专题13 作文（期中热点预测与范文）40题-2024-2025学年七年级语文下学期期中期末专题复习（浙江专用 ）

专题13 作文 1．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 上述材料唤醒了青春年少的你怎样的情感体验？令你想起了怎样的经历或故事？请以“有一种声音，在记忆深处”为题目，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验写作。 ②文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，文章不少于500字。 ③文中不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 有一种声音，在记忆深处 有一种声音，它留在记忆深处，这种声音可以指想象中的声音，心中的声音。 整整三个月之前运动会的前几天，我的爷爷突然间离开了我，心情一下子跌入谷底，好像再也提不起来了，几乎每刻情绪都非常低落，因为我不能很快地面对现实。 不久后，我被认定为六年级接力跑中的一名成员。虽然，我有机会为班级争光了，但是我并没有为此欢呼，在那时候，任何高兴的事都无法让我快乐。可是，我转念一想，我不能因为个人某种原因而让大家失望，不能状态不佳而不为班争光，于是我咬下牙和其他3个队员每天放学后都一起努力练习，虽然只有5天时间。 眨眼就到了比赛那天，虽然已练习多次，但还是开始不由地紧张，我还是没有足够的信心。那其他三位同学紧张地原地跳脚，还一边激动小声地说：“我好怕……”，那日她们的状态当然和我截然不同，我虽平静地坐在那儿，可是心中又不由想起我的爷爷，心情久久不能平复。我默默地流下两行泪，然后自我安慰。我慢慢想起他的模样，他微笑着，为我和小队地着：“加油！坚持到底！”那声音浑厚而又洪亮，听起来很有力量，当我们赢得比赛后，他萌萌地喊出一句我以前教他的英文：“yeah！”随后，便用他那又大又宽又温暖，还带点粗糙的手使劲地鼓掌“好！厉害！”我想爷爷肯定知道我没有足够的信心，然后为我鼓劲，为我加油打气，为我喝彩……。想着想着，我眼前的景象又再次模糊了，脸上更湿了，我笑了起来，又尝到了眼泪的咸味。我继续享受着那在我心中的声音，我感到无比快乐与幸福！ 我带着那美妙的声音，轻松愉快地走上了跑道。那正是至今还留在我记忆深处的令我幸福满足的声音。它是我难过时，在我心中响起的福音。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“有一种声音，在记忆深处”是一个富含情感与回忆的命题作文。题目中的关键词有三个，“有一种声音”“记忆深处”“在”。“有一种声音”这里的“声音”是广义的，不仅指自然界的声音（如风声、雨声、鸟啼声），还包括人类社会中的各种声音（如掌声、笑声、叮咛声），以及精神层面的声音（如书声、歌声、抚琴声，甚至是心灵深处的呼唤、教诲等）。这个“声音”需要具有独特性、代表性或深刻性，能够触动作者的情感或引发深刻的思考；“记忆深处”强调了这个声音不是短暂的、表面的，而是深深烙印在作者的心中，经历了时间的洗礼仍然清晰可辨。它可能代表了某个重要时刻、某个人物、某种情感或某种价值观，对作者的人生产生了深远的影响；“在”这个字将“声音”与“记忆深处”连接起来，表明这种声音是存在于作者内心深处的，是过往经历的一部分，且对现在或未来仍有意义。 立意：借某种声音表达对亲情、友情的怀念与珍惜，如父母的叮咛声、朋友的欢笑声；通过一种特别的声音，如悠扬的歌声，展现对梦想的执着追求和坚持不懈；以某种声音为载体，如校园的书声，抒发对青春岁月、校园生活的怀念与感慨；从一种声音中获得力量和启示，如激昂的掌声，体现成长过程中的自我激励和突破。 选材构思：选取家庭场景中的声音，比如小时候生病时母亲轻柔的哼唱声，表现母爱带给自己的温暖和安全感。构思时可以先描述当下遇到困难时的迷茫，然后回忆起母亲的哼唱声，从中获得力量，重新振作；选择校园里的声音，如老师在讲台上激情澎湃的讲课声，体现老师的敬业和对学生的关爱，以及对自己的深远影响，可以先写自己在学习上遇到挫折，然后回忆起老师的讲课声，受到鼓舞，努力奋进；以大自然的声音为素材，比如夏夜的蛙鸣声，勾起对童年在乡村生活的美好回忆，表达对田园生活的向往和对纯真童年的怀念。开篇描绘城市的喧嚣和内心的浮躁，然后引入蛙鸣声的回忆，展现乡村生活的宁静与美好，最后回到现实，表达对宁静心灵家园的渴望；用一种具有特殊意义的声音，如比赛获胜时观众的欢呼声，展现自己在追求成功道路上的坚持和努力，以及成功后的喜悦和自豪。先描写自己在比赛前的紧张和不自信，然后详细叙述比赛中的拼搏过程，最后在欢呼声中感受胜利的喜悦和成长。 2．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 离我最近的那个人 在初中的校园生活里，有一个离我最近的人，她不是我的亲人，却胜似亲人，她就是我的班主任李老师。 刚踏入初中校园时，一切都是陌生的，我像一只胆小的蜗牛，缩在自己的壳里。那时，李老师在讲台上的第一次亮相，就给我留下了深刻的印象。她笑容满面，眼神里透着温和与坚定，那一瞬间，我觉得她是一个可以依靠的人。这便是我们的初遇，简单却又难忘。 从那以后，李老师在学习和生活上给予我无微不至的关怀，我们之间的距离也越来越近。记得有一次数学考试，我因为粗心大意考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心情跌入了谷底，觉得自己怎么这么笨。李老师似乎察觉到了我的低落，课后把我叫到了办公室。她没有责备我，而是轻轻拍了拍我的肩膀，让我坐下。她拿起我的试卷，一道题一道题地帮我分析错误原因，耐心地讲解着每一个知识点。她的眼神专注而认真，声音轻柔却有力，“你看，这道题不是你不会，只是太粗心了，下次细心一点，肯定没问题的。”她的话如同一束温暖的光，照亮了我心中那片黑暗的角落。那一刻，我感受到了她对我的信任和期待，也暗暗下定决心要努力学习。 李老师不仅在学习上关心我，在生活中也像妈妈一样照顾我。有一次我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。李老师得知后，急忙赶来，她蹲下身子，小心翼翼地查看我的伤口，眼里满是心疼，“疼不疼啊？别怕，老师带你去医务室。”她扶着我，一步一步慢慢地走向医务室。在医务室里，她又陪着我上药，一边安慰我，“忍一忍，马上就不疼了。”她的关心和呵护，让我忘却了疼痛，心里涌起一股暖流。 在李老师的陪伴和鼓励下，我逐渐变得开朗自信，学习成绩也有了很大的进步。我们从最初的师生关系，变成了无话不谈的朋友。她就像一束光，照亮了我初中生活的每一个角落；她又像一把伞，为我遮风挡雨。她是离我最近的那个人，无论是空间上还是心灵上，她的关爱和教导，将永远陪伴着我，激励我勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题的题目“离我最近的那个人”，“最近”是关键，需要思考从初中入学以来，在空间、情感、思想等层面与自己关系紧密的人。“从‘遇见’到‘同行’”则提供了人物关系发展的脉络，要体现出从初次见面到关系逐渐亲密的过程。立意：（1）情感上的亲近：可写同学，初入初中时，在陌生的环境中，同桌给予自己温暖的微笑和真诚的帮助，一起度过学习上的困难、生活中的小烦恼。通过描绘日常相处的点滴，如共同攻克难题、分享彼此的心事，展现两人情感逐渐加深，突出真挚的同学情给自己带来的力量和温暖。（2）思想上的贴近：选择老师作为写作对象。初遇老师，被其独特的教学风格吸引，在后续学习生活中，老师通过一次次耐心的教导、富有哲理的话语，在思想上引导自己，比如在面对挫折时老师的鼓励，对人生目标的指导等，体现师生间在思想交流碰撞中距离拉近，表达对老师的感激与敬重。（3）空间与情感的融合：写室友，刚进入初中开始住校生活，与室友在同一屋檐下朝夕相处。从最初的陌生到后来互相照顾，生病时室友帮忙买药、帮忙打饭，在空间紧密的相处中，情感也日益深厚，凸显室友间的情谊以及这种情谊对自己初中生活的积极影响。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：采用回忆式开头，如“每当我漫步在校园的小径，思绪总会不由自主地飘回到刚踏入初中校园的那一刻，那是我与他的初遇，也是一段温暖故事的开始。”简洁引出要写的人物，勾起读者兴趣。中间：按照时间顺序，先写初遇时的场景，如对方的外貌、第一印象。接着描述相处过程中发生的两三件典型事例，如写同学，可写一次运动会两人一起参加接力赛，在比赛中相互鼓励；写老师，可写课堂上老师独特的提问引导方式，课后对自己作业的单独指导等。每个事例都要突出人物对自己的影响以及两人关系的变化。期间可通过语言、动作、神态等细节展现人物性格，如写室友帮忙买药时，“他匆匆跑回宿舍，额头上满是汗珠，手里紧紧握着药，喘着粗气说：‘快，赶紧把药吃了，吃了就会好起来。’”生动刻画室友的关心。结尾：抒情议论结尾，表达对这个人的情感，如“他，是我初中生活中离我最近的人，他的陪伴、鼓励，成为我成长路上最温暖的力量，我会永远珍惜这份情谊。”升华主题，总结全文 。 3．（23-24七年级下·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求写作。 我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕；我们欣赏来往过客，追寻他们的美好瞬间……生活中，这些人的优秀品质影响并帮助着我们。请你讲述“追光”的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。 请以“追寻那一抹光”为题，写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。（3）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。（4）不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 追寻那一抹光 新冠疫情的突如其来，无数普通人无私无畏，托举起了岁月静好。聚光灯下，是英雄们的战场，是平凡者的坚守和奉献。 为了能为社会贡献自己的一份力量，志愿者报名的人数越来越多。大街小巷都能看到志愿者的身影。封城期间，每天都能听到喇叭里传来的声音“居家隔离，做好个人防护，勤通风，勤洗手”，那是志愿者在做防控宣传。 有天晚上，我闲着无聊，就站在阳台上看着这座空荡荡的城市。偶然间看见小区门口还亮着一束光，仔细一看，原来是志愿者在站岗。灯光下，他们在给来往人员量体温、做登记、查证件，他们手脚冻麻了、口罩湿透了，但仍在寒冬中伫立着。那束光，照在寒冬中，使空荡、冷清的城市变得有了温度。 随着武汉的封城，武汉各小区也进入了封闭模式，我从网上看到这样一个视频：正月初三的夜里，武汉不少小区居民在黑暗中点亮了灯，在阳台上高唱国歌。我跟随着视频里传出的歌声，情不自禁地唱了起来。在那一束束灯光下，人们表达着力量和决心，都盼望着疫情早日结束，同时也对国家充满了信心。 后来，我们社区举行了“小蚂蚁在行动”的系列活动，任务就是给坚守在岗位上的志愿者和逆行者送上一杯暖暖的葡萄莲子粥。我也参加了这个活动。当我把这杯热乎的粥送到一个社区志愿者手里时，一束阳光正好照在了这杯粥上。在阳光下，这杯粥冒出的白烟看得很清楚，我仿佛看见了组成白烟的每一个小水滴洒落到世界的每一个角落，并折射出了很多束光。 岁月静好，只因有人负重前行；山河无恙，只因英雄铁肩担当。那一束温暖的光，会永远照在我前进的路上，我也会继续追随心中的那一抹光，去照亮他人，传递美好。 【详解】此题考查命题作文。 一、审题立意：这是一篇命题作文，要求以“追寻那一抹光”为题，写一篇文章。由提示语“我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕……”可知，“追寻”包含“追随”“跟随”“追求”“追忆”“回想”的意思。“那一抹光”采用了比喻手法，表示追寻的对象。结合材料我们可知文章叙写的“追寻”对象是英雄、伟人、父母、师长、朋友、同学等。通过回忆自己向最熟悉、亲密的人学习的故事，反映出人物高尚的精神、品质及其对自己的影响，表现青少年追求先进的情怀。 二、构思选材：写作前首先确定写作对象，追寻的是什么人？然后写为什么追寻？如何追寻？收获了什么等。我们可以从生活中选材，选择自己熟悉的或印象深刻的人和事来写。例如，可以通过回忆我在初一的时候，有一天，在放学路上，自行车胎被扎了。这时候，天已经很晚了，是附近街口的一位老大爷帮助我把车修好了，我很感激他。他的这种助人为乐的精神值得我学习，令我敬佩。本文适合写作记叙文或记叙散文。写作记叙文更容易一些。注意使用细节描写、以小见大的写法，对比烘托、先抑后扬的写法；也可以综合多种表达方式记叙事件、抒写自己的情感。还可以考虑使用倒叙、插叙的写法，增加文章内容的生动性。 4．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）阅读下面文字，根据要求作文。   在你的生活中，一定出现过这样的人，虽他（她、它）们不为人关注，但他（她、它）们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④600字左右。根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 【答案】 闪光如你 青帘轻掩朱颜，透过烛光，我看见你——李清照，正独坐窗前，心中有些寂寞。“惜春春去”你自觉仍是绿肥红瘦，却已至夏日。我看见你倚门回首，“露浓花瘦，薄汗轻衣透”不禁感慨现在的你尚不知忧愁，正享有青春年华。正想着，画风突变，刚刚还把青梅嗅的少女消失不见了。你已经变成一个成熟的女子了，脱去往日的青涩，拥有了“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种。 时光如白驹过隙，我看着你步入婚姻的殿堂，享受着爱情的甜蜜。丈夫对你很好，可当你沉浸在幸福中，战争却让你们分离，你只能带着闺怨锁在楼中，望着天空静静地思念着，等候丈夫归来。你爱国的热情不堪现实的残酷，朝廷重文轻武，竟任用文官统兵，导致屡战屡败。你只能怀着那“一种相思，两处闲愁”度过每个日夜。 你还在等着，终于等到了北方的鸿雁，当你欣喜地打开书信时，脸上的笑容却变成了愁容，泪，渐渐打湿了信纸…… 老城被攻破，北宋被灭。你被迫南渡。雨打湿了船，也打湿了你的脸，泪开始不停地流。收到丈夫死讯的那一刻，你就明白多年等待已换不回这一切。你恨，恨这战争无常，恨这朝廷偏安，恨这国破家亡，身世飘零。蚱蜢舟也载不动你心头的许多愁。 又是一个秋，“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”你惜梧桐落叶应恨夜来霜，心中思念也随容颜一起苍老，你终是无奈忧愁。“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。”曾经的琉璃繁华已化为泡影，只剩一杯浊酒洗清愁。你如那迎寒开放的一朵花，曾经的你无畏严寒，而现在你才懂得时代的悲剧不可改写如同自然的力量不可抗拒。 我亲眼看着，那花瓣带着愁与思，散落一地。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。 闲愁、乡愁、情愁、国愁……一提起你，世人便想到你的愁，而我深知，你的闪光点，在于你的坚毅，你的独立，你的豪放，你的婉约，你对美好未来的向往…… 在我眼中，你永远是那个闪光的你，你那倩丽的面孔，却是比任何人都耀眼。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。题目要求写亲身经历的事情，所以要从现实中取材。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，一些人、一些事散发着耀眼的光芒，这些闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：他们也许是你的亲人，他对你无微不至的关心或者毫不留情地鞭策；也许是你的同学，他在追逐梦想的道路上成为了你学习的榜样；也许是陌生人，素不相识却用实际行动感动了你……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。 第二，构思选材。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，对我们来说都是闪光的点滴，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。 5．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文字，按要求写作。 各类广告里、影视作品中、日常闲谈间，处处皆语文。在日常生活中学语文在于用心，凡事都如此。用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影…… 请以“用心”为题，写一篇文章，可写实，可想象，可抒情，可议论。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）；（2）不少于500字（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 用心 背着沉重的书包，走出了凉爽的补习室，一步三摇地走向站台，看着落日的余晖洒在一切能反光的物体上，它们所折射的光把这个世界都变得金光闪耀了。我环顾四周的风景，看到一位满头银发的老人正从路口向站台走来，背上驮着一个大麻袋，麻袋似乎很重，把他的脊背压得越来越弯了。等到他离我越来越近时，口中所喊的类似于号子一样的声音也越发清晰了，他停在离站台不远的边缘空地，把肩上的麻袋放下时，明显松了口气，靠在一旁擦汗喘气。 车来了，老人又扛起他的麻袋，在车门口，他一手扯着麻袋，另一只手把似乎放在手心里很久的一元纸币投入了收款箱内。他把麻袋放在栏杆下，却并没有找位置坐，只是一手拉着栏杆，另一只手拉着麻袋伸长脖子向远处投去目光，而我就坐在离老人最近的空位子上，看着眼前的风景。 看着老人吃力地拉着栏杆，一直疑惑的我终于问出口：“爷爷，空位那么多，您不找一个坐下吗？”老人笑笑说：“我身上脏就不坐下来了，不要给别人带来不必要的麻烦。”司机在前面大声喊：“大爷，您坐啊，这车每晚进站台都要打扫的!只是您这一麻袋装的是啥呀？看着还挺重呢。”“这些都是从工地上捡来的没用的破铜烂铁，我去卖了，补贴补贴家用，趁我还能做事情，不要给孩子们带来太多的麻烦。”老人呵呵地笑着，边说边抬起手来，擦去额角的汗水。 这个动作，让我又注意到了老人的手，老人的手很粗糙，一块块老茧分布在那像极了干树枝的手上。老人笑容不断，我的思绪也渐渐随着他们的交谈声，越飘越远。 一次偶然的相遇，让老人成为我眼中的一道风景。他让我明白人再贫穷也不能被生活打压，以乐观的心态和积极的态度应对，这才是对生活最美好的解答，因为坚韧自强的品质可以让你在人生路上一直畅通。 世间百态，所到之处，皆为风景。唯有用心感受，才会有所得。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。这是一道命题作文。用心，意思是指集中注意力，使用心力，专心。根据“用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影”的材料我们可知道“用心”内容很广，让我们懂得只要用心去做，总会用一定的收获。“用心”这道题目所蕴含的思想内涵是显而易见的，是让我们去领悟“生活需要用心”的哲理，去感受生活因“用心”而带来的成功与快乐。立意如“只有用心，才能成功”“用心去感受快乐”“用心生活”“用心感受世界”等。 2.构思选材。在体裁上，可以写成记叙文，也可以写成议论文。如老舍用心，看见了济南冬天的温情；劳伦兹用心，发现了动物行为的独特奇妙；贾平凹用心，看见了小桃树的愿望和理想。写作时抓住修饰语“用心”进行细腻描写，不管是写记叙文还是议论文，都得学会在“细”字上下工夫，要让人物的性情在心灵的细微变化中流露，让人物的性格在思想的细小波澜中成长。我们可以通过书桌上一支用秃了的毛笔，了解到爷爷在书法练习上下的苦功夫。再如“我”一直不理解奶奶连隔夜剩饭菜也要吃干净的行为，认为这对她身体健康不好，直到用心观察后，发现奶奶治旧疾的胃药，才明白是她以前挨饿的酸苦经历，使得她对粮食极度珍惜。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。 6．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）邓稼先、闻一多等人成就不凡、人格伟岸，是我们心中的“大人物”；萧红回忆的鲁迅先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”。你身边也一定会有这样那样的“大”人物。 阅读以上文字，请以“我心中的‘大人物’”为题，写一篇作文。 要求：①力求通过细节表现人物；②不少于500字；③文中不要出现含个人信息的班名、人名；④题材不限，诗歌除外。 【答案】例文： 我心中的“大人物” 每个人心中都有一座山，那山上屹立着一个个“大人物”。他们或许是历史长河中熠熠生辉的巨星，或许是现实生活中默默奉献的普通人。而在我心中的那座山上，站着的是我的爷爷，他虽平凡，却是我心中当之无愧的“大人物”。 爷爷是一位普通的农民，他的手掌宽厚而粗糙，布满了岁月的痕迹。那双手，曾无数次在田间劳作，耕耘出金黄的麦田和硕果累累的果园。每当提及这些，爷爷的眼中总会闪烁着自豪的光芒。他说，土地是他的根，是他的魂，是他一生的坚守。 然而，爷爷并非只是一个普通的农民。他更是一个智慧的化身，一个勤劳的楷模。我记得小时候，每当夏天来临，爷爷总会带着我去田间捉蝉。他教我如何观察蝉的习性，如何巧妙地捉住它们。那时，我觉得爷爷仿佛是一个无所不知的魔法师，他的世界充满了神奇和趣味。 爷爷不仅教会了我如何与大自然和谐相处，更教会了我做人的道理。他常说：“人要勤劳，要踏实，要像这土地一样，默默付出，不求回报。”这些话，虽然简单，却深深烙印在我的心中。它们像一盏明灯，指引着我前行的方向。 除了勤劳和智慧，爷爷更是一个有着高尚品德的人。他从不与人争吵，总是以和为贵；他乐于助人，无论谁家有困难，他总是第一个伸出援手；他尊重每一个生命，无论是人还是动物，他都给予它们同样的关爱和尊重。这些品质，让我深深敬佩和敬仰。 在我心中，爷爷不仅是一个普通的农民，更是一个伟大的“大人物”。他的勤劳和智慧，让我学会了如何面对生活的挑战；他的高尚品德，让我学会了如何做一个有道德、有良知的人。他的一生，虽然平凡，但却充满了意义和价值。 如今，爷爷已经离开了我们，但他的精神却永远活在我的心中。每当我遇到困难和挫折时，我总会想起爷爷的话，想起他的勤劳和智慧，想起他的高尚品德。这些力量，让我变得更加坚强和勇敢，让我有勇气去面对生活的挑战。 爷爷，您是我心中的“大人物”，是我永远的楷模和榜样。我会将您的精神传承下去，让它在我的生命中绽放出更加璀璨的光芒。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。解析本次作文题目“我心中的‘大人物’”时，首先要明确“大人物”的含义并非仅指历史上或社会上有重大贡献和影响力的名人，而是更多地强调在个人心中占据重要地位、对自己产生深远影响的人。在确定写作主题时，应从自己的实际生活出发，思考哪些人在自己的成长道路上留下了深刻的印记。这些人可能是身边的亲人、朋友，也可能是老师、邻居等。主题应聚焦于这些“大人物”身上的某个或某些特质，如他们的品质、精神、教诲等，以及这些特质如何影响并激励自己成长。通过具体的细节描写和深刻的情感体验，展现“大人物”在自己心中的地位和价值。 二、选材构思。在选择素材以构思本次作文“我心中的‘大人物’”时，首先要明确自己的写作对象——那位在自己心中占据重要地位的“大人物”。这可以是一个长期陪伴自己的亲人，如爷爷、奶奶、父母等，也可以是某位在特定时期对自己产生深远影响的老师、朋友或邻居。确定对象后，需要回忆并筛选与该人物相关的素材。这些素材可以是一次深刻的对话、一次难忘的经历、一个特别的瞬间等，关键是要能体现该人物的特质和影响。例如，如果选择爷爷作为写作对象，可以回忆爷爷在田间劳作的场景，展现他的勤劳和坚韧；或者回忆爷爷对自己的教诲，体现他的智慧和品德。在构思行文时，可以采用倒叙或顺叙的方式，先引出写作对象，再通过具体的素材展示其特质和对自己的影响。行文中要注重细节描写，用生动的语言和真实的情感打动读者。同时，也要适当表达自己对这位“大人物”的感激和敬仰之情，使文章更具感染力。 7．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。 同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。 写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： 文具店的老板娘 我和妈妈从地铁站走回家，走到小区门口，忽然听见后方有人大声地叫着别走，我和妈妈回头看去，是门口文具店的老板娘在招呼我们。我们匆匆走上前去，她把一个包装袋递到我手中，我楞了一下，问了一下这里面是什么。老板娘说：“这是你要的方格本。”我突然想起来了什么。 那是四五天前，返校前一天，我去文具店里的购买要用的学习用品文具，店里人很多，都是去买包书纸和笔记本的，我那天去文具店是为了买一种5mm的方格本。我从人群挤到卖本子的那块区域，寻找我要的本子。眼神扫荡一遍过后，并没有发现。我又向标签看去，我找到了5mm方格本的标签，可是并没有，可能已经卖完了。我排在人群当中，顺手带了几只荧光笔。 排到我了，我把荧光笔放在收银台上，问老板娘：“你们这还有方格本吗？”她走去那边，遗憾地摇了摇头。我说：“马上要开学了，东西都卖得好快啊。”老板娘问我：“你要什么样的方格本？”我以为她只是随口问问，便把型号说了，随后我付了钱，拿好买的几支荧光笔便回家了。 想到这里，我打开包装袋看，正是那时我想要的那种方格本。我怀着激动和不解问老板娘是不是特意去进货的，她点了点头。我突然感到很愧疚，我的一个“以为”，既然让老板娘特意去批发市场跑了一趟。我连忙说了不好意思，然后就要付钱给她。老板娘却挥挥手和我说：“不用了，我还得谢谢你提醒我方格本卖完了，现在店里也有方格本了。”不过最后，在我再三要求声中，老板娘收下了本子钱，我们两都开心的笑了。我突然感到一丝温暖，我看那家小小的文具店仿佛大过了旁边的超市，美发店…… 一个文具店的老板娘算小人物吗？算，也不算。尽管她不能像大企业的老板那样出名，以那种人的方式来帮助别人，但她的贡献不大吗？身边的小人物，对于你来说，也许并不小！ 【详解】本题考查话题作文。 审题立意。“小人物”无足轻重的或无甚价值的而且通常是小小的或次要的某人。“身边”指身体的周边；身体的近旁，常指身体周围的物体。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。根据材料“也离不开无数平凡的‘小人物’，阿长、老王等‘小人物’，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉”可知，本题应写生活中的普通人。审题时应思考这些小人物的优秀品格是什么（或有哪些），在“我”心中留下了怎样美丽的印记等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 选材构思。应根据对题意的理解，明确“小人物”指谁，如做司机的爸爸、清洁工妈妈、外卖小哥等等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述某个“小人物”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如小人物更能彰显正能量，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 8．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 生活中往往有许多值得人铭记的日子。“这一天”，阿长给小鲁迅买来了他渴盼已久的《三哼经》，让他浑身震悚；“这一天”，老王在临终前给杨绛拿来好香油和大鸡蛋，让她感激又愧怍。“这一天”，陆定一和战友一起爬老山界，火把排成的“之”字形奇观，让他一生难忘…… 这一个又一个的“这一天”，充盈了我们的生活，丰富了我们的生命。 “这一天”或许让你变得变得不同凡响；“这一天”或许让你收获了从未有过的快乐，“这一天”或许留下了你抹不去的遗憾，请以《这一天，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 （要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实，不少于600字。②不得出现真实校名、姓名。） 【答案】例文: 这一天，让我铭记 生活中往往有值得铭记的日子，并且正是这一天为我们的生活增色，成为我们生命里最美的风景。一些人，一些事留在记忆中难以抹去，是这些人和事让我们成为真正的人。一次，我从亲戚家匆匆忙忙地吃完晚饭出来，本想走路到学校，可是一看时间已经不够了，于是我只好站在路边等公共车。我的旁边站着一个捡破烂为生的老人。老人头发花白，背着一个大篮子，身上的衣服破烂不堪，眼睛因为生活的压迫深深凹陷进去，满脸的皱纹镌刻着沧桑生活的印迹，并且身上还散发出一股难闻的气味。 我远远地躲开了他。公交车来了，我怕他会弄脏了我的衣服，于是三步并作两步跳上了公交车，他也不紧不慢地跟了上来，停在投币箱前从怀里掏出两张皱巴巴的五角钱放了进去。该到我投币了，我把手往裤兜里一伸，掏出一张纸，于是我又把手伸进另一个兜里，还是没有，我慌了。把全身都翻了一个底朝天仍没有搜到一分钱。这时我才猛然想起因为太忙，出门时竟然忘了带。 司机不耐烦地说：“你到底去不去呀?其他人都等不及了。”我抬头看看周围的人，希望他们能帮我一把，可是，我却发现我错了，他们有的在假装睡觉，有的在看报纸，有的在望窗外，完全忽视了我的存在。正当我想起迟到挨骂的场景准备走下车时，眼前出现了一只手，一只饱经沧桑的手，那只手里拿着一张钱向我递来。我抬头一看，发现那块钱正是那位老人递给我的。 我望了望老人，发现老人的目光是如此慈祥，如此和蔼可亲。老人对我说：“快拿去投了吧!”我接过那带有体温的一元钱，把它投到箱里。车子启动了，车轮下是一条通往光明通往成熟的路。世界上总有一些人艰苦地活着，但是生活的磨难泯灭不了他们心中的光芒。这一天让我铭记，因为这一天我感受到了那位老人带给我的底层的光芒，这些光芒照亮了我未来的路，照亮了我的人生。 那慈祥的眼神深深地印在我的脑海里，那样朴实而温暖。我心里很不舒服，有的愧疚。用杨绛的话来说，那是幸运者对不幸者的愧怍。底层的光芒，那是我从他眼神中读到的。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“铭记”是“牢牢地记住”的意思，之所以能够“铭记”，是因为心灵受到了强烈的撞击，如认识到社会真相、享受到生真谛等等。凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出为什么值得“铭记”，如何铭记的，就是扣题了。同时，“这一天”不是普通的一天，一定是对自己有积极影响的某一天。在记叙的时候，也需要抓住一天中某一个时间段或时间点的事件叙述即可。本文要求写作记叙文。 2.选材构思：如可以写毕业那刻离别的场景，可以写老师鼓励同学的情景，让我铭记；可以写陌生人的“雪中送炭”，让我战胜困境，懂得了互相帮助的意义；可以父母无微不至的关怀的事情：给我做饭、和我共同战胜考试的失利、使我认识到错误等。文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的生动性。 9．（23-24七年级下·浙江台州·期中）生活中，每个人都是立体的，你见过终日崂唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗？……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇文章 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】参考例文 我重新认识了她 她的爱是无声的。 ——题记 今天早上，我们学校组织开展一场家长会，孩子也要参加。 本来，气氛是很好的，但被我打破了。 刚吃完早餐，准备好东西，妈妈面带笑容地对我说：“你等会在车上记得看书啊！” “啊？没有书看。”我回答道。 妈妈听到后，笑容渐渐凝固，转换为愤怒。 “没有书？让你看到《湘行散记》，看完没？说话不用脑子的啊，不想读书就别去读了，教你如何珍惜时间还不学，实在不行就别去读书了！”妈妈气愤地说到。 “我……”我顿时哑口无言。 在车上，妈妈又唠叨了我一路。爸爸把我和妈妈送到了学校对面。一下车，为了躲避妈妈的唠叨，我直奔学校，心里满是对她的不满。 我跑到操场，找到位置坐下，心想：一天到晚就只晓得骂我，一言不合就打人，没病都要被逼出心理病来。 过了良久，妈妈找到了我，坐到我边上，两人一言不发，气氛压抑。 家长会开始，前半部分是听一个讲座，关于“爱”的讲座。 那位特邀老师在主席台上，他问我们：“你知道你父母的生日吗？”“你关心过体谅过父母吗？” 我渐渐低下头，我有关心过妈妈吗？她所做的一切，不都是为了我吗？ 那位特邀老师又说：“无论以后发生了什么，父母永远都是站在你这边的，他们为了你们甚至可以放弃生命。” 我看了看妈妈，看到她听着听着就红了眼眶，她似乎也深有感触。平时坚强的她，在我面前一直都是一个女强人的她，上得刀山下得火海的她，竟哭了。 到了家长与孩子面对面交流时，妈妈看着我，红着眼对我说：“我知道你心里对我有怨，妈妈也有不对，以后，我们多交流，妈妈再也不和你发脾气。我们一起改变，好吗？” 我顿时泪崩了，看着妈妈这样，与我曾经认识的她完全不一样，她的爱一直在付出，只是表达方式不一样。 我也下定决心，一定要改变，我不能让妈妈再为我失望了。 她的爱一直在，她的软弱从不在我眼前，她的改变让我重新认识她。 【详解】本题是命题作文。题目中的“我”和“他（她）”表明人物是我和他（她），文中的主要人物是他（她），文章要写“我”和“他（她）”之间的故事；“认识”可理解为指已相识，而不是陌生人；“重新”表明以前对“他（她）”有过一些了解，但这次的了解与以前相比有了变化，可以是由“误解”到“理解”，也可以是“理解”的逐步加深，要有对比，体现出情感的变化；“了”提示“认识”已经完成，而不是想着去认识。构思时，要慎重地选择“他（她）”。“他（她）”可以是老师、同学、亲人、朋友等，也可以是古人或文学作品中的主人公等，关键是要选取最熟悉的人，通过对其语言、动作、心理、神态等进行描写，来表现“我”对“他（她）”的认识，从而突出文章的中心。注意，文章只有抒发真情实感才能打动人心，脱颖而出。 10．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面文字，按要求作文。 平凡在身边，你随处可见。不平凡在平凡身边，但需要你去细细品味。 请你以“他（或她）一点也不平凡”为题，写一篇文章。 写作助手：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。（2）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。（3）根据内容特点和表达需要，可以使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①除诗歌外，体裁不限，不抄袭、不套作；  ②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 他一点也不平凡 很多人默默地在一个岗位工作至老，静静躲在人生的大舞台后悄无生息。他们是多么平凡，但又是那么伟大。 记得每天放学回家，总会遇到那位慈祥的清洁工。他总是穿着那个标志性的工作服，黝黑的皮肤因终年阳光的暴晒而如树皮般干皱，脸上深深的皱纹像被鞭打了似的皴裂。那双经常与冰冷的垃圾车和粗糙扎人的笤帚为伍的手，起了几层厚厚的老茧。他总是弓着背，拖着垃圾车，默默地做着他分内的工作。 这位朴实无华的人让我对清洁工的认识有所改观，他就是城市的美容师。 他是乐观热情的人，我在想，这枯燥而又无趣的工作竟没给他带来一丝丝消极吗？那质朴的笑容让每个人都温暖起来。 一次考试失利，心情不好，我无精打采地走在路上。他正在清扫，看到我如此，便停下了手上的工作，打趣地说：“你看你这没精神的样子，以后要多吃点，可别减肥呀。”我被他这不着边际的话逗乐了，心情也好了大半，而他也跟着笑了。 而更有趣的是，有一次，我竟看到他用扫帚当作球杆，把一个空的塑料瓶当做球，用打高尔夫的姿势，一套动作一气呵成，但塑料瓶却落在了垃圾桶外面。他小心翼翼看了看周围，确定没人后，灰溜溜地走到垃圾桶旁边，拾起塑料瓶扔了进去。这时，他才感受到一个目光盯着他的身上，抬起头看到是我，便松了口气，朝着我做了一个鬼脸，就拉着车走了。一时，我竟觉得他年轻了几分。 现在我明白了，他已经把工作当成了一种兴趣，把枯燥无味的生活变成生动有趣的生活，他果然一点也不平凡。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“他”或“她”点明了写作对象。“一点（也不）”表示强调，丝毫没有的意思。“也”表示强调与肯定。“不平凡”对应的是伟大。这里说的伟大，并不是建立了什么不世的功勋，而是身上有某种闪光可贵的品质。如，无私奉献、坚韧顽强、乐于助人、自信执着等。这一命题蕴含着自己对某人认识的转变，由本来认为他是一个平凡的人，经过了某件事后意识到他真的一点都不平凡。 第二，选材构思。写作时，应把自己对某人认识的转变作为写作的重点，而这种转变必定是由某件事的发生而引起的。如，限定写作对象为班级里新转来的一位学生。他长相普通，成绩一般，家世一般，实在是一个平凡的人。随着接触的增多，自己逐渐意识到他真得是一个不平凡的人。他有着坚定的理想，并为了理想而努力学习；他乐于助人，无论谁需要帮助都会伸出援手；他无私奉献，每次劳动，他都会抢最脏最累的活干……文末宜用议论或抒情来点明他的不平凡之处，表达自己对他的赞美之情。 11．（22-23七年级下·浙江湖州·期中）按要求写作。 进入中学已历大半年，教室、操场、食堂……处处留下了你的印记。同学、老师、门卫师傅……多多少少也有了一定的了解。那么，有没有一个人、一个场景或一个生活片段给你留下了深刻的印象？ 请以“难忘那一幕”为题，写一篇文章。要求： ①除诗歌外，文体不限； ②不少于500字； ③文中不得出现含有考生真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 难忘那一幕 下课铃响了，操场上便十分热闹，同学们都玩着各式各样的游戏。瞧！那边的同学们怎么那么开心啊，仿佛他们的笑声都能将整个操场淹没似的。告诉大家吧，那就是我们班的同学们在玩游戏呢！ 是什么游戏使我们如此开心呢，那就是“贴烧饼”。游戏规则是这样的：所有人围成一个大圈，每两个同学一组。同学们要从中选出两个人，一个当捉的，一个当被捉的。捉的同学要竭尽全力地去捉被捉的同学，而被捉的同学在遇到危险时要往旁边同学的身边贴，被贴的同学的同伴在那时就得赶快跑，如果还没有反应过来，被捉住了，就只能算他“倒霉”了。 游戏开始了，首先是由我们班上的两位跑步“大将”来揭开游戏的大幕。她们分别是：小巧灵活的黄“大将”，身材高挑的何“大将”。游戏中，大家都变成了一只只可爱的小烧饼。只见黄“大将”以百米冲刺的速度追着何“大将”，何“大将”没有一点畏惧，反而同黄“大将”玩起了躲猫猫。正当何“大将”看着黄“大将”被她耍的团团转时，谁知黄“大将”却来了一个“饿狼扑食”，一下子朝何“大将”扑来，何“大将”顿时觉醒了，立马逃窜。突然之间何“大将”朝着我的同伴罗美玲扑来。可是，这时的我竟还没有发现危险正在靠近。 “我贴”，只听何“大将”发出了一声震耳的尖叫声。待我发现时，黄“大将”已朝我扑来。我使出吃奶的劲儿飞快地跑着，眼看就要被捉住了，我突然看见了一个高大的身影。仔细一看，原来是罗美玲啊。我心想：小罗同学，你可真是我的救星，随后便发出一声尖叫：“我——贴”。只听回应我的也是尖叫声，我睁大眼睛仔细一看，啊哦！原来我扯中了罗美玲同学的又长又粗的辫子，而且把高大的她足足拉出了二米之外。我顿时傻眼了，旁边的李君彦笑得捂起了肚子。我只好走到罗美玲跟前不停地赔不是。这一个小小的插曲使得游戏场上的大家更开心了。 接下来的游戏更加精彩，大家的模样也是千奇百怪，有的笑出了泪花，有的笑得直跺脚，有的拍手叫好，有的捂住了肚子哈哈大笑，有的…… 直到上课铃响起，大家也不愿意离开，因为“贴烧饼”是那么的好玩、有趣，它不仅带给了我们欢乐，还锻炼了我们的应变能力。这次的大课间活动将在我的成长记忆里留下难忘的一页。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。根据题目“难忘那一幕”可知，这篇作文的题眼是“难忘”，是指生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事。可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的……“难忘”表明要写“我”的内心情感，而“那一”可以理解为一个瞬间，可能是一举手一投足之间的片刻场景，要求我们以自己的经历为主，回忆曾经经历的瞬间发生的一件事情、一个片段、一个场面，却给我留下深刻的印象，今你难以忘怀。 二、选材。根据提示语中“进入中学已历大半年，教室、操场、食堂……处处留下了你的印记。同学、老师、门卫师傅……多多少少也有了一定的了解”可知，“那一幕”应该是发生在自己的初中生活中。选取“初中生活”中的人和事来写，即选材范围是初中校园、老师同学，我们有获得成功的时刻，有遭遇失败的瞬间，有误会冰释后的拥抱，有绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。写作时，可以选取自己最为“难忘”的一个场景进行写作，写一个给“我”留下较大震撼的场面，要精细刻画场景中的人和事。 三、文体。切记一定要写成记叙文，要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体，按一定的顺序写。注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。推敲文章开头，巧设文章结尾，整篇文章要以记叙文字为主，“那一幕”应该有与之对应的细节猫写：动作、语言、外貌等等，同时也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。 12．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？ 请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：文中不得出现与个人信息相关的真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 亲切的怀恋 留予他年说梦痕，一花一木耐温存。 ——题记 秋天，阳光正好，风卷起落叶，飞舞着又簌簌落下。奶油似的阳光慵懒的铺散在街道，记得你说过，家乡那棵枫树，秋天会是一片火红。暖秋时节，我又想起你，你是我心底，最亲切的怀念。 丝丝白雪 小时候，我就是你的心头肉。淘气调皮的我从来身上就有些因磕绊留下的伤疤，你一边责怪我不懂事，一边小心翼翼地给我涂药。或许是你的爱让上天对我这个不知美丑的小孩格外眷顾，那些伤疤，一点痕迹都没有留下。长大后无意间看到你年轻时的照片，照片上的你约莫十八九岁，三千青丝仅用一支乌木簪子挽起，轻扬唇角，像一枚青涩的枣。现在的你，青丝在岁月的冲刷里慢慢变成白雪，那天你正坐在阳光下剥莲蓬，雪白的莲子在你手里，像一颗颗圆润的珍珠。阳光照在你的发，一点一点泛着亮光。你低头剥着莲蓬，嘴角还噙着温润的笑容。你亲手熬的莲子粥，是后来没有任何东西c可比拟的甘甜和绵柔。 漫漫温暖 你不喜欢我和父母从城里给你带来的围巾，执意要自己织。话虽这样说，但你织的第一条围巾，却从来都是我的。那个严冬，你坐在椅子上，戴着老花镜，织完最后一针，递给我说：“丫头，戴上试试暖不暖和。”我听话地戴上，黑白的格子一圈一圈，垂着沉甸甸的爱的念想。看到我点头，你笑，坐下来织父母的围巾。那条围巾的温暖，在心里慢慢地漫开。你的围巾，为我的冬天带来温暖，还有你静静蔓延开的爱。 淡淡茶香 你最爱喝茶，白色的沸水加上青翠的茶叶，在杯中谱出一曲优雅的交响曲。你捧着它慢慢啜饮，露出笑容。你每年都会给我做一只茶包，挂在床头。茶香给忙碌学业的我带来一丝平静，不知不觉中你的手亦戴上了淡淡茶香，带给我安心的力量。 光阴荏苒，你依旧是那样慈祥。谢谢你，外婆，谢谢你陪我长大和你沉甸甸的爱。时光的列车把你带向远方，但，你的白发和莲子的甘甜，你的围巾的温暖和爱，还有那丝丝缕缕的茶香和给予我安心的力量，一点一点在心底积攒，和时光还有你的笑容一起，成为心底，最亲切的怀念。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。作文审题时，考生要抓住提示语中关键性的语句立意。提示语中的关键句是普希金的这句诗“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。怎么理解“就会成为亲切的怀恋”？“亲切”是一种主观上的“亲近”情感，产生“亲切”既可能是“长时间的陪伴”，也可能是选材主题本身就具有的属性，如情感类中情感寄托的对象，朋友老师亲人等。根据提示语中“那些过去了的都已成为人生宝贵的财富”这一提示，引导学生回顾过往经历，在回望中获得人生的感悟，在回望中感受脉脉温情。过往的经历，不管是开心的，还是伤心的；不管是个人的，还是集体的；不管是顺利度过的，还是几经挫折的……都值得回望、思考，在回望与思考中，吸取精神营养，获得成长体验。 其次，选材构思。本文要求写成记叙文。写作对象可选自己的亲人，也可以选身边的同学、朋友、师长等。注意选材上要有意义，能体现“人生宝贵的财富”的，或对你指导，或教训，或提醒等等，让你产生一种“亲切”的感觉，愿意向他倾诉衷肠。注意人物描写上，要让人物形象立体丰满，必要的细节描写不可缺少。从题目来看，“亲切”是心理活动，因此“我”的心理活动也必不可少，要体现出“我”思想的波动来。 13．（21-22七年级下·浙江湖州·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 学校文学社以“我身边最可爱的人”为题开展征文活动。以下是征稿启事，请按要求完成写作。 征稿启事 “最可爱的人”不仅有功垂史册的杰出人物，也有默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。通过此次活动，相信你已经发现身边有很多“可爱的人”值得我们去书写，去歌颂。现向全体七年级学生征稿，有关要求如下： （1）以“最可爱的人”为题目写一篇记叙性文章，不少于500字。不得出现个人真实信息的地名、校名、人名等。 （2）抓住典型细节，反映人物性格特征。 （3）借助抒情、议论的句子表现人物的精神风貌，增强文章感染力，深化主题。 西湖中学学生会 2023年6月28日 【答案】例文： 最可爱的人 哪有什么岁月静好，只是有人为你负重前行。 ——题记 2020年的春节，没有了欢声笑语、大街小巷都是空荡荡、静悄悄的。因为“新型冠状病毒”正四处横行，这种病毒传染性极强，由武汉蔓延到全国。为此全国人民都投身到抗击疫情的大战中来，还有很多人不顾自身安危，已奔赴抗疫最前线——武汉，这些救死扶伤、迎难而上的人是这个时代最伟大的英雄，是最可爱的人。 英雄无数光芒璀璨，让我深深感动……最近大家可能会听到一句比较流行的话：火神山、雷神山、钟南山，三“山”共克难关，这里提到的钟南山就是我最敬佩的人，他已经84岁高龄，在过年的时候，钟爷爷没有在家欢度春节，而是成为了一名疫情一线的战士。他万分嘱咐：不要出门，没有特殊情况不要去武汉，可他早已抵达“战场”，走到了病人身边，去关心他们，了解情况，获得了第一手的研究资料。正因为钟爷爷知道时间紧迫、责任重大，不敢浪费一分一秒，全副精力投身到分析病毒当中。以至于缺少睡眠，有时累得在餐车靠着座椅就睡着了，钟爷爷疲惫的样子让人十分心疼，有时候我多希望这一切都没有发生。 在这场没有硝烟的战争中，白衣天使们摇身变成了白衣战士，告别家人，义无反顾地加入前线。穿着厚重的防护服、带着面罩。经常闷得透不过气来，扒着那一口口凉凉的饭菜，甚至很多女医生为了节约时间都剃成了光头，在这里我想对阿姨们说：“你们虽然没了头发，但在我心中你们是最漂亮、最可爱的。”看着这些医护人员在病房里忙忙碌碌，争分夺秒只为多救活一条生命，而周围都是病毒，我的心就揪得紧紧的。 还有许许多多为这场战役奋斗的普通人，召集捐赠和运输救治物资，为医患提供餐食，为宅在家中隔离的人们送生活物资，守在各个交通要塞监测行人体温……只要有需要，他们必定穷一己之力为疫情战斗提供协助，他们普通，但不平凡！ 这样的人在我们这个时代实在太多太多，他们都是最可爱的人。著名领导人基辛格在《论中国》中说：“中国老百姓被他们国家那些勇敢的人保护得很好。”是的，在这样艰难的时刻，是前方的战士们，不畏艰险，用他们的生命为我们保驾护航，是这些最美逆行者告诉我们什么是榜样，让我们一起向这些最可爱的人致敬！ 【详解】考查全命题作文。 第一，审题立意。本次作文采用“征稿启事”情境任务驱动，新颖别致。且我们学习过魏巍《谁是最可爱的人》这篇作品。在经历了不平凡的疫情三年，当我们再次提到“最可爱的人”这个称呼，仍然跨越时空存在于我们的生活中：任何为社会做出贡献、感动社会的人，都可以成为我们心中最可爱的人。引导语提示了写作的对象及价值取向。可以是历史上杰出的人物：成吉思汗、文天祥、岳飞等，也可以是时代英雄：抗疫英雄、航天英雄、感动中国的杰出人物等，或者写身边熟悉的可爱的人：父母、老师、同学、环卫工人、快递员等。“可爱”一词意思是“值得敬爱/喜爱”的人，选取的对象必须是充满正能量的人物，突出其可爱之处。 第二，构思选材。限定写记叙文，要注意写人记事的基本要素和记叙、描写为主要表达方式的把握。先明确值得喜爱的人是谁，因为是“最可爱的人”，所以在明确写作对象时要谨慎，要合理，可以是守卫边疆的战士，因为的坚强，面对艰苦的坚守；可以是三尺讲台上的老师，因为他们的坚持，日复一日的付出；可以是科学家，因为他们隐姓埋名的研究、奉献；可以是消防战士，因为危急时刻，他们的挺身而出；可以是抗击疫情的医护工作者，因为他们的对职业的坚等等。然后，明确他或他们为什么值得喜爱，这个内容不能用语言去解释原因，而是应该在具体的事件叙述中无声地展现，让读者在他或他们的行动中去感受、去发现、去赞叹。所以，本文适合写成记叙文或散文。在表现他或他们的“最可爱”时，可以选取两到三件素材，有详有略地展现，从不同方面叙述展现。在文章结尾，可以运用议论、抒情的表达方式，点明主题，抒发自己的感情，表达自己的赞叹。也可以深化主旨，写这些最可爱的人对自己产生的影响。 14．（22-23七年级下·浙江温州·期中）根据要求作文 亲爱的同学，转眼半年已经过去。这半年里，你的身边有没有这样一个人，给予了你深切的感动？或许，像鲁迅笔下的阿长那样单纯而善良；或许，像李森祥描绘的父亲那样勤劳而执着；或许，像老王一样虽非亲非故，却仍然对你关怀备至。其实每个人的背后都会有一个动人的故事，就看你如何体会了。 请以“别样的他/她”为题，写一篇文章。 【要求】内容具体，有真情实感。文体(诗歌除外)；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【写人小妙招】 ①通过多种人物描写手法描绘人物，来写出人物的特点； ②通过具体事件，抓典型细节，来表现人物的特点； ③借助对比、衬托等写作手法，来突出人物的特点； ④借助一些抒情、议论的句子，来点亮人物的特点 【答案】例文： 别样的她 在我的印象中，她是个柔弱女子，说话轻言细语，脸色苍白，身材瘦小，远远望去，一阵风就能将她刮倒。她的性格也是温柔，似乎从不发火，即使偶尔动怒也只是脸微微泛红，眼睛瞪得如杏仁一般大。 她的女儿婧清高孤傲，性格暴戾，很难与人相处，即使和前后座的人交上朋友，过几天也会闹得不欢而散。当然，这种和我性格南辕北辙的人绝对不会和我成为朋友。也许是她女儿的过于强悍，我对她也没有产生好印象，甚至觉得这样温柔得可以说老实巴交的女人，怎会生出如此令人讨厌的女儿，这和她的教育说不定有很大的关系。看来，柔弱的爱，只会纵容。 但随后发生的一件事，让我对她的印象发生了巨大的转变。那是初夏时节，五月的一天，放学时分突然狂风大作，电闪雷鸣，我坐在位置上焦灼不安地看着窗外。 一早就去南通开会的妈妈，你可曾回来？你不会为工作忙得晕头转向，而把女儿抛之脑后了吧？我盼望着妈妈快点出现，期盼快点有人把我从学校这个笼子里“解放”出去。同学们一个个被父母接走了，只剩下我和婷婷等几个孩子，望着被接走的孩子脸上欣喜、幸福的神情，我如坐针毡。 “婷婷，小米，把书包收拾好，我送你们回家！”我循声望去，咦，这不是婧的妈吗？婧这几天不是患肺炎在家休息吗，都将近一个星期没来上课了。她怎会把生病的女儿一个人撂在家里来接别人的孩子呢？况且，她尽管打着雨伞，还是被狂风暴雨淋得像个落汤鸡……她看着我，“你的家长还没来吗？”我点点头，好期盼从她漾着笑意的目光里获得些什么。“那你就坐我的车吧！打个电话和爸妈说一下，还有你、他就—起坐我的车吧！”窗外依然大雨如注，我原本暗淡的目光闪烁起光芒，心头也泛起了一股暖流。 下了楼，远远望见那辆醒目大红的POLO小车，车本不大，五个孩子坐着很是拥挤，但我们拥挤却是快乐的。 后来听说婷婷爸爸在外打工，母亲在工厂三班倒，根本没时间接女儿，小米的爸爸出国劳务几年了，妈妈在超市也不能天天接她，于是婧妈妈自告奋勇，当起了“校车”接送员，春去冬来，一年多了，她都按时接送三个孩子上学、回家…… 这个别样的女人，从此她在我的心里不再柔弱、瘦小。而从此后，我也会重新去认识婧。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。根据材料“亲爱的同学，转眼半年已经过去。这半年里，你的身边有没有这样一个人，给予了你深切的感动？或许，像鲁迅笔下的阿长那样单纯而善良；或许，像李森祥描绘的父亲那样勤劳而执着；或许，像老王一样虽非亲非故，却仍然对你关怀备至。其实每个人的背后都会有一个动人的故事，就看你如何体会了。”可知，“别样的他/她”，“别样”是指特别，不同的意思。这个“他/她”可以是平常生活中熟悉的人，但却做了让你意想不到的事情，给与你感动或触动，如父母、朋友、同学等；也可以是给与你深切感动的陌生人，如公交车上的人、路人、陌生的小女孩等，也可以是不起眼的小人物，如环卫工人、洒水工人、保安等。这个人给与你感动，可以是因为“他/她”的品质，如诚信、友善、乐于助人、关爱等。从而表达对“他/她”的感激赞美之情。 二、选材构思。可以选取学习、生活中的小事，如，“别样的朋友”，因为自己要参加篮球比赛，但是规定要有一个搭档，我的朋友为了帮助我，完成我的心愿；一个从不喜欢运动的人，天天放学就“泡”在篮球场，苦练篮球技艺。不知道练了多少个大暑天，也不知道挥洒了多少汗水，付出了多少努力，终于在比赛中，我们获得了意想不到的成绩。看着他为我的付出，这“别样的他”，让我收获深沉的友谊。也可以写“别样的公交车女孩”，一次不小心，脚收了伤，拄着拐杖，艰难爬上公交车，车上人很多，也没有多余的座位，我就只能艰难的扶着领座的座椅。因为重心不稳，差一点就摔倒在地，一个小女孩赶紧拉住我，并把自己弱小的肩膀凑过来，给我依靠。那时，长相的普通的她是如此“别样”，因为美好善良的心灵，给与我感动。注意，写作时，可运用动作、语言、细节等描写，刻画人物形象，更好地表达情感。 15．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）主持人小语：本次“趣味语文之旅”活动接近尾声。实则，生活处处有语文。我们与祖国的语言息息相关，血脉相连。 主持人小文：那么，就让我们以《我和语文的故事》为题，写一篇文章，记叙几件事情来表达你对语文的真情实感。注意详略得当，有细节描写哦！500字以上。 知识卡片： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、场景或场面的描写之中，是刻画人物精神的最重要的方法。 【答案】例文： 我和语文的故事 打小时候起，我就是个爱阅读的孩子。记得那时候，我满脑子充满着蓝天、白云与碧海。因为，我喜欢在绿草坪中打滚，喜欢在小河中与鱼儿们嬉戏，喜欢在花丛中扑捕蝴蝶。然而，我最喜欢的，却是呆在家中看书。在生活中，我发现了语文的美。 有一次语文课，老师笑着对我们说：这节课我们来玩个小游戏。老师的话音刚落，大家便摩拳擦掌，跃跃欲试起来。伴随着老师的一令下：开始！比赛便拉开了序幕，大家都在拼命地吹气球，人人脸上张的通红。我们组的同学把气球放在了大力王的臀部，只听“啪的一声，那气球被炸成许多碎片，飞向天空。转眼间，地上到处都是气球碎片，宛如一张彩色的毛毯扑在教室的地上，真是惨不忍睹啊！我也参加了玩游戏的行列，和同学们一起引爆气球！终于，经过我组不解的努力，我们赢了！大家笑得是那样的开心，甜蜜。游戏结束了，活跃的气氛还是没有停息，老师对我们说：玩过了游戏，我们来写一篇作文！平常语文及作文不太好的同学也都纷纷奋笔疾书起来。果真，这次的作文效果很好，大部分同学都得了满分。以往写作文对于我来说简直是比登天还难，但这一次不一样了，我亲身体验了这场惊心动魄的此赛，在玩中观察、学习，写出了一篇好作文。 记忆中，我最最喜欢的是童话故事书。常常，我总是不知不觉地深陷在童话的王国里：爱撒谎的比诺曹，楚楚动人的美人鱼，虚伪的国王，都深深地打动着我的心。我觉得，书本里的一切，都是那么的美妙。 随着年龄的增长，一本本语文读本成为了我生活中必不可少的朋友。骆驼祥子从一个勤劳、朴实的拉车夫，变成一个吃喝嫖赌的废人，我知道了旧时代吃人社会的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的无限追求；阅读《童年》，我了解了阿廖沙悲惨的童年生活：父亲的去世，外祖父的吝啬、贪婪、专横与残暴，但我也了解了高尔基对冷酷无情命运的抗争；阅读《昆虫记》，我领略了法布尔对昆虫的喜爱，也领略了大自然的奥秘…… 上了初中，我更爱阅读了。因为，我在阅读中发现了语文的美有着更为深刻的内涵。学习说明文，我欣赏到了苏州园林的图画美，卢沟桥的曲线美；学习散文，我品味到了朱自清的爱父之情，鲁迅的爱国之情；学习唐诗宋词，我发现美是陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还”的诗意与恬静，美是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟和抱负，美是李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的忧愁和伤感。总之，学习语文，仿佛置身于一幅巨大的画卷中，我满怀欣喜地领略到了各种各样的美。 我坚信，语文学习过程中有着各种各样的美。而我与语文的故事，未完待续…… 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。要求以“我和语文的故事”为题写一篇文章。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获告诉了我们语文在日常生活中无处不在的特点，同时生活中处处是学习语文的资源。立意方面，可将自己对生活中的语文资源作为写作立意点，阐述“生活处处是语文”的观点，号召我们仔细观察生活，留心生活，学会积累文学素材，做一个善思乐学的中学生；还可以分享语文学习的方法等等。 第二，选材思路。文体应写成记叙文，通过回自己的日常生活，抒发自己对学习语文的真切感受。比如，写我的别样语文生活。可从以下方面进行思索：学习语文你有哪些不一样的经历？有什么特别的感受和体验？把这些写出来就可以。我们可以讲述自己在语文课堂上有趣的学习经历，课外阅读的快乐与烦恼，在语文实践活动中的经历与感悟等。这一要求贴近学生的生活，不会没有材料可写。但要注意的是选材要小，要有典型性。比如某一节语文课上，老师幽默的讲解与学生活跃的思维碰撞出知识的火车，这是有趣的；自己通过课外阅读，开拓了眼界，增长了学识，这是快乐的。然而家长总认为自己不务正业，阻止自己课外阅读，这又是烦恼的。老师发动同学们去大街上找广告牌匾上的错别字，既让我们掌握了字音字形，又维护了汉字的纯洁等。 16．（22-23七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面文字，按要求作文。 我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕……生活中，这些有着优秀品质的人影响并帮助着我们。 请你讲述这样的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。以“追寻”为题，写一篇不少于600字的文章，内容具体充实的记叙文。 【答案】范文 追寻 一日同窗便是缘，而同窗三载，又一直与我同桌从未改变，这可是多深的缘啊！都说光阴似水，似水般匆匆的光阴里有他的笑意盎然也足够阳光。他——我的同桌，在这三年中无时无刻不在影响着我，使我得以拥有如今的自信与笑脸。 相识 九月，从来都是混杂着初秋的惆怅和夏末的余温既有眷恋与忐忑不安，又有欢乐与不已的兴奋。 一开始，没有一拍即合或者热火朝天，我们只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在与旧友重逢的欣喜中，对他只有显得拘谨又简单的自我介绍。而他也只是安静地坐着，礼礼貌貌，低调得很。我尚还不知道他的“传奇”，只是那工整认真的、一丝不苟的作业实在让我又惊诧又敬佩。 相知 他的光芒在随后的日子里一点一点绽放。 我以前从来都不会想到，其貌不扬的同桌竟然如此优秀——敏捷的思维，优美的文笔，既有演讲台前的慷慨激昂，又有在运动场上的奋力拼杀。我被震撼到了，除了心服口服别无他法内心也生出那么一点点斗志：他可以，为什么我就不可以？于是我不再每日晃晃悠悠无所事事，也会学着他在语文课上大声朗诵，或者在历史课上奋笔疾书。除此之外，影响我的还有他的笑。熟悉之后，我发现他竟然也是如此悠闲风趣的家伙。他懂得从哪里找快乐，或者自己制造快乐。处得久了，这快乐自然也传染给了我。原来，我也能学会认真和自信。 相敬 和我同桌的他一天天变得更厉害，与他同桌的我也一日日地成长蜕变。我们早已熟稔彼此的一举一动，有时候我会觉得自己都与他相似起来。他说：“我觉得你真是最好的同桌”我回应说我觉得他也是。或许因为我们影响了彼此吧？至少，因有他做同桌，我才不敢于沉迷其它，甚至荒废学业。他总有些时候让我知道，怎样做正确的事，应该做些什么来改变…… 他，无疑是在这满是繁华的青春岁月里，对我影响最大的一个人。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“追寻”包含“追随”“跟随”“追求”、“追忆”“回想”的意思。首先，要理解材料的内容，“这些有着优秀品质的人影响并帮助着我们”是材料的关键点，应据此立意。结合材料可知，我们追寻的可以是古圣先贤、英雄伟人、父母师友。他们身上的事迹或精神感染着我们。在写作时，可具体描绘出是哪点触动了你，让你有了追寻的想法。既要以情动人，更要以理服人。 二、选材构思。本题可以这样构思：通过回忆自己最熟悉、亲密的人的事情，以此刻画鲜明的人物形象，反映出人物高尚的精神、品质及其对自己的影响。例如，可以通过回忆我在初一的时候，有一天，在放学路上，自行车被扎了。这时候，天已经很晚了，是附近街口的一位老大爷帮助我把车修好了，我很感激他。他的这种助人为乐的精神值得我学习，令我敬佩。本文适合写作记叙文。注意使用细节描写、以小见大的写法、对比烘托、先抑后扬的写法；也可以综合多种表达方式记叙事件、抒写自己的情感。还可以考虑使用倒叙、插叙的写法，增加文章内容的生动性。 17．（21-22七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）不少于600字，书写规范工整。 【答案】例文： 你的样子很美     每当我抬头仰望深蓝的天幕时，我总是想起你美丽的身影。      我和你相遇是在一个黄昏，当时天上的云镶着金边，你留着一头乌黑浓密的长发，怀里捧着一本书，轻哼着歌曲，混合着花香的风，你显的美丽级了，而原本等15线车焦急的心情也平静下来了。      过了一会儿，15线车缓缓开来了，我抓起书包，连忙起身跑向公交车，而当我回头望去，你仍然在原地站着，用手轻轻的捋着你的长发，继续笑着，享受着夕阳的微风，过了不久，你也上车了，你坐在我的对面，夕阳照在你的脸旁上，画上了一层金色的彩妆，也像给你披上了一层金色的薄纱布，你坐在那里，脸上始终挂着那一成不变的微笑，和在车上打着电话的人显的那么格格不入。      公交车停了下来，上来了一个满头银发的老奶奶，手像枯树皮一样，走路也步履蹒跚，手上还带着医院的手环，老奶奶用祈求的眼神看了看公交车上的人，可没有一个起身让位，人们要么迅速扭过头去假装看风景，要么低头玩手机，老奶奶叹了口气，默默地摇了摇头，我刚想起身，而你说话了，你让老奶奶坐在你的位置上，老奶奶松了口气，笑着点头坐在位置上，并说：“谢谢你啊！好孩子。”你微笑说：“没什么，小孩子就应该懂得尊老爱幼。”见老奶奶安稳地坐在位置上，你终于安心了，脸上又露出了那一成不变的微笑。      我坐在位置上，觉得内心突然惶恐不安，又觉得椅子像一块冰凉的冰，冻的人发抖，又觉得想一把火团把人烫的心里难受。      车终于到站了，我离开了那个冰火两重天的椅子，我从你身边经过，嗅到了你身上飘着一股助人为乐的香味。      你给老奶奶让座位的样子真美，像天上派来的一位善良大使，又像雨后彩虹那么美，还像挫折过后成功的样子那么美，你的样子真美！ 【详解】本题考查 全命题作文写作。 一、审题。“你的样子很美”这个题目是一个主谓短语组成的句子，“你的样子”是主语，从提示语“昼夜忙碌计算的样子……高兴地拿着《山海经》的样子……在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子……”可知，这里的“样子”是对方的一种情态，进一步说，可以说是一次选择，一种努力，一份真诚等。“很美”是主题内容，不仅是形体上的漂亮，更是指“有价值”“有意义”，能影响、感染人，有正面引导意义等，“你”是写作对象，老师、父母、同学、陌生人都可，甚至可以指自然界的动物、植物等。按照要求，本文要写成记叙文。 二、选材立意。从提示可知，“邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子”等类似的例子都可作为写作的材料。那么像老师孜孜不倦教育我们的样子、父母辛勤操劳的样子、同学拼搏自信的样子、警察勇斗歹徒的样子、同桌诚恳认错的样子，都可以作为选择的材料，主题上表现自信、乐观的追求和美好品质的赞美。另外，除了写人，还可以写物，像小草在石头下拼钻出来的样子、蜘蛛执着等等猎物的样子、母鸡勇敢护送小鸡的样子莫不闪现生命的不屈和爱的真诚，也可以作为选择的材料，主题上赞美爱的可贵和生命的顽强。 18．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）大作文。 这个世界上因为有了丰子恺，就变得好玩儿一点，有好玩的漫画，有好玩的散文，这“好玩儿”，是丰子恺外在的作品，更是他内在的精神特质。相信你身边也会有“好玩儿”的人，他们或幽默风趣，或率性真实，或童心未泯，或少年老成，或特立独行……这些人总会让我们看到世界更有意思的一面，感受到生活的美好与丰富。 请以“他（她），真好玩儿”为题，完成一篇写人的记叙文，表达自己的真情实感。 要求：①500字以上；②不得抄袭、套作，不得出现真实的校名和人名。 写作小贴士： ①捕捉典型细节；运用外貌、语言、动作、心理等描写，体现人物性格、气质或精神品质； ②运用多种表达方式，可叙事，可描写，可抒情，可议论。 【答案】例文： 他，真好玩儿 我的地理史老师中等身材，偏瘦，鼻梁上总是架着一副方框型眼镜，眼神里透露着严厉，但这样一个看似严肃的老师却让我感觉到好玩儿。 铃声一响，史老师身穿一件深蓝色单衣进入教室，但他却让所有同学感到震惊。因为他空手进入教室，甚至连教科书都没带。当大家认为他只是忘记带了时，他却在同学们略带怀疑的目光中开始了讲课。 只见他轻轻摇晃着脑袋，顿挫有力地说：“同学们好，今天我们来讲第一章地球的地图。请大家打开书第3页看麦哲伦的航行路线，也就是第3张图，然后看图上面的文字。”当教室里唰唰的翻书声消失后，紧接着便是同学们的惊呼声。史老师说的话跟书上写的简直是一模一样，他真是一个与众不同的老师，却让我莫名地感到好玩。 突然间，史老师停止了讲解，在教室里面略带倾斜地绕着讲台转起了圈，只见他用一只脚支撑住身体，整个身子向北倾斜，并绕着旋转起来，时不时的还将两脚交换一下，样子像极了一个不倒翁。看到他滑稽的动作，同学们大笑起来，有的都笑得连腰都直不起来了。 这时，史老师忽然狡黠一笑，问道：“有人知道我在做什么吗？”班里顿时鸦雀无声，所有人都在努力思考。“地球的公转啊！”史老师清脆的声音回荡在教室里，在同学们没反应过来时，史老师又转起了圈。转完一圈后，史老师停了下来，又问道：“有没有同学发现什么？”这是一位同学回答：“您在绕着头顶转的时候还绕着讲台转。”一句话，都得全班哈哈大笑，有人喊道：“那怎么叫头顶啊，那叫北极星！” 史老师这时就一直在旁边看着大家激烈地讨论，当班里渐渐安静下来时，他面带微笑地说：“大家说得非常好，所以地球在公转的同时也在自转。” 就这样，在欢声笑语和激烈的讨论中，我们上完了第一节课。史老师，实在好玩儿，在这好玩的背后是对教师职业的热情，更是对教学的深刻认知。 【详解】这是一道命题作文。 第一，审题。题目中有两个关键词，一个是“他（她）”，一个是“好玩”。“他（她）”是文章的主人公，可以是自己的亲朋好友，也可以是陌生人，要重点突出这个人言语、行为有意思的地方。“好玩儿”的意思是“有趣，能引起兴趣”，在这里可以理解为生活中的乐趣，生活的意义，或者理解为从生活中汲取了经验，从生活中学习到了知识，锻炼了能力等。“真”的意思是“的确”，在这里强调了“好玩儿”的程度。 第二，立意。审题可知，好玩，是一种生活的体验，是一种发现和欣喜，它源于对生活无比的爱。我们可以把“好玩儿”理解为幽默风趣，童心未泯；也可以理解为个性鲜明，与众不同；还可以理解处事方法新颖，交流方式特别等。写字、画画、做饭、讲课，都是最普通的日常，要写出主人公在日常琐事中表达方式的独特，以及其带给他人的温暖和快乐。 第三，选材。只要用心捕捉就会发现，我们的身边不乏好玩儿的人，好玩儿的事，要选择印象深刻的来写。如，写一位好玩儿的同学——猴哥，这一绰号的由来源于他的顽皮的个性和独特的幽默，然后写出他对数学独到的理解，帮助同学时的幽默风趣，从而突出他的“好玩儿”；我们还可以写一位好玩儿的老师，通过其课堂上形象的语言、夸张的动作、大胆的思维等方面表现他教学方法的新颖别致以及良好的教学效果，因为“好玩儿”，同学们产生了浓厚的兴趣。 19．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）本期期刊“人物专栏”将向同学们征稿，请阅读征稿启事，借助写人小妙招，参与投稿。 征稿启事 亲爱的同学，你的身边有没有平凡却让你有所触动的人？就像杨绛笔下的老王那般善良与真情；或像李森祥笔下的父亲那般勤劳与执着；或许就像小先生那般，有着极强的教育情怀……请翻开你的记忆，踊跃投稿吧！ 请你以“________的他/她”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①将题目补写完整，写一篇写人叙事的文章。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不得透露个人信息。 校文学社编委会 2024年4月 写人小妙招 人物描写手法多样，写出人物特点。 叙事详略得当，选取细节典型，表现人物特点。 借助对比、衬托等写作手法，凸显人物特点。 借助抒情、议论的句子，点亮人物特点。 【答案】例文： 别样的她 在我的印象中，她是个柔弱女子，脸色苍白，身材瘦小，远远望去，一阵风就能将她刮倒。她的性格也是温柔，似乎从不发火，即使偶尔动怒也只是脸微微泛红，眼睛瞪得如杏仁一般大。 她的女儿婧清高孤傲，性格暴戾，很难与人相处，即使和前后座的人交上朋友，过几天也会闹得不欢而散。当然，这种和我性格南辕北辙的人绝对不会和我成为朋友。也许是她女儿的过于强悍，我对她也没有产生好印象，甚至觉得这样温柔得可以说老实巴交的女人，怎会生出如此令人讨厌的女儿，这和她的教育说不定有很大的关系。看来，柔弱的爱，只会纵容。 但随后发生的一件事，让我对她的印象发生了巨大的转变。那是初夏时节，五月的一天，放学时分突然狂风大作，电闪雷鸣，我坐在位置上焦灼不安地看着窗外。 一早就去南通开会的妈妈，你可曾回来？你不会为工作忙得晕头转向，而把女儿抛之脑后了吧？我盼望着妈妈快点出现，期盼快点有人把我从学校这个笼子里“解放”出去。同学们一个个被父母接走了，只剩下为数不多的几个孩子，望着被接走的孩子脸上欣喜、幸福的神情，我如坐针毡。 “婷婷，小米，把书包收拾好，我送你们回家！”我循声望去，咦，这不是婧的妈妈吗？婧这几天不是患肺炎在家休息吗？都将近一个星期没来上课了。她怎会把生病的女儿一个人撂在家里来接别人的孩子呢？况且，她尽管打着雨伞，还是被狂风暴雨淋得像个落汤鸡……她看着我：“你的家长还没来吗？”我点点头，好期盼从她漾着笑意的目光里获得些什么。“那你就坐我的车吧！打个电话和爸妈说一下吧！”窗外依然大雨如注，我原本暗淡的目光闪烁起光芒，心头也泛起了一股暖流。 后来听说婷婷爸爸在外打工，母亲在工厂三班倒，根本没时间接女儿，小米的爸爸出国劳务几年了，妈妈在超市也不能天天接她，于是婧的妈妈自告奋勇，当起了“校车”接送员，春去冬来，一年多了，她都按时接送三个孩子上学、回家……这个别样的她，从此在我的心里不再柔弱、瘦小。 【详解】本题考查半命题作文试题。 第一，审题。本次作文采用“征稿启事”情境任务驱动，新颖别致。以“_______的他/她”为题，“他/她”应选取你最熟悉的人或者某个瞬间最打动你的人。可以是我们身边的亲人、朋友、师长、同学等，也可以给我们启迪，为我们的心灵带来震撼的陌生人。总之，只要他们有着鲜明的性格特征，他们身上有值得你敬佩、学习的地方，都可以进行叙述。在作文时，要抓住其最突出的性格特征将题目补充完整，横线上填写人物的性格特征，如活泼、内向、文静、善良、大方、稳重、幽默等。 第二，立意。这个“他/她”是平常生活中熟悉的人，但却做了让你意想不到的事情，给与你感动或触动。可以选取学习、生活中的小事，通过对比手法，写出自己对“他/她”态度或情感的变化。如：曾经对“他/她”有偏见，态度很不友好，但遇到困难时却得到“他/她”无私的帮助；又如：曾经以为“他/她”是最普通、最平凡的人，但“他/她”为灾区捐出巨款的行为让“我”肃然起敬，“他/她”的形象也变得高大起来。 第三，选材。我们可以写“热心的他”，因为自己要参加篮球比赛，但是规定要有一个搭档，他，一个从不喜欢运动的人，为了帮助我，天天放学就“泡”在篮球场，苦练篮球技艺，终于在比赛中，我们获得了意想不到的成绩，“热心的他”，让我收获深沉的友谊；还可以写“善良的她”，自己脚受了伤，拄着拐杖，艰难爬上公交车，车上人很多，也没有多余的座位，只能站着，因为重心不稳，差一点就摔倒在地，一个小女孩赶紧拉住“我”，并把自己弱小的肩膀凑过来，给我依靠，长相的普通的她如此“善良”，令我感动。 20．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影；老罗师傅那个扛着沉甸甸的水桶，在楼道里缓步走来的身影……它们或令人感动，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！ 请以《那身影令人 》为题写一篇不少于500字的文章。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那身影令人敬佩 在城市的喧嚣中，总有一些身影，他们默默付出，不求回报，却让我们心生敬意。其中，最让我难以忘怀的，是那位每天清晨在街头清扫的环卫工人。 他，中等身材，皮肤黝黑，脸上刻着岁月的痕迹。每天清晨，当第一缕阳光洒向大地时，他已经开始了他的工作。一把扫帚，一个簸箕，陪伴着他走过无数个黎明。他弯着腰，仔细地清扫着每一寸路面，无论是落叶还是纸屑，都逃不过他的眼睛。 有一次，我早起晨跑，恰好遇到了他。那时，天刚蒙蒙亮，街头的路灯还亮着。他穿着橙色的工作服，在寒风中显得格外醒目。我注意到他的手，那双布满老茧的手，紧紧地握着扫帚，仿佛在与寒冷抗争。他的脸上没有丝毫的怨言，只有坚定和执着。 我忍不住上前与他攀谈。他告诉我，他已经在这个岗位上工作了十几年。虽然工作辛苦，但每当看到干净整洁的街道，他就感到无比的满足和自豪。他说，他的工作虽然不起眼，但却能为城市的环境贡献一份力量。 听完他的话，我深感敬佩。这位环卫工人，他没有华丽的言辞，没有显赫的地位，但他却用自己的行动诠释着责任和担当。他默默地付出，不求回报，只为了城市的整洁和美丽。他的身影在寒风中显得那么坚定和挺拔，仿佛是一座永不倒下的丰碑。 从那以后，每当我看到那位环卫工人清扫街道的身影时，我都会心生敬意。他不仅是城市的美容师，更是我们心中的英雄。他的身影，让我看到了平凡中的伟大，也让我明白了责任和担当的真正含义。 在这个世界上，有许多像这位环卫工人一样默默付出的人。他们或许没有显赫的地位和名声，但他们的身影却永远镌刻在我们的心中。他们用自己的行动告诉我们：每个人都可以成为自己生活中的英雄，只要我们用心去付出和坚守。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。首先，需要明确“那身影”的含义，它指的是在我们生活或阅读中所遇到的某个人的形象或背影，这个形象或背影具有某种特殊的情感色彩或象征意义。接着，需要根据题目要求，在横线上填写一个合适的词语，这个词语应该能够表达我们对这个身影所持有的情感或评价。立意方面，可以从多个角度出发。例如，如果那身影给我们带来了深深的感动，可以选择“感动”作为词语，强调这个身影所展现出的无私、坚韧或奉献的精神；如果那身影让我们感到惋惜或遗憾，可以选择“惋惜”或“遗憾”，表达对这个身影所经历的挫折或失败的同情；如果那身影让我们感受到生活的美好或希望，我们可以选择“向往”或“憧憬”，表达对这个身影所代表的理想或价值的追求。 2.构思选材。在构思和选材上，可以根据自己的生活经历和阅读积累来选取合适的素材。首先，需要确定一个具体的身影，这个身影可以是我们的亲人、朋友、老师，也可以是我们在书籍、电影中遇到的某个角色。接着，需要描述这个身影的特点和所经历的事件，以及这些事件对我们产生的情感影响。例如，可以选择描述一个勤劳的环卫工人的身影，他在寒冷的冬日里依然坚守岗位，默默地为城市的清洁付出。通过描写他辛勤工作的场景和他在寒风中孤独的身影，可以表达对这个身影所展现出的敬业和坚韧精神的敬佩和感动。同时，也可以借此反思和呼吁社会对环卫工人的关注和尊重。在选材时，要注意选择那些具有代表性、能够触动读者心灵的素材，并通过生动的细节描写和情感表达来增强文章的感染力和说服力。 21．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。     在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗  ……     2、好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 【答案】例文： 温暖的瞬间 生命中最美好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方，一旦触动它，它便潮水般涌来。 昨天下了一天的雨，第二天早上雨过天晴。我穿上新买的衣服在马路上闲逛，年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多雨水。我哼着小曲慢慢走着，路边的小树被雨水冲刷的干干净净，面貌一新。雨后，湛蓝如镜的天空清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。 马路上繁忙的交通依然如故，一辆黑色的摩托车飞快地从我旁边擦过去，“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。面对“空袭”而至的“暗箭”。我呆若木鸡。看着新衣服上斑斑驳驳的污迹，我的好 心情一扫而光。我不由地暗暗抱怨，这个人真是的，也不注意一点，这下子我的新衣服还怎么穿出去见人呢？ 就在我转身打算回家时，又一辆小轿车从前方急速向我驶来，我一见，赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又雪上加霜，谁知就在我快速逃离的那一刻，小车忽然放慢了速度，缓缓从我身边驶过。车窗里映出的是一张温和的笑脸，那笑容里有体贴真诚，还有关怀，看着那动人的笑脸，我的脸上不由绽出一丝微笑，心理也感到一阵温暖。看来，我的担心是多余的。汽车所经之处，没有飞溅的污水，车主那温暖的笑容，也深深印在我心里。 那瞬间的温暖点燃了我的心，让我感到爱心和微笑，是这个世界最好的通行证。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。作文要求以“_____的瞬间”为题，“瞬间”是指刹那间、一眨眼的功夫，形容时间极短。既然是“瞬间”，不要写成一个完整的过程，不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，叙写有感触的“瞬间”。这一“瞬间”可以是令人难忘的，令人感动的；也可以让人伤心的，让人绝望的。结合写作要求“写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗”分析，本文要写的这一“瞬间”是带给人美的情感体验和人生感悟，要表达积极健康的思想感情。 第二，选材构思。本文宜写记叙文。选择生活中最能打动人的有真实感的瞬间来写。如当你深夜在灯下苦读时，母亲悄悄地递来一杯奶茶，一个关爱的瞬间，令你感动了；当你身心疲惫时，父亲的一个鼓励的眼神，让你重新振作起来；当你学习遇到困难时，老师和同学的一个点拨或帮助，让你茅塞顿开，顿生感激等。写作时应突出“瞬间”的重要，用详细刻画和渲染来表现出人物美好的心灵或高尚的品德，表达自己的感激、感动、敬佩等情感。写法上，可用心理描写揭示当时的心理变化和感受，用议论抒情来点明文章主旨。 22．（22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 学者闻一多为钻研典籍锲而不舍，兀兀穷年；鲁迅先生虽对青年人潦草的字迹深恶痛绝，但又展读至深夜；杨绛先生肩担一名知识分子的责任，对不幸者深深愧怍；阿长虽粗俗浅薄，但又真心爱护小鲁迅……一个人，一份记忆，一种心情。在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人。 请以“那个_________人”为题，并参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实人名、校名等透露作者身份的信息。 写作小贴士：写出人物的精神 抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式 体现性格、气质、品质或精神等 对比、衬托、正面描写与侧面描写等 外貌、语言、动作、心理特点等 描写为主，结合抒情、议论等 【答案】例文 那个为我提灯的人 窗外的风寂寞的刮着，不时打击树，卷下些落叶，伴着起舞。窗内的一盏小灯下那个安详的身影，和那些动人的话，成为我生活中的一道风景，而我度过平静的十四年里，徒以有那个为我提灯的人。 　　一天疲惫的学习后，我的双眼开始发胀，我推开门，走向客厅。客厅的一角传来妈妈的声音：“来休息一下，一定学习累了。”我径直走过去，瞬间便陷入沙发的柔软之中，妈妈所按穴位之间的快感。我的心正如被一阵春风所轻摸，我的眼正如干渴的禾苗被滋润，一切不可言论的美好便涌上我的心头。 　　“学习最近有什么困难吗？”“嗯，还可以可以自己解决”“那就好，千万不要知识的积压，不懂的马上问……”我静静的听着心中泛起涟漪。“上课要好好听讲，那样作业才会做好… ”我突然感到，妈妈的话正如黑夜里的一盏灯，为我逐走阴暗带来光明。妈妈在我的成长道路中起到了无人替代的作用。“早睡早起，养成良好的习惯……”妈妈是那个为我指引方向的人，因为有她，所以我的生活更加明亮。妈妈正是为我提灯的那个人。 　　我微微张开眼，借着微弱的灯光好好打量了妈妈一下，眼角的细纹，头上的白发，无不表现出妈妈的衰老。是啊，妈妈为这个家，为我付出了太多，毫不吝啬的消耗着自己的青春年华。而我何曾发现，也不曾感谢妈妈，原来母爱一直都在。谢谢您，妈妈，感谢那位为我付出的人。 　　我连忙闭上眼，继续贪心的享受这段温暖的时光。“要珍惜课上的一分一秒，马上要中考了，一定抓紧现在的时间……”时光流逝，而妈妈的爱却从未改变。 妈妈，您就是那位愿我为提灯，照亮我的人。窗外的仍依旧，妈妈的谆谆教诲之余，可听见分卷落叶的凄凉，我却与其格格不入。那盏小灯下，一段美好的时光，感谢那个为我提灯的人。 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“那个”是指示代词，那一个的意思，含有某种深沉的感情。根据材料“在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人”的提示，应写一个记忆深处印象深刻，不能忘怀的人。可以是熟悉的父母、老师、同学等，可以是敬仰的英模人物、如钟南山、袁隆平、杜振国等，还可以是给你帮助或启迪的陌生人。补题应写出人物的性格或自己的感受等，如坚强、幽默、影响了我、震撼了我等；也可写人物对我的行为动作等，如为我打伞。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如那个善良的人、那个富有责任感的人、那个给我遮挡风雨的人等。根据小贴士的提示，要选择典型事例，写出“那个人”的性格、气质、品质或精神等，要运用外貌、语言、动作、心理等多种描写，借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等写作手法，并以描写为主，结合抒情、议论等综合运用多种表达方式。可写一件事，也可写多件事。要写清楚时间、地点，起因、经过和结果。字里行间要充满对人物的尊敬、赞美等情感。 23．（16-17七年级下·山东东营·期中）作文。 我们的记忆里总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。 回忆一个自己难忘的时刻，并以《____________的那一刻》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后开始作文。②文章要抒发真情实感，不得抄袭、套作。③除诗歌外，文体不限，600字左右。④作文不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 停下脚步的那一刻 黄昏已近，残阳如血，将人的影子拉得很长很长。 我快步走在前面，想要早点回家，时不时催促身后提着重物的奶奶：“你快点啊，慢死了！”不满情绪溢于言表。 “等一等我呀……小心车！”奶奶沧桑的声音传来。 自己跟不上，还要管我，哎，我好管闲事的奶奶呀。都到什么时候了？我朝着家的方向，加快了前进的步伐。 刺耳的刹车声响起，只见小车司机探出头来，呵斥声传来：“走路不看车，搞什么呀你？” 我冲着司机吐了吐舌头，极不情愿地停下了脚步，回过头去。 夕阳的余晖洒在地面上，也洒在奶奶花白的头发间。她气喘吁吁地提着一大袋东西，正蹒跚向前，迈着步子。已是深秋，可她的脸上却有密密的汗珠…… 鼻子开始发酸。什么时候奶奶变得这么苍老了？ 昔日乌黑的头发变得花白，昔日笔挺的腰也弯成一张弓，昔日那炯炯有神的眼睛里布满血丝，变得浑浊…… 我在加速长大，奶奶却在加速衰老，可以前我好像从未察觉，直到现在——我停下脚步的那一刻。 操劳一辈子的奶奶老了，曾经的健步如飞不再，曾经的应对自如不再。她走不快，需要我们等待；她提不起，需要我们分担。 理好思绪，我跑了回去。 “我来！”我伸出手抢过她手上的物品，简短的两个字中含着愧疚。眼望着奶奶，心中有无限的悔意。 曾几何时，我仰着头看她，而现在，我低着头看她。 “我来吧。”奶奶伸手想拿回去。“不用”我回答，“奶奶，你先走，我在后面跟着你。” 奶奶愣了一下，继而笑了起来，拍拍我的手膀子。她佝偻着身躯在前面走着，阳光下，她的影子很短很短。 停下脚步的那一刻，我懂得了珍惜亲情。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目中的关键词为“那一刻”，所谓“那一刻”是指一个瞬间，而不是“那一段”；再结合“我们的记忆里总会有许多难忘的时刻”的提示语，我们可以明确“那一刻”指的是已经逝去的时刻，而这个逝去的时刻还不需要是令你难忘的。所以在行文是，我们需要对过去难忘的那一刻进行回忆，注意细节描写，从而突出那一刻自己的感受和难忘的原因。补题的内容有很多，可以是情感方面，如“感动”“愧疚”“温暖”等，从情感方面入手相对容易，强调“那一刻”产生的情感变化即可；也可以是动作方面的，如“跌倒”“停下”“起跑”等，这些动作往往饱含一些引申的含义，通过这些动作行为，发现内心的成长变化，如此行文，可以起到深化主题的作用。 二、选材构思：行文时注意，不要写成“那一段”，而要聚焦“那一刻”。要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。不要停留在告知发生了哪件事上，而要展示怎样发生的过程和情景。记人叙事的作文，要努力做到便于读者还原“画面”、生成“图像”。强调，不仅要描写自己的感受，还应该将这种感受放到具体的情境中，通过场面描写、环境描写等多角度刻画人物，从而更好地表情达意。不要只写“人”，还要抒“情”。不仅要叙事，还要写出“那一刻”发生的事情对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，甚至写出“那一刻”对自己心灵所具有的持久影响力。 24．（22-23七年级下·浙江绍兴·期中）请以“我是如此地热爱________”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）把题目补充完整（2）请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；（3）文体自选，诗歌除外；（4）文中不得出现真实的人名、校名或地名。 【答案】例文： 我是如此地热爱阅读 我爱读书。每当捧起一本书，我就像在知识的海洋里畅游，与古人交谈，与智者畅谈，有种说不出的快感！尤其是欣赏名家名著，我常常是如痴如醉，爱不释手。读朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；读魏巍的作品，我领略到了人类的美好品质；读杨朔的作品，又感觉自己仿佛在欣赏一幅幅精美的图画，让人流连忘返；读《西游记》，我懂得了如何对待前进途中的困难和挫折；读《红岩》，我知道了今天的幸福生活来之不易……只要一有时间，我就如饥似渴地读起书来，特别是周末和节假日，更是我啃“大部头”的黄金时间。 我爱读书，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友约我去看电影。出发前，我忽然找不着电影票了！我坐立不安，急得像热锅上的蚂蚁，眼看电影就要开演了，我和朋友都很沮丧。妈妈看我急得满头大汗的样子，便责怪道：“你呀，看书入了迷，连个电影票都看不好，上回给你一百元，你竟然当书签使了？”“对呀！”我一拍脑门，“可不，准是看书时‘顺手牵羊’塞进书里了……”我欣喜地从床头的一本书中找出了电影票，拔腿就往外跑。刚出门，我又像忘了什么似的大声喊道：“妈，把床头翻开的那本书折住，回来我还看呢！”听了我的话，妈妈哭笑不得。 我爱读书，每读一本书，我都获益匪浅。或是让我悟出了人生的真谛，或是叫我体会到拼搏中的苦和乐，或是给我憧憬未来的信心。书就如同一剂强心剂；一剂清醒剂，让我振奋，让我自省。读书陶冶了我的情操，丰富了我的知识，使我得到健康的成长。我酷爱读书并没有影响我的学习成绩，相反，我的写作水平还得到了很大的提高。 在我生命的航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟，我终日在大海中遨游。我明白：只有读书，才能不断地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，开拓属于自己的未来。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。要求以“我是如此地热爱_______”为题写一篇文章。“我”限制是第一人称，而且要从自己的生活选材。关键词——“热爱”，热烈地爱，形容爱的程度很深。限制了文章的主题情感和基调，对写作对象是热爱的情感。“如此地”是副词，这样，这么，那样地。补题要补充热爱的对象。写作时应明确热爱的具体对象，如热爱读书，热爱运动等。从题目上看，本文适合写记叙文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热爱的情感。 2.选材构思。为什么热爱这个对象呢？这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定是内在的，是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。如，写热爱读书，因为读书是一种享受生活的艺术。当自己枯燥烦闷时，读书能使自己心情愉悦；当自己心情愉快时，读书能让自己发现身边更多美好的事物，让自己更加享受生活。又如，写自己热爱篮球，从小就进行篮球训练，因为打篮球既能锻炼自己的体魄，也能磨练自己的意志，更能强化自己的团队协作能力……总之，围绕自己热爱的事物，写出真情实感。 25．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 成长的过程中，我们常常会有许多难忘的时候，可能是一件特殊的礼物、一份突如其来的友谊、一种发自内心的感动，也可能是瞬间的孤独、惭愧、尴尬，甚至是难堪。 请以“______的时刻”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）把题目补完整。（2）不得抄袭、套作。（3）文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 幸福绽放的时刻 幸福，一个贮藏在我心间的美丽字眼。无数幸福的片段就像阵阵花雨，洒落在我生活的每一个角落。 一个假日，我在家里写作业。下午四点多，妈妈就回来了。我接过她的包，放好，又替她接了一杯开水，之后便去写作业了。过了一会儿，客厅里传来妈妈的手机铃声。我模模糊糊地听到了妈妈接电话的内容。打电话的人是妈妈公司的老板，说是有重要客户要签单，但这位客户却出了点意外，腿摔伤了，不能来万州，老板决定让妈妈飞北京签单。本以为妈妈不会答应的，但妈妈还是答应了老板。接完电话，妈妈留下一张字条，便匆匆离去了。 说好的陪我过生日，转瞬间却化为了泡影。想起来好不沮丧！晚餐是姥姥过来煮的，我却毫无胃口。那个晚上，我一直睡不着，感觉自己跟小鸭子丢了妈妈一样难过。我越想越伤心，把自己裹在被窝里哭到天明。 生日那天，我坐在沙发上，打开电视，看起了动画片。可是越看越心烦。索性关掉电视。没过多一会儿，姥姥打来电话，说她买完菜就过来陪我。又过了一会儿，爷爷打来电话，说要去给我做个很大的生日蛋糕。我一个人在家里挺无聊，打开窗户，外面阳光灿烂，天空飘过几朵白云，路上行人匆匆。一会儿我又打开电视，没看多久，就觉得心烦意乱，又关掉电视，如此反反复复。忽然，清脆的门铃声响起，我打开门，是同学们。“生日快乐！”，她们还带来了我喜欢的小礼物。屋子里不再冷清了，顿时洋溢着欢乐，我的脸上也开始有了幸福的笑容。我拿出妈妈准备好的糖果，招待同学。不一会儿，姥姥也到了，她赶紧去厨房准备生日饭菜。不久，爷爷来了，拎着一盒大蛋糕。电视动画片再次被打开，屋子里弥漫着欢乐的气氛。一个小时后，姥姥的饭菜做好了，摆上了满满一桌。爷爷买来的大蛋糕放在桌子中间。在烛光摇曳之中，同学们为我唱响了生日歌，我也许下心愿。就在我们吹蜡烛的时候，门铃声再次响起，打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物——音乐盒！那一刻，幸福的暖流流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。 幸福，其实没有走远，它就在我生活的海洋里，时刻温暖着我的心。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“_____的时刻”为题，写一篇作文。这是一个典型的半命题作文，在补充题目上不存在障碍。首先要做的是对“时刻”的理解，“时刻”指具体的某一时间。某一“时刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一个动人的场面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。“时刻”虽然限定了时间，时间虽短，但意义却很重大。作文时某一“时刻”要实写，要具体、有厚度地描写出“那一刻”的人、事或物发展变化的情境和过程，它是传神点睛的突破口，是瞬间的体察与感悟。横线上所补的这个词语则是文眼所在，它决定了这篇文章的体裁、内容乃至主题倾向，因此，前半部分补题需要写出自己对那一“时刻”的情感态度。横线上可以填写难忘、兴奋、激动、有趣、惭愧、尴尬、难堪等。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。比如，生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时，无比心疼的时刻；自然中旭日东升时，美好的时刻；经过努力奋斗，赢得比赛时，兴奋激动的时刻；被好朋友误会时，委屈难受的时刻等等，所有的“时刻”都是浓墨重彩的一笔，具有令人荡回肠的力量。无论写什么事情，都应写出那一“时刻”对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，突出那一“时刻”对“我”的影响，强调那一“时刻”对自己心灵所具有的持久的震撼力。 26．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）原以为一穷二白的中国难以发展核工业，而邓稼先们却成功爆炸了“原子弹”和“氢弹”；原以为陡峭险峻的老山界难以逾越，红军却最终翻越了；原以为孱弱的小桃树长不高，想不到它却长出了一个“欲绽的花苞”。生活中，你有没有类似的经验或经历呢？ 请以“原以为_______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。注意：（1）先补充完整题目，如“很难、不会哭的、不会成功”等等；（2）不得抄袭、套作；（3）内容具体，有真情实感。 【答案】例文： 原以为爱离我很远 在成长的岁月里，我早已习惯了父母常常不在身边。我独自度过了许多的清晨与黄昏。我以为他们是不在乎我的。直到那一次…… 父母在外地工作，因为路途遥远，他们一般每隔几周回家看我一次，我看到他们回家也兴奋不已。经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他们分享，但每每看见他们回家都神色疲惫，似乎无心听我说这些小故事，而我便不敢多打扰他们。我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他们会听得很开心的。 他们在家的时间总是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他们，我躲起来偷偷哭过之后，又满面笑容地送他们离开，我反复地宽慰同样难过的爸爸妈妈，我保证我会照顾自己，我会多吃饭，我会早点睡觉。 去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。我总是和爸爸妈妈通电话，崩溃到大哭。爸爸妈妈在电话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。 在爸爸妈妈的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。比赛前夜我一整夜没睡着，我躺在床上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断想给爸爸妈妈打电话，可害怕让他们担心，强行忍了下来。比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前，反复想着爸爸妈妈的鼓励，给自己加油打气。 我一直记得那一天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有爸爸妈妈的笑容。他们回来了，他们要陪我一起去面对这一个人生的小小挑战。 那一场钢琴比赛，我输掉了。但是比赛结束后的大合影里，我是笑得最开心的那一个。在人生很多艰难旅程中，有父母的陪伴，就已经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。 在夕阳暮色下，城市家家户户灯火万千,我拉着爸爸妈妈的手一起回家，路灯把我们三个人的身影拉得很长。 人生漫漫长路，白天与黑夜轮转不歇，遭逢坎坷黑夜又有何惧呢？因为，爱一直都在我身边。 夜有繁星，以爱之名，指引着我前行；以爱之名，伴我身边；以爱之名，伴我成长。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一篇半命题作文。以“原以为_______为题，写一篇文章。审题可知，“原以为”的意思是自己的主观意识对某件事的理解，原来如此是某件事的客观意识。题目暗含经过一些时间或者一件事情之后，发现自己原来的主观意识是错误的。结合材料“原以为一穷二白的中国难以发展核工业，而邓稼先们却成功爆炸了‘原子弹’和‘氢弹’；原以为陡峭险峻的老山界难以逾越，红军却最终翻越了；原以为孱弱的小桃树长不高，想不到它却长出了一个‘欲绽的花苞’”可知，所写的内容应是前后有变化的，而且是由不太好的情况变得更好了，结合个人学习生活情况，比如原以为老师对我很失望，把我晾在一边，其实老师在默默的关心我，原以为我学习很笨，不可能超过自己学习优秀的同桌，可是在默默努力一段时间后竟然超越了他……关键是先把题目补充完整，比如“原以为我不会超过他”“原以为爱离我很远”“原以为挫折很可怕”等等，情感上要积极向上，充满正能量。 其次，构思选材。本文要求写一篇记叙文。比如以“原以为爱离我很远’为题写作，主要围绕家人的爱来立意即可，父母的爱、爷爷奶奶的爱等等，爱的方式有鼓励，也有批评，但是都能给我们无尽的勇气与力量，在我们身边陪伴我们成长。可以运用对比的方法来刻画家人的爱，“我”以为家人不爱“我”，可在经历一件事情之后，“我”发现，他们原来一直都是爱“我”的，是“我”误会了，忽视了他们的爱。记叙事件要思路清晰，条理清楚，更要恰当地表达你的感情。有了真实情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，才能打动读者。 27．（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 我心中的那抹暖橙 在我的记忆中，有一个人，她如同橙色一般，热情、温暖且充满活力，照亮了我生活的每一个角落。 六年级时，我跟随父母转学来到了这座陌生的城市。我性格内向，总是独来独往，不敢主动与同学们交流。直到她——我的同桌出现，她就像一道橙色的光，闯进了我略显灰暗的世界。 记得那是一次班级组织的户外实践活动，活动内容是分组完成一项野外考察任务。我被分到了一个陌生的小组，看着其他同学热烈地讨论着任务分工，我只能默默地站在一旁，不知所措。这时，我的同桌像一只欢快的小鸟飞了过来，她拉着我的手，笑着说：“别害羞呀，我们一起为小组出谋划策！”她的笑容如同橙色的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。在她的带动下，我渐渐融入了小组讨论，积极地发表自己的想法。 还有一次，学校举办演讲比赛，一直胆小的我对参加比赛犹豫不决。她知道后，眼睛里闪烁着鼓励的光芒，对我说：“你一定要参加！我相信你有这个实力，而且我会一直陪着你准备。”从那以后，每天放学后她都会帮我一起写演讲稿，逐字逐句地斟酌，还耐心地纠正我的发音和演讲时的姿态。比赛那天，我站在舞台上，紧张得手脚冰凉，大脑一片空白。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下的她，她穿着橙色的衣服，高举着写有“加油”的牌子，脸上洋溢着温暖的笑容。那一抹橙色，如同给我注入了一股神奇的力量，让我顺利地完成了演讲。 在她的影响下，我变得越来越开朗，越来越自信。我开始主动参加各种活动，结交了许多新朋友。 如今，我们已经毕业，去了不同的学校，但她那如橙色般热情温暖的性格，始终深深地印在我的心中。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出她那橙色的身影和灿烂的笑容，然后我便会鼓起勇气，勇往直前。她就像我生命中的那抹暖橙，给予我无尽的力量和温暖，让我在成长的道路上不再孤单。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先，理解题意。题目要求以颜色代表性格，讲述自己喜欢的“颜色”的人及与之相关的“色彩”故事 。这里的颜色并非单纯指视觉上的颜色，而是象征着人的性格特点。立意方向，可以通过对某种颜色所代表性格的人物的描写，展现这个人身上的闪光点以及对自己的影响，从而传达出自己对这种性格特质的欣赏与向往。比如通过写一个热情似火（红色性格）的朋友，在自己遇到困难时给予帮助，让自己感受到温暖与力量，进而表达对热情这种性格的喜爱。 2.思路点拨。首先确定颜色与人物，思考自己最欣赏哪种性格特点，将其对应到一种颜色上。比如，若欣赏乐观积极的人，可将其对应为黄色，因为黄色给人明亮、充满希望的感觉。接着确定以谁作为这种“颜色”性格的代表，是身边的亲人、朋友，还是某个公众人物；然后构思故事，围绕所确定的人物，讲述能体现其性格特点的具体事例。比如写一位绿色性格（代表自然、平和）的老师，描述在一次考试失利后，老师用平和的态度安慰自己，引导自己从失败中吸取教训，重新振作。在描述过程中，要注意对人物的语言、动作、神态等进行细致刻画，突出其性格特点；最后，升华主题。在故事结尾处，阐述这个人及其所代表的性格给自己带来的影响和启发，如让自己学会了如何与人相处，如何面对困难等，进一步深化对这种“色彩”性格的喜爱之情 。 28．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）作文。 正如《配角》里父亲所说，在一部戏中只有小人物，没有小角色。杨绛记述的老王是个病弱却本分的车夫，鲁迅描绘的阿长是个粗俗却善良的保姆，李森祥笔下的父亲是个执着追寻梦想的农民……在生活中，每个人都拥有各自的角色，每一个角色都有喜怒哀乐。 请参考写作指南，选择其中一个任务，完成作文。 写作指南 课文 典型事件 写作手法 《老王》 老王送香油、鸡蛋 捕捉细节 《阿长与＜山海经＞》 阿长买《山海经》 详略得当 《谁是最可爱的人》 松骨峰激战…… 夹叙夹议 任务 具体内容 任务一 【回忆】写写你与那个“角色”的往事 任务二 【表达】给那个“角色”写一封信 任务三 【思辨】谈一谈你对“角色”的思考 要求：（1）标题自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得套作，抄袭；（4）不得透露含有考生信息的人名、校名等。 【答案】例文一： 陌生的他 “父亲”这个字眼对于很多人来说再熟悉不过了，可对我来说却很陌生。 在我很小很小的时候，爸爸就买了一辆汽车在外边拉货，一年中在家里休息的时间很少。在我的记忆中，爸爸总是一个渐行渐远的背影。至于他爱穿什么样的衣服，喜欢吃什么，擅长做什么……我都一无所知。 记得有一次，爸爸在外边拉货足有半年多没回家，当他推门进家的一刻，我竟然没能认出他来。趁着爸爸坐在沙发上和妈妈聊天，我远远地悄悄地打量着他。半年没见，爸爸的胡子好像很久没刮了，瘦削的脸显得很疲惫。爸爸不知道我在看他，没有和我说话，我也没有和他说话，更不知道该说些什么。其实看到爸爸回家来，我心里不是不高兴的，只是每每面对他时总觉得有些害怕，有些陌生。 爸爸给家里打电话时也是这样。那次家里的电话响了，一看到来电显示是爸爸的号码，我和弟弟谁也不肯接，而是叫妈妈：“妈妈，爸爸来电话了！”妈妈略皱了皱眉，有点儿伤感地说：“鑫鑫，你们怎么跟你爸爸不亲呢？”心直口快的弟弟反问妈妈：“为什么爸爸不在家干活呢？”妈妈说：“还不是为了你们姐弟俩？你们俩上学、咱们一家人吃饭穿衣等等都需要钱，这都需要你爸去挣啊……”那一刻，我愣住了。 是啊，谁不愿意在家里安稳地工作生活？谁不愿意看着儿女在身边嬉闹玩耍？爸爸是为了我们一家人能过得更好才出去拉货挣钱。我不由得想起了上一次，妈妈和爸爸一起去四川拉货回来说的事：半路上，爸爸忽然晕倒了，他却坚持着送完货，才去医院做了检查。医生说爸爸的身体一切都正常，是因为太累了才晕倒的。 快过年了，爸爸快回家了，我暗暗下定决心要主动和爸爸亲近，主动陪爸爸说话（我的爸爸平时不爱说话），让爸爸辅导我做练习题，让爸爸带我和弟弟出去玩……我相信我和爸爸的陌生感一定会烟消云散的。 例文二： 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 你好！你过得幸福吗？妈妈，你知道吗？只要想起你，我就不住地流泪…… 自从你和爸爸离婚后，我日日夜夜地想念你，常常在梦里遇见你。虽然我嘴上说不想你，但思念如一棵巨树的根深深地扎入了我的心房。我至今还清晰地记得那个雨夜，雨肆虐地下着，雷声夹杂着你们争吵的声音，电视机摔了，杯子砸了，家也散了……而我只能躲在房间里哭泣，我想出来阻止，可是因为害怕与惊吓，我全身瘫软无力，最后只能眼睁睁地看着你们分道扬镳。法院将我判给了爸爸，你毅然决然地走了，连头也没回，你那瘦小却又倔强的背影永远地定格在了我的记忆里…… 时间一天天过去，你不在我身边的日子里，我只觉得生活里似乎少了些什么，整个人也变得忧郁而敏感，有时动不动就歇斯底里地想发泄一下快要失控的情绪。妈妈，这或许是学习压力太大的缘故吧！你不知道我的初中生活是何等辛苦，我每天起得早睡得晚，作业堆积如山，每天似陀螺一样转个不停，苟且的生活没有一点诗意。曾几何时，我想要放弃，但是为了梦想，我一直坚持着。可是，妈妈，当一次又一次的低分将我击倒时，我彻底无助了。没有了你的呵护，没有了你的鼓励，我几乎绝望了。我多想挽着你的手臂，依靠着你，说说心里的苦闷与生活的挫折，多想有你温柔的声音伴我入眠。我知道，这只是一种幻想，但至少因为有你，我才会勇敢地走下去！ 曾经的你，分担过我的忧愁，分享过我的欢乐，细心地教我如何做人与处事。可现在我只能一个人独自面对生活的风雨，我像一个孤独的勇士，我是多么疲倦与悲观。妈妈，我亲爱的妈妈，我多想把心里的小秘密与你分享，在青春的路途上，我似乎找不到方向，就像迷失在森林里的小兔子，心里时常风雨交加，我希望你能在我身边，教会我如何面对生活中突如其来的各种变化…… 当我写到这里，我哭了，眼泪滴落的声音，心里下雨的声音，是那样清晰！在考试前的每个夜晚，我都很晚才睡，说是看书，那只是一个借口，其实我在等你。妈妈，我在等你为我加油，我在等你为我助威！可是，你不曾出现，我想或许你会打电话来，但电话却始终不曾响起。那时我好伤心，我是多么紧张与惶惑，我多么想扑进你的怀抱寻找一丝安慰。妈妈，虽然你再没有回头看我一眼，也没有给我打一个长长的电话，但是我并不恨你，我知道你有你的苦衷和无奈。妈妈，我希望你能幸福地生活！尽管，我是那么想念你！ 我的好妈妈，世界这么大，我多想牵着你的手出发啊！ 此致 敬礼 挚爱你的儿子：××× 2024年6月5日 例文三： 我身边的小人物 在我们的身边，有一些平凡的“小人物”，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。就好比天上的星星，每一颗都在默默地照亮着我们，指引着我们前行。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，那时那刻我觉得张阿姨就是来自天上的一颗星星，那么明亮，那么耀眼！ 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的“小人物”，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！他们都是夜空中一颗明亮的星星，照亮我们前进的方向。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。本题要求“写写你与那个‘角色’的往事”。“角色”可以是身边的熟悉的人，如父母、兄弟、同学、朋友等，也可以是陌生人，如心目中的英雄、伟人，偶遇的陌生人等。往事可以是一件事，也可以是多件事，可以表现家人的爱、师生情、同学友谊、也可以是身边小人物尽职尽责的品质的赞美，立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。先确定好“角色”是谁，通过对具体的往事的回忆，突出人物的个性，表达对这个“角色”的难忘和敬佩之情。如写自己与同学的交往，表现了同学友情的真挚；写自己与老师的交往，表现老师对自己的严格要求与自己对老师的感激之情；写自己与陌生人的交往，表现自己从中感受到的人性的美好与善良；写自己与家人的交往，表达自己对亲情的感激与歌颂……文章要融入“我”，不能单纯地写“角色”，要写出“我”与那个“角色”的往事，需要运用多种描写方法来进行描写和刻画，要用议论抒情语句表达对所写“角色”的尊敬和赞美之情；如能写出对自己的影响或作用，主题就升华了。作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式,使文章的主旨得以升华。 任务二：本题考查应用文。 首先，审题立意。本题要求“给那个‘角色’写一封信”。“角色”可以是身边的熟悉的人，如父母、兄弟、同学、朋友等，也可以是陌生人，如心目中的英雄、伟人，偶遇的陌生人等。为什么要给这位“角色”写信？是这篇文章的主旨。信的内容可以是表达愿望，可以是倾诉秘密，也可以是提出建议。 其次，构思选材。本文要求写书信，可以结合生活、学习实际，先确定好“角色”。例如，选择给老师写一封信，我们可以回忆老师在课堂上的激情讲解、课后的耐心辅导、生活中的关心照顾等。这些具体的事件和细节能够使我们的感谢更加真挚和具体。构思行文时，我们可以采用倒叙或顺叙的方式，先以“六月的栀子花香”为背景，引出对过去一年的回忆，然后逐步展开对主题人物的感激之情。在叙述过程中，要注重情感的真挚表达，可以通过描绘细节、使用比喻等手法，增强文章的感染力。同时，我们也要表达出自己对未来的期望和决心，以此作为对主题人物的回馈和感谢。在行文结构上，我们可以按照引出回忆—感激之情—具体事件—未来展望”顺序进行构思，使文章结构清晰、逻辑严密。在语言表达上，要力求准确、生动、感人，让读者能够感受到我们内心的真挚情感。 一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。①称呼：写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。②问候语：问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。③正文：正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。④祝福语：祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。应独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”、“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。⑤署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓。⑥日期：日期写在署名的下一行。 任务三：本题考查材料作文。 首先，审题立意。题干要求“谈一谈对‘角色’的思考”。根据材料中“一部戏中只有小人物，没有小角色”“在生活中，每个人都拥有各自的角色，每一个角色都有喜怒哀乐”可知，每个人的“角色”可以理解为每个人的社会关系，在不同的社会环境中，分工不同，但是都发挥着重要的作用。具体一点的，如教师、医生、警察、律师，哪怕是社会的底层人物，如清洁工、外卖员、保安，只要在自己的岗位上，勤勤恳恳，尽职尽责，也都是值得敬佩和赞美的。 其次，构思选材。本文可以写成记叙文，也可以写成议论文。若写成记叙文，应根据对题意的理解，明确“角色”指谁，如做司机的爸爸、清洁工妈妈、外卖小哥等等。应讲述某个“角色”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。思考这些角色身上有哪些优秀的品格，给“我”留下了那些美丽的印记。如写成议论文，应先明确中心论点，如这个“角色”彰显的正能量，然后按照是什么、为什么，怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，如抗疫专家钟南山、李兰娟等，奥运健儿谷爱凌、苏翊鸣等，航天英雄杨利伟、费俊龙等，也可是平凡的小人物，如清洁工、快递员、志愿者等。在写作时，对生命的思考，对生活的憧憬，对时间的领略，对做人准则的把握，对一切美德的探求，对理想信念的追求，皆可入文。做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 29．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）下面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历写一篇文章，分享你的体验和发现，题目自拟。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的人事点滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④文中不得出现含有考生信息的人名、校名和地名等；⑤不得抄袭套作。 【答案】例文： 点滴经历中的生活美好 初中阶段，我经历了许多平凡的日子，但是这些点点滴滴的经历却教会了我许多关于生活的真谛和美好。 记得有一次，我在学校参加了一次团队拓展活动。我们需要在规定时间内完成一系列的任务，而其中有一项任务是需要我们在一条长长的绳子上互相搀扶着走过去。刚开始，我很紧张，生怕自己会摔倒。但是，当我和队友们搀扶着向前走的时候，我发现我们的团队变得更加紧密了，我们能够相互依靠，相互扶持。这让我深刻地体会到，生活中不是每个人都能独自完成所有的事情，我们需要相互帮助和支持，才能够取得更好的成果。 除了团队拓展活动，我还经常在学校的操场上打篮球。每次打球的时候，我总是充满激情，尽情挥洒汗水，享受运动带来的快乐。但是，有一次我在比赛中失误了，让自己的队友失望了。我很不开心，但是我的一个老师却鼓励我说：“失败并不可怕，可怕的是不敢面对失败。只有经历过失败，你才能够更加坚强，更加努力地追求成功。”这句话深深地打动了我，让我意识到，生活中并不是每个人都能一帆风顺，我们需要学会接受失败，从中吸取教训，并且坚定地追求自己的目标。 生活中的点滴经历，还让我意识到了一个道理：珍惜当下。有一次，我和朋友们一起去郊外野餐。天气很好，阳光明媚，我们在草地上摆开了野餐布，享受着美食和欢笑。这时，我突然感觉到，生活中的美好并不在于我们追求的未来，而是在于我们当下所拥有的。我们应该珍惜每一刻，享受生活的美好，不要总是想着未来的事情，而忽略了当下的幸福。 总之，初中阶段的点滴经历，让我懂得了生活的美好，也让我更加坚定了自己的追求。生活中的点滴经历，或许很平凡，但是它们却蕴含着生活的真谛，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。文章适合写成记叙文。作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中“细碎的美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。 30．（21-22七年级下·浙江温州·期中）根据要求作文。 大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许…… 以上文字唤起了你的哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作助手 叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】参考例文 榜样的力量 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺。从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。 一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我——她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。” 母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量。母亲就是我勤奋学习的榜样。 去年年底，爷爷去世了。奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来。一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！” 母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。 在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一个短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大地慰藉。 母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员。可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用这些最容易让人忽视的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料“大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量”指的是各行各业都有值得我们学习的榜样，他们或是近在你身边，或是远在社会的各个角落；或是做出了巨大贡献而家喻户晓的大人物，或是在平凡的岗位上兢兢业业、执着坚守的小人物。无论是什么年龄、身份、职业、地位，题目都是我们学习的榜样，都是具有某种精神品质或鲜明个性的人，值得我们尊敬、佩服、感动、追求……每个榜样都带给我们成长的力量，每个榜样的精神都是我们生命的营养。 选材构思：我们可以从身边选材：父母可以是我们敬老的榜样，老师可以是我们言行一致的表率，同学可以是我们勤奋学习的榜样，小狗可以是我们知恩图报的榜样，仙人掌可以教会我们意志坚强……也可以把目光投向社会、投向历史：在社会上，有很多值得我们学习的榜样，如最美乡村教师、全国道德模范等；在历史上，有很多可歌可泣的榜样人物，如精忠报国的岳飞、勤奋刻苦的宋濂、坚强执着的贝多芬等。可以在作文中具体展现一个人或一个事物的榜样作用，也可以选择几个人或几个事物的事例来写。 31．（22-23七年级下·浙江·期中）【嗨，朋友！】语文老师布置了十分有趣的“密友信”活动，大家都有些小期待。你希望抽中谁，给他写一封信，跟他说一说他在你心中的印象，与他成为好朋友！ 张爱玲说：“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于万年中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，唯有轻轻地问一句：“噢。你也在这里吗？” 要求：①要做到说真话，抒真情，谈真切的感受。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。③不少于600字。 【答案】例文： 我眼中的你 亲爱的×××： 你好呀！ 你总是那么安静，低着头坐在位子上做自己的事，喜欢静静地走自己的路。或许就是这样一个你，让我慢慢想靠近。 我们的关系好像一直不冷不热，偶尔打下招呼，又好似形同陌路。你笑笑的脸上不知何时架上一副黑框眼镜，每次看你，总是一个人沉默地待在人群里。于是我想，你是冬天吧。同样的沉寂。 “交作业了。”后排的同学拍拍我的背说。“哦。”我转头递给站着的你，你依旧安静地收下。晚上，我们回到寝室。熄灯了，我望着周围的同学打着台灯，自己又忘了带……突然，我的视线落到窗边的你身上，你正好不用台灯了。我连忙跑去，咬下嘴唇还是开口问：“能不能借用一下你的台灯？”“好。在桌上的，你用完了记得给我放回来。”“谢谢。”那时我便想，你平时的沉默，也许只是你性格的一小部分。第二天一早，我们一起出了寝室，一会儿就有说有笑起来，后竟变成互相打趣。就是从那个时候开始吧，去哪儿都不忘带上一个你，我们渐渐变得越来越要好。 这份友谊让我认识到另一个你，或者说原本的你。与以前不同的，是我想，你是像春一样活泼、温暖，让周围的人也容易沾上你的快乐气息。 “走。”你拉着我走出教室。你对一路沉默不语的我赶到些许担心：“怎么了？” 我摇摇头，没有说一个字。“没事儿。开心点，什么事都会过去的。”我点点头。你竟哼出一曲不成调的歌来。我没听清，问：“唱的什么?这么难听。”你笑盈盈的看我。说：“唱的你是头猪啊？” 我伸手就要往你身上拍去，你边躲开边对我说：“你不要把流感传染给我。”我们就这么追着闹着，我也在不知不觉中露出笑容。 我总在想，你身上带着春天的味道，活泼、温暖。像春天使万物复苏一样，你能让你身边的人沾上快乐的气息。 我眼中的你，是像春天一般带给人温暖的魔法师。希望能和你成为最好的朋友！ ××× 2023.4.5 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。你希望抽中谁，给他写一封信，跟他说一说他在你心中的印象，与他成为好朋友！可知，本文要写一封信。本题简洁新颖，没有审题障碍。结合材料可提取关键词——“遇见”。“遇见”即碰见，是动词。“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，适合写成记叙文。 二、选材构思。应先根据对题意的理解明确给谁写信，然后叙述相关的故事。通过深情回忆曾经发生过的与某人难忘的相遇过程，难忘事件，表达内心的深刻感受。例如，写自己与同学小明的“遇见”，具体通过小明如何关心“我”学习和成长的事件的叙述，表现出小明的热心、负责的高尚情怀，表达出“我”对小明的感激之情。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。要用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。 32．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 有一首名为《真心英雄》的歌里这样唱道：“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动……”今天，请你把笔触投向你身边那些平凡的人，可以是你朝夕相处的同学、老师、亲人，亦或是素不相识的陌生人，用你的笔抒写让你感动的故事。 请你写一篇以写人为主的作文。题目自拟。不得出现真实校名、姓名，如需出现，可用化名代替。600字左右。 写作助手：①拟一个好的作文题目可以让评卷老师眼前一亮，留下好印象。②选好写作素材，避免老生常谈。③适当运用细节描写，写出人物的精神。④适当使用一些抒情、议论的句子，增强文章感染力，深化主题。⑤叙事时要突出重点，做到详略得当。 【答案】例文： 真情让我感动 母亲的爱，就像春蚕结丝般无声，却闪耀着温暖的光亮；就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。 窗外，疫情严重，全家局促一室之内不得外出。北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下，就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。 悄悄的，一股暖流从我的背后升起，直入我的心扉，一双温暖如春光般的手轻轻地搭在我的肩上。哦，原来是母亲为我披上了一件棉衣，帮我抵御风寒。发现我转头看她，她慈祥地笑着说：“别着凉了，早点睡！”母亲的声音不高，但亲切的语调就像一首饱含深情的歌曲，舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。 母亲默默地转身走向楼梯，台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长，我的心也在这一刻微颤。望着母亲的背影，我忽然发现了母亲的苍老憔悴，想到了她为我们兄弟所付出的辛劳，懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖，我心里的一方冰水，顿然化为一股温泉，身上的寒意就在这冬日里化为乌有，剩下的只有感动。拥有这样一位无私关爱着我的母亲，我还有什么索求呢？还有什么可害怕呢？还有什么可推脱呢？ 这一刻，冬天的寒意在我心里已荡然无存，只有母爱如春天般将我包裹，如此温暖，如此幸福，如此让我感动！ 写完作业，卧床入眠，感动久久不能消逝。梦里，一片春意盎然，幸福的春天已经替代了冬天，不再寒冷、不再萧瑟，只有母亲深深的爱像火焰般在冬日里燃烧。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据“今天，请你把笔触投向你身边那些平凡的人，可以是你朝夕相处的同学、老师、亲人，亦或是素不相识的陌生人，用你的笔抒写让你感动的故事”“请你写一篇以写人为主的作文”可知，题干要求写一篇以写人为主的作文，我们可以把笔触投向你身边那些平凡的人，可以是你朝夕相处的同学、老师、亲人，亦或是素不相识的陌生人，用你的笔抒写让你感动的故事。关键词“感动”，也就是写自己所看到的、听到的、经历到的人和事让自己感动。所以，选一件令你感动的事情来写，这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的人性光辉；这件事给你诸多有益的启示，要么令你深省，要么催你奋进，要么使你受到深刻教育等。 二、选材。可以写深夜苦读时，母亲悄然放在身边的热牛奶I,母亲无声无息的轻柔动作，既是关怀，又是担心打扰我学习的良苦用心，让我感动；在我犯错时，父亲的严厉让我胆寒却又十分不甘，但是，父亲语重心长的谈心，让我意识到人应该知错就改，这谆谆教诲让我感动；放晚自习回家，突遇风雨交加，陌生同学借给我一把雨伞，并嘱咐我路上注意安全，这一关切温暖让我感动；疫情期间，一位白衣天使，不顾严寒酷暑，坚持给我测核酸，帮我家运物资，这一危难中的坚守和帮助，让我感动…… 三、写作思路。写作，发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它挖掘出来完成题目。可以是一个人、一件事、一瞬间……在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？要把这些感悟写出来。动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述，重点安排什么材料，在何处、做怎样的议论和抒情，怎么收尾等。 四、文体。本文可写记叙文。 33．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 他，犹如灯塔，给迷惘的我们以方向。 他，好似萤火，给夜行的我们以慰藉。 生命中的“他”或“他们”，总能给我们的生活带来力量，鼓励我们默默前行…… 以上文字唤起了你哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，写一篇文章。可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数500—700；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 世代传家风，千秋中国梦 从呱呱坠地来到这个世界，到牙牙学语，蹒跚学步，再到开书明理，步入青春花季，什么是呵护我们成长的摇篮？是为我们遮风挡雨的港湾，更是我们人生的第一所学校呢？那就是源远流长的中华文化家风。她如灯塔，给我们指明方向，引领我们不断向前行。 一走进我的书房，书架上最显眼的就是《传承优良家风，争做时代新人》这本书，里面记载了许多故事，有岳母刺字、陆游的“诗教”等，其中革命前辈任弼时的“咱们不能特殊化”的故事更让我明白家风的重要。我们家也有家风，其中有一点就是“和顺”，“家和万事兴”，我们家正是如此。一个和睦的家庭，才会兴旺发达。但是一个家庭中避免不了小小的摩擦，但出现摩擦后，一家人都会冷静下来进行沟通，这样总能很好的化解矛盾，我很喜欢家里其乐融融的感觉。 自古以来在潜移默化中，家风实现了传承，我们的祖先就留下了许多优良的家风传统，例如开国上将萧华，他的儿女在他的影响下都养成了勤俭朴素的习惯。他的精神值得我们学习；曾子为了履行对孩子的诺言，不顾妻子的反对，为孩子树立了诚实守信的家风；孟母三迁，只为了孟子能够拥有一个良好的学习环境，流芳千古，世代相传；诸葛亮的诫子书中满载的对孩子能够做到淡泊名利，宁静致远的厚望；傅雷的几纸家书，百年风云激荡，砥砺奋进征程，都饱含着对孩子的苦心教诲……这些家风，经过历代的薪火相传，没有丝毫褪色，依旧折射出了耀眼的光芒。 我们作为新一代青年要传承优良的家风，争做一名优秀的时代新人， 坚定理想信念、有本领担当、具备完善的综合素质。德、智、体、美、劳全面发展。让我们坚守初心，砥砺奋斗，传承优良家风，争做时代新人！牢固树立新时代的家庭观，应把爱家和爱国统一起来，把实现个人梦、家庭梦一同融入到国家梦以及民族梦之中。 少年的梦想，与时代的脉搏，紧密相连，与中国梦密不可分。只有确定了自己的梦想或是目标，这样才有顽强的意志和坚定的脚步昂首挺胸的朝前走去。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料作文也叫命意作文，其写作思路是先从材料中提炼出观点，然后再围绕这一观点写作。也就是说材料作文的材料反映的观点与作文的观点是一致的。本题材料已给出明确的观点，不需要我们去提炼，这样就降低了审题难度。从“生命中的‘他’或‘他们’，总能给我们的生活带来力量，鼓励我们默默前行”可知，文章要以写人为主，写那些鼓励我们的，给我们力量的个人或群体。从“他，犹如灯塔，给迷惘的我们以方向。他，好似萤火，给夜行的我们以慰藉”可知，写他们对我们的影响和鼓励。当然，这里的“他”和“他们”除了指人，也可以指物，如良好的家风、优美的环境、悦耳的鸟鸣等，写出这些给我们心灵的影响。 二、选材构思。根据题干提示，本文可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。如可讲述经历或见闻，可以写自己的父母，写他们在你成长中爱护你关心你，教你知识、教你习惯，给你为人处世的方法，给我的生活带来力量，鼓励我默默前行；父母是你的第一任老师，我们身边的老师同样也可作为选材来写，他们给我们传道授业，为我们呕心沥血，他们身上的敬业和拼搏精神就是我们需要学习和传承的；另外，和我们一起成长的同学也是写作的材料，他们体现出来的精神品质、意志风范、胸怀气质是我们最为深刻，也最容易学习的。当然，除了写人，也可以写物或精神。如良好的家风，不仅如萤炎，慰藉着我们，也如灯塔指引着我们。这样能独辟蹊径，让人耳目一新。如果写成议论文，可以先确立“他”和“他们”具体指代的内容，然后可从“他们为什么是我们的灯塔”、“他们怎样激励或引领着我们”、“怎样从他们身上获得精神力量”等方面展开议论，通过摆事实、讲道理，最终得出结论。 34．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）在最后的当代展厅中，小苑计划设置一个投稿箱，面向全体七年级同学发起关于“家国天下”主题的征文。以下是征文要求，请你选择其中一类，自取题目，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的人名、校名。 文章类型 内容提示 写作建议 写人 以你身边的人或你了解的古今人物为素材，叙写他/她的爱国故事。 1.抓住典型事件，运用描写、对比、衬托等写作手法，充分表现人物的精神面貌。 2.抓住细节描写，做到真实、典型、生动。 3.抒发真情实感，可运用直接抒情和间接抒情增强文章感染力。 记事 爱国之举不分大小，请选取你生活中的点滴事件，呈现普通人的爱国情怀。 演讲稿 新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国，谈谈你的想法。 【答案】例文1： 身边的小小爱国者 在繁忙的都市中，总有一些身影，他们默默无闻，却用自己的行动诠释着对国家的深深热爱。而我身边，就有这样一位小小爱国者——我的邻居小明。 小明今年刚满十二岁，是七年级的一名学生。他虽然年纪小，但爱国情怀却丝毫不逊于大人。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘，小明就已经开始了他的“爱国行动”。他会在小区里捡拾垃圾，将那些被随意丢弃的塑料袋、饮料瓶一一捡起，放进分类垃圾桶中。他告诉我们，这是为了保护环境，让祖国更加美丽。 除了环保，小明还积极参与社区的各项活动。每逢节假日，他都会主动到社区服务中心帮忙，为居民们提供力所能及的帮助。有一次，社区里的一位老奶奶生病了，子女都不在身边，小明知道后，毫不犹豫地承担起了照顾老奶奶的责任。他每天为老奶奶做饭、洗衣，还陪她聊天解闷。老奶奶感激地说：“小明真是个好孩子，比我自己的孙子还亲呢！” 小明的爱国情怀还体现在他对国家大事的关注上。他每天都会关注新闻，了解国内外的大事小情。每当国家取得重大成就时，他都会兴奋地告诉我们，那种自豪感溢于言表。他说：“我为自己是中国人而感到骄傲，我要为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。” 小明虽然只是一个普通的中学生，但他的爱国情怀却深深地感染着我们每一个人。他用自己的行动诠释着什么是真正的爱国，让我们看到了新时代青少年的责任和担当。我相信，在不久的将来，小明一定会成为祖国的栋梁之才，为祖国的繁荣富强贡献更多的力量。 例文2： 家国天下，点滴之间见真情 在这个日新月异的时代，每个人都在以自己的方式为家国天下贡献着力量。爱国，不仅仅是一种口号，更是一种行动，一种深植于心底的情感。在我看来，爱国之举并不分大小，它可以是平凡生活中的点滴小事，也可以是关键时刻的挺身而出。 清晨，当第一缕阳光洒满大地，城市开始慢慢苏醒。这时，街道上的清洁工们已经开始忙碌起来，他们手持扫帚，清扫着街道上的垃圾，让城市焕发出新的生机。他们的身影虽然平凡，但他们的付出却是对家园的深深热爱。他们用自己的双手，为城市的整洁和美丽贡献着力量，这就是一种最朴实的爱国情怀。 午后，阳光透过窗户洒在教室里，学生们正在聚精会神地听讲。他们渴望知识，追求进步，希望通过自己的努力为国家的发展做出贡献。他们的梦想和追求，是对家国天下的深情寄托。他们努力学习，不断提升自己，希望在未来能够成为国家的栋梁之才，为国家的发展贡献自己的力量。 傍晚时分，公园里的人们开始聚集起来，他们或散步、或健身、或聊天。在这里，人们享受着生活的美好和宁静。然而，在这份宁静中，也蕴含着对国家的深深热爱。他们关心国家的发展，关注社会的变化，用自己的方式为国家的发展贡献着力量。他们或许没有惊天动地的壮举，但他们的爱国情怀却如同这夕阳一般温暖而坚定。 当然，在关键时刻，也有许多人挺身而出，用自己的行动诠释着家国天下的真谛。当灾难来临时，他们毫不犹豫地冲上前去，用自己的力量去拯救生命和财产；当国家需要时，他们义无反顾地投身到祖国的建设中去，用自己的智慧和汗水为国家的发展贡献着力量。他们的行动虽然短暂而激烈，但他们的爱国情怀却如同这火焰一般炽热而坚定。 在我看来，爱国之举并不分大小。无论是平凡生活中的点滴小事还是关键时刻的挺身而出都是对家国天下的深情表达。我们每个人都可以用自己的方式去爱国去为家国天下贡献自己的力量。只要我们心中有爱有责任感有奉献精神我们就能够成为国家的栋梁之才为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 家国天下是我们每个人的责任也是我们每个人的荣耀。让我们携手共进用自己的行动去诠释家国天下的真谛共同为祖国的繁荣富强而努力奋斗！ 例文3： 以青年之手，书写爱国华章 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我站在这里，想和大家共同探讨一个永恒而又充满时代意义的话题——新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国。 首先，我们要明确什么是爱国。爱国，不仅仅是对祖国的热爱，更是一种对祖国的责任感、使命感和荣誉感。在新时代，我们青少年要深刻理解爱国的内涵，将个人的成长与国家的命运紧密相连，将个人的梦想融入国家的梦想之中。 那么，我们如何理解爱国呢？ 我们要从历史的视角来理解爱国。回顾祖国的光辉历程，无数先烈用鲜血和生命谱写了一曲曲爱国主义的赞歌。我们要铭记历史，珍惜来之不易的和平与发展环境，继承和发扬爱国主义的优良传统。 我们要从现实的维度来理解爱国。今天，我们生活在一个和平、繁荣、强大的国家，这是我们无数先辈共同努力的结果。我们要珍惜这一切，感恩祖国，用我们的智慧和力量为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 我们要从未来的视角来理解爱国。作为新时代的青少年，我们要有远见卓识，关注国家的发展大局，关注世界的风云变幻。我们要树立远大的理想，努力学习，提高自己的综合素质，为祖国的未来发展做好充分的准备。 那么，我们又该如何践行爱国呢？ 我们要将爱国情感转化为实际行动。无论是努力学习，提高自己的能力，还是积极参与社会实践，为社会做出贡献，都是爱国的具体体现。我们要将个人的梦想与国家的梦想相结合，用我们的青春和热血书写新时代的华章。 我们要关注国家的时事政策，关心国家的发展动态。我们要关心国家的大事小情，关注国家的安全稳定，积极参与国家的建设和发展。 我们要弘扬中华民族的优秀传统文化。中华民族拥有五千年的灿烂文明史，这是我们的骄傲和自豪。我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化，传播正能量，营造和谐美好的社会氛围。 我们要树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要有坚定的信仰和追求，有正确的道德观念和行为准则。我们要做一个有道德、有品质、有担当的人，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。 同学们，让我们携手共进，用我们的青春和热血书写新时代的华章！让我们以实际行动践行爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查话题作文。要求以“家国天下”为主题写一篇作文。可以写人，可以记事，也可以写演讲稿。 写人： 1.审题立意。“家国天下”主题作文的审题立意，关键在于理解“家国”与“天下”的深层含义。家国，既指个人的家庭与国家，也象征着个人情感与民族情感的融合；天下，则代表着更广阔的视野和更博大的情怀，是对全人类命运的关怀。审题时，应思考个人与家庭、国家乃至世界的关系，以及如何在实现个人价值的同时，为家庭幸福、国家繁荣、世界和平贡献自己的力量。立意时，可以围绕责任、担当、奉献等主题，展现个人对于家国天下的思考和感悟。 2.选材构思。可以选取历史人物如岳飞、文天祥，他们的事迹体现了深厚的家国情怀和崇高的民族气节。或者，可以聚焦当代的抗疫英雄、科研工作者，他们为国家和人民的利益无私奉献，是新时代家国情怀的生动体现。也可以写身边的平凡人的爱国故事。 记事： 1.审题立意：注意抓住“爱国之举不分大小”，它深刻揭示了爱国精神的普遍性和广泛性。在我们的日常生活中，爱国并不总是表现为轰轰烈烈的大事，更多时候，它隐藏在平凡、微小的点滴之中。因此，本文的审题立意旨在通过具体、真实的生活片段，展现普通人身上那份深沉而质朴的爱国情怀。这些片段可能是一次简单的环保行动，可能是一次对传统文化的传承，也可能是一次对国家的默默支持。通过叙写这些平凡而又真实的事件，我们可以深刻感受到爱国精神的无处不在，以及它对于个人成长和社会进步的重要意义。 2.选材构思：我们可以从日常生活中寻找那些平凡而真挚的爱国瞬间。可以选择参与社区环保活动、在学校推广中华文化、或是遵守公共秩序等小事作为素材。构思时，要突出这些行为背后的爱国情怀，通过具体的场景描述和内心感受的展现，让读者感受到普通人爱国的力量和温度。同时，注意将个人经历与普遍情感相结合，使文章既有深度又具感染力。 演讲稿： 1.审题立意：在准备“新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国”的演讲稿时，首先要明确题目的核心：理解和践行爱国。审题时，要抓住“新时代”和“青少年”两个关键词，思考在这个时代背景下，青少年应如何理解爱国的深层含义，并探讨他们如何以实际行动践行爱国。立意上，应强调爱国不仅是情感表达，更是责任和行动，鼓励青少年在日常生活中展现爱国情怀，为祖国的繁荣贡献自己的力量。 2.选材构思：在构思关于“新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国”的演讲稿时，选材应紧扣时代主题，聚焦青少年的实际生活。构思时，可以从青少年对国家的认同感、文化传承、社会责任等方面选取素材，通过具体事例展示青少年如何理解爱国。同时，结合个人经历和社会实践，阐述青少年应如何以实际行动践行爱国，如参与志愿服务、学习传统文化等，以此激励广大青少年为祖国的繁荣富强贡献青春力量。注意语言要有鼓舞性和号召性。 35．（22-23七年级下·浙江绍兴·期中）班级进行写作活动，请你参与。 五一劳动节将至，同学们以“劳动”为主题开展写作活动。请你从下列选项中选择一个任务，完成写作。 任务一：生活中有形形色色的劳动者，平凡亦有光，微小却明亮。一双巧手，一个背影，一个笑容……定格一位位劳动者的高光时刻。请你写一篇记叙文，书写你身边最可爱的劳动者。 任务二：列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”请你写一篇记叙文，写下你难忘的劳动经历。 要求：自拟题目；不少于600字；不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文一： 我勤劳的爸爸 我的爸爸是一个卖肉的。他既勤劳又对我非常严格，勤劳指的是爸爸对工作认真负责，做事从不拖拉；严格指的是对我的学习一向赏罚分明。 每天清晨三点多一点，爸爸就起床了。他就到屠宰场把预订的猪洗剥干净，放在车上，运到菜场上去。来到菜市场，爸爸先把自己的摊位弄弄干净，然后，把整只猪劈开，把猪的腿啊，头啊，脚啊都一一切开放好，有的还挂了起来，好让顾客挑选。一切都准备好以后，已经六点多了，爸爸才叫旁边饭店里的老板送一碗粥来，拿一碟菜来。 接着，爸爸一边吃早饭一边接待顾客。顾客一上来，他就放下饭碗切起了肉来。等到顾客走光了，他再吃粥。有时，顾客多了，爸爸就来不及吃粥，只得把粥放在一边。等到再吃时，粥已经冷了。热天还好，冬天可就惨了，所以，爸爸有时要说肚子痛，可能是冷粥给吃坏的。 傍晚，爸爸很晚才回家。可是，回到家里他还不能够休息，还要忙着炒菜烧饭给我吃。一年365天，他天天都是这样，起早摸黑，从来没有休息过。 爸爸虽然工作很忙，但是对我还是非常关心的。如果我考试得了一百分，他就会奖给我五元钱；如果考得不好，就会批评我，鼓励我下一次争取考好。 有一次，我数学考了一百分。回家以后，我就等着爸爸回来。随着一阵铃响，爸爸骑着摩托车回家了。他一走进家门，我就拿着数学考卷给他，还说：“爸爸，今天我数学考了一百分了！”爸爸竖起大拇指说：“好！”同时，像往常一样给了我五元钱。然后，他对我说：“小燕，你这一次虽然考了一百分，但不表示你以后一定会每一次都能够考一百分，所以你不能够骄傲。一定要再接再厉，争取以后每一次都能够考满分。”我接过了五元钱说：“爸爸你放心好了，我一定会记住你说的话的。” 爸爸，你真是一个勤劳、朴实、严格要求我的好爸爸！ 例文二： 劳动让我幸福快乐 　　劳动是生命的源泉，劳动是生命的使者；劳动是人生的指明灯，劳动创造一切，劳动者最光荣。人生最快乐的，是自己的劳动得到了成果。 记得那一次，快要过元旦节了，家里马上开始举行“一年一度”的家庭大扫除了。爸爸妈妈已经准备就绪了，万事俱备，只欠东风了，这个东风就是指我了。过了一会儿妈妈不耐烦的叫：“懒虫，快点来了。”我不情愿的说：“哦！知道了，知道了，你别催呀！”“好吧，那你帮我们打一桶过来吧。”“嗯。”我嘴里虽然答应着，心理却想：只要能逃过这次大扫除，让我提5桶水我也愿意。所以我拿了一个大点儿的桶，往里打满了水后，便准备继续我的“大逃动”，我假装在书房里看书，其实，我还不是在那里挂羊头卖狗肉——装模作样，外面擦玻璃的“咝咝”声和扫地的“呼呼”声混在一起。再加上爸爸妈妈累的喘息声，便成了一首优美的劳动交响曲。 我听着听着，脸便红的如西红柿般，我惭愧了，嘴巴不紧抿了抿，成了一条缝。于是，我蹑手蹑脚的提来了一桶清澈见底的水，再拿了一张抹灰的抹布，浸湿。刚一开始抹就发现白色的抹布瞬间变成了黑色，如同有人把黑色的油桶打翻了似的，我深呼吸了一口气，然后把书分类，这些“宝贝”们如同一个个焕然一新，不再像以前那样满身灰尘了。 我时而斜着头，寻找下一个不干净的目标，时而甩动着手，酣畅淋漓的为桌子画上绿装，时而扫着地面，好像一边跳舞，一边作清洁似的。桌子收拾的差不多了，再看看脚下，纸屑，脏袋子十分放肆的到处都是。我心想：哼，看你们还能放肆到什么时候。 说干就干，我把它们集中到一点，再一起清扫，好。扫完了。之后，我又把它们送回了垃圾桶。接着我把床单整理了一遍，经过我的一番劳动，我发现屋子已经被我收拾的干干净净，尽管我累得满头大汗，但看见自己的屋内翻天覆地的变化，我却感到了格外的喜悦。妈妈进来后连夸我是一个好孩子！ 经过这次劳动，我受益非浅，我不光尝到了劳动后喜悦的果实，还懂得了一个道理：只有劳动才能使人变得幸福快乐！只有付出才能有回报！这次劳动让我感到了幸福快乐！ 【详解】任务一：本题考查话题作文。 第一空，审题立意。要求写一篇记叙文，书写你身边最可爱的劳动者。“身边最可爱的劳动者”，写作对象是可以是爸爸或妈妈，老师、环卫工人、警察、公交车司机、医生等等。根据“：生活中有形形色色的劳动者，平凡亦有光，微小却明亮。一双巧手，一个背影，一个笑容……定格一位位劳动者的高光时刻”可知，应写劳动者辛勤劳动的事。立意应表达对劳动者的理解、热爱和赞美，也可融入自己的感恩之情。也可从为国家或为实现民族复兴的中国梦角度来表现人物 第二，构思选材。要求写记叙文。可以选取某一位劳动者劳动的小事来表现他（她，）如何辛勤工作；一定要抓住他们行为中的典型的、具有思考意义的行为、选择、细节来写。结构上可以采用片段组合式，展现两到三个画面，描绘他们奉献的举动、场面，给人身临其境的感觉。作文不光要叙事，还要阐发自己对人物事迹的感受和看法，从事例中触发感受，从感受中深化主题，表达对这一人物的敬佩与感动。 任务二：本题考查话题作文的写作。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，写一篇记叙文，写下自己难忘的劳动经历。“劳动”是人类创造物质财富和精神财富的有目的的活动。劳动有家务劳动、学校的义务劳动等。有的人在劳动的过程中体会到了快乐，享受流过汗水后的乐趣；有的人在这里品尝了丰收的滋味，明白了有付出就有收获的道理；有的人则因为一次劳动而懂得了他人的艰辛……我们可以拟题目为“劳动让我骄傲”“劳动让我快乐”“劳动让我学会给予”“劳动让我成长“劳动让我学会感恩”“劳动让我感到浪费的可耻”“劳动让我懂得了珍惜”等等，写出自己经过劳动之后获得的感受感悟。 第二，思路点拨。本文应写成记叙文。记叙一次印象深刻的劳动经历，如家庭劳动，帮妈妈做饭洗碗的经历、擦地板的经历、洗衣服的经历、插秧的经历、给农作物施肥的经历等；学校劳动，如，一次学校的大扫除，班内的大清理、一次劳动实践课等；也可以写社会劳动，敬老院帮助老人，清明扫墓活动等。在写作时注意劳动的主人公是自己，经过一个印象深刻的劳动，把自己的真实感受表达清楚，升华作文主旨，如，明白了劳动最光荣的道理；经过艰苦辛勤的劳动，体现自己的价值；一粥一饭来之不易，要珍惜粮食等。 36．（22-23七年级下·浙江温州·期中）根据要求写作。 平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己不平凡的家国情怀，为大家，也为小家，奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡，为在综合性学习活动会上分享他或者他们的故事做准备。 任务 文体 方法聚焦 写作要求 任务一：可以向大家介绍他（她）。 写人叙事 抓住典型事例、安排详略，捕捉人物细节，写出人物的精神。 ①题目自拟； ②符合文体特征； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于600字。 任务二：可以分享他（她）或者他（她）们的故事，表达情感。 抒情散文 用生动的语言描绘故事，恰当运用抒情方式，抒发真情实感。 【答案】例文一： 她，并不平凡 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看! 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我…… 想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的不平凡！ 例文二： 平凡与伟大 2020年，一场疫情，让这个春节显得不平凡。从媒体铺天盖地的报道中，我们能看到“新型冠状病毒肺炎”肆虐，看到与疫情搏斗的白衣天使，看到来自志愿者、慈善机构等等忙碌的身影，但是也许电视机前的我们永远不会看到这样一群人…… 大年初一，我们最早接到的新年祝福就是“孩子们，不要出门，新型冠状病毒袭来，在家勤洗手，多通风……，老师爱你们，祝你们新年愉快”，读完之后一股暖流涌遍全身，也对这个病毒怪兽有了更深的了解。从此之后每天都能听到老师亲切的问候，“今天心情好吗？感冒了吗？发烧了吗？……” 寒假还没结束，我们可爱的老师，就想念我们了，在钉钉上开起了直播，在线上为我们讲解难题，并教育我们在家也是为国家做贡献，推荐我们去看一些充满正能量的书籍。假期期间在老师的引导下，我写了一本厚厚的日记和词语摘抄。停课不停学,我们的老师八点准时在线上给我们上课，晚上给我们批改作业，通过屏幕就能看到老师憔悴的面容，眼睛红红的充满血丝，这是老师昨晚又加班了！这场疫情拉近了我们师生之间的情感，也让我们感受到老师平凡中的伟大。 记得那是2020年2月13号，病毒正肆虐华夏大地，人们都不敢出门。那天清早，我被一声声狗叫声惊醒，只听有人焦急到喊道“小A在家吗？”这不是老师的声音吗？老师家和我家相距七八里呢！我赶紧开开门，只见老师带着口罩，风尘仆仆地站在门外，寒风吹乱了她的秀发。老师看见我长吁了一口气，“哎呀！在家呢？这两天为什么不听课，也不回复呢？吓死老师了。是不是病了，发烧了吗？”看到老师关切眼神，听着亲切的话语，一阵愧疚涌上心头，“老师！我以后再也不这样了！” 在疫情面前，他们履行着教师的职责，全心全意地关爱着我们。他们认真地做好和学生有关的每一件事。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，平凡铸就了伟大,这就是我们的老师！ 【详解】本题考查话题作文。 第一、审题立意。根据“平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡”可知，这篇文章写作的对象是“平凡人物”。写作时，首先弄清楚这个平凡的人物是谁？可以是熟悉的同学，可敬的老师；也可将目光投向家庭、社会，如清洁工、看门人和小商小贩等。“平凡”指的是他们的身份和平凡，他们的工作很平凡。“不平凡”指的是他们的精神和品质“不平凡”。文章的主旨要表示对“平凡人物”的肯定、支持、喜爱、赞美之情。本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。 第二、选材构思。 任务一：写人叙事。任务二：抒情散文。可任选一个进行写作。 可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写熟悉的同学，如，班上一位平常穿着朴素，时长沉默寡言的同学，我们本以为他是一个孤僻的人。后来，在一次篮球比赛中，作为前锋的我不小心受伤，退出比赛时，疼痛难忍，并不只是身体的疼，更因为自己受伤，拖累了同伴的懊恼。这时，他一边热心送我去医院包扎，一边耐心地宽慰我，还细心地帮我分析对方赛队存在的问题，并提出相应的“战术”建议。后来，我们团队在他的建议之下，一举夺魁。看似普通、不起眼的他，却乐于助人且谦虚低调，是值得一交的好朋友。可以写可敬的老师，如，一次演讲比赛，即将轮到我上场，但此时，突然心头一紧，心绪难以平复，此时，老师竖起手中的大拇指，点点头，向我示意：加油，你可以的！受到鼓励的我，长舒一口气，调整状态，自信勇敢地完成了演讲。平凡普通的老师，指引着我，勇敢地走向更宽广的未来。也可以写小摊贩阿姨。如，一次早上出门，因为太着急，忘记了带伞，可偏巧，走到上学路一半时，天下起了瓢泼大雨，我趁机躲到路旁的一个摊贩旁边。那个摊贩的阿姨，见我衣服淋湿了，给我递来毛巾，让我在这儿躲会儿雨。没一会儿，雨势见小，又给我递来雨伞，让我路上小心慢行。等我放学回来，想把雨伞还给那个小摊贩阿姨时，却发现她早已推车离开了。陌生的小摊贩阿姨，平凡普通、默默无闻，却又如此善良、乐于助人等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 37．（22-23七年级下·浙江金华·期中）光明中学文学社以“谁是新时代的英雄人物”为话题开展征文活动。 光明中学某班级组织学生对“谁是新时代的英雄人物”展开了讨论。有的说：“科学巨人、两弹元勋邓稼先，国难当头，他以身许国，当之无愧。”有的说：“在河北马兰村义务支教十几年的邓小茂，她把自己留给一座小小山村，把一批批孩子送上最绚丽的舞台，她便是英雄。”也有的说：“大学生村官、扶贫英雄杨宁，她带领百姓脱贫致富，把青春和生命献给了脱贫事业，她是大家公认的英雄。”此外，其他同学也纷纷表达了自己的心声。最后，老师说：“一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个雄。” 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从右边写作任务中任选一个完成写作。 写作任务 任务一：请以中学生光华的身份给心中的新时代英雄人物写一封信。 任务二：请以“我（他/她）也是英雄”为题写一篇记叙性文章。 征稿要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴近背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 【答案】例文一： 向英雄致敬，在战“疫”中成长 亲爱的快递骑士们： 你们还好吗？ 庚子岁初，那肆虐的疫情犹如黑夜笼罩了新年的黎明与曙光。医护人员纷纷集结，向那黑夜的主暗处进向而行；建筑工人快马加鞭，在黑夜之中搭起“雷神”与“火神”的生命之塔。还有亲爱的快递小哥们，你们在黑夜中负重前行，你们的毅力、坚守岗位的责任也让我们心生感激。快递小哥，你们辛苦了！ 虽然你们并不是在一线与病毒斗争较量的白衣天使，但你们在平凡的岗位上为抗击疫情作出的贡献不会被社会忘记，不会被人民忘怀；你们是黑夜中勇敢逆风前行的骑士，是与广大人民群从共同打赢疫情防控阻击战的先锋。 我曾看到路边满载行李与物资的三轮车旁有你们憔悴的身影，也许，那是你在十余个钟头与时间赛跑，为生命负责的鏖战之后不得不放下的姿态，而仅仅短暂的十余分钟之后，你又满载着他人的希望，向那并不属于你的万家灯火传递温暖。你比那转动的时针走得还急了些、快了些。 黑夜中的骑士，感谢你们那永不放弃的坚守！即使使命重大，劳心劳神，但你们仍秉承着为他人负责的责任意识，保护着万家的安乐。当疫情爆发之时，街道上往日拥挤的人流都纷纷被锁进了自家的樊笼，往日街道的熙熙攘攘熙攘已变成了今日的凄凉。你们穿梭在大街小巷，为我们度过最艰难的时刻保驾护航。 我也目睹过当订购的物资到达时，你已疲惫不堪。想递一杯温热的牛奶聊表心中的谢意，却被“无接融配送”而不能靠近的理由婉拒；多想道一句感谢，表达一种敬意，可是当话尚未说出口，你的背影就已经远去。门禁的护栏阻隔了那杯牛奶的传递，却不会阻隔人情的温暖。黑夜中的骑士，感谢你们无私的奉献与责任！ 时至今日，黑夜已渐驱散，曙光即将重现。有了国家的统一指挥，有了医护人员的不懈奋斗，有了你们的责任与坚守，我国的疫情已基本控制，胜利就在前方！这是你们的负重前行所换来的黎明，是你们无私奉献所换来的春天！此时的天空不再黑暗，此刻的城市不再凄凉。明媚的春光必将取代刺骨的寒风。彼时，你们是平凡的普通人；此刻，你们是不凡的逆行者！ 你们的责任担当与永不言弃的精神是我们青年学生的榜样，是引导社会风尚的正确风向标。最后，请允许我再次向你们表达最诚挚的感谢与最崇高的敬意。逆风前行的骑士们，你们辛苦了！ 此致 敬礼！ 光华 2023年4月8日 例文二： 我也是英雄 中巴车开得飞快。我抬起头向窗外看去，窗外阳光明媚，光线透过枝叶的间隙洒落在大地上。哎，真是可惜了，今天这个好天气。“好了，游客们，泰山马上就到了，请大家收拾好自己的随身物品……导游的声音传来，我拽下耳机，仰望着泰山高耸入云的山巅，只感到两腿发软。 “妈，我能不能不爬呀……妈妈闻言瞪了我一眼：“你都十四了，都是大孩子了，怎么胆子还那么小呢？“说着摇摇头，一副恨铁不成钢的表情。 我从小就恐高，只要站在高处就会腿脚发软，双手冰凉。上次去上海旅游，我们坐透明的观光电梯上楼，我全程紧闭双眼，死死拉住我妈的手不放，冒出了一身冷汗。唉，自从这事过后，我爸妈总想找机会帮我改掉这个毛病。这不，“逼”我来泰山也是他们俩的“馊主意”。想到这里，我轻轻地叹了一口气。 “来，泰山37团的游客们，我们开始登山……”导游的声音混杂着四周的喧闹人声，在我耳旁嗡嗡作响。算了，爬吧。我硬着头皮踏上了坚硬的石阶。 “我，我真的不行了。”每走一步，每登上一级石阶，我都可以感受到自己的心脏在“扑通扑通”狂跳个不停，转身看看，更是头晕得不行。“再坚持一下，马上就到了。”妈妈在我身后催促道。“孔子不是说过‘登泰山而小天下’吗？咱们好不容易来趟泰山，怎么着也得爬到山顶吧!” 此时，光柔和地洒下来，在我身后投下长长的影子。“光打在你身后，墙上便有了巨大的身影。有些时候，信念会带给你比能力更强大的力量。”我抬起头，心中多了几分坚定。 不知时间过了多久，写有“玉皇顶”的指示牌赫然在目。天空湛蓝，青松如盖，山风吹拂，豁然开朗。 站在玉皇顶，太阳已西斜了。流水撞击石壁发出悦耳的声音，溅起的水花夹杂在凉爽的夏风里，带来些许凉意。没想到，我这么胆小怯弱的人竟也可以登上泰山!原来，我也可以很勇敢。我站在泰山顶向着远处大喊：“我也是英雄！ 【详解】任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意。本作文题目要结合提示语“光明中学某班级组织学生对‘谁是新时代的英雄人物’展开了讨论”，“一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个英雄”分析，这是一则思考弘扬“时代英雄”的作文题目。我们在进行作文立意要抓住材料的中心话题“新时代英雄”，理解“新时代英雄”的内涵以及其对于我们的生活、事业等的作用进行立意作文。具体写作时，应结合对“新时代英雄”的具体理解谈对其的继承和弘扬，避免抽象的描写和空泛议论。参考立意：1．赞美英雄的奉献、不怕牺牲的崇高精神。2．责任和担当。3．不惧困难，逆行战“疫”。4．硬核抗疫，共克时艰。5．抗疫路上，为你而歌。 二、构思选材。根据题目要求“请以中学生光华的身份给心中的新时代英雄人物写一封信”可知，我们在行文时应写成书信，还要注意选用的书信的文体要求。明确写信的对象“心中的新时代英雄人物”，这里的新时代英雄人物可以是以上材料中的科学巨人、两弹元勋邓稼先，河北马兰村义务支教十几年的邓小茂，大学生村官、扶贫英雄杨宁；也可以是其他类似于他们的、你心中的英雄人物；明确写作身份是“中学生光华”。在具体进行写作时可以写自己对心中的新时代英雄人物的赞美、敬仰之情，交流自己对心中的新时代英雄人物品质和事迹的心得体会，以及他们在自己学习道路上所发挥的榜样作用，讲述向其学习的强烈愿望。 任务二：本题考查命题作文。 一、审题立意。根据题干要求以《我（他、她）也是英雄》为题写一篇文章。写作之前我们应该先明确作文的主题中心，题目“我（他、她）也是英雄”意思就是，生活中每一个平凡的人都可以是英雄。这里说的“英雄”可以是战争时期为祖国和平解放的英雄，也可以是和平年代在平凡岗位是默默奉献的无名英雄，还可以是抗疫战斗中涌现出的钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇等名人，也可以是奋战在一线的各行各业的平凡人。只要他们身上有闪光之处，为社会作了贡献，就都可以是英雄，是“我”心中的英雄。“也”表明看似不是，实则是。 二、构思选材。根据题目要求可知此篇作文的文体已经规定为记叙性文章，因此在行文选材时注意记叙文体的要求，从身边的人物说起，确定本篇作文的对象——英雄，这个英雄可以是个人，也可以是一群人，可以是自身，也可以是他人，明确之后进行行文构思，讲述“英雄”谁如何在平凡（不平凡）的岗位上做着不平凡之事。创作本文应把写作的重点放在“英雄”的事迹上，表现自己对这位或这些“英雄”的赞美之情。开篇直接点明我心中的“英雄”是谁，总领全文，奠定感情的基调。 38．（22-23七年级下·浙江温州·期中）学校向同学们发出“青春之声”的征稿启事，请以“最美中国人”为话题，根据征稿要求，进行写作。 “青春之声”征稿启事 青春之声 文本类型 参考角度 声音一 书信表达 选择你心目中的“最美中国人”，给ta/ta们写一封信，表达自己的情感。 声音二 写人叙事 寻找身边的“最美中国人”，叙述自己与“最美中国人”的故事。 声音三 文学创作 可以进行文学创作，深度表现“最美中国人”的内涵。 声音四 观点评论 可以从“最美中国人”出发，围绕观点，表达你的见解。 要求：①自选栏目，自拟题目；②不少于600字；不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 她是最美的中国人 什么样的人才是最美的人？以前我不太清楚。暑假中我在网络上读了通讯报道《最美的人》以后，我明白了最美的人就是那些把责任看得高于一切，甚至高于生命的人。他们是一定意义上的英雄。 平凡的人中有没有最美的人呢？我眼前浮现出了一个形象：她，一位平凡的不能再平凡的老奶奶，背有点驼，脸上永远洋溢着灿烂的微笑。 虽然她没做过那么多惊天动地或是令人羡慕的事，但是她的一个小举动能胜过普通人千百倍。 瞧，一位小伙子一边嗑瓜子一边与同伴谈笑风生，看起来好不开心。他随手把瓜子壳丢弃不顾满地都是的垃圾，犹如一个个的斑点点缀在雪白的地板上。我身旁闪过一个似曾相识的驼背背影，她摇了摇头，默默地捡起瓜子壳，抬起头，看了他们一眼，目光中似乎包含了责备与关怀。 看，一位刚会走路的小弟弟摇摇摆摆，活像一只憨态可掬的小企鹅。没走几步，他向前一扑，来了个“嘴啃泥”，紧接着便是嚎啕大哭。他妈妈正与别人聊得“情投意合”，丝毫没察觉到。这时，小弟弟身边又走过来一个似曾相识的背影，是她，眉头紧皱，背有点驼，颤颤巍巍地扶起小弟弟。直到他站稳了，笑了，她脸上的皱纹才舒展开来。 马路上，一位老爷爷拄着拐杖，吃力地向前走，脸颊上滚动着豆大的汗珠。还是她，面带微笑，用那双不断颤抖的双手，搀扶着老爷爷，慢慢地过马路。 她，衣着简朴，但有一颗爱心，撒播到中国的每一个角落。这不就是美丽中国人? 她，一位平凡的不能再平凡的老奶奶，背有点驼，脸上永远洋溢着灿烂的微笑。 【详解】这是一则话题作文。 1.审题与立意。“最美中国人”，自然可以考虑人所具备的人性心灵美、传统道德美。如84岁的钟南山是最美的，他用自己的坚守和智慧，给人们带来希望和健康；勤劳的环卫工人是最美的，他们用自己的双手和汗水，给人们带来清洁和美丽……上到英雄人物，下至平凡百姓，都可以是“最美中国人”的代表，都可以给我们以某种精神上的震撼与感动。因此，挖掘笔下人物的优秀品质，能够写出人物的精神即可。 2.选材与构思。如题目所提示的，可以写成不同的文体，或写信，写演讲稿，写记叙文，写议论文等。选材广泛，形式多样。如可以描画“最美女教师”，在人性光辉闪耀的一瞬间，迸发出了感天动地的美丽，是我们身边千千万万普通人民教师的代表与缩影，表达对教师这个群体的赞扬之情。也可以给钟南山写一封信，因为面对突发疫情，83岁的钟南山呼吁大家不要去武汉，自己却来到武汉。有人在朋友圈贴了一段话，评价钟南山的“最美逆行”： 为天地立心，为生民立命，大医精诚，国士无双。表达自己对钟南山院士做法的看法。无论哪种体裁，都要注意表现出“最美”的特点来。 39．（22-23七年级下·浙江金华·期中）为了引导同学们正确处理手机与学习、生活的关系，校文学社将推出“中学生与智能手机”专题系列文章。该专题设置三个子栏目，现面向全校学生征稿。 征稿内容： 栏目一话题：“我与手机的那些事儿”。讲述自己使用手机的一些经历与故事，以及从中获得的经验和启示。 栏目二话题：“智能手机是中学生的必需品吗？”紧扣该话题展开论述，发表你的看法。 栏目三话题：“手机的心声”。展开想象，以手机的口吻叙述它和中学生主人之间的故事。 征稿要求：每人限选其中一个栏目话题进行投稿，题目自拟。字数不少于500字，文中不可出现真实的人名、校名。 【答案】 栏目一例文： 我和手机的爱恨情仇 玫瑰色，VIVO的品牌，比我的手掌长一些。这是我上小学二年级时见到的手机，父母作为生日礼物送给我的。 刚拥有手机，课余时间借助它查阅资料，大大地拓宽了知识面，学习成绩也有了提高。在小学四年级时，一款名叫“王者荣耀”的游戏闯入了我的生活，它让我陷入了一个欲望的深渊，让我上课时常想到去击杀”，让我的成绩也慢慢下滑了。 一次考试失利后，我意识到失利的罪祸魁首就是因为贪玩手机游戏，一怒之下，我将手机摔在地上，手机顿时变成了两段。当晚，我在语文课本上写下了一段话：手机游戏是万恶之源，我以后要远离手机游戏。 摔碎了手机，有一些心疼，但我的心海重新被学习所占据，在下一学期的期末考试中，我取得了全班第四的好成绩。为了奖励我，暑假里，父母带我去昆明旅游，游丽江、滇池，我觉得这比手机游戏有趣多了。 好景不长，刚上初一的我又被另一款手机游戏迷住了，那就是“和平精英”。此前，因为我学习成绩优异，父母奖励了我一部新手机，这又将我带入了游戏的漩涡。每晚十点半，当父母催促我放下手机睡觉时，我总是表面上答应，手指却一刻也没有停留，直到父母的语气强硬起来，我才念念不舍地放下手机。有时候，我夜里也会从被窝里爬出来找到对手，登机飞行，点击跳伞。我迷恋这款游戏到了疯狂的程度。早上起来，头昏昏沉沉的，上课时，精力集中不起来；做作业时，常想到游戏升级。 这让我的成绩又一次大幅度地下降。老师和父母起帮我找原因，我决心痛加悔改。周一到周五，手机交父母保管，我只有双休日才能拿到手机。 双休日拿到手机后，我浏览最多的是编程网站。借助十分发达的互联网，大大提高了我的编程技术，使我在许多编程比赛中斩获头魁。 常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”事实正是这样，手机游戏是“墨”，谁上瘾了粉墨登场，谁就会神无主神魂颠倒。继学校禁止学生带手机进课堂后，一直有专家建议国家要禁止青少年玩手机游戏。我们不能迷恋于网络游戏和抖音小视频，我们应该珍惜时间，利用高科技的手机去做更多有意义的事情。 栏目二例文： 智能手机和中学生的关系 从几岁孩童到高龄老人，人手一部手机，已经成了生活在这个时代的所有人的标配。而如此功能强大，处多多的高科技产品却成了老师手中的烫手山芋，家长眼中的洪水猛兽，学生心中欲罢不能，求而不得的宝贝。实际上，中学生需要智能手机。 现在，很多学校已经不是很限制学生带手机，因为无论是布置作业，还是公布通知，或是考试结果查询都是需要通过手机来进行，实时、准确、方便，高效。而且，现在的应试教育已经不再照本宣科，考试内容广泛多样，与社会时事结合紧密，再死读书，读死书，那能考得好才是怪事。所以，一味限制学生不玩手机，已经不再适合，就如今年江苏省的高考作文，对于一个与手机网络隔绝的学生来说，很难写出高分作文。 家长对于孩子玩不玩手机的问题已经达到了谈之色变，深恶痛绝的地步。相比手机中浩瀚的知识海洋，孩子们更感兴趣的是里面五花八门的游戏和一些低俗网站里的内容。家长们为了让孩子们少玩手机，多学知识无不斗智斗勇，恨不能使出浑身解数，把他们从游戏和猎奇中拉回来，可事实上却收效甚微。近年来，随着智能手机的面市，经常发生不让孩子玩手机，就离家出走，跳楼自杀，甚至殴打父母的事件，让人震惊，令人心痛。 孩子们对于手机是又爱又恨，求而不得。爱玩是孩子的天性，对于任何新奇、未知的领域对他们都有着无法阻挡的好奇心。但学习是孩子们的天职，每次在学与不学和玩与不玩中天人交战，也是异常的痛苦和纠结。加上家长的控制，学校的限制，导致孩子们在每次得到手机时，争分夺秒，废寝忘食，不舍得浪费一点时间。所谓求而不得，才倍加珍贵。 手机已经是学习和生活中不可或缺的一部分，我们有什么理由把孩子变成一个生活在现代社会的远古人呢？科学沟通，趋利避害，给孩子一个广泛，安宁的学习环境，孩子也还给老师和家长一个恬淡，舒心的教育空间，才是目前整个社会亟待解决的问题。 所以，家长和学校应该去引导学生正确使用手机，因为智能手机是中学生成长的必需品。 栏目三例文： 手机的自白 你在干什么？明天就是期中考了！美其名日“查资料”，你背着老妈在用我干什么？你还不快松开你的爪子放开我？ 哼，羞羞脸哦谁能想到一贯优秀的学生也会及不了格？看看你那些卷子上的满目疮痍！遭报应了吧？ 我说，你就不能硬核一点，坚持一下，不看我，花多点时间和精力认真学习，不行吗？哎，我的小主人是不是听到了我的嘲讽与呐喊？你瞧，他这回连续一个多小时都没摸我一下，只顾着写数学题了。 嘁，克制一时容易，坚持下去可难。我倒要看看他能坚持多久。 我百无聊赖，东张西望，一仰头，看到小主人书桌上贴着八个大字：东隅已逝，桑榆非晚。 哦，看来这回他是决心要硬核一点了…… 一个多月以来，我见证了他的变化，他总在书桌前奋笔疾书到深夜，到“漏壶声断，参回斗转”。有时他也会盯着我，一双手似在踌躇。他与我四目相对一会儿，最后还是悻悻然收回手，继续艰苦奋斗。我细细端详他的眼睛，少年潋滟的眸中隐约可见一丝疲累，一丝执着…… 你知道吗？我现在只需要一周充一次电了！看看，我的主人对我已经清心寡欲至何种地步！ 猜猜我这些天收到了什么礼物？我的主人期末考试成绩极佳，为给他庆祝，我已连着闻了三天的麻辣火锅味儿了。啊啊啊，啊嚏！ 看来，硬核的好处是巨大的，你远离我，远离一切令你分心的诱惑；诱惑不在，你收心学习，收心学习令人取得优异成绩；优异成绩令母后开心；母后开心，全家欢喜——这岂不是学业、 家庭双丰收？ 【详解】本题考查话题作文写作。 栏目一： 第一，审题立意。结合题干“我和手机的那些事儿。讲述自己使用手机的一些经历、故事，以及从中获得的经验和启示”可知，本文要写出记叙文。“我”限制了选材范围，必须从自己的生活出发，写自己和手机发的事；“那些”指出不是一件事，而是几件事；写作目的是“写自己从事件中获得的启示和感悟”。一定要注意，主题比较积极健康，不管发生的事情是正面的还是反面的，但是从事情中收获了积极地思想主旨。 第二，思路点拨。先明确小作者和手机有哪些事情发生，从自己的生活出发，可以写自己用手机学习、用手机交友、用手机了解世界的一些事情，从中感受科技的进步，感受到人们的幸福生活，感受到生活的趣味等；也可以写自己沉迷手机游戏，沉迷上网等不好的事情，进而反省、反思，写自己懂得了要学会克制、要学会抵制诱惑等内容。文章结构上可以采用小标题式，让文章层次清晰，脉络分明。 栏目二： 第一，审题立意。结合题干“智能手机是中学生的必需品吗？紧扣该话题展开论述，发表你的看法”可知，本文要写一篇议论文，写自己对题干提出的问题的思考和看法。看法大体分为几种：智能手机是中学生的必需品，智能手机不是中学生的必需品，智能手机应该合理使用。选取其中一个观点，围绕其进行论证。 第二，思路点拨。明确自己的中心观点，围绕论点，摆事实、讲道理，运用多种论证方法来证明自己的观点。例如，智能手机是中学生的必需品：当今是全球化、科技化的世界，智能手机是中学生了解世界的重要手段，没有智能手机，中学生只能闭塞于世界的一隅，不利于中学生的健康成长；当今社会教育也是全球化的，学生通过智能手机能够更快速地获取知识，促进个人知识的成长等等。智能手机不是中学生的必需品：中学生需要掌握、了解的知识可以通过学校、书籍报刊等获得，智能手机只是其中一个手段，不是唯一手段，所以不必要；智能手机会分散学生的注意力；智能手机容易让学生在复杂的网络中迷失自己等等。论证时，要紧紧围绕观点，语言逻辑清晰。 栏目三： 第一，审题立意。结合题干“手机的心声。围绕话题展开想象，以手机的口吻叙述它跟中学生主人之间的故事”可知，这篇文章要写成记叙文，只不过角度比较特别，是从手机的角度。采用第一人称，从手机的视角写其和中学生主人发生的事情，要通过事件的叙述展现某个主题，这个主题尽量扣住“引导广大中学生正确认识智能手机的利与弊，正确处理手机与学习、生活的关系”这个大主题，通篇采用拟人手法，用手机的嘴说出小作者想说的话。 第二，思路点拨。“故事”要求有情节，有人物，人物有手机和小作者，情节没有具体要求，一个或者几个故事都可以，同样的事情只不过换了一个视角来叙述。例如，写手机来到新家，遇到小主人，被小主人日夜的使用，每天陪小主人在游戏世界驰骋，有一天小主人看着红红的分数哭了，然后手机和小主人只能每周一起驰骋游戏，更多的时候是去知识的海洋遨游等，通过故事的叙述，告诉读者要正确使用手机；或者写通过手机交友、关心家人等故事。在叙述故事时，视角一定把握好，手机视角是全知全能型还是只知道一部分型，通过对小主人部分行为的描述展现小主人的变化等，进而展现主题。 40．（22-23七年级下·浙江金华·期中）为更好传承红色基因，宣传家国情怀，学校南苑文学社公众号就“我和我的祖国”为主题，准备推出“大国小家”系列推文，请你任选一个栏目投稿。 栏目一：爱国故事会 《为爱国的 感动》 填写历史中、名著中、新闻中或身边的平凡人，写写他的事迹和从中受到的启发。 栏目二：诗画江山秀 《我爱 》 填写属于我国的山河美景、历史文化或文学诗词等。 栏目三：寻一己责任 《我虽平凡，但 》 结合自己的切身经历，抒发真实体验 要求：（1）按要求将题目补充完整，内容要具体细致，切记空洞，中心突出。 （2）文中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （4）不少于600字。 【答案】例文一： 为爱国的江姐感动 江姐，一个对于我而言，熟悉的名字，却是陌生的故事。这就是江姐！她稳重精细、深沉坚强，处处表现对革命事业的无比忠贞。她第一次出现在成岗家里，就表现出地下工作者机敏干练的风度。在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时痛苦不堪，禁不住要哭出声。但她以想到当时的处境和新的战斗任务，很快就控制了悲痛的感情，更英勇地投入了新的战斗。 作者写出了作为妻子的江姐所具有的丰富感情，写出了她作为一个共产党员的坚强不屈。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。英勇就义前，她从容地向同志们告别，江姐高尚的世界观和人生观，使人不禁声泪俱下。 这就是共产党！国民党特务认为能从这个年轻的女共产党员身上找到突破口。但是他们错了！面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”读到这一个个用热血组成的字眼，我是怎样的一种激动！这就是中华人民共和国的由来！ 革命先烈们抛头颅、洒热血，为中国的和平解放不惜牺牲自己的一切。他们血染红岩，才有我们今天的幸福生活。我们不能忘记那段岁月，应该永远怀念那些革命先辈，更应该珍惜现在的幸福生活。 这才是中华少年！对比那些有着崇高的革命精神的烈士们，我们实在太渺小了。我们要努力学习，奋发向上，将来建设好祖国，让烈士们的遗愿得以实现，让中华民族的精神发扬光大！但愿红岩的精神像一面鲜红的旗帜，激励着一代又一代热血少年弘扬民族精神，立志报效祖国！江姐，是最让我感动的共产党人，同时，也是我为中华而奋斗的思想来源。我相信，她的事迹，将激励着无数志向远大的青少年成为国家之栋梁！ 例文二： 我爱祖国山河美 祖国的山山水水是那么雄伟而美丽，给我印象最深的当然属于中国最美名山——峨眉山了。 峨眉山位于四川省乐山市境内，景区面积达154平方公里。最高峰佛顶海拔有3099米， 具有“雄、秀、奇、险、幽”的特点。以优美的自然风光，悠久的佛教文化，丰富的物种资源，独特的地形地貌著称于世。有“仙山佛国”“植物王国”“动物王国”“地质博物馆”等美称。 那天早晨，我和爸爸妈妈来到了这如诗如画的地方，路边的树林郁郁葱葱，蝉儿齐声唱着歌。妈妈说：“这峨眉山有四绝，你知道是什么吗？”我说：“不知道，妈妈告诉我吧！”妈妈继续说：“哈哈，这四绝分别是云海、日出、佛光、圣灯，只要能看到其中一个，咱们就没白来。”我兴奋地点了点头，虽然身体在车里坐着，但心思已经到峨眉山顶了。 由于山上都是石阶路，所以我们把车停在了半山腰的停车场。下了车只见人山人海，把原本就很窄的石阶路挤得水泄不通。我们在人群中挤来挤去，挤过了峨眉山的“一线天”，终于到了第一站——猴山。 猴山面积不大，从上面向下望去，全是望不到底的山洼，猴子们在这里玩闹嬉戏，有些还主动来抢游客手里的香蕉，很可爱呢。接着，我们继续往上爬，越往上就觉得越来越凉了。我们为了节省时间,坐上了缆车，在缆车上向下望，一切景色尽收眼底，那片绿油油的茶园最引人注目了。 不会儿了，我们就到了终点站——金顶。这里云雾缭绕，让你感觉像在天宫遨游一般。这里还有一座巨大的佛像，他坐着六牙大象，分别向着东、南、西、北，佛像里是拜佛烧香的地方。晚上我们便留宿在山上的人家里。 第二天清晨，爸爸叫醒了熟睡的我和妈妈，说要去看日出。我们急忙收拾好行装，告别了山里人家，一起去看日出。我们一家人很默契地安静下来，坐在山顶的石头上，天气还有点冷。不久，太阳终于出来了，只能看到遥远的那边有强烈的金光，慢慢地东方一点点吐白，一大半太阳露出身来。最后太阳全出来了，泛着鲜艳的红光，很是美丽。我们一家人在日出下显得更温馨,更幸福了！ 一想到要离开，我就有点不舍，以后一定会再来。因为我爱这里的景色，爱这样景色下的人家，更爱祖国的大好河山！ 例文三： 我虽平凡，但我不平庸 在广袤的草原上，一颗小草再普通不过了；在寥廓的天宇下，一颗闪烁的星星再忽微不过了；在茫茫的人海中，一个小小的我再平凡不过了。 “开弓没有回头箭。”我知道，一旦我前脚跨出大门，我就只能对我坚定的道路情有独钟，别无选择。 可能你会抱怨，自己太普通，太渺小了，只能碌碌无为地活一辈子。亲爱的，你错了。你还记得吗？ 一个体重不足55kg的小个子，凭着过硬的军事素质破格应征入伍，做了一名普通的汽车兵。然而，就是这位小小的班长，在平凡的工作岗位上感动了中国几代人。雷锋入伍后每月6元钱的津贴全用于做好事，而自己的袜子补了又补，平时舍不得喝一瓶汽水；雷锋外出时发现一个背着小孩的中年妇女车票和钱丢了，就用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里……雷锋没有惊天地泣鬼神的伟业，没有气壮山河的豪言壮语，却有一颗对人民情有独钟的滚烫的心。 雷锋走了，他的精神却活在了人民的心底。 你可能会说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”这年头，哪有那么多好事等着我去做呢？其实，亲爱的，你又错了。你还记得吗？ 石油工人王进喜、掏粪工人时传祥、公交车售票员李素丽、水电修理工徐虎……他们哪一个不普通，但他们都几年甚至几十年如一日地在平凡的岗位上像钉子一样，认准了一个目标，就一往无前！ 他们没有一个不对自己的工作情有独钟，没有一个不是在自己平凡的工作岗位上辛勤耕耘、默默奉献！因此，即使不是做好事，也能铸就辉煌的人生！ 再退一步讲，即使是面对学习、生活中的那些困难，也离不开钉子的钻劲儿和挤劲儿。比如，一道数学题难住了你，你怎么办？你肯定会说想办法解决呗。可要是绞尽脑汁都解决不了呢，咋办？放弃吗？如果选择了放弃，一个又一个困难就会接踵而至，最终让你在学习上一败涂地，那时你就离平庸近了；要是你选择了坚持，你克服了一个又一个困难，那么，你就离成功又近了一步。 因此，你可能会很普通，但你只要对自己的道路情有独钟，你就会远离平庸，抒写自己的辉煌人生！ 【详解】此题考查半命题作文。 题目一：《为爱国的 感动》 一、审题立意：爱国，是中国人珍视的情怀，它包含了不计个人名利、舍己为人、公而忘私、慷慨赴国难的责任感与使命感。这一类的典型人物非常多，比如那些在科研领域默默无闻、默默奉献的智士、国士，比如那些在国家、民族危亡时尽“匹夫之责”的义士、斗士，比如那些勇立潮头、敢为人先的改革勇士。由提示语“填写历史中、名著中、新闻中或身边的平凡人，写写他的事迹和从中受到的启发”可知，横线上可以填历史上、名著中的人物，如岳飞、鲁迅、朱自清、文天祥、吉鸿昌、江姐等等，也可以填身边的平凡人，如感动中国人物邓小岚、杨宁、陆鸿等，如疫情期间的抗疫者们，选择他们爱国的事迹来叙述。要写出自己的“感动”之处，表达对所写爱国人物的敬佩和赞美之情。 二、构思选材：首先选定要写的人物，写清故事的起因、经过、结果，可以适当增加故事中人物的语言、动作等描写，找准让你感动的地方。如可以写岳飞的精忠报国，文天祥的宁死不屈，朱自清的宁肯饿死也不吃美国的救济粮，还可以写疫情期间的医护人员，写他们不畏生死冲锋在前，为我们撑起一片蓝天，赞扬他们“舍小家为大家”的无私奉献精神。可采用以小见大的写法，从小事入手突出其爱国情怀。 题目二：《我爱 》 一、审题立意：由提示语“填写属于我国的山河美景、历史文化或文学诗词等”可知，横线上可填我国某一处名胜古迹，如万里长城，桂林山水，北京故宫，杭州西湖，苏州园林，安徽黄山等；可以填我国某一个悠久的特色文化，如书法、武术、京剧脸谱、景泰蓝、红灯笼、中国结、四大发明等；还可以填文学诗词，写华夏民族几千年的历史中的唐诗宋词，元曲明戏等。通过写作，表达对祖国山河、历史文化的热爱和赞美之情。 二、构思选材：我们的祖国山河壮丽，气象万千，有许许多多引人入胜的景观。美丽的西双版纳是傣族之乡，不管是神秘的雨林，婀娜的傣家风情，还是掩映在凤尾竹下庄严的佛塔、佛寺，都让人不能忘怀；黄山以奇松、怪石、云海“三奇”名扬天下，令人神往不已；“五岳之首”泰山是中华民族的象征，是灿烂文化的缩影，是“天人合一”的思想寄托之地。日月潭、华山等风景优美的地方更是不计其数，任选一处来写都可以。还可从祖国五千年悠久的文明写起，谈中国的瓷器、茶叶、丝绸等，也可谈中国的四大发明为人类文明做出的贡献等，抒发自己作为炎黄子孙的自豪感。还可以写在诗词文化中感受祖国文化的魅力。当然也可把历史与现实进行比较，可以透过现象看本质，从而引起深思，在思考中表现爱国之情。文体上可自由选择，如表现祖国悠久历史，灿烂文化，可选择记叙文，用具体的叙述和描写表达热爱之情；对祖国山河的赞美、对祖国经济的腾飞、国力的强大，科技的发展，可记叙，可说明，可议论，也可用散文去讴歌。 题目三：《我虽平凡，但 》 一、审题立意：由提示语“结合自己的切身经历，抒发真实体验”可知，“我”是写作的主体，要写自己的亲身经历；“平凡”的意思是很平常普通，没有稀奇处。可以理解为平凡的名字，平凡的外貌，平凡的工作、平凡的成绩等；“虽……但……”，关键是写“但”后面的内容，与平凡相反，横线上可以填“不甘平庸”“很努力”“不庸俗”“不普通”“充实”等。通过写作，突出自立、自信、自强、拼搏、奋斗、努力、有担当，有责任感等主题。 二、构思选材：可采用先抑后扬的手法，先写“我”的平凡之处，再写“不平庸”“很努力”之处。例如写“我虽平凡，但不平庸”，可以写我不是上帝的宠儿，没有漂亮的容貌，也没有地位显赫的家庭背景，只是一个平凡的女孩，但我不甘平庸，我有一个梦想——成为最优秀的芭蕾舞者，写自己为了这个梦想执着追求，努力学习，肯用功，肯吃苦，在一次演出中虽然只担任一个配角，但得到了老师的认可，最后突出平凡但不甘平庸的主题。在叙事过程中要恰当地运用细节描写，尤其是心理描写，才能使文章更生动，更有吸引力。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题14 作文 1．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 上述材料唤醒了青春年少的你怎样的情感体验？令你想起了怎样的经历或故事？请以“有一种声音，在记忆深处”为题目，写一篇文章。 要求：①联系自己的生活体验写作。 ②文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，文章不少于500字。 ③文中不要出现含考生信息的人名、校名、地名等。 2．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 3．（23-24七年级下·浙江温州·期中）阅读材料，根据要求写作。 我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕；我们欣赏来往过客，追寻他们的美好瞬间……生活中，这些人的优秀品质影响并帮助着我们。请你讲述“追光”的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。 请以“追寻那一抹光”为题，写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。（3）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。（4）不得出现真实的人名、地名、校名等。 4．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）阅读下面文字，根据要求作文。   在你的生活中，一定出现过这样的人，虽他（她、它）们不为人关注，但他（她、它）们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“闪光如你”为题，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出他（她）的精神。 要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④600字左右。根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 5．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文字，按要求写作。 各类广告里、影视作品中、日常闲谈间，处处皆语文。在日常生活中学语文在于用心，凡事都如此。用心，是阅读时专注的眼神；用心，是奔跑时不停的脚步；用心，是劳动时忙碌的身影…… 请以“用心”为题，写一篇文章，可写实，可想象，可抒情，可议论。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）；（2）不少于500字（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 6．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）邓稼先、闻一多等人成就不凡、人格伟岸，是我们心中的“大人物”；萧红回忆的鲁迅先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”。你身边也一定会有这样那样的“大”人物。 阅读以上文字，请以“我心中的‘大人物’”为题，写一篇作文。 要求：①力求通过细节表现人物；②不少于500字；③文中不要出现含个人信息的班名、人名；④题材不限，诗歌除外。 7．（23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。 同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。 写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。 8．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求完成写作。 生活中往往有许多值得人铭记的日子。“这一天”，阿长给小鲁迅买来了他渴盼已久的《三哼经》，让他浑身震悚；“这一天”，老王在临终前给杨绛拿来好香油和大鸡蛋，让她感激又愧怍。“这一天”，陆定一和战友一起爬老山界，火把排成的“之”字形奇观，让他一生难忘…… 这一个又一个的“这一天”，充盈了我们的生活，丰富了我们的生命。 “这一天”或许让你变得变得不同凡响；“这一天”或许让你收获了从未有过的快乐，“这一天”或许留下了你抹不去的遗憾，请以《这一天，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 （要求：①思想健康，立意正确，事件具体，内容充实，不少于600字。②不得出现真实校名、姓名。） 9．（2021·河南濮阳·二模）生活中，每个人都是立体的，你见过终日崂唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗？……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇文章 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 10．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）阅读下面文字，按要求作文。 平凡在身边，你随处可见。不平凡在平凡身边，但需要你去细细品味。 请你以“他（或她）一点也不平凡”为题，写一篇文章。 写作助手：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神。（2）叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。（3）根据内容特点和表达需要，可以使用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①除诗歌外，体裁不限，不抄袭、不套作；  ②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 11．（22-23七年级下·浙江湖州·期中）按要求写作。 进入中学已历大半年，教室、操场、食堂……处处留下了你的印记。同学、老师、门卫师傅……多多少少也有了一定的了解。那么，有没有一个人、一个场景或一个生活片段给你留下了深刻的印象？ 请以“难忘那一幕”为题，写一篇文章。要求： ①除诗歌外，文体不限； ②不少于500字； ③文中不得出现含有考生真实信息的人名、校名、地名等。 12．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？ 请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：文中不得出现与个人信息相关的真实的人名、校名和地名。 13．（21-22七年级下·浙江湖州·期末）阅读下面的文字，按要求写作。 学校文学社以“我身边最可爱的人”为题开展征文活动。以下是征稿启事，请按要求完成写作。 征稿启事 “最可爱的人”不仅有功垂史册的杰出人物，也有默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。通过此次活动，相信你已经发现身边有很多“可爱的人”值得我们去书写，去歌颂。现向全体七年级学生征稿，有关要求如下： （1）以“最可爱的人”为题目写一篇记叙性文章，不少于500字。不得出现个人真实信息的地名、校名、人名等。 （2）抓住典型细节，反映人物性格特征。 （3）借助抒情、议论的句子表现人物的精神风貌，增强文章感染力，深化主题。 西湖中学学生会 2023年6月28日 14．（22-23七年级下·浙江温州·期中）根据要求作文 亲爱的同学，转眼半年已经过去。这半年里，你的身边有没有这样一个人，给予了你深切的感动？或许，像鲁迅笔下的阿长那样单纯而善良；或许，像李森祥描绘的父亲那样勤劳而执着；或许，像老王一样虽非亲非故，却仍然对你关怀备至。其实每个人的背后都会有一个动人的故事，就看你如何体会了。 请以“别样的他/她”为题，写一篇文章。 【要求】内容具体，有真情实感。文体(诗歌除外)；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【写人小妙招】 ①通过多种人物描写手法描绘人物，来写出人物的特点； ②通过具体事件，抓典型细节，来表现人物的特点； ③借助对比、衬托等写作手法，来突出人物的特点； ④借助一些抒情、议论的句子，来点亮人物的特点 15．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）主持人小语：本次“趣味语文之旅”活动接近尾声。实则，生活处处有语文。我们与祖国的语言息息相关，血脉相连。 主持人小文：那么，就让我们以《我和语文的故事》为题，写一篇文章，记叙几件事情来表达你对语文的真情实感。注意详略得当，有细节描写哦！500字以上。 知识卡片： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、场景或场面的描写之中，是刻画人物精神的最重要的方法。 16．（22-23七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面文字，按要求作文。 我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕……生活中，这些有着优秀品质的人影响并帮助着我们。 请你讲述这样的故事，表达自己的看法，抒发自己的情感。以“追寻”为题，写一篇不少于600字的文章，内容具体充实的记叙文。 17．（21-22七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）不少于600字，书写规范工整。 18．（22-23七年级下·浙江宁波·期中）大作文。 这个世界上因为有了丰子恺，就变得好玩儿一点，有好玩的漫画，有好玩的散文，这“好玩儿”，是丰子恺外在的作品，更是他内在的精神特质。相信你身边也会有“好玩儿”的人，他们或幽默风趣，或率性真实，或童心未泯，或少年老成，或特立独行……这些人总会让我们看到世界更有意思的一面，感受到生活的美好与丰富。 请以“他（她），真好玩儿”为题，完成一篇写人的记叙文，表达自己的真情实感。 要求：①500字以上；②不得抄袭、套作，不得出现真实的校名和人名。 写作小贴士： ①捕捉典型细节；运用外貌、语言、动作、心理等描写，体现人物性格、气质或精神品质； ②运用多种表达方式，可叙事，可描写，可抒情，可议论。 19．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）本期期刊“人物专栏”将向同学们征稿，请阅读征稿启事，借助写人小妙招，参与投稿。 征稿启事 亲爱的同学，你的身边有没有平凡却让你有所触动的人？就像杨绛笔下的老王那般善良与真情；或像李森祥笔下的父亲那般勤劳与执着；或许就像小先生那般，有着极强的教育情怀……请翻开你的记忆，踊跃投稿吧！ 请你以“________的他/她”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①将题目补写完整，写一篇写人叙事的文章。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不得透露个人信息。 校文学社编委会 2024年4月 写人小妙招 人物描写手法多样，写出人物特点。 叙事详略得当，选取细节典型，表现人物特点。 借助对比、衬托等写作手法，凸显人物特点。 借助抒情、议论的句子，点亮人物特点。 20．（23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影；老罗师傅那个扛着沉甸甸的水桶，在楼道里缓步走来的身影……它们或令人感动，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！ 请以《那身影令人 》为题写一篇不少于500字的文章。 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。③不得套作、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。 21．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）“你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。     在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗  ……     2、好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 22．（22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 学者闻一多为钻研典籍锲而不舍，兀兀穷年；鲁迅先生虽对青年人潦草的字迹深恶痛绝，但又展读至深夜；杨绛先生肩担一名知识分子的责任，对不幸者深深愧怍；阿长虽粗俗浅薄，但又真心爱护小鲁迅……一个人，一份记忆，一种心情。在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人。 请以“那个_________人”为题，并参照下列要求与表格中的写作小贴士写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实人名、校名等透露作者身份的信息。 写作小贴士：写出人物的精神 抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式 体现性格、气质、品质或精神等 对比、衬托、正面描写与侧面描写等 外貌、语言、动作、心理特点等 描写为主，结合抒情、议论等 23．（16-17七年级下·山东东营·期中）作文。 我们的记忆里总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。 回忆一个自己难忘的时刻，并以《____________的那一刻》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后开始作文。②文章要抒发真情实感，不得抄袭、套作。③除诗歌外，文体不限，600字左右。④作文不得出现真实的人名、地名、校名。 24．（22-23七年级下·浙江绍兴·期中）请以“我是如此地热爱________”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）把题目补充完整（2）请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；（3）文体自选，诗歌除外；（4）文中不得出现真实的人名、校名或地名。 25．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 成长的过程中，我们常常会有许多难忘的时候，可能是一件特殊的礼物、一份突如其来的友谊、一种发自内心的感动，也可能是瞬间的孤独、惭愧、尴尬，甚至是难堪。 请以“______的时刻”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）把题目补完整。（2）不得抄袭、套作。（3）文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 26．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）原以为一穷二白的中国难以发展核工业，而邓稼先们却成功爆炸了“原子弹”和“氢弹”；原以为陡峭险峻的老山界难以逾越，红军却最终翻越了；原以为孱弱的小桃树长不高，想不到它却长出了一个“欲绽的花苞”。生活中，你有没有类似的经验或经历呢？ 请以“原以为_______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。注意：（1）先补充完整题目，如“很难、不会哭的、不会成功”等等；（2）不得抄袭、套作；（3）内容具体，有真情实感。 27．（23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：（1）立意自定，题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 28．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）作文。 正如《配角》里父亲所说，在一部戏中只有小人物，没有小角色。杨绛记述的老王是个病弱却本分的车夫，鲁迅描绘的阿长是个粗俗却善良的保姆，李森祥笔下的父亲是个执着追寻梦想的农民……在生活中，每个人都拥有各自的角色，每一个角色都有喜怒哀乐。 请参考写作指南，选择其中一个任务，完成作文。 写作指南 课文 典型事件 写作手法 《老王》 老王送香油、鸡蛋 捕捉细节 《阿长与＜山海经＞》 阿长买《山海经》 详略得当 《谁是最可爱的人》 松骨峰激战…… 夹叙夹议 任务 具体内容 任务一 【回忆】写写你与那个“角色”的往事 任务二 【表达】给那个“角色”写一封信 任务三 【思辨】谈一谈你对“角色”的思考 要求：（1）标题自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得套作，抄袭；（4）不得透露含有考生信息的人名、校名等。 29．（23-24七年级下·浙江宁波·期中）下面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历写一篇文章，分享你的体验和发现，题目自拟。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的人事点滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于500字；④文中不得出现含有考生信息的人名、校名和地名等；⑤不得抄袭套作。 30．（21-22七年级下·浙江温州·期中）根据要求作文。 大人物犹如灯塔，为迷途之人指引方向；小人物好似萤火，为独行之人援以慰藉。他们总能给我们的生活带来能量，也许是短暂一面，也许是深入交往，也许…… 以上文字唤起了你的哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作助手 叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 31．（22-23七年级下·浙江·期中）【嗨，朋友！】语文老师布置了十分有趣的“密友信”活动，大家都有些小期待。你希望抽中谁，给他写一封信，跟他说一说他在你心中的印象，与他成为好朋友！ 张爱玲说：“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于万年中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，唯有轻轻地问一句：“噢。你也在这里吗？” 要求：①要做到说真话，抒真情，谈真切的感受。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。③不少于600字。 32．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 有一首名为《真心英雄》的歌里这样唱道：“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动……”今天，请你把笔触投向你身边那些平凡的人，可以是你朝夕相处的同学、老师、亲人，亦或是素不相识的陌生人，用你的笔抒写让你感动的故事。 请你写一篇以写人为主的作文。题目自拟。不得出现真实校名、姓名，如需出现，可用化名代替。600字左右。 写作助手：①拟一个好的作文题目可以让评卷老师眼前一亮，留下好印象。②选好写作素材，避免老生常谈。③适当运用细节描写，写出人物的精神。④适当使用一些抒情、议论的句子，增强文章感染力，深化主题。⑤叙事时要突出重点，做到详略得当。 33．（22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 他，犹如灯塔，给迷惘的我们以方向。 他，好似萤火，给夜行的我们以慰藉。 生命中的“他”或“他们”，总能给我们的生活带来力量，鼓励我们默默前行…… 以上文字唤起了你哪些记忆？引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，写一篇文章。可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数500—700；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 34．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）在最后的当代展厅中，小苑计划设置一个投稿箱，面向全体七年级同学发起关于“家国天下”主题的征文。以下是征文要求，请你选择其中一类，自取题目，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的人名、校名。 文章类型 内容提示 写作建议 写人 以你身边的人或你了解的古今人物为素材，叙写他/她的爱国故事。 1.抓住典型事件，运用描写、对比、衬托等写作手法，充分表现人物的精神面貌。 2.抓住细节描写，做到真实、典型、生动。 3.抒发真情实感，可运用直接抒情和间接抒情增强文章感染力。 记事 爱国之举不分大小，请选取你生活中的点滴事件，呈现普通人的爱国情怀。 演讲稿 新时代的青少年如何理解爱国，如何践行爱国，谈谈你的想法。 35．（22-23七年级下·浙江绍兴·期中）班级进行写作活动，请你参与。 五一劳动节将至，同学们以“劳动”为主题开展写作活动。请你从下列选项中选择一个任务，完成写作。 任务一：生活中有形形色色的劳动者，平凡亦有光，微小却明亮。一双巧手，一个背影，一个笑容……定格一位位劳动者的高光时刻。请你写一篇记叙文，书写你身边最可爱的劳动者。 任务二：列夫·托尔斯泰说：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”请你写一篇记叙文，写下你难忘的劳动经历。 要求：自拟题目；不少于600字；不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 36．（22-23七年级下·浙江温州·期中）根据要求写作。 平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己不平凡的家国情怀，为大家，也为小家，奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡，为在综合性学习活动会上分享他或者他们的故事做准备。 任务 文体 方法聚焦 写作要求 任务一：可以向大家介绍他（她）。 写人叙事 抓住典型事例、安排详略，捕捉人物细节，写出人物的精神。 ①题目自拟； ②符合文体特征； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于600字。 任务二：可以分享他（她）或者他（她）们的故事，表达情感。 抒情散文 用生动的语言描绘故事，恰当运用抒情方式，抒发真情实感。 37．（22-23七年级下·浙江金华·期中）光明中学文学社以“谁是新时代的英雄人物”为话题开展征文活动。 光明中学某班级组织学生对“谁是新时代的英雄人物”展开了讨论。有的说：“科学巨人、两弹元勋邓稼先，国难当头，他以身许国，当之无愧。”有的说：“在河北马兰村义务支教十几年的邓小茂，她把自己留给一座小小山村，把一批批孩子送上最绚丽的舞台，她便是英雄。”也有的说：“大学生村官、扶贫英雄杨宁，她带领百姓脱贫致富，把青春和生命献给了脱贫事业，她是大家公认的英雄。”此外，其他同学也纷纷表达了自己的心声。最后，老师说：“一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个雄。” 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从右边写作任务中任选一个完成写作。 写作任务 任务一：请以中学生光华的身份给心中的新时代英雄人物写一封信。 任务二：请以“我（他/她）也是英雄”为题写一篇记叙性文章。 征稿要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴近背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 38．（22-23七年级下·浙江温州·期中）学校向同学们发出“青春之声”的征稿启事，请以“最美中国人”为话题，根据征稿要求，进行写作。 “青春之声”征稿启事 青春之声 文本类型 参考角度 声音一 书信表达 选择你心目中的“最美中国人”，给ta/ta们写一封信，表达自己的情感。 声音二 写人叙事 寻找身边的“最美中国人”，叙述自己与“最美中国人”的故事。 声音三 文学创作 可以进行文学创作，深度表现“最美中国人”的内涵。 声音四 观点评论 可以从“最美中国人”出发，围绕观点，表达你的见解。 要求：①自选栏目，自拟题目；②不少于600字；不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 39．（22-23七年级下·浙江金华·期中）为了引导同学们正确处理手机与学习、生活的关系，校文学社将推出“中学生与智能手机”专题系列文章。该专题设置三个子栏目，现面向全校学生征稿。 征稿内容： 栏目一话题：“我与手机的那些事儿”。讲述自己使用手机的一些经历与故事，以及从中获得的经验和启示。 栏目二话题：“智能手机是中学生的必需品吗？”紧扣该话题展开论述，发表你的看法。 栏目三话题：“手机的心声”。展开想象，以手机的口吻叙述它和中学生主人之间的故事。 征稿要求：每人限选其中一个栏目话题进行投稿，题目自拟。字数不少于500字，文中不可出现真实的人名、校名。 40．（22-23七年级下·浙江金华·期中）为更好传承红色基因，宣传家国情怀，学校南苑文学社公众号就“我和我的祖国”为主题，准备推出“大国小家”系列推文，请你任选一个栏目投稿。 栏目一：爱国故事会 《为爱国的 感动》 填写历史中、名著中、新闻中或身边的平凡人，写写他的事迹和从中受到的启发。 栏目二：诗画江山秀 《我爱 》 填写属于我国的山河美景、历史文化或文学诗词等。 栏目三：寻一己责任 《我虽平凡，但 》 结合自己的切身经历，抒发真实体验 要求：（1）按要求将题目补充完整，内容要具体细致，切记空洞，中心突出。 （2）文中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （4）不少于600字。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$