛世，为唐朝盛世奠定了物质基础。 作用 本课主要讲述了，隋文帝统一全国，隋炀帝的统治及灭亡。学好本课，更好理解祖国统治的必要性，理解统治阶段推动历史发展的积极作用。 2.教材地位和作用 学情现状 七年级学生已经学习了一学期的历史，对历史知识有了一定的储备，已经养成了学习历史兴趣。 影视剧、网络游戏的误导，学生认知上存在偏差； 本课在以上整合的子目下，补充相关历史故事，以建构相关历史基础知识，使学生通过故事展开新课学习。 技术支持下的学情分析 一、教学分析 3.学情分析 唯物史观 史料实证 时空观念　历史解释 　家国情怀 识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有关历史信息，正确评价大运河的作用。 结合课本和材料，认识历史现象之间的内在练习。 通过学习，使学生认识到隋朝统一、民族交融和国家统一，是各族人民的共同要求，大运河的开通，科举制创立显示了劳动人民的智慧和力量。 通过整理分析史料，知道隋朝的统一，开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实。 引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。 二、教学设计 1.教学目标 重点 科举制的意义和理解隋朝速亡原因。 难点 四、教学设计 隋朝的统一；科举制度创建、 大运河开通等史事 动态地图，历史史料、大运河示意图分析 材料分析科举制的历史意义 小组合作讨论，分析为什么强盛一时的隋王朝，只经过了两世38年的时间就灭亡了？ 2.教学重难点 3.教法和学法 学法 动口、动手、动脑 全程参与 教法 学生为主体 学生主导 讨论探究 对比分析 自主归纳 问题探究 史料教学 多媒体辅助 【情境导入】 【隋朝再造统一】 【运河沟通南北】 【科举影响千年】 【暴政致隋短命】 【课堂小结】 ④ ⑤ ⑥ 五、教学过程 ① ② ③ 【情境导入】 【设计意图】 利用诗歌魅力，丰富课堂教学内容，调动学生的想象力，增强对历史知识的理解。 尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中评论的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？它为什么仅存在30多年就灭亡了呢？ 【情境导入】 时空观念： 知识回顾 东汉 北朝 南朝 东魏 西魏 北齐 北周 隋 魏 蜀 吴 西晋 十六国 东晋 北魏 宋 齐 梁 陈 隋朝再造统一——隋朝的统一 【设计意图】 培养学生阅读地图、图片的能力，增强时空观念。 【新知探究】 隋 隋文帝 经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。 政治：加强中央集权，提高行政效率。 措施 通过整顿户籍，隋朝政府清理出隐漏人口164万，还有大量逃亡农民通过申报户口重新成为国家的编户齐民。国家控制了大量的自耕农，并以此为依据来收取赋税。 隋统一后采取哪些措施？这些措施有什么影响？ 隋统一后采取哪些措施？这些措施有什么影响？ 隋初 隋 盛 时 结论 人口 3000多万人 4600多万人 垦田 1900多万顷 5500多万顷 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓；洛口仓 人口激增 垦田扩大 粮仓丰实 含嘉仓遗址——天下第一粮仓 计天下储积，得供五六十年 —《贞观政要》 【设计意图】 利用表格比较分析，便于学生理解，培养学生历史解释的学科素养。 运河沟通南北——隋炀帝开通大运河 【设计意图】 识读运河示意图希沃知识配对功能。 读图、识图能力，强化记忆 活跃课堂气氛 目的 时间 开凿者 中心 为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 605年 隋炀帝 洛阳 民 谣 运河水，荡悠悠， 隋炀皇帝下扬州。 一心只把琼花看， 万里江山一旦丢。 涿郡(今北京) 余杭(今杭州) 永济渠 通济渠 邗沟 江南河 江都 海河 黄河 淮河 长江 钱塘江 三点 四段 五河 隋朝大运河 洛阳 直到今天，大运河仍是世界最长的人工运河！ 作用 加强了南北地区政治、经济和文化交流。 材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ——皮日休:《汴河古》 材料三：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 ——胡增《汴水》 材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相知。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 ——李敬方《汴河直进船》 你认为开凿大运河是好事还是坏事？ 辩证看待，有利有弊 反对派，认为有弊无利，隋亡皆由于此 拥护派，认为利大于弊 “天下转漕，仰此一渠。” 【设计意图】 培养学生阅读、分析、归纳史料的能力，养成历史学科论从史出，史论结合的学习方法。 科举影响千年——开创科举取士制度 【学生活动】 分析图文材料 【设计意图】 培养正确史料实证的方法，养成用唯物史观看待历史。 暴政致隋短命——隋朝的灭亡 【学生活动】 【设计意图】 总结归纳,分析为什么强盛一时的隋王朝，只经过了两世38年的时间就灭亡了？ 初步掌握从历史教训中得出正确历史启示的方法。 通过隋炀帝的功过，初步掌握运用唯物史观全面评价历史人物的能力。 【板书设计】 思维导图，有利于学生整体把握本课的脉络，加深记忆。 【作业设计】 基础知识 1．进士科是科举考试中最重要的科目，始于（    ） A．隋文帝 B．隋炀帝 C．汉武帝 D．光武帝 2．大运河连接黄河流域和长江流域，连接了两个文明，使黄河流域、长江流域逐渐成为一体，隋朝大运河的南北起止点分别是（   ） A．江都 涿郡 B．余杭 涿郡 C．江都 洛阳 D．余杭 洛阳 1．余秋雨指出科举制度选拔的“十万进士”“包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”。他认为科举制（ ） A．是行之有效的选官用人制度 B．导致了国家长期文弱的现象 C．成为束缚人们思想的工具 D．有利于维护官僚队伍的廉洁高效 能力提升 2.16世纪至19世纪，传教士向西方广泛介绍了中国的科举制度。……英国历史学家汤因比肯定地认为，英国文官考试制度曾效仿中国的科举制度。”据材料可知，科举制度（    ） A．引发了欧洲文艺复兴运动兴起 B．直接推动了工业革命的发展 C．对西方文明进程产生一定影响 D．严重束缚了人们的思想自由 教学反思 充分发挥学生主体作用 六、教学反思 交互式电子白板辅助教学 培养历史学科的核心素养 注意教学时间的控制 对学生的评价机制不够明显 谢谢大家聆听！ $$