16.1《赤壁赋》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

新课导入 是谁在江边吟诵：“大江东去浪淘尽”的惆怅； 是谁在月下低吟：“但愿人长久，千里共 婵娟”的思念； 是谁在沙场上豪言：“西北望，射天狼”的威武； 是谁在赤壁诵唱：“乱石穿空，惊涛拍岸”的豪迈； 是一生坎坷永不服输的苏轼 《赤壁赋》中，惟江上之清风与山间之明月，而吾与子之所共适，苏轼又感悟到的是什么呢？ 赤壁赋 ——作者：苏轼（宋） 作者介绍 苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。 作者介绍 美食大家--苏轼 东坡肉 东坡饼 东坡凉粉 东坡豆腐 米老鼠的叔叔 (米) - 苏轼不仅是著名的文学家、书画家，更是一位名副其实的美食家，这些美食都是苏轼的发明，真是进的了书房，下得了厨房的全才 作者介绍 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 博学多才的苏东坡 创作背景 《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一，被贬谪黄州期间。元丰二年（1079），因被诬作诗“谤讪朝廷”，苏轼因写下《湖州谢上表》，遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名，被捕入狱，史称“乌台诗案”。狱中，苏轼惨遭折磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，但“不得签署公事，不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。元丰五年，苏轼游览赤鼻矶，写下著名词作《念奴娇·赤壁怀古》，又于七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《赤壁赋》，第二篇为《后赤壁赋》。 关于“赤壁” 本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它被称为赤壁。 米老鼠的叔叔 (米) - 此赤壁非三国演义的赤壁，三国赤壁古战场在湖北省咸宁市，三国赤壁古战场景区 关于“赋” 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。 本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法；骈散结合；句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色。 米老鼠的叔叔 (米) - 铺采摛文：运用丰富华丽的辞藻，全面细致地铺陈叙述 体物写志：借对事物的描写寄托情感志向 素养目标 1、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词，提高理解文本分析能力 2、过程与方法：体会作者的情感变化，品鉴景、情、理三者交融的写法 3、态度与情感：了解苏轼的思想，学习他豁达乐观的精神。 重点难点： 1、体会作者的情感变化，品味语言美。 2、体会景、情、理三者交融的写作方法，品鉴技巧美。 字词校准 1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ） 2、桂棹（ ） 11、横槊（ ） 3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ） 4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ） 5、嫠妇（ ） 14、匏尊（ ） 6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ） 7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ） 8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ） 9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ） rénxū zhào niǎo hè lí qiǎo liáo zhúlú jīng shī shuò qiáo piān páo fúyóu zàng jí jiè 其他需要注意的字词，译文时再校正 疏通全文 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 壬戌（rén xū）：宋神宗元丰五年。古代以干支纪年，该年为壬戌年。 既望：农历每月十六。农历每月十五日为“望日”，既：.....后。 徐：缓缓地。 兴：起。 属（zhǔ）：劝请 明月之诗：指《诗经·陈风·月出》。 窈窕（yǎotiǎo）之章：《陈风·月出》诗首章有：“舒窈纠兮。”“窈纠”同“窈窕”。 少焉：一会儿。 斗牛：星座名，即斗宿（南斗）、牛宿。 米老鼠的叔叔 (米) - 十天干和十二地支搭配纪念法 十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 十二地支：子丑寅某辰巳午未申酉戌亥 天干地支相配合，从甲子开始纪念，依次“乙丑"“丙寅"等，60年为一循环， 称为六十花甲子，如1984年是甲子年，2044年是下一个甲子年 理解全文 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览。清风徐徐吹来，江面上波澜不兴。我举起酒杯，劝客人共饮，吟诵着《月出》的诗篇，吟咏着“窈窕”这一章的诗句。 不一会儿，月亮从东山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之间。 理解全文 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 白露：白茫茫的水汽【古今异义】。横江：横贯江面。 “纵一苇”二句：任凭小船在宽广的江面上飘荡。纵，任凭。一苇，比喻极小的船。《诗经·卫风·河广》：“谁谓河广，一苇杭（航）之。”如，往。凌，越过。万顷，极为宽阔的江面。茫然，旷远的样子。【古今异义】 浩浩乎：广大辽阔的样子 冯（píng）虚御风：凌空驾风而行。冯虚，凭空，凌空。冯，同“凭”，乘。虚，太空。御，驾御。 遗世：离开尘世。 羽化：传说成仙的人能像长了翅膀一样飞升。登仙：登上仙境。 米老鼠的叔叔 (米) - 白露：古义：文中白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日 茫然：今义：不知所措的样子 理解全文 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 白茫茫的水气笼罩着江面，水光一片，与天相连。我们任凭小船随意漂荡，越过那茫茫的江面。多么辽阔啊，像是凌空驾风而行，却不知到什么地方才能停止；多么飘逸啊，好像脱离了尘世，升入了仙境。 理解全文 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” 于是：古今异义 古义：当时，其时 今义：连词，承接前后两件事 乐甚：快乐极了 扣舷（xián）：敲打着船边，指打节拍。 桂棹（zhào）兰桨：桂木做的棹，兰木做的桨。 空明：月光下的清波。溯：逆流而上。沿溯阻绝，沿：顺流而下。流光：江面浮动的月光。 渺渺：悠远的样子。 美人：所思慕的人。 理解全文 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” 那时，我们喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起歌来。歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划破月光下的清波啊，(船)在月光浮动的水面上逆流而上; 多么悠远啊我的情怀, 眺望着美人，她却在天的那一边。” 理解全文 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 倚歌：按照歌曲的声调节拍。倚：循，依。和之：（用箫）随着歌声伴奏。 怨：哀怨。慕：思慕。 余音：尾声。袅袅（niǎo）：形容声音婉转悠长。不绝：不断的 缕：细丝。 舞、泣：动词使动，使.....起舞；使........落泪 幽壑：深谷，这里指深渊。此句意谓：使深渊里的蛟龙为之起舞。 嫠（lí）妇：寡妇。白居易《琵琶行》写孤居的商人妻云：“去来江口守空船，绕船明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”这里化用其事。 理解全文 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 客人中有位吹洞箫的，依着歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。那箫声呜呜咽咽，像哀怨,又像思慕，像哭泣又像倾诉，余音婉转悠长，像不断的细丝。使深谷中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ 愀（qiǎo）然：容色改变的样子。 正襟危坐：整理衣襟，（严肃地）端坐着。 何为其然也：箫声为什么会这么悲凉呢？ 西、东：名词做状语 夏口：故城在今湖北武昌。 武昌：今湖北鄂城县。 缪（liáo）：通“缭”，盘绕，围绕。 郁：茂盛的样子。 孟德之困于周郎：指汉献帝建安十三年（208），吴将周瑜在赤壁之战中击溃曹操号称的八十万大军。周郎，周瑜二十四岁为中郎将，吴中皆呼为周郎。 “方其”三句：指建安十三年刘琮率众向曹操投降，曹军不战而占领荆州、江陵。方，当。荆州，辖南阳、江夏、长沙等八郡，今湖南、湖北一带。江陵，当时的荆州首府，今湖北县名。 舳舻（zhú lú）：战船前后相接，这里指战船。 酾（shī）酒：滤酒，这里指斟酒。 横槊（shuò）：横执长矛。槊，长矛。 而今安在哉：宾语前置，而今在安哉？ 米老鼠的叔叔 (米) - 蓊蓊郁郁 理解全文 我不禁容色改变，整理好衣服,端正地坐着问客人说：“为什么箫声这样悲凉呢?”客人说：‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗句吗?向西可望见夏口，向东可望见武昌，山川环绕，草木茂盛一片苍翠，这不是曹操被周郎围困的地方吗?当曹操夺取荆州，攻占江陵，顺长江向东进军的时候，战船相接千里，旌旗遮蔽天空，他面对长江酌酒，横握长矛赋诗，本是一代盖世英雄，然而如今在哪里呢? 理解全文 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 侣：以……为伴侣，这里为意动用法。麋（mí）：鹿的一种。 扁（piān）舟：小舟。 匏（páo）樽 ：用葫芦做成的酒器。匏，葫芦。 属：劝请 寄：寓托，寄居。蜉蝣（fú yóu）：一种朝生暮死的昆虫。此句比喻人生之短暂。 渺：小。沧海：大海。此句比喻人类在天地之间极为渺小。 须臾：片刻，形容生命之短。 长终：至于永远。 骤：多。 遗响：余音，指箫声。悲风：秋风。 理解全文 何况我和你在江边捕鱼砍柴, 以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一只小船，举起匏樽互相劝饮。像蜉蝣一样寄居在天地之间，渺小得就像大海里的一粒米。 哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。想要与神仙一起邀游太空，同明月一样永世长存。我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托在悲凉的秋风中。 理解全文 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 夫：二声， 1.助词，句首发表议论； 2.代词，句中，这，那。或舒缓语气 3.句尾，表感叹。相当于“啊”“吧” 逝者如斯：流逝的水像这样。语出《论语·子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”逝者，流逝的水。斯，这样。 盈虚者如彼：指月亮的圆缺。彼，那 卒：最终。消长：消减和增长。 盖：用于句首，表示要发表议论，可不译。将：表假设，如果。 曾（zēng）不能：固定词组，连……都不能够。曾，连……都。一瞬：一眨眼的工夫。 而又何羡乎：宾语前置 米老鼠的叔叔 (米) - 曾不能损魁父之丘 曾：竟然，简直，还，甚至，连.......都 理解全文 我说：“客人你也理解那江水和月亮吗? 流去的水像这样不断地流去，永不复返，而并没有流去；月亮像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化；如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止（变化）；如果从不变的方面来看，那么万物和我们都是永恒的。我们又羡慕什么呢! 理解全文 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 且：况且 造物者：天地自然。 无尽藏（zàng）：无穷无尽的宝藏。 适：享有。 理解全文 再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使一丝一毫也不能得到， 只有江上的清风和山间的明月，耳朵听到了便成为声音，眼睛看到了便成为色彩，怎样获取它们没有人禁止，怎样使用它们也不会用完，这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享有它们。” 理解全文 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 肴核：菜肴、果品。 枕藉：相互靠着。 理解全文 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 客人高兴地笑起来，(于是)洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃光，酒杯盘碟杂乱地摆着。大家互相枕着靠着睡在舟中，不知不觉东方已经显出白色 素养目标 1、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词，提高理解文本分析能力 2、过程与方法：体会作者的情感变化，品鉴景、情、理三者交融的写法 3、态度与情感：了解苏轼的思想，学习他豁达乐观的精神。 重点难点： 1、体会作者的情感变化，品味语言美。 2、体会景、情、理三者交融的写作方法，品鉴技巧美。 整体感知 苏子与客泛舟游于赤壁之下，面对着黄州的山水明月，人物的心情有着怎样的变化呢？（诵读，勾画情感词） 于是饮酒乐甚---------------------乐 托遗响于悲风---------------------悲（哀） 客喜而笑---------------------------喜 乐 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 ----汤显祖《牡丹亭》 找一找：第一段中有哪些良辰、美景、赏心、乐事 良辰：壬戌之秋，七月既望 美景：清风徐来，水波不兴；月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天。 赏心乐事：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章 朗诵 第一段 乐 明月之诗，原出于《诗经·陈风·月出》一章， “月出皎兮。佼人僚兮。舒窈纠兮。劳心悄兮。” 乐 这是一首月下思美人之作，这样快乐的事儿。这样美丽的景色带给我一种什么样的感觉呀？ 浩浩忽如冯虚御风，而不知其所止， 飘飘忽如遗世独立，羽化而登仙。 乐 一切景语皆情语---王国维 浩浩忽如冯虚御风，而不知其所止， 飘飘忽如遗世独立，羽化而登仙。 朗读 悲 悲情非陡然而至，第三段结尾才达到顶点，第三段开头提到“苏子愀然”，苏子为何情绪发生转变了呢？ 品读第二段 情绪转变，首先是来自于客人的箫声，那这箫声有什么样的特点呢？【读相关句子】用了什么手法，艺术效果怎样？ 朗诵 如怨如慕，如泣如诉，悲凉低沉 如怨如慕，如泣如诉。借助夸张，想象，比喻等手法，把洞箫那种低回的哀音表现得十分形象，真切，诗人如闻其声。 比喻和夸张的应用渲染了箫声的悲凉低沉，传达出了“客”的隐忧微愁，悲情由衷而生！ 第二段 悲 客人为什么会演奏出如此哀怨低沉的箫声呢？ 注意关键句：倚歌而和之 “和”是何意？ 和：附和。客人演奏的这箫声是附和苏子的歌唱，那么苏子唱了什么？【读相关内容】 悲 望美人兮天一方 美人意象源于屈原的离骚，是圣主贤臣或美好理想的象征。 苏子所歌之词，它的内容会因为什么而引起客人情绪的转变呀？ 清人李扶九在《古文笔法百篇》中评《赤壁赋》：“篇中所言，不过随时行乐，惟‘美人’二字，则公真意所在。” 意象鉴赏 悲 “桂棹兮兰桨....渺渺兮余怀，望美人兮天一方”，“桂棹”“兰桨”“空明”“流光”意象的选取，可能有什么用意？ 体现自己的君子坦荡荡、清白无垢、不染纤尘，这是给予迫害者的有力回击！ “桂棹”“兰桨”比喻品行的高洁 空明、流光：表里俱澄澈 意象鉴赏 任务：苏子于是问客何为其然也，从后边来看，客人的回答多是悲观情调，那么客人为何而悲？而客在与苏子的侃侃而谈之后，那么这个客人情绪为何又由悲而转喜呢？ 后三段 全班分两大组,A组客人 B组苏子。 1.第一个大组的同学以客人的身份探讨第一个问题，客人因何而悲？回答用第一人称“我”为视角 2.第二个大组的同学探讨第二个问题，苏子又是如何来劝慰客人，使客由悲转喜的？人称视角同样要求。 对历史兴亡的感喟 对自身渺小的悲哀 对人生短暂的忧虑 对理想与现实落差的苦闷 任务一 朗读 悲 仰望星空（温家宝总理），脚踏实地 1层：曹操例子：“月明星稀....安在哉” 2层：“况吾与子.....渺沧海之一粟” 3层：哀吾生........之无穷 4层：挟飞仙......悲风 几层意思？ 曹例 意象品读 明月 悲风 任务二 面对客人的回答，苏子是怎样表达自己的观点的？ 以江水、明月作比，从“变与不变”的角度阐发 何羡论 任务二 理解江水和月亮的“变与不变” 人不能两次踏进同一条河流 ----赫拉克利特 人类有没有变和不变的方面？物与我皆无尽也，人的永恒怎么理解？ 人会变老，人会老去，肉体会消逝，但精神品质方面不会被磨灭，，精神品质、无疆大爱，都是人类永恒的东西 任务二 子又有孙，孙又有子，子子孙孙无穷尽也--《愚公移山》 人生代代无穷矣，江月年年望相似--《春江花月夜》 任务二 除了何羡论，苏子还开出了怎样的药方，劝慰客人呢？ 寄情山水，把心灵投于自然界当中，怡情养性，享受在大自然中的惬意自如，让它们来慰藉我们悲痛和哀怨 共适论 任务二 经过苏子对客人的一番劝慰，客人心情释然了吗？ 客喜而笑，文章情感流转，由悲转喜 共适论 朗读 尾段 文末以“杯盘狼藉”“相与枕藉乎舟中”“不知东方之既白”的景象做结，有何艺术效果？ 1.营造情境氛围 A 描绘生动画面；B 烘托自由惬意 2.塑造人物形象 A.体现超脱心境 B.凸显文人雅趣 3.升华文章主题 A.强调人与自然的融合 B.蕴含对生命的感悟 4.引发读者共鸣 A.唤起美好向往 B.留下思考空间 问题探究 文章的主与客，有人认为都是苏轼自己，学过全文后，你认同吗？找出蛛丝马迹，说出理由。 客：儒家的苏子：入世 坎坷不幸 郁郁不得志 主：道家的苏子：出世 寄情山水 放浪形骸外 问题探究 文章的主与客，有人认为都是苏轼自己，学过全文后，你认同吗？找出蛛丝马迹，说出理由。 主客是两个人的依据： 1.相与枕藉乎舟中 2.根据史实，客人确有其名，参看央视百家讲坛视频 总结全文 赤壁之景 （“清风徐来. 水波不兴” ,“白露横江.水光接天”） 夜游之行 （“举酒属客”，“诵明月之诗，歌窈窕之章”） 乐 客 苏子 乐极生悲 ， 释悲生议 借景议理，解客之悲 喜 悲 苦情 哲理 悲 喜 美景 苦情 哲理 物与我皆无尽 再回首 《赤壁赋》中，惟江上之清风与山间之明月，而吾与子之所共适，苏轼又感悟到的是什么呢？ 超脱 内耗 热爱 旷达 洒脱 乐观 从容 生活 释然 拒绝 永恒 水有潮涨潮落， 人有旦夕祸福， 月有阴晴圆缺， 人有悲欢离合， 在月亮的永恒与异变当中， 苏轼将内心的浓浓诗情赋予那一江月韵之中， 在明月当中得以启示，完成思想精神上的一种超脱， 让明月这一印象永远烙印在中华儿女的心田。 李白：《把酒问月》 青天有月来几时，我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 课下作业： 1.搜集苏轼诗词中有关“月亮”的诗句： 2.将第一段中写景的文段改写成优美的散文 谢 谢 $$