专题07 课外文言文阅读-2024-2025学年七年级语文下学期期中期末专题复习（浙江专用 ）

专题07 课外文言文阅读 （23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 拙效传 明  袁宏道 家有钝仆：一名冬，掀鼻削面，蓝睛虬须，色若锈铁。 尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望。性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出。尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑。今年随至燕邸与诸门灵嬉游半载问其姓名一无所知。 然余家狡狯之仆，往往得过，独拙仆颇能守法。其狡狯者，相继逐去，资身无策，多不过一二年，不免冻馁，而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也。噫！亦足以见拙者之效矣。 1．解释下列加点字。 （1）见其凄凉四顾 课内连读法：元方入门不顾 释义： （2）适有他役 成语勾连法：适逢其会 释义： （3）为一婢子窃饮尽 查阅字典法：①做②被③替④担任⑤成为 释义： （4）俟暖即饮 字形推敲： 释义： 2．用“/”给文中画线句断句。（限断3处） 今 年 随 至 燕 邸 与 诸 门 灵 嬉 游 半 载 问 其 姓 名 一 无 所 知 3．文章写了钝仆哪些事？请概括。 4．仆人“冬”特别笨拙，闹出了不少的笑话，但作者却为他作传，结合文章内容分析其原因。 （23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文言文，完成小题。 甘凤池传 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰："此劲敌，非张大义比！"明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳。” （选自《清史稿》，有删改） 【注释】：①贵邸：指王侯宅第。 ②拇：这里指脚趾。 ③即墨：地名。 ④猱：猿猴类动物。 5．运用表格中提供的方法，解释下列加点词。 文言语句 方法 示例 释义 凤池辞 课内迁移法 蒙辞以军中多务 ① 凤池尝语人曰 尝射于家圃 ② 以驻指却之 查阅字典法 A．拒绝，推辞；B。退；C。除，消除。 ③ （填字母） 腾跃若风雨之骤至 联系成语法 疾风骤雨 ④ 6．用“/”给划线句断句。（限2处） 吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳 7．请用现代汉语翻译下列句子。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 8．本文尾句中的“耳”与“我亦无他，惟手熟尔”（《卖油翁》）中的“尔”表达的情感相同吗？结合文章内容加以分析。 9．阅读全文，完成下表。 1号挑战者：张大义从“（1）（填文中句子）”看出张大义（2）的特点。 （3）本文写了两场结局相同的对决，是否多余？结合文章内容简述理由。 2号挑战者：马玉麟从“缘墙升木，捷于猱”看出马玉麟敏捷的特点。 （23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读《卖蒜老叟》，完成下面小题。 卖蒜老叟① [清]袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵②。 忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之。众大骇④，走告杨。【1】杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许⑤，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年⑥，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券⑦。【2】 令杨养息⑧三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已央入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。______。【3】 老人徐徐负蒜而归，卒⑨不肯告人姓氏。 【注释】①叟：指年老男子，老头。②堵：墙。③揶揄：嘲笑。④大骇：十分惊讶。⑤许：左右。⑥垂死之年：临近死亡。⑦立誓券：立下发誓的契约。⑧养息：将养身体，休息。⑨卒：最终。 10．根据提示的方法，解释下列加点词。 方法 联系内容 释义 课内迁移法 睨之久而不去（《卖油翁》） （1）旁睨而揶揄之 字典查阅法 解释：①精心；②精神；③精通；④精华 （2）精于拳勇 （填序号） 成语联想法 不疾不徐 （3）徐徐负蒜而归 字体溯源法 “走”的甲骨文字形，像一个人摆动双臂、迈开大步奔跑 （4）众大骇，走告杨 11．小语和小文共同制作了“互动手札”，请同学们帮助他们一起完成。 互动手札 【揶揄】示例：噢哟！这点本领也值得如此嘚瑟哩！ 【A】曰 【笑】 【大怒】 （B） 【傲】曰 【愈怒骂】 （1）摘录文中关键字，完善【C】【D】【E】处情节 。 （2）参考示例，揣摩（B）处人物心理 。 （3）在【A】处添加一个修饰语气的词语，结合上下文说明理由。 理由是 12．故事结尾没有交代围观群众的表现，请联系划线【1】【2】句，在【3】处用第三人称想象并描绘群众表现。 13．综合研读，你做完了2-3题的阅读后，发现读出人物形象可以从 这些方面着手。（写出两点即可） （23-24七年级下·浙江·期中）阅读文言文可以发现一些有趣的古人，请完成以下任务。 洪景卢①自矜 周密 洪景卢居翰苑②日，尝入直③，值制诏沓至，自早至晡④，凡视二十余草⑤。事竟，小步庭间，见老叟负暄⑥花阴。谁何之？云：“京师人也，累世为院吏，今八十余，幼时及识元祐间诸学士，今子孙复为吏，故养老于此。”因言：“闻今日文书甚多，学士必大劳神也。”洪喜其言，曰：“今日草二十余制，皆已毕事矣。”老者复颂云：“学士才思敏捷，真不多见。”洪矜之云：“苏学士⑦想亦不过如此速耳。”老者（   ）曰：“苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳。”洪为赧然，自知失言。尝对客自言如此，且云：“人不可自矜，是时使有地缝，亦当入矣。” （选自《齐东野语卷十》，有删改） 【注释】①洪景卢：南宋文学家洪迈，字景卢。②翰苑：翰林院的别称。③入直：官员入宫值班供职。④晡（bū）：申时，即下午三点钟到五点钟的时间。⑤视二十余草：起草了二十多道诏书。⑥负暄：冬天受日光曝晒取暖。⑦苏学士：即苏轼。 14．把握字词，疏通文义。 原文 方法 释义 事竟，小步庭间 同义类推：皆已毕事矣 竟： 今子孙复为吏 课内迁移：孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） 为： 洪为赧然 内容推理，上下文联系。 赧： 15．小语同学用【甲】【乙】两图来表示洪景卢的情感变化，你赞成哪一幅？请结合文章内容说明理由。 16．联系语境，在括号中填充老者说话时的动作、神态或语气，并结合内容阐述理由。 老者（   ）曰：“苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳。” 17．文中的老者和卖油翁都让人印象深刻，请结合内容比较这两个人物形象的异同点。 18．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读经典，走近古今人物长廊，诚邀你一起寻觅那些用一缕微光照亮时代的人！ 翳桑饿人 赵宣孟①将上之绛②，见翳桑下有卧饿人不能动，宣孟止车为之下飧③，宣孟问：“尔何为饥若此？”对曰：“臣宦居于绛归而粮绝羞行乞而憎自取以故至若此。”宣孟与之壶餐，脯二朐④，再拜顿首受之，不敢尽食。问其故，对曰：“向者食之而美，臣有老母，将以贡之。”宣孟曰：“子斯食之，吾更与汝。”乃复为之箪食，以脯二束与钱百。 去之绛，居三年，晋灵公⑤欲杀宣孟，置伏士于房中，召宣孟而饮之酒，宣孟知之，中饮而出，灵公命房中士疾追杀之，一人追疾，先及宣孟，见宣孟之面，曰：“吁，固是君邪！请为君反，死。”宣孟曰：“子名为谁？”对曰：“何以名为？臣乃夫桑下之饿人。”逐反，斗而死，宣孟得以活。 （选自刘向《说苑•复恩》，有删改） 注释：①赵宣孟：即赵盾，谥号宣子。春秋时晋国正卿。②绛：晋国国都，在今山西翼城县东南。③飧（sūn）：熟食。④朐（qú）：屈曲的内干。⑤晋灵公：晋国暴君。赵盾屡次对他劝诫，他怀恨在心。 (1)请参考提示的方法，解释下面加点字的意思。 文言词句 方法 解释 尔何为饥若此 课内迁移法：尔安敢轻吾射 A 吾更与汝 查阅字典法：①改变；②经过，经历；③另外；④更加。 B （填写序号） 向者食之而美 关注词类活用：【例句】好之者不如乐之者 C 一人追疾 语境推测法：根据上文“灵公命房中士疾追杀之”，可推测“一人追疾”的“疾”字意思 D (2)用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 臣宦居于绛归而粮绝羞行乞而憎自取以故至若此。 (3)仿照示例，结合加点字，完成批注。 示例：孤岂欲卿治经为博士邪！ 批注：这句话意思是：我难道是想要你研究儒家经典，成为学官吗。邪，表示强烈的反问语气，表现出孙权对吕蒙不听劝诫的责备和不悦，也引出下文对吕蒙读书的具体要求。 句子：固是君邪！ 批注： (4)“翳桑饿人”虽然没有留下姓名，但是他的言行却永远书写在历史典籍里。请结合文章内容，写出他的可贵之处。 （22-23七年级下·浙江衢州·期中）阅读回答问题。 余童时赴郡试，会“演春”①。是日游人如堵。忽有一人，率披发童，荷担而上。吏问所长。答曰：“能颠倒生物②。”吏命取桃子，术人③声诺。释担，故作怨状，曰：“春初雪积，人间何处可觅？惟王母园中四时常不谢或有之。”乃启笥④，引绳一团，曰：“持此可登。”子乃持索，盘旋而上，手移足随，徐入云霄，不可复见。久之，坠一桃，如碗大。术人大喜，持献公堂。坐官骇诧。余以其术奇，故至今犹记之。 （选自《聊斋志异偷桃》，有删改） 【注】①演春：山东旧时习俗，指立春前一日的迎春活动。②颠倒生物：指颠倒生物时令，生长出各种东西。③术人：表演者。④笥：盛饭或盛衣物的方形竹器。 19．参考表格提示的方法，解释划横线的词。 文言词句 方法 解释 ①释担而立 参考成语法：爱不释手 A ②荷担而上 查阅古汉语词典法：①荷花，莲；②抗，担。③继承。④同“苛”，繁琐。 B （填序号） ③徐入云霄 课内迁移法：徐以杓酌油沥之（《卖油翁》） C ④余以其术奇 语境推断法：联系“故至今犹记之”推断 D 20．用“/”为下面句子断句。（限断两处） 惟王母园中四时常不谢或有之 21．文中划线句和下面这句在写法上有什么相同之处？请分别结合内容分析其作用。 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（《卖油翁》） （22-23七年级下·江西景德镇·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 师旷①论学 晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧④行乎？”平公曰：“善哉！” （选自刘向《说苑》） 【注】①师旷：晋国乐师，目盲。②晋平公：春秋时期晋国国君。③炳（bǐng）烛：点烛。④昧：昏暗。 22．解释文中加点的字。 （1）欲( )    （2）暮( )    （3）闻( ) 23．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）老而好学，如炳烛之明。 24．文中师旷是怎样说服晋平公学习的？请结合原文分析。 （22-23七年级下·浙江绍兴·期中）同学们举办“激发心志·爱国人物故事会”，请你参与。 戚继光①，字元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 继光更历南北，并著声⑨。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥佥事：官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。⑨并著声：都有突出的声誉。 25．任务一：识文断句 （1）根据语境，为加点词选择正确词义。 文言字词 字典义项 正确词义 （1）通经史大义 A通行  B贯通  C精通 （2）长短兵迭用 A交替地  B及  C同“逸”，奔跑 （3）又以南方多薮泽 A用，拿  B因为  C认为 （4）乃因地形制阵法 A依据  B于是   C趁着 （2）请用“/”划分句子，限断两处。 继 光 为 将 号 令 严 赏 罚 信 士 无 敢 不 用 命 26．任务二：选择配图 小组成员准备在讲故事的时候配上一张背景图，请你为他选择，并结合内容和人物形象说明理由。 图一                图二 27．任务三：以诗陈志 小组决定在讲完故事之后，诵读戚继光所作《望阙台》，以表现他的爱国情怀。请你解读这首诗是如何呈现作者情感的。 《望阙台①》 十年②驱驰海色寒，孤臣③于此望宸銮④。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 注释：①望阙（què）台：在今福建省福清县。为戚继光自己命名的一个高台。阙，宫闱，指皇帝居处。②十年，指作者调往浙江，再到福建抗倭这一段时间。从嘉靖三十四年调浙江任参将，到嘉靖四十二年援福建，前后约十年左右。③孤臣，远离京师，孤立无援的臣子，此处是自指。④宸（chén）銮（luán）：皇帝的住处。 （22-23七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文言文，完成小题。 小港渡者 庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木简③束书从，时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖④。”予愠为戏，趋行。 及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书就来，而前门已牡下⑤矣。予爽然⑥思渡者言近道⑦，天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫，其犹是也夫！ 【注释】①庚寅：指1650年。②小奚：小书童。③木简：指木板。④阖：关闭。⑤牡下：上锁。⑥爽然：若有所失的样子。⑦道：哲理。 28．请用“/”给文中画横线句子断句。（标2处） 予爽然思渡者言近道 29．解释下列句子中加点的词语。 （1）徐行之，尚开也( )     （2）予愠为戏( )     （3）及半( ) 30．“渡者熟视小奚”这句话蕴含了丰富信息，下列选项最不符合前后文逻辑的一项是（   ） A．渡者可能观察到小奚怒气冲冲 B．渡者可能观察到书籍比较沉重 C．渡者可能观察到小奚年纪较小 D．渡者善于观察并有丰富的经验 31．请用自己的话说说“予愠为戏”的原因。 （22-23七年级下·浙江温州·期中）小语同学想借助《归田录》来探究欧阳修的人才观，请你参与。 钱思公好读书 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思③尔。 ——《归田录》 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③属思：思考，构思。 32．解释下列加点字词。 ①虽生长富贵：          ②平生惟好读书： ③盖未尝顷刻释卷也：   ④讽诵之声琅然： 33．联系文章内容，说说钱思公少所嗜好的具体表现。 34．同样都是有才之人，请结合文章相关内容，说说文中的钱思公与《卖油翁》中的陈尧咨形象的不同点。 35．结合链接材料及《卖油翁》一文，谈谈欧阳修的人才观。 链接材料： 当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。 ——七下《中国历史·北宋的政治》 （22-23七年级下·浙江温州·期中）小温所在的小组对南宋民族英雄文天祥产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事分享给大家。请阅读下面的材料，一起走进文天祥。 文天祥传 天祥自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦义、胡铨①像，皆谥“[甲]”，即欣然慕之。 至元十五年十二月，趋岭南，张弘范②兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳③，见弘范，左右命之拜。不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山④。压山破，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心[乙]（A．也  B．乎）？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 至元十九年，[丙]天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。 （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①欧阳修、杨邦义、胡铨：三人都是宋朝名臣，欧阳修主张“除积弊、行宽简、务农节用”，与范仲淹等共谋革新；杨邦于金兵入侵时，英勇抗敌，兵败被俘，后被金兵剖心而死：胡铨曾抗击金兵，乞斩秦桧。②张弘范：元初将领。下文“王惟义”同此。③潮阳：位于今广东省东南部，临南海。④山：位于今广东省江门市，是银州湖水入海口。宋末为抗元最后据点。南宋灭国时，陆秀夫背着少帝赵投海自尽。⑤乡：同“向”，面对着。 【编辑组——说文解字】 36．编辑阅读材料[甲]时，在理解上遇到了一些困难。请你运用下面的方法帮助他们。 方法 加点词 参考 解释 观察字形法 前执之 （1） 课内迁移法 弘范遂以客礼见之 肃遂拜蒙母 （2） 查阅字典法 逃其死而二其心 A．数词。B．不专一，不忠诚。C．改变 （3） （填序号） 联系注释法 “谥号”：古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。[甲]处可能填入的谥号是：A．威  B．忠（4） （填序号） 【加工组——完善故事】 37．小温想在[乙]处增加一个语气词，从而更好地体现文天祥的情感。请你帮助他选择合适的一项，并说明理由。 我为他选择( )，理由是 。 38．讲故事时，生动的细节可以丰满人物的形象。组员们想在“见弘范，左右命之拜。不拜，范遂以客礼见之”这一处加入细节描写，请你帮助他们。 文天祥…… （提示：从动作、心理、语言、神态等角度入手，发挥联想与想象。字数80字左右。） 弘范大受震撼，他心问，文天祥实乃坚毅无双之士也！他挥退左右想上前擒拿文天祥的士兵，神色凝肃地说：“尔守不可无礼！先生请入座！”    【复盘组——人物探讨】 扬子江① [宋]文天祥 几日随风北海②游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 【注释】①扬子江：长江在南京一带称为“扬子江”。②北海：指北方。 39．小组的故事分享获得了大家的一致好评。复盘时，小温认为可以在[丙]处加入《扬子江》一诗，帮助同学们更深入地了解文天祥。小州却提出了不同的意见。 小温：我认为在讲到文天祥赴死的情节时，可以加入一段他吟诵《扬子江》的场景。因为（丙]处讲到他“南乡拜而死”，诗也讲到他“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，都体现了他（1） 的情感。 小州：我认为文天祥的心情比你所说的更为复杂。因为诗歌里的两个“不”字传递出一种坚定的决心，然而[丙]处文天祥的心情是（2） 。 小温：你说的有道理。听了你的分析，文天祥的形象在我的眼里变得更丰满了。 （22-23七年级下·浙江金华·期中）小金准备在“时代与青年”主题活动中分享抗金名将岳飞的故事，请帮助他一起整理。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，愿与交欢，饰名姝遗②之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”却④不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或⑥问天下何时太平，飞曰文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。 ——节选《宋史·岳飞传》 【注释】①素：一向，向来。②遗（wèi）：赠送。③宵旰：指皇上昼夜烦忧。④却：推辞。⑤第：大宅子，府邸。⑥或：有人 40．小语在准备故事时，发现材料中最后一句在讲演时不通畅，应该有几处停顿，请你帮忙用“/”划开。（限断3处） 飞 曰 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下太 平 矣 41．讲好故事首先要疏通文意，请结合相应方法，解释下列加点词。 语句 方法 释义 （1）帝初为飞营第，飞辞曰 联系课内：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1） （2）遣人求访 查阅词典：①派遣；②打发，送走；③消遣。 （2） （填序号） （3）玠益敬服 关联成语：精益求精、多多益善 （3） （4）遂绝不饮 结合语境 （4） 42．讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为选文画线句设计方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，而对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲故事的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 43．小语想将岳飞与花木兰的人物故事共同选入主题为“时代与青年”的演说故事中，请你结合选文与《木兰诗》，仿照相关示例，撰写入选解说词。 解说词示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好，我认为邓稼先与闻一多两个人能共同入选“爱国赤子”故事演说中。邓稼先国难当头，以身许国，为中国两弹工程呕心沥血；闻一多一身做骨，大骂特务，慷慨淋漓。带头走到游行队伍的牵头，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下也不愿屈服。他们都有深切的爱国情怀，都是铮铮铁骨战士。 （22-23七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 贫士起居服食以及器皿房舍，宜省俭而雅洁，省俭之法曰“就事论事”。余爱小饮，不喜多菜。芸①为置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头如一朵墨梅覆桌启盏视之如菜装于瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮扁圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇②亦便。即食物省俭之一端也。古人所谓竹头木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初开时，晚含而晓放，芸用小纱囊撮条叶少许，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韵尤绝。 （节选自《浮生六记》清·沈复） 注：①芸：沈复的妻子。②移掇：挪动。③以：所以，原因。④天泉水：旧指以雨水和冬雪等来代替饮茶用水的，称之为“天泉水”。 44．阅读古文可以借助不同的方法理解词义和句意。请根据提示完成表格。 方法 句子 释义 课内迁移 宜乎众矣 宜俭省 （1） 成语推断 置之不理 置一梅花盒 （2） 查阅字典 ①〈形容词〉好；良好；优良。②〈形容词〉善良。 ③〈副词〉很；甚。 ④〈动词〉善于。 良有以也 （3） （填序号） 语境推测 二三知己可以随意取食，食完再添 食完再添 （4） 45．用“/”断句，限断三处 置 之 案 头 如 一 朵 墨 梅 覆 桌 启 盏 视 之 如 菜 装 于 瓣 中 46．用现代汉语写出句子的意思。 即食物省俭之一端也。 47．作者提到“二三知己”，如果刘禹锡生活在清代。你认为他有可能成为沈复的知己吗？请结合本文和《陋室铭》的内容，说说你的看法。 （22-23七年级下·浙江杭州·期中）在“宋风流韵”主题学习活动中，同学们也关注了宋朝的名人轶事，请阅读相关文言文，完成相应学习任务。 熙宁①年，边吏报北虏将入寇。上亟②遣人取两河民车，以为战备。自宰执③以下言不便者墙进，俱不省。沈括侍笔立御座侧，上顾曰：“卿知籍④车之事乎？”括曰：“未知。”上曰：“唯车可以当北虏。”括曰：“朝廷姑籍其数而未取，何伤？”上喜曰：“卿言有理。何论者之纷纷也？”括曰：“车战之利，见于历史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也；今之民间锱车⑤，日不能行三十里，少蒙雨雪，则跬步不进，故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。”上益喜曰：“无人如此作口者，朕当更思之”。明日，遂罢籍民车。 （选自《邵氏闻见后录》，有删改） [注释]①熙宁：宋神宗赵顼（xū）的年号。②亟：表示急速。赶快。③宰执：宰相与执政合称，指宰相等执掌国家政事的重臣。④籍：登记，登记名册。⑤锱车：古代有帷盖的车子。既可载物，又可作卧车。 48．选出下列加点字解释不相同的一项（   ） A．唯车可以当北虏         唯闻女叹息 B．臣但未知一事            但微颔之 C．古人所谓轻车者         尔安敢轻吾射 49．文言文中的称谓非常丰富，请你给下列句中加点的称谓选择合适的选项 ①卿知籍车之事乎？ ( ) ②臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也。( ) ③无人如此作口者，朕当更思之。( ) A．自称。         B．对他人的爱称。          C．对他人的敬称。 50．结合上下文，分析加点词所表示的语气。 ①何论者之纷纷也？ ②故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。 51．根据“积累·运用”部分对“韵”的解读，本文中你更欣赏哪个人物表现出来的精神，请结合内容分析。 （22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 族兄中涵①知②德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之自颔下至尾闾皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删减） 注释：①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③哂：微笑，讥笑。④尾闾：尾巴根部。 52．参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 参照 解释加点词 根据语境选择 “患”字的常用词义有：①憎恶；②祸患；③疾病；④担忧 （1）除此患也（① ）（填序号） 根据成语判断 察言观色 （2）老翁察中涵意不满（ ② ） 根据课文迁移 康肃笑而遣之 （3）厚赠遣之（③ ） 根据造字方法 瞬，同“瞚”，开阖目数摇也；瞬目，目动也。 （4）不瞬（④ ） 53．请用“/”为文中划波浪线的句子断句。（限两处） 视之颔下至尾闾皆触斧裂矣。 54．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？” （2）童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 55．结合文章内容，分析本文中老翁的形象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 课外文言文阅读 （23-24七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 拙效传 明  袁宏道 家有钝仆：一名冬，掀鼻削面，蓝睛虬须，色若锈铁。 尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望。性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出。尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑。今年随至燕邸与诸门灵嬉游半载问其姓名一无所知。 然余家狡狯之仆，往往得过，独拙仆颇能守法。其狡狯者，相继逐去，资身无策，多不过一二年，不免冻馁，而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也。噫！亦足以见拙者之效矣。 1．解释下列加点字。 （1）见其凄凉四顾 课内连读法：元方入门不顾 释义： （2）适有他役 成语勾连法：适逢其会 释义： （3）为一婢子窃饮尽 查阅字典法：①做②被③替④担任⑤成为 释义： （4）俟暖即饮 字形推敲： 释义： 2．用“/”给文中画线句断句。（限断3处） 今 年 随 至 燕 邸 与 诸 门 灵 嬉 游 半 载 问 其 姓 名 一 无 所 知 3．文章写了钝仆哪些事？请概括。 4．仆人“冬”特别笨拙，闹出了不少的笑话，但作者却为他作传，结合文章内容分析其原因。 【答案】1． 回头看，四处看； 正，恰好； ②被； 就，便。 2．今年随至燕邸/与诸门灵嬉游半载/问其姓名/一无所知 3．冬仆迷路；冬仆饮酒；冬仆推门摔倒；冬仆不知他人姓名。 4．冬仆颇能守法；冬仆结局良好，拙者有效。 【导语】《拙效传》通过对“钝仆”冬的描写，以幽默诙谐的笔调展现了一个笨拙却忠诚的仆人形象。文章将其行为、外貌与经历刻画得生动鲜活，虽时常闹出笑话，却从不逾规矩。透过对反差个性的描绘，表现了作者对忠诚质朴之人由衷的赞赏，同时含蓄地批判了狡猾投机者的短视。全篇以轻松的叙事风格传递深刻道理，彰显袁宏道散文幽默与哲思并存的特色。 1．本题考查文言实词。 （1）“元方入门不顾”意思是元方头也不回地进了门；顾：回头看；由课内连读法可知，“见其凄凉四顾”中的“顾”也是回头看、四处看的意思。该句的大意是，看见他悲伤地四处张望的样子； （2）适逢其会：意思是恰巧碰到那个机会；适：正，恰好；用成语勾连法理解“适有他役”意思是恰好有其他差事；适：正，恰好； （3）查阅词典可知“为”有如下含义①做；②被；③替；④担任；⑤成为。“为一婢子窃饮尽”意思是被一个婢女偷着喝掉了，所以“为”的含义当是“②被”； （4）即，会意字。“即”字始见于商代，甲骨文左边是一只盛食物的高脚器皿，右边是一个站立或跽坐的人，此人正面对着食器，准备吃东西，其本义就是准备就餐。引申为就（动词）、接近、靠近。“俟暖即饮”意思是准备等到酒热了就喝；根据字形推敲“即的意思是：就，便。 2．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：今年（他）随我到燕京的住所，（他）与那些仆人们玩耍了半年，问他与他玩耍的那些仆人的姓名，他一个也答不上来。     “今年随至燕邸”指出了事件发生的地点和背景；“与诸门灵嬉游半载”省略主语“冬”，是一个语意完整的主谓句，故其后断开；“问其姓名”省略主语“我”，是“我”的动作行为，语意完整，其后断开；“一无所知”是“冬”的行为表现； 故断为：今年随至燕邸/与诸门灵嬉游半载/问其姓名/一无所知 3．本题考查内容理解与概括。 结合第二段“尝从余武昌，偶令过邻生处，归失道，往返数十回，见他仆过者，亦不问。时年已四十余，余偶出，见其凄凉四顾，如欲哭者，呼之，大喜过望”可知，有一次命冬仆去办事，他迷了路竟然不问其他人，只是自己来来回回地走；故可概括：冬仆迷路； 结合第二段“性嗜酒，一日家方煮醪，冬乞得一盏，适有他役，即忘之案上，为一婢子窃饮尽。煮酒者怜之，与酒如前。冬伛偻突间，为薪焰所着，一烘而过，须眉几火。家人大笑，仍与他酒一瓶，冬喜，挈瓶沸汤中，俟暖即饮，偶为汤所溅，失手堕瓶，竟不得一口，瞠目而出”可知，冬仆喜欢喝酒，正赶上酿酒赏他酒喝，却因为各种原因一连三次都没有喝到一口酒；故可概括：冬仆饮酒； 结合第二段“尝令开门，门枢稍紧，极力一推，身随门辟，头颅触地，足过顶上，举家大笑”可知，一次命冬仆开门，门枢稍紧，冬仆用力开门，致使他自己头着地摔倒；故可概括：冬仆推门摔倒； 结合第二段“今年随至燕邸，与诸门灵嬉游半载，问其姓名，一无所知”可知，冬仆与其他仆人们玩耍了半年，竟然不记得一人名字；故可概括：冬仆不知他人姓名。 4．本题考查内容理解与概括。 结合第三段“独拙仆颇能守法”可知，狡狯的仆人常犯错，而冬颇能守法。那些狡猾的仆人相继因过错被逐走，冬却因无过得以留下。 结合第三段“而拙仆以无过，坐而衣食，主者谅其无他，计口而受之粟，唯恐其失所也”可知，狡狯的仆人被逐后生活无计，不免冻馁，而冬以无过，坐而衣食。主人考虑到他没有其他问题，按人口给他发放粮食，唯恐他生活无着落，可见冬仆结局很好，这体现了拙者之效。 【点睛】参考译文：         我家有四个仆人：一个名叫冬，他两鼻朝天，面孔瘦削，蓝色眼睛，满脸胡须，面色像绣铁。 （他）曾经跟我到武昌，一次我命他去拜访不远处一位朋友，他回来时迷了路，来来往往走了数十回，看见其他仆人经过，（他）也不打听。当时他的年龄已经四十多了。我恰好出去，看见他悲伤地四处张望的样子，便呼喊他，（他感到似乎遇到了救星）特别高兴。（冬仆）好喝酒，一天，家里正酿酒，（他）求得一碗，恰好有其他差事，将酒忘在案上，被一个婢女偷着喝掉了。酿酒的人同情他，便又像前面那样给了他一碗。他弯着身子到灶间去烫酒，酒被熊熊燃烧的火焰点着了，“烘”的一下，几乎烧掉了他的眉毛。家里人大笑，便又给他一瓶酒，冬仆非常高兴，将酒瓶放到滚烫的热水中，准备等到酒熟了再喝，不料（手）又被溅起的热水烫了一下，失手将酒瓶掉入热水中，最后没有喝到一口酒。（他只好）瞪着眼睛出来了。曾经要他开门，门的枢纽很紧，（他）用力一推，身随门开，头颅触到地上，脚弯过了头顶，惹得全家人大笑不止。今年（他）随我到燕京的住所，（他）与那些仆人们玩耍了半年，问他与他玩耍的那些仆人的姓名，他一个也答不上来。          但是我家的狡猾的仆人，常常犯过错，只有这四个笨拙的仆人很能守规矩。那些狡猾的仆人，相继被赶走了，没有办法养活自己，大多不到一两年，难免受冻挨饿。但这四个拙仆，因为没有过错，不用操心就有衣有食，主人体谅他们没有其他（谋生办法），（便）根据他们的人口而给他们粮食，唯恐他们失去立身之地。唉！（这）也足以看出愚拙的好处啊。 （23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文言文，完成小题。 甘凤池传 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰："此劲敌，非张大义比！"明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳。” （选自《清史稿》，有删改） 【注释】：①贵邸：指王侯宅第。 ②拇：这里指脚趾。 ③即墨：地名。 ④猱：猿猴类动物。 5．运用表格中提供的方法，解释下列加点词。 文言语句 方法 示例 释义 凤池辞 课内迁移法 蒙辞以军中多务 ① 凤池尝语人曰 尝射于家圃 ② 以驻指却之 查阅字典法 A．拒绝，推辞；B。退；C。除，消除。 ③ （填字母） 腾跃若风雨之骤至 联系成语法 疾风骤雨 ④ 6．用“/”给划线句断句。（限2处） 吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳 7．请用现代汉语翻译下列句子。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 8．本文尾句中的“耳”与“我亦无他，惟手熟尔”（《卖油翁》）中的“尔”表达的情感相同吗？结合文章内容加以分析。 9．阅读全文，完成下表。 1号挑战者：张大义从“（1）（填文中句子）”看出张大义（2）的特点。 （3）本文写了两场结局相同的对决，是否多余？结合文章内容简述理由。 2号挑战者：马玉麟从“缘墙升木，捷于猱”看出马玉麟敏捷的特点。 【答案】5． 推脱 曾经 C 迅速 6．吾力不逾中人/所以能胜人者/善借其力以制之耳 7．马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。 8．相同。“耳”和“尔”都译为“罢了”，都体现了人物谦虚、不骄不躁的性格特点。卖油翁有着高超娴熟的技术，却仍然毫不夸饰地说：“我亦无他，惟手熟尔。”体现了卖油翁沉着冷静、从容不迫的态度和朴实谦逊的品德；甘凤池武艺高强，几乎无人能敌，却对别人说，自己只是“善借其力以制之耳”，写出了甘凤池武艺高强却毫不骄矜、从容冷静的特点。 9．（1）腾跃若风雨之骤至（2）腿部力量强大（3）不多余。两场对决虽然结局相同，但与甘风池对决的人物特点并不相同，甘凤池取胜的方法也不相同。两场对决从不同的方面展现了甘风池的人物形象。 【分析】5．本题考查文言词语的解释。注意联系课内迁移的句子并结合语境，来确定词义。 ①“蒙辞以军中多务”大意是：吕蒙用军中事物多这个理由推脱。辞：推脱；（1）句大意是：凤池推脱，（张大义）坚持要比试。辞：推脱。 ②“尝射于家圃”大意是，曾经在自己家园子中练习射箭。尝：曾经；（2）句大意是，甘凤池曾经对别人说。尝：曾经。 ③句意是：（甘凤池）用合并的手指除去了他的攻击。却：除去；故填C。 ④成语“疾风骤雨”的意思是，风雨来的突然而猛烈。骤：突然而猛烈；（4）句大意是，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。骤：突然而猛烈。 6．本题考查文言断句的能力。 句意：我的力气没有超过中等人，我能够战胜别人的原因是，我擅长借助外力来制服他们罢了。“吾”是主语，“逾”是谓语，“吾力不逾中人”为一个完整的句子，在“人”后面断开第一处；“所以能胜人者”是一个因果结构，其中“所以”表示原因，“能胜人者”是结果，在“者”后断开第二处；“善借其力以制之耳”是对“能胜人者”的进一步解释，说明是如何战胜别人的。 故断句为：吾力不逾中人/所以能胜人者/善借其力以制之耳 7．本题考查文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：角技：比赛技艺；终日：一整天。 8．本题考查文言情感的分析。 《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”是卖油翁对技能获得途径的议论，“尔”是而已、罢了的意思，写出了卖油翁纯朴厚直、怀技而谦谨的特点，也说明了熟能生巧的道理；本文中“善借其力以制之耳”是甘凤池自述能胜过他人的原因，“尔”也是而已、罢了的意思，甘凤池多次战胜他人却能冷静，理智的分析自己取胜的技能，表现了人物不骄不躁谦逊理智的特点。因此，情感是相同的。都体现了人物谦虚、不骄不躁的性格特点。 9．本题考查对文章内容的理解和主旨的概括。 （1）文中句子“大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹，腾跃若风雨之骤至”意思是，张大义身高八尺有余，小腿力量强大，用铁皮包住小腿，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。写出了张大义身长、力大的特点。 （2）“腾跃若风雨之骤至”意思是，（张大义）腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。形象具体的写了张大义腿部力量强大。 （3）本文中的两场对决，分别从不同的两个方面来刻画甘凤池的形象特点。与甘凤池对决的两个人物特点不同，句子“大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹，腾跃若风雨之骤至”表明张大义的特点是力量强大，句子“长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱”表明马玉麟的特点是敏捷。甘凤池战胜他们的方法也不同，面对力量强大的张大义，凤池取胜的方法是“凤池却立倚柱，俟其来，承以手”；而战胜敏捷的马玉麟甘凤池则采取“以骈指却之”的方法取胜，不管是力量强大的对手还是迅速敏捷的对手，甘凤池都能轻易的化解对方的攻击，说明甘凤池武艺高超。 【点睛】【参考译文】 甘凤池，是江南江宁人。小时候就凭借勇猛闻名。康熙年间，客居在京城中往后第宅。大力士张大义仰慕甘凤池的大名，从济南来京城拜见他。酒喝得正畅快时，（张大义）招呼甘凤池与自己比试，凤池推脱，（张大义）坚持要比试。张大义身高八尺有余，小腿力量强大，用铁皮包住小腿，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一样。甘凤池后退，靠着柱子站立，等到张大义袭来，用手制止了张大义，大义大叫一声扑倒在地。血流满了他的靴子，解开靴子来看，只见他的脚趾都深深的埋入了铁片中。即墨的马玉麟身材高肚子大，用布帛束住身体，沿着墙攀援到高高的树上，比猴子还要敏捷。（马玉麟）客居在扬州一巨商人家，甘凤池后来到了巨商家，职位在马玉麟之上。马玉麟心中愤愤不平与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。甘凤池说： “这是一位强有力的敌人，不是张大义能比的！”第二天又比试，多次攻击他的弱点，马玉麟直身上前去擒甘凤池，（甘凤池）用合并的手指击退了他，马玉麟扑倒在地，惭愧的逃走了。甘凤池曾经对人说：“我的力气没有超过中等人，我能够战胜别人的原因是，我擅长借助外力来制服他们罢了。” （23-24七年级下·浙江金华·期中）阅读《卖蒜老叟》，完成下面小题。 卖蒜老叟① [清]袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵②。 忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄③之。众大骇④，走告杨。【1】杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许⑤，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年⑥，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券⑦。【2】 令杨养息⑧三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已央入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。______。【3】 老人徐徐负蒜而归，卒⑨不肯告人姓氏。 【注释】①叟：指年老男子，老头。②堵：墙。③揶揄：嘲笑。④大骇：十分惊讶。⑤许：左右。⑥垂死之年：临近死亡。⑦立誓券：立下发誓的契约。⑧养息：将养身体，休息。⑨卒：最终。 10．根据提示的方法，解释下列加点词。 方法 联系内容 释义 课内迁移法 睨之久而不去（《卖油翁》） （1）旁睨而揶揄之 字典查阅法 解释：①精心；②精神；③精通；④精华 （2）精于拳勇 （填序号） 成语联想法 不疾不徐 （3）徐徐负蒜而归 字体溯源法 “走”的甲骨文字形，像一个人摆动双臂、迈开大步奔跑 （4）众大骇，走告杨 11．小语和小文共同制作了“互动手札”，请同学们帮助他们一起完成。 互动手札 【揶揄】示例：噢哟！这点本领也值得如此嘚瑟哩！ 【A】曰 【笑】 【大怒】 （B） 【傲】曰 【愈怒骂】 （1）摘录文中关键字，完善【C】【D】【E】处情节 。 （2）参考示例，揣摩（B）处人物心理 。 （3）在【A】处添加一个修饰语气的词语，结合上下文说明理由。 理由是 12．故事结尾没有交代围观群众的表现，请联系划线【1】【2】句，在【3】处用第三人称想象并描绘群众表现。 13．综合研读，你做完了2-3题的阅读后，发现读出人物形象可以从 这些方面着手。（写出两点即可） 【答案】10． 斜着眼看 ③ 慢慢地 跑 11． C寂然无声；D奋拳击之；E哀求良久 这个臭老头，竟然敢这样嘲笑我，我一定要给他一点颜色看看。（意对即可） 示例一：平静地，理由：因为老头前面故意激怒杨二，引他下文与自己比试的，所以他并不想被杨二牵着鼻子走，与他比试打墙，而是要让他跟着自己的思路，让他打自己，因此他内心是理智的，语气是平静的。 示例二：不屑地，理由：老头前面故意激怒杨二，引他下文与自己比试，因此这里还是故意继续激怒他。 12．围观的众人有的哈哈大笑，笑话杨二骄傲自大，不自量力；有的为老头竖起来大拇指，连连称赞。 13．抓住人物的语言，神态、动作等；通过侧面描写分析人物形象；用联想、想象手法结合上下文进行分析。 【解析】10．本题考查理解文言重点词语意思的能力。 （1）“睨之久而不去”句意是斜着眼睛看他射箭，很久不离开。“睨”是斜着眼看的意思。据此推断，“旁睨而揶揄之”句意是在一边斜着眼睛看，还出言嘲笑他。“睨”是斜着眼看的意思。 （2）“精于拳勇”句意是精通拳术。“精”是精通的意思。 故选③。 （3）“不疾不徐”的意思是意思是不快不慢，从容自然。“徐”是慢慢地意思。据此推知，“徐徐负蒜而归”句意是老人慢慢地背着他的蒜回去了。“徐”是慢慢地意思。 （4）“众大骇，走告杨”句意是众人很惊骇，跑去告诉杨二。结合字体溯源法“走”字甲骨文“像一个人摆动双臂、迈开大步奔跑”可知，“走”是跑的意思， 11．本题考查内容分析能力。 （1）C处，依据文中“老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪矣。’拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知，可概括为：寂然无声； D处，依据“令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之”句意可知，可概括为：奋拳击之。 E处，依据“拔其拳，已央入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”句意可知，可概括为：哀求良久。 （2）依据文中的“杨大怒”“傲之曰”可知，杨二对于卖蒜叟看不起他内心很是忿忿不平，认为这是对自己的蔑视，决心要找回自己的场子来。据此推断杨二的心里即可。 示例：这老儿如此看我不起，我堂堂杨二，岂能让他小瞧了我？ （3）示例1：平静地.理由：依据“杨大怒……傲之曰……”和“君能打墙，不能打人”句意可知，面对杨二的傲慢与愤怒，绝技在身的卖蒜叟并不随着对方的情绪变化而变化，他对自己很有信心，因此此处可以是平静地说，从容地说。 示例二：不屑地。理由：依据“咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之”可知，这是刻画出卖蒜老叟对杨二的不屑神情，目的是引处下文与自己比试的情节。 12．本题考查想象的表达能力。 依据【1】句“众大骇，走告杨”和【2】句“乃广约众人，写立誓券”可以看出，这是写出杨二对卖蒜叟对自己不屑的神情的反应，应表现出围观群众对杨二的敬佩之情。依据“老人寂然无声。”“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”可知，卖蒜叟的表现令大家心怀敬畏，依据“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪矣。’”“拔其拳，已央入老人腹中，坚不可出，哀求良久”可知，围观人群对杨二则是由一开始的佩服转为嘲笑。据此概括即可。 13．本题考查探究描绘人物形象方法的能力。 2题中（1）题，卖蒜叟和杨二的动作“解衣露腹”“奋拳击之”“双膝跪地，叩头曰”等表述可知，这是运用了人物的动作细节描写，依据第3题“旁睨而揶揄之”“杨大怒”“傲之曰”等预计可知，这是对人物的心理活动的描绘。由此可以看出，分析人物可以分析人物的动作、语言、心理等方面进行刻画；依据3题中的【1】句“众大骇，走告杨”可以看出，这是写观众的反应，属侧面描写；依据【3】处的补充想象内容的可知，这是运用联想和想象的手法进行文句补充。这些方法，更能突出卖蒜叟的技艺之高的特点。由此可以看出，还可以通过侧面描写，或结合文中想象的内容和写法，对人物形象进行分析。 【点睛】参考译文： 南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用蒿刺他，蒿碰到他的地方，就一寸一寸地断裂。凭借这一点名声显赫一时。杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样多。 有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：老头你能够像我这样吗？老人说：你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。杨二更加生气了，怒喝道：老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。老人笑着说：我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？于是两人就叫了很多人，当众立了字据。 老人让杨二歇息三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二于是特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：晚辈知道错了。当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。 老人慢慢地背着他的蒜回去了，始终也不肯告诉大家他的名字。 （23-24七年级下·浙江·期中）阅读文言文可以发现一些有趣的古人，请完成以下任务。 洪景卢①自矜 周密 洪景卢居翰苑②日，尝入直③，值制诏沓至，自早至晡④，凡视二十余草⑤。事竟，小步庭间，见老叟负暄⑥花阴。谁何之？云：“京师人也，累世为院吏，今八十余，幼时及识元祐间诸学士，今子孙复为吏，故养老于此。”因言：“闻今日文书甚多，学士必大劳神也。”洪喜其言，曰：“今日草二十余制，皆已毕事矣。”老者复颂云：“学士才思敏捷，真不多见。”洪矜之云：“苏学士⑦想亦不过如此速耳。”老者（   ）曰：“苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳。”洪为赧然，自知失言。尝对客自言如此，且云：“人不可自矜，是时使有地缝，亦当入矣。” （选自《齐东野语卷十》，有删改） 【注释】①洪景卢：南宋文学家洪迈，字景卢。②翰苑：翰林院的别称。③入直：官员入宫值班供职。④晡（bū）：申时，即下午三点钟到五点钟的时间。⑤视二十余草：起草了二十多道诏书。⑥负暄：冬天受日光曝晒取暖。⑦苏学士：即苏轼。 14．把握字词，疏通文义。 原文 方法 释义 事竟，小步庭间 同义类推：皆已毕事矣 竟： 今子孙复为吏 课内迁移：孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） 为： 洪为赧然 内容推理，上下文联系。 赧： 15．小语同学用【甲】【乙】两图来表示洪景卢的情感变化，你赞成哪一幅？请结合文章内容说明理由。 16．联系语境，在括号中填充老者说话时的动作、神态或语气，并结合内容阐述理由。 老者（   ）曰：“苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳。” 17．文中的老者和卖油翁都让人印象深刻，请结合内容比较这两个人物形象的异同点。 【答案】14． 完成，完结 做，担任 羞愧 15．我赞成甲图，一开始洪景卢因为自己一天之内起草了二十多道诏书，自负才学高，“喜”不自胜；后来听见老者夸赞自己才思敏捷就得意忘形起来，自我炫耀的心思就流露出来了；最后老者说出了苏轼的事实，让他一下子就明白了自己的差距，于是羞愧难当。洪景卢的心情经历了从喜悦到得意再到羞愧的过程，与甲图的曲线变化趋势一致。 16．示例：眼睛盯着洪景卢，语气轻蔑中带有嘲讽。因为这时老者见洪迈洋洋得意、执迷不悟，还企图自比苏轼，故而用眼睛紧盯着对方打击他的嚣张气焰，用故作轻松的语调暗含锋芒促他反省。 17．相同点：两人都是智者的形象，他们生活阅历丰富，富有人生智慧，懂得用自己的方式点醒他人。 不同点：（1）他们表达的方式不一样。文中的老者用语言表达，卖油翁既有语言又有行动，老者更显沉稳。（2）他们表达的态度不一样。文中老者先是真诚赞颂洪景卢才思敏捷，再因势利导用苏轼“不曾检阅书册耳”让对方警醒，从而达成了良好的效果。卖油翁自始至终态度比较傲慢，先是“睨之”以示对陈尧咨的轻视，后来用“我亦无他，惟手熟耳”教训对方。 【解析】14．本题考查文言文实词。 （1）句意：事情完成后，他（洪景卢）在庭院里小步慢走。这里使用了同义类推的方法。在“皆已毕事矣”中，“毕”表示完成，因此可以推断“竟”在“事竟”中也有完成、完结的意思。 （2）句意：现在我的子孙又担任了官吏。这里采用了课内迁移的方法。在《孙权劝学》中，“为”作为动词，表示“做”或“担任”。因此，在“今子孙复为吏”中，“为”也应解释为“做，担任”。 （3）句意：洪景卢因此感到羞愧。这里使用了内容推理和上下文联系的方法。在上下文中，洪景卢因为自夸而被老人指出不足，因此感到羞愧。所以，“赧”在这里解释为“羞愧”是合理的。 15．本题考查文言文内容的理解和分析。 在原文中，洪景卢的情感变化是层层递进的。起初，“洪喜其言，曰：‘今日草二十余制，皆已毕事矣。’”这句话显示出洪景卢因一天内起草了众多诏书而感到喜悦和自豪。他对自己才学的自负在这句话中得到了体现。 随后，“老者复颂云：‘学士才思敏捷，真不多见。’洪矜之云：‘苏学士想亦不过如此速耳。’”这两句话描绘了洪景卢听到老者夸赞后的得意忘形。他不仅满足于自己的成就，甚至开始与历史上的大文豪苏轼相比较，进一步显示了他的自我炫耀心态。 然而，这种得意并没有持续多久，“老者（ ）曰：‘苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳。’”老者的这句话犹如一盆冷水，让洪景卢立刻清醒过来，意识到自己的差距。最后的“洪为赧然，自知失言”更是直接说明了洪景卢因羞愧而感到尴尬。 甲图的曲线变化趋势与洪景卢的情感变化完全吻合。起初是上升的曲线，代表洪景卢的喜悦和得意；然后是急剧下降的曲线，表示他因羞愧而心情低落。这种从喜悦到得意再到羞愧的情感变化过程，在甲图中得到了生动的体现。因此，赞成甲图，因为它准确地通过原文中的句子反映了洪景卢在故事中的情感变化过程。 16．本题考查人物描写。在原文中，老者是在听到洪景卢自夸才思敏捷，甚至自比苏轼之后发言的。此时，洪景卢的自负和得意已经达到了顶点，需要有人来点醒他。老者作为一位历经世事的老人，对于洪景卢的狂妄并不认同，因此他选择用一种轻蔑且嘲讽的方式来提醒洪景卢。从上下文来看，老者的话中包含了两层意思：一是肯定洪景卢的才思敏捷，这是为了避免直接打击他的自尊；二是强调苏轼在敏捷的同时还能做到不检阅书册，这是为了点出洪景卢与苏轼之间的真正差距。 示例： 微微摇头，眼神中透露出些许失望，语气中带有明显的嘲讽 理由：通过老者“微微摇头”和“眼神中透露出些许失望”的描写，展现了老者对洪景卢的失望之情；同时，“语气中带有明显的嘲讽”则准确地传达了老者话语中的嘲讽意味，符合原文中老者对洪景卢的态度。这样的描写既符合语境，又能够生动地展现老者的性格和态度，使答案更加完整和合理。 17．本题考查文言文人物形象。 相同点：原文中，无论是老者还是卖油翁，他们都展现了智者的形象。老者通过“苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳”的言论，以及他之前对洪景卢的真诚赞颂，都显示了他丰富的阅历和智慧，懂得如何以适当的方式点醒洪景卢。同样，卖油翁也通过自己倒油的熟练技巧和“我亦无他，惟手熟尔”的言论，展现了其深厚的实践经验和人生智慧。两者都能以自己的方式启示他人，使他们领悟道理。 不同点：首先，在表达方式上，老者主要通过“苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳”等语言来传达自己的见解，这种方式显得沉稳而内敛。而卖油翁除了用“以我酌油知之”的语言解释外，还通过实际行动——“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”来展示其技艺，这种语言与行动相结合的方式更为生动直接。其次，在表达态度上，老者对洪景卢的态度是真诚中带着一丝嘲讽，他先是赞颂洪景卢的才思敏捷，然后再以苏轼为例，让洪景卢自我警醒。这种态度既照顾了洪景卢的自尊，又达到了提醒的目的。而卖油翁对陈尧咨的态度则显得较为傲慢，他先是“睨之”，表示对陈尧咨的轻视，然后直言“我亦无他，惟手熟尔”，这种直接而强硬的态度虽然也能达到教训的目的，但可能让对方感到不适。 【点睛】参考译文： 当他担任翰苑（学士院）职务的时候，有一次进宫值班，刚好遇到皇帝要他写很多诏书，从早上一直写到傍晚，总共起草了二十多份诏书。工作完成后，他就在庭院里散步，看到一位老人坐在花下晒太阳。洪景卢就问他是什么人，老人回答说：“我是京城人，家里世世代代都是学士院的官吏，现在已经八十多岁了。我小时候就认识元祐年间的各位学士，现在我的子孙也都在学士院当官吏，所以我在这里养老。”老人又说：“听说今天文书特别多，学士一定很费神吧。”洪景卢听了很高兴，说：“今天我起草了二十多份诏书，都已经完成了。”老人又称赞说：“学士才思敏捷，真是少见。”洪景卢更加得意，说：“苏学士（苏轼）大概也不过像我这样快吧。”老人（笑了笑）说：“苏学士写东西快，也不过像你这样，但他从来不用翻阅书本罢了。”洪景卢听了很惭愧，知道自己失言了。他常常对客人说起这件事，还说：“人不能自夸，当时如果地上有条缝，我也会钻进去了。” 18．（23-24七年级下·浙江杭州·期中）阅读经典，走近古今人物长廊，诚邀你一起寻觅那些用一缕微光照亮时代的人！ 翳桑饿人 赵宣孟①将上之绛②，见翳桑下有卧饿人不能动，宣孟止车为之下飧③，宣孟问：“尔何为饥若此？”对曰：“臣宦居于绛归而粮绝羞行乞而憎自取以故至若此。”宣孟与之壶餐，脯二朐④，再拜顿首受之，不敢尽食。问其故，对曰：“向者食之而美，臣有老母，将以贡之。”宣孟曰：“子斯食之，吾更与汝。”乃复为之箪食，以脯二束与钱百。 去之绛，居三年，晋灵公⑤欲杀宣孟，置伏士于房中，召宣孟而饮之酒，宣孟知之，中饮而出，灵公命房中士疾追杀之，一人追疾，先及宣孟，见宣孟之面，曰：“吁，固是君邪！请为君反，死。”宣孟曰：“子名为谁？”对曰：“何以名为？臣乃夫桑下之饿人。”逐反，斗而死，宣孟得以活。 （选自刘向《说苑•复恩》，有删改） 注释：①赵宣孟：即赵盾，谥号宣子。春秋时晋国正卿。②绛：晋国国都，在今山西翼城县东南。③飧（sūn）：熟食。④朐（qú）：屈曲的内干。⑤晋灵公：晋国暴君。赵盾屡次对他劝诫，他怀恨在心。 (1)请参考提示的方法，解释下面加点字的意思。 文言词句 方法 解释 尔何为饥若此 课内迁移法：尔安敢轻吾射 A 吾更与汝 查阅字典法：①改变；②经过，经历；③另外；④更加。 B （填写序号） 向者食之而美 关注词类活用：【例句】好之者不如乐之者 C 一人追疾 语境推测法：根据上文“灵公命房中士疾追杀之”，可推测“一人追疾”的“疾”字意思 D (2)用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 臣宦居于绛归而粮绝羞行乞而憎自取以故至若此。 (3)仿照示例，结合加点字，完成批注。 示例：孤岂欲卿治经为博士邪！ 批注：这句话意思是：我难道是想要你研究儒家经典，成为学官吗。邪，表示强烈的反问语气，表现出孙权对吕蒙不听劝诫的责备和不悦，也引出下文对吕蒙读书的具体要求。 句子：固是君邪！ 批注： (4)“翳桑饿人”虽然没有留下姓名，但是他的言行却永远书写在历史典籍里。请结合文章内容，写出他的可贵之处。 【答案】(1) A.你； B.③； C.认为……（味道）美； D.快。 (2)臣宦居于绛/归而粮绝/羞行乞而憎自取/以故至若此。 (3)这句话意思是：原来是您啊！“邪”用在句末，表示感叹语气。表现出武士认出赵盾之后的激动，也为下文武士反身为赵盾战死作铺垫。 (4)翳桑饿人即使饿得快死了也不去行乞，表现出爱惜名誉，看重尊严的特点；翳桑饿人想把美食带给母亲，表现出孝顺的特点；翳桑饿人认出赵盾后，反身力战而死，表现出知恩图报，重义气，轻生死的特点。 【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。 A.尔安敢轻我射：你怎么敢轻视我的射箭（技能）？尔：你；根据课内迁移法可知，此处“尔”也译为“你”，句意：你为什么饥饿成这个样子。 B.句意为：我另外再给你。根据查字典法可知，“更”在字典中有三个义项，根据句意可知，此处应选：③另外。 C.好之者不如乐之者：喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人，乐：形容词的意动用法。根据“关注词类活用”可知，此处的“美”也应为意动用法，认为……（味道）美；句意为：刚才吃的东西味道很美。 D.“灵公命房中士疾追杀之”意思是：晋灵公命房中武士立即追杀他。根据语境可知，武士奉命追杀他，其中有一个人跑得很快，据此可知，疾：快；迅速。句意为：有一个士兵跑得很快。 （2）本题考查文言文断句。 句意为：我在绛做小差使，回家的路上断了粮，我羞于向人乞讨，又不愿擅自去拿别人的食物，所以才饿成这个样子。 “臣宦居于绛”是一个表意完整的句子，应和后文断开；“归而粮绝”阐述原因，“羞行乞而憎自取”阐述自己的想法，二者之间表意独立，彼此应断开；“以故至若此”承接前文而来的总结，应和前文断开；据此断句为：臣宦居于绛/归而粮绝/羞行乞而憎自取/以故至若此。 （3）本题考查句子翻译和理解。 重点词语有：固：原来；邪：啊！“固”说明翳桑饿人已认出赵盾，根据“宣孟与之壶餐，脯二朐”“乃复为之箪食，以脯二束与钱百”“臣乃夫桑下之饿人”可知，赵盾曾经帮助过翳桑饿人，翳桑饿人在此看到自己的恩人，于是情绪激动，故“邪”这一语气词，用在句末。表现了武士的激动心情。 （4）本题考查人物评价。 从“臣宦居于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，以故至若此”可知，翳桑饿人在回家途中断了粮食，但不愿意去乞讨，也不去偷去抢，据此可以看出他爱惜名誉，看重尊严； 根据“向者食之而美，臣有老母，将以贡之”可知，翳桑饿人在吃了赵盾给他的食物之后就不再继续吃，是因为想带回家给自己的母亲吃，据此可以看出他孝顺的特点； 根据“请为君反，死”“逐反，斗而死，宣孟得以活”可知，翳桑饿人在得知自己追逐的人是赵盾时，为念一饭之恩，愿意为赵盾而战死，让赵盾能够活命，据此可以看出他出知恩图报，重义气，轻生死的特点。 【点睛】参考译文： 赵宣孟将要上国都绛邑去，看见一棵枯死的桑树下有一个饿坏了的人躺在地上，起不来了。宣孟停下车，给他东西吃。宣孟问他：“你为什么饿成这个样子？”他回答说：“我在绛做小差使，回家的路上断了粮，我羞于向人乞讨，又不愿擅自去拿别人的食物，所以才饿成这个样子。”宣孟送给他一些汤饭，两块干肉，他拜了几拜，接受了干肉，但却不肯吃完。宣孟问他这是什么缘故，他回答说：“刚才吃了觉得味道很美，我家有老母，想把这些肉留给她吃。”宣孟说：“你把这些肉吃了，我另外再给你一些。”于是又赠给他一些汤饭，两束干肉和一百枚钱。 去到国都绛邑，过了三年，晋灵公要杀宣孟，就在房子里埋伏了兵士等待着宣孟的到来，然后把宣孟请来饮酒。宣孟看出了酒宴中藏伏的杀机，酒喝到一半就起身离开了。晋灵公命令房子里的伏兵立即去追杀宣孟。有一个士兵跑得很快，最先追上宣孟，他面对宣孟说：“喂，原来是您啊！我愿为您回去死战。”宣孟问：“你叫什么名字？”那人退让道：“何必打听我的名字！我就是枯桑下饿倒的那个人。”他返回身去跟追杀宣孟的兵士搏斗而死。宣孟于是得以活命。 （22-23七年级下·浙江衢州·期中）阅读回答问题。 余童时赴郡试，会“演春”①。是日游人如堵。忽有一人，率披发童，荷担而上。吏问所长。答曰：“能颠倒生物②。”吏命取桃子，术人③声诺。释担，故作怨状，曰：“春初雪积，人间何处可觅？惟王母园中四时常不谢或有之。”乃启笥④，引绳一团，曰：“持此可登。”子乃持索，盘旋而上，手移足随，徐入云霄，不可复见。久之，坠一桃，如碗大。术人大喜，持献公堂。坐官骇诧。余以其术奇，故至今犹记之。 （选自《聊斋志异偷桃》，有删改） 【注】①演春：山东旧时习俗，指立春前一日的迎春活动。②颠倒生物：指颠倒生物时令，生长出各种东西。③术人：表演者。④笥：盛饭或盛衣物的方形竹器。 19．参考表格提示的方法，解释划横线的词。 文言词句 方法 解释 ①释担而立 参考成语法：爱不释手 A ②荷担而上 查阅古汉语词典法：①荷花，莲；②抗，担。③继承。④同“苛”，繁琐。 B （填序号） ③徐入云霄 课内迁移法：徐以杓酌油沥之（《卖油翁》） C ④余以其术奇 语境推断法：联系“故至今犹记之”推断 D 20．用“/”为下面句子断句。（限断两处） 惟王母园中四时常不谢或有之 21．文中划线句和下面这句在写法上有什么相同之处？请分别结合内容分析其作用。 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。（《卖油翁》） 【答案】19． 放、放下 ② 慢慢地 因为 20．惟王母园中/四时常不谢/或有之 21．都对人物进行动作描写，选文“持、上、移、随、入”等动词，表现了其子爬动作的熟练；《卖油翁》一文这句话中的“取、置、覆、酌、沥、入”等动词表现老翁酌油动作的熟练。 【解析】19．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）要求用“参考成语法”解词。“爱不释手”意思是“喜欢得舍不得放手”。“释”意思是“放、放下”。“释担而立”意思是“放下担子站立着”，其中“释”的意思也是“放、放下”。 （2）要求用“字典查阅法”解词。“荷”在《古汉语常用字字典》有四个意思，结合“荷担而上”提供的语境可知，应选②抗，担。句意是：挑着担子走上（公堂）。 （3）要求用“课内迁移法”解词。“徐以杓酌油沥之”意思是“慢慢地用杓舀油注入葫芦里”。徐，慢慢地。“徐入云霄”意思是“慢慢地爬入云霄”。“徐”意为：慢慢地。 （4）要求用“语境推断法”解词。“故至今犹记之”意思是“所以至今我还记得这件事”。“余以其术奇”是“故至今犹记之”原因，因此“以”是“因为”的意思。句意是“因为这个戏法太奇特了”。 20．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：只有王母娘娘园子内，四季常春不凋谢，或许会有桃子。根据句意可知，本句包括三个分句：“惟王母园中”“四时常不谢”“或有之”； 因此可断句为：惟王母园中/四时常不谢/或有之。 21．本题考查句子赏析。 选文“子乃持索，盘旋而上，手移足随，徐入云霄”中“持、上、移、随、入”都是动词，属于动作描写，这一连串的动词生动形象地写出了术人儿子攀着绳子爬入云霄的动作，表现了术人儿子攀爬的熟练，技艺的高超。 《卖油翁》中“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入”“取、置、覆、酌、沥、入”都是动词，属于动作描写，表现老翁酌油动作的熟练，倒油技艺的高超。 【点睛】参考译文： 我孩童时去济南府参加考试，时逢“演春”活动。 这天，街上人特别多，堵得水泄不通。忽然有一个人带着散发小孩，挑着担走上公堂。衙役问他擅长什么。这人回答说：“我能颠倒生物的时令，生长出各种各样的东西。”衙役命令他表演取桃子，术人答应了。放下担子，假装出埋怨的样子，说：“春初还有积雪，人间哪里找得到桃子？只有王母娘娘园子内，四季常春不凋谢，或许会有桃子。”于是打开竹箱，取出一捆绳子，望着天空抛去，绳子立即悬挂在空中，好像有东西挂住了它。于是叫唤儿子说：“儿子过来！需要你前往一趟。”于是就把绳子交给儿子，说：“握住它就可以登上去。”于是他儿子握住绳索，盘旋上攀，手向上移动脚也跟上，慢慢地爬入云霄，再也看不到了。过了很长时间，天上掉下一个桃子，有碗那么大。术人很高兴，双手捧着献到公堂。堂上的坐官惊骇诧异。我因为这个戏法太奇特了，所以至今还记得。 （22-23七年级下·江西景德镇·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 师旷①论学 晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧④行乎？”平公曰：“善哉！” （选自刘向《说苑》） 【注】①师旷：晋国乐师，目盲。②晋平公：春秋时期晋国国君。③炳（bǐng）烛：点烛。④昧：昏暗。 22．解释文中加点的字。 （1）欲( )    （2）暮( )    （3）闻( ) 23．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）老而好学，如炳烛之明。 24．文中师旷是怎样说服晋平公学习的？请结合原文分析。 【答案】22． 想要，将要 晚了，迟了 听说 23．（1）哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？ （2）晚年的时候喜欢学习，就像点亮火炬的光亮。 24．用比喻和对比的方法，启发晋平公，巧妙的点明老年时读书虽然不如少年和壮年，但与在黑暗昏昧中行走相比较，要好得多。 【解析】22．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“吾年七十，欲学”的句意是：我七十岁了，想要学习。欲：想要，将要。 （2）“恐已暮矣”的句意是：恐怕已经晚了吧。暮：晚，迟了。 （3）“臣闻之”的句意是：我听说。闻：听说。 23．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“安（怎么，哪里）、为（做）、戏（戏弄）”几个词是重点词语。 （2）句中的“好（喜欢）、如（像）、炳烛（点燃蜡烛）”几个词是重点词语。 24．本题考查对文章内容的理解与概括。文章讲述了晋平公想要学习，却担心自己年龄已老。师旷则用“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”来回答。把“少年好学”比喻为“初升的太阳”，“壮年好学”比喻为“正午的阳光”,“老年好学”比喻为“蜡烛的光明”，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。师旷用这一比喻和对比的手法，生动形象地指出老年时读书虽然不如少年和壮年，但与在黑暗昏昧中行走相比较，要好得多。用委婉劝说的方法达到了劝说的目的。 【点睛】参考译文： 晋国的晋平公（皇上）问乐师师旷（字子野，人名）说：“我七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！”师旷说：“干嘛不点燃火炬呢？”平公说：“做臣子怎么能戏弄他的君王呢？”师旷说：“我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮火炬的光亮。’点亮了火炬照明，和黑暗中摸索着行走哪个更好呢？”平公说：“好啊！” （22-23七年级下·浙江绍兴·期中）同学们举办“激发心志·爱国人物故事会”，请你参与。 戚继光①，字元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 继光更历南北，并著声⑨。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥佥事：官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。⑨并著声：都有突出的声誉。 25．任务一：识文断句 （1）根据语境，为加点词选择正确词义。 文言字词 字典义项 正确词义 （1）通经史大义 A通行  B贯通  C精通 （2）长短兵迭用 A交替地  B及  C同“逸”，奔跑 （3）又以南方多薮泽 A用，拿  B因为  C认为 （4）乃因地形制阵法 A依据  B于是   C趁着 （2）请用“/”划分句子，限断两处。 继 光 为 将 号 令 严 赏 罚 信 士 无 敢 不 用 命 26．任务二：选择配图 小组成员准备在讲故事的时候配上一张背景图，请你为他选择，并结合内容和人物形象说明理由。 图一                图二 27．任务三：以诗陈志 小组决定在讲完故事之后，诵读戚继光所作《望阙台》，以表现他的爱国情怀。请你解读这首诗是如何呈现作者情感的。 《望阙台①》 十年②驱驰海色寒，孤臣③于此望宸銮④。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 注释：①望阙（què）台：在今福建省福清县。为戚继光自己命名的一个高台。阙，宫闱，指皇帝居处。②十年，指作者调往浙江，再到福建抗倭这一段时间。从嘉靖三十四年调浙江任参将，到嘉靖四十二年援福建，前后约十年左右。③孤臣，远离京师，孤立无援的臣子，此处是自指。④宸（chén）銮（luán）：皇帝的住处。 【答案】25．（1）（CABA） （2）继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命 26．示例：我选择图一。图一主体是一个身穿铠甲、身佩弓箭与弓弦的武将，背景是厮杀的士兵、一艘船只、”纪效新书”、“鸳鸯阵”的字样，给我们展现了一个富有领导力和军事谋略的将领形象。文中介绍戚继光招募三千人，训练有加，又因地形制阵法，使戚家军闻名天下，可见他善于军事谋略，是一个卓越的军事领袖；戚继光还写了《纪效新书》，表现出他的军事智慧。 示例：我选择图二。图二刻画了一个驾马扬鞭、用手高扬准备发号施令的将领形象。文中介绍戚继光招募三千人，训练有加，又因地形制阵法，使戚家军闻名天下，可见他是一个卓越的将领；文中写道戚继光个性果毅，办事情入如暴风闪电般迅猛，骑马奔腾正好表现了这一点。 27．诗歌前两句自述征战经历，十年奔波抗倭，一心向往朝廷，直接地表达了自己对朝廷的忠心； 诗歌后两句运用比喻，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶，表明了自己的碧血丹心。 【解析】25．（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：通晓经史大义。通：精通。故选C。 （2）句意为：长短兵器轮番使用。迭：交替地。故选A。 （3）句意为：又因为南方多水草茂密的沼泽湖泊。以：因为。故选B。 （4）句意为：就根据地形编制阵法。因：依据。故选A。 （2）本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：戚继光统兵号令严肃，赏罚分明，言之有信，士卒莫不为其冲锋陷阵。“赏罚信”表意独立完整，“士”作“无敢不用命”的主语。断句为：继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命。 26．本题考查图文转换和语言表达。解答时，根据图片内容，结合人物形象进行分析。言之有理即可。答案不唯一。 图一主体是一个身穿铠甲、身佩弓箭与弓弦的武将，背景是厮杀的士兵、一艘船只、“纪效新书”、“鸳鸯阵”的字样，展现出一个富有领导力和军事谋略的将领形象。 图二刻画了一个驾马扬鞭、用手高扬准备发号施令的将领形象。 根据“好读书，通经史大义”“所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉”可知戚继光爱读书，知识渊博，文武双全；根据“继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命”可知戚继光军纪严明，赏罚分明，深得军心，有杰出的领导能力；结合“与大猷均为名将，（继光）操行不如，而果毅过之”可见戚继光坚毅果断。 据此一幅作答即可。 27．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 诗歌大意：在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在这里，遥望着京城宫阙。我的心血如同千山万岭上的浓霜，洒向群峰，染红所有秋叶。 《望阙台》是明代著名抗倭英雄戚继光所做。该诗概括了诗人在苍茫海域内东征西讨的战斗生活，暗寓抗倭斗争的艰难困苦。因有感于曾一起抗倭的汪道昆被弹劾罢官，来形容自己像远离京师孤立无援的臣子，远望皇帝居住的地方，作者仍盼抗倭斗争能得到朝廷的充分支持，既表达了对祖国的赤诚，自己有一片抗倭报国的一腔热血，也蕴含了对朝廷的忠贞。 首句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。”此诗虽为登临之作，却不像一般登临诗那样开篇就写景，而是总括作者在苍茫海域内东征西讨的卓绝战斗生活。他渴望表白自己的赤诚，希望得到朝廷的支持。正是这矛盾的心情，促使作者来到山前，于是望阙台上站起英雄伫望京师的孤独身影。 “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”这一联是借景抒情。作者登上望阙台，赫然发现：千峰万壑，秋叶流丹。运用比喻，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶。这一片如霞似火的生命之色，使作者激情满怀，鼓荡起想像的风帆。这两句诗形象地揭示出封建社会中的爱国将领忠君爱国的典型精神境界。在长达十来年的抗倭战争中，作者所以能在艰苦条件下，不停懈地与倭寇展开殊死较量，正是出于爱国和忠君的赤诚。 【点睛】参考译文： 戚继光，字元敬，世袭登州卫指挥佥事。家里贫困，喜爱读书，通晓经史大义。 戚继光到浙江时，看到卫所军队不练习作战，而金华、义乌人向来以矫捷勇猛著称，戚继光请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。又因为南方多水草茂密的沼泽湖泊，不利于奔驰追逐，就根据地形编制阵法，从行进便利的角度考虑，一切战舰、火药武器、兵械，都精心研制然后加以更换。“戚家军”驰名天下。 戚继光担任将领号令严明，赏罚必行，士兵没有敢不听命令的。他与俞大猷都是名将。戚继光的操行不如俞大猷，可果敢刚毅超过了他。俞大猷是老将，行动持重，戚继光则行如风驰电掣，屡次摧毁大倭寇，名声更在俞大猷之上。 戚继光经历了南北镇守，各处都名声显著。在南方立下赫赫战功，在北方则专注防守。他所写的《纪效新书》和《练兵纪实》，谈论兵法的人都遵守运用它。 （22-23七年级下·浙江金华·期中）阅读下面文言文，完成小题。 小港渡者 庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木简③束书从，时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖④。”予愠为戏，趋行。 及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理书就来，而前门已牡下⑤矣。予爽然⑥思渡者言近道⑦，天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫，其犹是也夫！ 【注释】①庚寅：指1650年。②小奚：小书童。③木简：指木板。④阖：关闭。⑤牡下：上锁。⑥爽然：若有所失的样子。⑦道：哲理。 28．请用“/”给文中画横线句子断句。（标2处） 予爽然思渡者言近道 29．解释下列句子中加点的词语。 （1）徐行之，尚开也( )     （2）予愠为戏( )     （3）及半( ) 30．“渡者熟视小奚”这句话蕴含了丰富信息，下列选项最不符合前后文逻辑的一项是（   ） A．渡者可能观察到小奚怒气冲冲 B．渡者可能观察到书籍比较沉重 C．渡者可能观察到小奚年纪较小 D．渡者善于观察并有丰富的经验 31．请用自己的话说说“予愠为戏”的原因。 【答案】28．予爽然/思渡者言/近道 29． 慢慢地 生气 等到/到……的时候 30．A 31．因为渡者说：“慢慢走城门开着，快快跑城门关了”这显然是违背常理的，所以我感到他是戏弄我，恼怒了。 【解析】28．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句句意：我恍然大悟，觉得船夫说的话很有道理。“爽然”“思渡者言近道”主语都是“予”，“近道”意为“接近道理，很有道理”。故断句：予爽然/思渡者言/近道。 29．本题考查文言实词。 （1）句意：慢慢地走，可以进入。徐：缓慢地。 （2）句意：我生气了，以为他在戏弄我。愠：恼怒，生气。 （3）句意：等到走了一半的时候。及：等到。 30．本题考查文章内容的理解。 A.错误。“渡者熟视小奚”意为船夫仔细地看着书童。我命令书童用夹书的木板捆着书跟从，天色已晚想要知道自己能否赶得上南门开，此时船夫还没有回答我，我也没以为他在戏弄我，所以不可能观察到小奚怒气冲冲； 故选A。 31．本题考查文章内容的理解。 “徐行之，尚开也；速进，则阖”意为慢慢地走，可以进入；快步行走，城门会关闭。按常理来说，走得慢会赶不上城门开，走得快很可能赶得上。船夫的话和常理不符，所以我以为他在戏弄我，就很生气。 【点睛】参考译文： 庚寅年的冬天，我从小港出发，打算到蛟洲城去，命令书童用夹书的木板捆着书跟从。当时太阳已经落山，傍晚的云雾环绕着山林。远望离城大约两里路，于是问船夫：“还可以赶得上南门开吗？”船夫仔细地看着书童，回答说：“慢慢地走，可以进入；快步行走，城门会关闭。”我生气了，以为他在戏弄我，快步赶路。 走到了一半的时候，书童跌倒了，捆书的绳子断开了，书散落一地，书童哭哭啼啼的，来不及马上起身。等我整理好书籍捆好书时，可是这时南门已经关门上闩了。我恍然大悟，觉得船夫说的话很有道理。天下间因为急躁而导致失败，一直到晚上也没有地方睡觉的人，大概是这样吧。 （22-23七年级下·浙江温州·期中）小语同学想借助《归田录》来探究欧阳修的人才观，请你参与。 钱思公好读书 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思③尔。 ——《归田录》 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③属思：思考，构思。 32．解释下列加点字词。 ①虽生长富贵：         ②平生惟好读书： ③盖未尝顷刻释卷也：   ④讽诵之声琅然： 33．联系文章内容，说说钱思公少所嗜好的具体表现。 34．同样都是有才之人，请结合文章相关内容，说说文中的钱思公与《卖油翁》中的陈尧咨形象的不同点。 35．结合链接材料及《卖油翁》一文，谈谈欧阳修的人才观。 链接材料： 当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。 ——七下《中国历史·北宋的政治》 【答案】32． 虽然 只 曾经 清脆响亮的样子 33．钱思公并没有什么不良的爱好，他只喜欢看书，坐着、躺着甚至上厕所都在看书，可见他的兴趣爱好就是看书，填满了他全部的生活。 34．同样都是有才之人，陈尧咨在说自己的长处时，运用反问句和感叹句表达出强烈的语气，他在以一种炫耀的语气在自夸，体现了他居高临下、骄傲自满的形象；钱思公则是用非常平和的语气对待同僚部署，就如日常生活的对话，体现了他的内敛低调、谦虚沉稳的特点。 35．《卖油翁》中，欧阳修评价陈尧咨射技“当世无双，公亦以此自矜”，可见对此，他并非完全称赞；对于陈尧咨的骄傲自满，欧阳修持批评态度，甚至带有讽刺意味。对于钱思公的爱好，欧阳修赞誉有加，流露出对他的敬佩之情。欧阳修对于习武之人和读书之人不同的态度，与北宋的政治有极大的关联。北宋时期重文轻武，文官可以担任重要职务，甚至为带兵打仗的武将布阵，由此可见北宋文官的重要性。因此，欧阳修更加欣赏具有真才实干，且谦虚沉稳的人。 【解析】32．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意为：（钱思公）虽然生长在富贵之家。虽，虽然； ②句意为：平生唯独爱好读书。惟，只； ③句意为：所以从未把书放下片刻。尝，曾经； ④句意为：诵读古书之声，清脆响亮。琅然，清脆响亮的样子。 33．本题考查对文章的分析、理解。 根据“钱思公虽生长富贵，而少所嗜好”可知，其意思是：（钱思公）虽然生长在富贵之家，却没有什么嗜好。由此可知，钱思公并没有什么不良的爱好； 根据“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”可知，其意思是：平生唯独爱好读书，坐着读经书、史书，睡着则读先秦百家著作和各种杂记，入厕的时候则读小令。所以从未把书放下片刻。由此可知，他坐着、躺着甚至上厕所都在看书，可见他的兴趣爱好就是看书。 34．本题考查对比阅读和对人物形象的把握。 根据《卖油翁》“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”、“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，运用反问句和感叹句表达出强烈的语气表现陈尧咨善射的“自矜”，体现了他炫耀自夸、居高临下、骄傲自满的形象； 根据《钱思公好读书》“在西洛时，尝语僚属言：‘平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也’”可知，钱思公在叙述自己爱好读书时，用平和家常的语气对待同僚部署，既不自夸，也不骄傲，体现了他的内敛低调、谦虚沉稳、平易近人的特点。 35．本题考查对内容的分析、概括。 根据《卖油翁》“当世无双，公亦以此自矜”可知，其意思是：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。这里，欧阳修赞美陈尧咨的射技高超；但对他骄傲自满，欧阳修持批评态度，甚至带有讽刺意味； 根据《钱思公好读书》“盖惟此尤可以属思尔”可知，其意思是：因为只有这样才可以好好构思啊。由此可知，欧阳修对钱思公的爱好读书的品质赞誉有加，表达作者对他内敛低调、谦虚沉稳的赞美、敬佩之情； 根据链接材料“当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授的‘阵图’行军布阵”可知，北宋时期重文轻武，文官可以担任重要职务，甚至为带兵打仗的武将布阵，由此可见北宋文官的重要性； 由此可知，欧阳修对于习武之人和读书之人不同的态度，与北宋的政治有极大的关联。因此，欧阳修更加欣赏具有真才实干、技艺高超，且内敛低调、谦虚沉稳的人。 【点睛】参考译文 钱惟演（钱思公）虽然生长在富贵之家，却没有什么嗜好。在西京洛阳的时候，曾经对僚属说：“平生唯独爱好读书，坐着读经书、史书，睡着则读先秦百家著作和各种杂记，入厕的时候则读小令。所以从未把书放下片刻。”谢绛（谢希深）曾经说：“和宋公垂一起在史院的时候，他每次入厕一定带上书，诵读古书之声，清脆响亮，远近都能听见，好学竟到了如此地步。”我因此对谢绛说：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即马上、枕上、厕上。”因为只有这样才可以好好构思啊。     （22-23七年级下·浙江温州·期中）小温所在的小组对南宋民族英雄文天祥产生了浓厚的兴趣，打算将他的故事分享给大家。请阅读下面的材料，一起走进文天祥。 文天祥传 天祥自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦义、胡铨①像，皆谥“[甲]”，即欣然慕之。 至元十五年十二月，趋岭南，张弘范②兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳③，见弘范，左右命之拜。不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山④。压山破，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心[乙]（A．也  B．乎）？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 至元十九年，[丙]天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。 （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①欧阳修、杨邦义、胡铨：三人都是宋朝名臣，欧阳修主张“除积弊、行宽简、务农节用”，与范仲淹等共谋革新；杨邦于金兵入侵时，英勇抗敌，兵败被俘，后被金兵剖心而死：胡铨曾抗击金兵，乞斩秦桧。②张弘范：元初将领。下文“王惟义”同此。③潮阳：位于今广东省东南部，临南海。④山：位于今广东省江门市，是银州湖水入海口。宋末为抗元最后据点。南宋灭国时，陆秀夫背着少帝赵投海自尽。⑤乡：同“向”，面对着。 【编辑组——说文解字】 36．编辑阅读材料[甲]时，在理解上遇到了一些困难。请你运用下面的方法帮助他们。 方法 加点词 参考 解释 观察字形法 前执之 （1） 课内迁移法 弘范遂以客礼见之 肃遂拜蒙母 （2） 查阅字典法 逃其死而二其心 A．数词。B．不专一，不忠诚。C．改变 （3） （填序号） 联系注释法 “谥号”：古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。[甲]处可能填入的谥号是：A．威  B．忠（4） （填序号） 【加工组——完善故事】 37．小温想在[乙]处增加一个语气词，从而更好地体现文天祥的情感。请你帮助他选择合适的一项，并说明理由。 我为他选择( )，理由是 。 38．讲故事时，生动的细节可以丰满人物的形象。组员们想在“见弘范，左右命之拜。不拜，范遂以客礼见之”这一处加入细节描写，请你帮助他们。 文天祥…… （提示：从动作、心理、语言、神态等角度入手，发挥联想与想象。字数80字左右。） 弘范大受震撼，他心问，文天祥实乃坚毅无双之士也！他挥退左右想上前擒拿文天祥的士兵，神色凝肃地说：“尔守不可无礼！先生请入座！”    【复盘组——人物探讨】 扬子江① [宋]文天祥 几日随风北海②游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 【注释】①扬子江：长江在南京一带称为“扬子江”。②北海：指北方。 39．小组的故事分享获得了大家的一致好评。复盘时，小温认为可以在[丙]处加入《扬子江》一诗，帮助同学们更深入地了解文天祥。小州却提出了不同的意见。 小温：我认为在讲到文天祥赴死的情节时，可以加入一段他吟诵《扬子江》的场景。因为（丙]处讲到他“南乡拜而死”，诗也讲到他“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，都体现了他（1） 的情感。 小州：我认为文天祥的心情比你所说的更为复杂。因为诗歌里的两个“不”字传递出一种坚定的决心，然而[丙]处文天祥的心情是（2） 。 小温：你说的有道理。听了你的分析，文天祥的形象在我的眼里变得更丰满了。 【答案】36． 抓捕 于是，就 C B 37． 示例：B “乎”表示反问语气，文天祥认为面对亡国困境，臣子理当以死报国，又怎么敢逃避死亡，改变自己的心意呢？语气强烈，更能体现出文天祥以死报国的坚定信念。 38．示例：文天祥昂首挺胸，环视周遭众人。他心想：我绝不能向这群金人走狗行跪拜礼，否则就是长了他们的志气，让他们更看不起我们！他眼神坚定，语气铿锵地说：“不拜！” 39． 向国家尽忠 文天祥临刑前“殊从容”，而且对吏卒说自己的使命已经完成了，从中可以看出他当时是淡定从容的。 【解析】36．本题考查文言实词的意思。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①“前执之”句意为：上前抓住了他。“执”的古字形像用刑具将一个人的双手铐住。执：抓捕； ②“弘范遂以客礼见之”句意为：张弘范于是用宾客的礼节接见他。“肃遂拜蒙母”句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就； ③“逃其死而二其心”句意为：怎么敢逃避死亡，改变自己的心意。故选C。 ④结合注释①欧阳修、杨邦义、胡铨：三人都是宋朝名臣，欧阳修主张“除积弊、行宽简、务农节用”，与范仲淹等共谋革新；杨邦于金兵入侵时，英勇抗敌，兵败被俘，后被金兵剖心而死：胡铨曾抗击金兵，乞斩秦桧。这三个人的共同点是对朝廷的忠诚，所以谥号是“忠”，故选B。 37．本题考查语气词。 “也”用在句末表示判断或肯定语气。“乎”用在句末表示反问语气。 示例：B，应该用“乎”。“况敢逃其死而二其心乎”意思是又怎么敢逃避死亡，改变自己的心意呢？运用反问的语气，能更强烈的表现出文天祥面对亡国困境，宁可死也不会背叛自己的朝廷，他决定以死报国，决不改变自己的报效朝廷的决心，更能体现出文天祥以死报国的坚定信念。突出文天祥视死如归、大义凛然的豪迈气概。 38．本题考查人物描写。 根据提示抓住人物的动作、心理、语言、神态等去描写，并结合下文“弘范大受震撼，他心问，文天祥实乃坚毅无双之士也！他挥退左右想上前擒拿文天祥的士兵”及弘范的话“尔守不可无礼！先生请入座”推测文天祥的表现。 示例：文天祥斜着眼扫视了一下敌人，心想：我文天祥跪天跪地跪父母跪君王，你们这群金人走狗算什么东西，让我跪拜你们，痴人说梦。他恶狠狠的看向敌人，掷地有声一字一顿的回答道：“我不拜！” 39．本题考查文天祥的感情。 ①“南乡拜而死”意思是向南方叩拜而死，他所拜的方向是自己的国土，表现了他向国家尽忠。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”意思是我的心就像那一根磁针，不永远指向南方誓不罢休。是说自己的心只向着自己的国家，也表现了向国家尽忠的决心。 ②“天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：‘吾事毕矣。’南乡拜而死”意思是文天祥临刑时非常镇定，对押解的卒吏说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。一方面“南乡拜而死”表现了文天祥向国家尽忠，另一方面“殊从容”“吾事毕矣”表现了文天祥觉得该做的事都已做完，赴死时的淡定从容，光明磊落，没有一丝的畏惧与后悔。 【点睛】参考译文： 文天祥在童子时，看到学校祭供的同乡.先辈欧阳修、杨邦义、胡铨像，谧号都叫“忠”，就景仰他们。 至元十五年十二月，逃到南岭。张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押到朝阳，见到张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒绝不投降，张弘范于是用宾客的礼节接见他，文天祥与元军一起进入崖山，崖山被元军攻破，张弘范说：“国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，又怎么敢逃避死亡，改变自己的心意呢？”张弘范敬佩他的仁义。张弘范派人护送文天祥到京师。 至元十九年，文天祥临刑时非常镇定，对押解的卒吏说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。 （22-23七年级下·浙江金华·期中）小金准备在“时代与青年”主题活动中分享抗金名将岳飞的故事，请帮助他一起整理。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，愿与交欢，饰名姝遗②之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”却④不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或⑥问天下何时太平，飞曰文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。 ——节选《宋史·岳飞传》 【注释】①素：一向，向来。②遗（wèi）：赠送。③宵旰：指皇上昼夜烦忧。④却：推辞。⑤第：大宅子，府邸。⑥或：有人 40．小语在准备故事时，发现材料中最后一句在讲演时不通畅，应该有几处停顿，请你帮忙用“/”划开。（限断3处） 飞 曰 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下太 平 矣 41．讲好故事首先要疏通文意，请结合相应方法，解释下列加点词。 语句 方法 释义 （1）帝初为飞营第，飞辞曰 联系课内：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1） （2）遣人求访 查阅词典：①派遣；②打发，送走；③消遣。 （2） （填序号） （3）玠益敬服 关联成语：精益求精、多多益善 （3） （4）遂绝不饮 结合语境 （4） 42．讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为选文画线句设计方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，而对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲故事的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 43．小语想将岳飞与花木兰的人物故事共同选入主题为“时代与青年”的演说故事中，请你结合选文与《木兰诗》，仿照相关示例，撰写入选解说词。 解说词示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好，我认为邓稼先与闻一多两个人能共同入选“爱国赤子”故事演说中。邓稼先国难当头，以身许国，为中国两弹工程呕心沥血；闻一多一身做骨，大骂特务，慷慨淋漓。带头走到游行队伍的牵头，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下也不愿屈服。他们都有深切的爱国情怀，都是铮铮铁骨战士。 【答案】40．飞曰/文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣 41． 推托 ① 更加 停止，戒绝 42．示例：讲到这句“飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’”时，面对吴玠为交好而送上的美女，岳飞义正言辞，以皇上昼夜烦忧，将领不能在此时安于享乐的理由严肃回绝，讲故事的时候语气要坚定严肃，读出反问语气中强烈的拒绝含义，可加上适当蹙眉的表情，以突出岳飞为君分忧、正气凛然的将军形象。 43．言之有理即可 【解析】40．考查文言断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。这个句子的意思是：岳飞回答说：“当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。” 该句中“曰”是说的意思，其后是说的内容，所以第一处应划在“曰”后；“文臣”“武臣”两者有不同的特点，是两种类型，所以第二处应该划在“文臣不爱钱”后；最后一句“天下太平矣”表示总结，所以第三处应划在“武臣不惜死”后。 故断句为：飞曰/文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣！ 41．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）“蒙辞以军中多务”，吕蒙用军中事务繁多来推托。“帝初为飞营第，飞辞曰”，皇帝开始的时候想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说。辞：推脱； （2）句意为：他派人去探望母亲。遣：派遣，故选①； （3）精益求精：已经很精致了，还要更加精致。多多益善：指越多越好，不厌其多。 “玠益敬服”句意为：吴玠更加敬仰他了。益：更加； （4）句意为：岳飞就再也不喝酒了。绝：停止，戒绝。 42．考查内容理解。 先明确画线句子的含义：岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”再分析岳飞说这句话的意图，是以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞吴玠送来的美女，所以此处时岳飞拒绝的十分坚定，理由正当，所以表情应该是严肃的。据此仿照给出的示例来分设计方案即可。 例如：讲到这句“飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’”时，面对吴玠送来的美女，岳飞严词拒绝，以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由表达自己的爱国之心。讲演的时候语要坚定有力，表情要严肃，突出岳飞的正直和忠贞的爱国形象。 43．考查个性化解读文本内容。可以从木兰替父出征表现“孝”，为国征战多年表现“忠”；而岳飞为母亲喂药，为母亲离世而三日未尽水米表现“孝”，保家卫国毫不畏惧表现“忠”，据此分析即可。 示例： 亲爱的老师、同学们： 大家好，我认为花木兰与岳飞两个人能共同入选“爱国赤子”故事演说中。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。、岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。他们都具备忠与孝的品质，是我们学习的榜样。 【点睛】参考译文： 岳飞，字鹏举，是相州（河南）汤阴人。世代务农。（岳飞）年少时就具有气节，沉稳忠厚，很少说话。家中虽然贫困却努力学习。尤其喜好《左氏春秋》及孙武、吴起的《兵法》。 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，端药喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便装扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不接受，吴玠更加敬仰他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝开始的时候想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人尚未被消灭，怎么能够建立自己的府邸呢？”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱，武将不吝惜死，天下就太平了。” （22-23七年级下·浙江台州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 贫士起居服食以及器皿房舍，宜省俭而雅洁，省俭之法曰“就事论事”。余爱小饮，不喜多菜。芸①为置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头如一朵墨梅覆桌启盏视之如菜装于瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮扁圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇②亦便。即食物省俭之一端也。古人所谓竹头木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初开时，晚含而晓放，芸用小纱囊撮条叶少许，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韵尤绝。 （节选自《浮生六记》清·沈复） 注：①芸：沈复的妻子。②移掇：挪动。③以：所以，原因。④天泉水：旧指以雨水和冬雪等来代替饮茶用水的，称之为“天泉水”。 44．阅读古文可以借助不同的方法理解词义和句意。请根据提示完成表格。 方法 句子 释义 课内迁移 宜乎众矣 宜俭省 （1） 成语推断 置之不理 置一梅花盒 （2） 查阅字典 ①〈形容词〉好；良好；优良。②〈形容词〉善良。 ③〈副词〉很；甚。 ④〈动词〉善于。 良有以也 （3） （填序号） 语境推测 二三知己可以随意取食，食完再添 食完再添 （4） 45．用“/”断句，限断三处 置 之 案 头 如 一 朵 墨 梅 覆 桌 启 盏 视 之 如 菜 装 于 瓣 中 46．用现代汉语写出句子的意思。 即食物省俭之一端也。 47．作者提到“二三知己”，如果刘禹锡生活在清代。你认为他有可能成为沈复的知己吗？请结合本文和《陋室铭》的内容，说说你的看法。 【答案】44． 应当 放 ③ 吃 45．置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中 46．（这）就是节省食物的一个方面了。 47．有可能成为知己。刘禹锡遭贬谪身处陋室，但居住环境清幽，交往人物高雅，生活富有情趣。（或答“刘禹锡身居陋室，却安贫乐道，生活情趣高雅”，重在答道“生活情趣高雅”。）本文的作者沈复生活贫苦省俭，却不乏雅洁，他记录妻子为他准备的梅花状的盒子盛放食物、采荷叶做茶，体现了他们生活清贫但却情趣高雅，随遇而安（或安贫乐道也可）。 【解析】44．本题考查文言词语理解。 （1）“宜乎众矣”句意：应当是有很多了。宜：应当。根据“课内迁移法”可知，“宜俭省”的“宜”意为：应当； （2）“置之不理”句意：意思是放在一边，不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。置：放。根据“成语推断法” 可知，“置一梅花盒”的“置”意为：放； （3）“良有以也”句意：实在是很有原因啊。良：很，甚。根据“查阅字典法”可知，选③； （4）“二三知己可以随意取食，食完再添”句意：二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。根据“语境推测法”可知，“食完再添”的“食”意为：吃。 45．本题考查文言句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。故断句为：置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中。 46．本题考查文言句子翻译。重点词有： 即：就是；一端：一个方面。 47．本题考查比较阅读。 《陋室铭》 中“苔痕上阶绿，草色入帘青”交代了环境的清幽，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”交代了主人交往之人的高雅。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”交代了主人活动之雅致。表现了作者安贫乐道的生活志趣。 本文中作者细致记录了妻子为他做的梅花盒的形状“用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花”，使用方法“一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮边圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇亦便”，从中既可以感知作者生活的清贫，也可以感知作者不以清贫为意，于清贫中活出了雅趣来。所以刘禹锡与沈复二人可以成为知己，因为他们有着共同的生活情趣：安贫乐道，高雅积极。 【点睛】参考译文： 贫穷的人起居衣食以及所用所住，都应节省勤俭并且高雅洁净。节省勤俭的方法可以叫做“就事论事”。我喜好浅酌，不喜欢吃太多的菜。芸曾经放置过一个梅花盒：用六个二寸白瓷的深口碟子，中间放置一个，外围放置五个，用灰漆烤就成，它的形状类似梅花。底盖都是凹状，盖子上面有手柄像花蒂。将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。一盒六种颜色，二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。又制作了一个矮边的圆盘子，用来放置杯子筷子酒壶等物品，可以随处安放，方便移动。这些便是节省食物的一个方面了。古人说竹头木屑都可以用，实在是有原因的。夏季荷花初开时，都是夜晚含苞而拂晓开放。芸即用小纱袋包上一点茶叶，放到荷花蕊里。第二天早晨再取出茶来，用天泉水(雨水)来烹煮沏泡，茶水的清香味道真是绝佳! （22-23七年级下·浙江杭州·期中）在“宋风流韵”主题学习活动中，同学们也关注了宋朝的名人轶事，请阅读相关文言文，完成相应学习任务。 熙宁①年，边吏报北虏将入寇。上亟②遣人取两河民车，以为战备。自宰执③以下言不便者墙进，俱不省。沈括侍笔立御座侧，上顾曰：“卿知籍④车之事乎？”括曰：“未知。”上曰：“唯车可以当北虏。”括曰：“朝廷姑籍其数而未取，何伤？”上喜曰：“卿言有理。何论者之纷纷也？”括曰：“车战之利，见于历史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也；今之民间锱车⑤，日不能行三十里，少蒙雨雪，则跬步不进，故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。”上益喜曰：“无人如此作口者，朕当更思之”。明日，遂罢籍民车。 （选自《邵氏闻见后录》，有删改） [注释]①熙宁：宋神宗赵顼（xū）的年号。②亟：表示急速。赶快。③宰执：宰相与执政合称，指宰相等执掌国家政事的重臣。④籍：登记，登记名册。⑤锱车：古代有帷盖的车子。既可载物，又可作卧车。 48．选出下列加点字解释不相同的一项（   ） A．唯车可以当北虏         唯闻女叹息 B．臣但未知一事            但微颔之 C．古人所谓轻车者         尔安敢轻吾射 49．文言文中的称谓非常丰富，请你给下列句中加点的称谓选择合适的选项 ①卿知籍车之事乎？ ( ) ②臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也。( ) ③无人如此作口者，朕当更思之。( ) A．自称。         B．对他人的爱称。          C．对他人的敬称。 50．结合上下文，分析加点词所表示的语气。 ①何论者之纷纷也？ ②故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。 51．根据“积累·运用”部分对“韵”的解读，本文中你更欣赏哪个人物表现出来的精神，请结合内容分析。 【答案】48．C 49． C A A 50．①也：表示反问语气。 ②耳：表推测语气，语气委婉。 51．示例：我欣赏沈括，他敢于发表自己的意见，是一个能够体恤民情的良吏。 【解析】48．本题考查文言词语辨析。 A.只有/只有； B.只、仅仅/只，仅仅； C.轻便的/轻视； 故选C。 49．本题考查文言词语称谓辨析。 ①句意为：你是否知道征召车辆的事情。卿：古代君王对臣子的爱称。故选C。 ②句意为：我只不过不明白一件事情，古代所说的轻车是指速度较快的战车。臣：自称，我。故选A。 ③句意为：没有人像你这样的口才，我会再考虑一下。朕：皇帝的自称。故选A。 50．本题考查文言词语语气辨析。 ①句意为：那些争论者有什么好计较的呢？结合上下文，此处表示反问语气，意思是其他人没有什么好争论的，故“也”表示反问语气。 ②句意为：这些车辆在民间被称为“太平车”，恐怕不能在战争中使用。结合上下文，此处是沈括委婉劝说皇帝的话语，表推测语气，比较委婉。 51．本题考查对人物形象的理解与分析。 根据“积累·运用”部分对“韵”的解读，人的神采和风度也可称之“韵”，即神韵。此题为开放试题，答案不唯一，如欣赏沈括，结合“车战之利，见于历史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也速；今之民间锱车，日不能行三十里，少蒙雨雪，则跬步不进，故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳”可知，沈括敢于发表自己的意见，是一个能够体恤民情的良吏。又如欣赏宋神宗，可结合“无人如此作口者，朕当更思之”可知，宋神宗是一个善于听取意见的好皇帝。 【点睛】参考译文： 在熙宁年间，边境的官吏报告有北虏入侵的危险。皇上迅速派人去征召两河地区的民间车辆作战备。所有的官员和文职人员不敢发表任何不同的意见，否则就会被贬谪。沈括立在皇帝旁侍奉并记录笔记，忽然皇帝问他：“你是否知道征召车辆的事情？”沈括回答：“不知道。”皇帝说：“只有车辆才能应对北方的敌人啊。”沈括回答：“虽然政府已经征召了一些车辆，并统计了数量，但还没有实际征召到。这也无伤大雅。”皇帝很高兴地说：“你的话很有道理，那些争论者有什么好计较的呢？”沈括又说：“战争中，车辆确实有其效用，并有其历史记录。我只不过不明白一件事情，古代所说的轻车是指速度较快的战车，而现在民间的车辆却行进速度极慢，不能超过三十里，而且遇到雨雪天气就更难前进了。这些车辆在民间被称为“太平车”，恐怕不能在战争中使用。”皇帝越发高兴说：“没有人像你这样的口才，我会再考虑一下。”于是，第二天皇帝取消了征召民间车辆的计划。 （22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 族兄中涵①知②德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之自颔下至尾闾皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删减） 注释：①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③哂：微笑，讥笑。④尾闾：尾巴根部。 52．参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 参照 解释加点词 根据语境选择 “患”字的常用词义有：①憎恶；②祸患；③疾病；④担忧 （1）除此患也（① ）（填序号） 根据成语判断 察言观色 （2）老翁察中涵意不满（ ② ） 根据课文迁移 康肃笑而遣之 （3）厚赠遣之（③ ） 根据造字方法 瞬，同“瞚”，开阖目数摇也；瞬目，目动也。 （4）不瞬（④ ） 53．请用“/”为文中划波浪线的句子断句。（限两处） 视之颔下至尾闾皆触斧裂矣。 54．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？” （2）童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 55．结合文章内容，分析本文中老翁的形象。 【答案】52． 选②； 觉察，发现； 打发； 眨眼 53．视之/自颔下至尾闾/皆触斧裂矣。 54．（1）老翁讥笑道：“有我在，你还害怕吗？” （2）童子装作老虎咆哮的声音，（老虎）果然从林子里出来，径直搏击老翁。 55．①本文中的老翁善于察言观色，遵循礼数。他觉察到中涵的不满，请求先捕虎再赐食；②镇定自若、临危不惧，斗虎时持斧奋臂从容自若；③刻苦专心，技艺精湛，他“炼臂十年，炼目十年”，写就打虎传奇。 【解析】52．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 （1）句意为：不能消除这场祸患。患，祸患；故选②； （2）句意为：老人发现纪中涵不满。察，察觉，发现。 （3）句意为：纪中涵就送给他厚礼，打发他回去。遣，打发； （4）句意为：他的眼睛不会眨一下。瞬，眨眼。 53．本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。 本句的意思是：众人纷纷跑去看，这才发现：老虎的身子从下颌到尾巴根部，早让老翁的斧头破成了两片！ 故根据句意即可断为：视之/自颔下至尾闾/皆触斧裂矣。 54．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 （1）重点词：哂，讥笑；尔，你；尚，尚且，还；畏，害怕。 （2）重点词：作，装作；果，果然；径，径直；搏，搏击。 55．本题考查人物形象。 根据“老翁察中涵意不满，半跪启曰：‘闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也’”可知，老翁善于察言观色，遵循礼教； 根据“翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地”可知，老翁镇定自若、临危不惧，斗虎时持斧奋臂从容自若； 根据“老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动”可知，老翁刻苦专心，技艺精湛，他“炼臂十年，炼目十年”，写就打虎传奇。 【点睛】参考译文 族兄纪中涵担任安徽旌德县知县，县城附近出现了老虎，伤害了好几个猎人，都没法将它抓捕。当地-个人建议：“如果不去请徽州的唐家人来打猎，不能消除这场祸患！”于是就派遣官吏带着礼金前往。官吏回来后报告说唐家专门挑选了两位技艺最好的人，已经在路上了。到了之后，一个是身形瘦小的老翁，头发胡子全白了,说话的时候还不时咯咯咳嗽。另一个是个男孩，十六七岁。众人很是失望，只能姑且让他们安顿下来。老人发现纪中涵不满意，半跪说：“听说那只老虎在离城不到五里的地方，先去把它抓回来，再吃饭不迟！”于是纪中涵就派人领着他们去寻找老虎呆的地方。县衙来的人领到山谷口，就不敢再往里边走了。老翁一看，微微一笑说:“有我在，你们还怕什么？”众人走到峡谷深处，老翁对大男孩儿，说：“看情形，这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”大男孩儿张口模仿老虎的啸声。(老虎)果然从林中出来，径直向老翁扑来！老翁手里攥着一把长约八九寸宽四五寸的短小斧头，奋起右臂，屹立不动。老虎半空里扑到，老翁侧头避过虎势，老虎从头顶越过，落地已经血流一片。众人纷纷跑去看，这才发现：老虎的身子从下颌到尾巴根部，早让老翁的斧头破成了两片！纪中涵就送给他厚礼，请他回去。 老翁说自己为了这一招，臂力练了十年，目光练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过，他的眼睛不会眨一下：他的胳膊平举时，可以让几个壮汉向下拉，壮汉们悬着身子使劲晃，老翁的胳膊却一动不动。庄子说：“技艺精熟的人让人佩服，天生神巧的人也不敢路过他的家门。”的确是这样啊！ ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$