专题06 文言文对比阅读（二）-2024-2025学年七年级语文下学期期中期末专题复习（浙江专用 ）

专题06 文言文对比阅读（二） （23-24七年级下·浙江杭州·期中）请你和小文一起完成“古代爱国名人”展览的布置。 【甲】 诉衷情①·当年万里觅封侯 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①诉衷情：词牌名。②关河：关塞、河流；梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。⑤沧洲：作者位于镜湖之滨的家乡。 【乙】 金陵驿①·其一 [宋]文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①该诗写于文天祥抗元兵败被俘期间。驿：古代官办的交通站。②草合：草已长满。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 【丙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。” 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素③服飞，愿与交欢，饰名姝④遗⑤之。飞曰：“主上宵旰⑥，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。 少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①周同：北宋末年之武术大师，以箭术闻名。②朔：农历初一：望：农历十五。③素：向来。④名妹：著名的美女。⑤遗（wèi）：赠送。⑥宵旰：指皇上昼夜烦恼。 1．读完【甲】诗，小文对“鬓先秋”一句中的“秋”字不太理解，请你为她解答困惑。 “秋”是秋天的意思，可鬓发怎么可能变成秋天呢？“秋”在这句话中难道还有别的意思嘛？好头疼啊…… 2．【乙】诗中一句感叹、一句反问让小文心生触动，请你结合首联和颈联谈谈作者的情感。 3．根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 学射于周同 尝射于家圃（《卖油翁》） （1） 遂绝不饮 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （2） 查阅字典 却不受 ①后退；②推辞；③回头。——《古汉语常用字字典》 （3） （填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精     多多益善 （4） 4．给下列句子断句，限断3处。 家 贫 拾 薪 为 烛 诵 习 达 旦 不 寐 5．小文想把甲、乙、丙三篇诗文归为一类展出，但不知道设置什么主题。请你用一个词语归纳主题，并阐述理由。 【答案】1．“秋”本是指秋季，秋天木叶黄落，预示着一年将尽，在这里可引申为年老衰残；秋霜泛白，此处的秋也可理解为秋霜，作者运用比喻修辞指自己年老鬓白。（两点答对一个即可） 2．首联写景，衰草、离宫、夕阳、孤云，这些满目疮痍的意象，让人感到一片凄凉，而诗人目及至此，是多么悲凉；颈联用典，化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。诗人发出深沉反问：那些衣冠缙绅在这国破家亡之际，又将飘落何方呢？既是感伤他人的前途和命运，更是对自己前途命运的担忧。 3． 射箭 于是，就 ② 更加 4．家 贫/ 拾 薪 为 烛 /诵 习 达 旦/ 不 寐 5．归纳主题为“家国情怀”。甲乙两诗均由爱国诗人所写，诗歌洋溢着饱满的报国之情与豪壮之志，丙文为读者展现了爱国将领岳飞英勇无畏、身先士卒的宝贵形象，三则材料均传达了深厚的家国情怀。 【解析】1．本题考查对重点词语的理解与赏析。 “胡未灭，鬓先秋，泪空流”意思是胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌；在“鬓先秋”中，“秋”本义指秋天，秋天万物萧条，落叶纷飞，可引申为年老衰残；此处的秋也可以理解为秋霜，比喻年老鬓白，形容鬓发变白如秋霜，以此来象征年华老去、青春不再。诗人通过“秋”字形象地表达了自己因岁月流逝、壮志未酬而产生的悲哀和无奈。秋：秋霜，比喻年老鬓白。 2．本题考查对诗歌情感主旨的把握。 首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依”写了夕阳落照之下，当年金碧辉煌的皇帝行宫已被荒草重重遮掩，惨状不忍目睹。不忍目睹却又不忍离去，因为它是百年故国的遗迹，大宋政权的象征，看到她，就好像看到了为之效命的亲人，看到了为之奔走的君王。凄凉之景“草合离宫”与“孤云漂泊”相对，道出国家与个人的双重不幸，“转夕晖”用夕阳渐渐西斜、渐渐下落反衬诗人久久凝望、久久沉思，写出了一片凄凉，满目疮痍的景象，引发出诗人无限悲恨与怅惘，处境悲凉的情景。 颈联“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”中“满地芦花”之所以和我一样苍老，是因为他们心中都深深埋着说不尽的国破恨、家亡仇、飘离苦，是对自己前途命运的担忧。化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的典故，原来的王谢豪门世家风光不再，燕子们也是巢毁窝坏，如今的它们到哪里去安身呢？拟人化的传神描写，典故的运用，给人以身临其境的感觉：既是对他人的前途和命运的感伤，更是对自己前途命运的担忧。 3．本题考查对重点词语的理解。 （1）联系课文可知“尝射于家圃”意思是曾经有一次，他在家里的场地射箭；射：射箭；据此可知“学射于周同”中的“射”理解为“射箭”，“学射于周同”意思是他向名师周同学习射箭。 （2）联系课文可知“肃遂拜蒙母”意思是于是鲁肃拜见吕蒙的母亲；遂：于是，就；据此可知，“遂绝不饮”中的“遂”理解为“于是，就”，“遂绝不饮”意思是于是岳飞就再也不喝酒了。 （3）查阅词典可知“却”有如下含义①后退；②推辞；③回头。“却不受”指岳飞推辞不肯接受，所以“却”的含义当是“推辞”，故选②。 （4）根据成语推断法，“精益求精”指好了还求更好；“多多益善”指越多越好；益：更加；据此推断“玠益敬服”中的“益”理解为“更加”，“玠益敬服”意思是吴玠更加尊敬佩服他了。 4．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：（他）家庭贫困，捡拾柴草当作烛火，诵读学习直到天亮都不睡觉。“家贫”是“拾薪为烛”的原因，“拾薪为烛”“诵习达旦”“不寐”的主语都是岳飞，是三个独立的分句。 故断为：家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐 5．本题考查情感主旨的概括。 这道题主要考查对三篇诗文主旨的概括和理解能力。首先需要仔细阅读并理解甲、乙、丙三篇诗文的内容。甲诗《诉衷情》抓住诗人陆游对往昔戍边经历的回忆，以及如今“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的无奈和悲愤，体会其爱国之情和壮志未酬的感慨；乙诗《金陵驿·其一》，要关注诗人文天祥在抗元兵败被俘期间，对山河破碎、城郭人民半已非的悲痛，以及“化作啼鹃带血归”所表现出的以身殉国的决心；丙文《岳飞传》，则要从岳飞的各种言行，如“敌未灭，何以家为”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”等，领会他的爱国之心和忧民之意。然后综合分析三篇诗文的共同点,可以发现它们都围绕着对国家的热爱、对百姓命运的关切以及对国家前途的忧虑展开。最后确定一个能够准确概括这个共同点的主题词，如“爱国忧民”，清晰地阐述选择这个主题词的理由，将每一篇诗文与主题词进行紧密联系和分析，以说明这个主题词能够很好地涵盖三篇诗文的核心思想。   示例： 主题词：爱国忧民    理由：陆游在《诉衷情》中通过回忆往昔的壮志豪情和如今的壮志未酬，抒发了对国家命运的担忧和自己报国无门的悲愤；文天祥在《金陵驿·其一》中，面对山河破碎、人民流离失所的惨状，表达了自己宁死不屈、以身殉国的决心；在《岳飞传》中，展现出岳飞一心为国、尽忠报国的高尚品质，从他“敌未灭，何以家为”等言行中，能感受到他对国家的忠诚和对百姓的关怀。这三篇诗文都充分体现了爱国忧民的情怀。 【点睛】参考译文： 丙 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。年少时的岳飞就有气节，朴实稳重，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。（他）家庭贫困，捡拾柴草当作烛火，诵读学习直到天亮都不睡觉。他天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而献身吧！” 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。 岳飞年轻时候很喜欢喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了，皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢？”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱，武臣不吝惜生死，天下就太平了。” （23-24七年级下·浙江温州·期中）泱泱华夏，无数的英雄豪杰在数千年的历史长河中熠熠生光。学校准备开展“追光故事会”，为了讲好故事，请你完成以下任务。 【搜集材料】 材料一： 华光殿侍宴赋竞病韵① 曹景宗 去时儿女想，归来笳鼓②竞。 借问行路人，何如霍去病③？ 【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曹景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞”“病”为曹景宗所用韵。②笳鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将，杰出军事家。 材料二： 曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之。人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》⑤，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！” 建元初，蛮寇群动，景宗东西讨击，多所擒破。齐鄱阳王锵为雍州，复以为征虏中兵参军，带冯翊太守督岘南诸军事，除屯骑校尉。少与州里张道门厚善。道门，齐车骑将军敬儿少子也，为武陵太守。敬儿诛，道门于郡伏法，亲属故吏莫敢收，景宗自襄阳遣人船到武陵，收其尸骸，迎还殡葬，乡里以此义之。 选自《南史·曹景宗传》 【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然、仓促。⑤穰苴、乐毅：古之名将，英勇善战。 【研读材料】 6．请帮助小文用现代汉语为材料二补充注释或作出选择。 文言词句 方法 解释 景宗幼善骑射 课内迁移法：陈康肃公善射 ① 鹿应弦辄毙 查阅词典法：A古代车厢的左右两板；B立即，就；C总是 ② 复以为征虏中兵参军 参考成语法：周而复始 ③ 以匹马将数人 语境推测法：联系上下文推测 ④ 【加工故事】 ●梳理材料 7．毛泽东读罢《南史·曹景宗传》，赞道：“景宗亦豪杰哉”，请根据材料二梳理“豪杰”相关情节，完成下面思维导图。 ●增删材料 8．请对画线句展开联想，增加细节，使故事更加生动，深化对景宗的形象认识。 景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走。 9．小文在讲述景宗“东征西讨”的故事时，想再加入材料一诗歌中“去时儿女想”的情境，但小语认为有损景宗豪杰的形象，谈谈你的看法。 【讲演故事】 10．讲故事时，小文准备为下面句子进行朗读设计，从语速、重音角度进行设计并阐述理由。 辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！” 【活动总结】 11．为深化对“豪杰”的认识，从下列人物中任选一个，联系助读材料和诗文，为故事会写一段总结语，不少于150字。 备选人物： A、木兰    B、孙权    C、吕蒙 助读一： 豪杰 [háo jié] 词语概念：豪杰（拼音：háo jié），是一个汉语参词汇，亦作“豪桀”。指才能、才智出众的人。 助读二： 无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》鲁迅 12．回顾以上活动，整理两条讲好故事的方法策略。 【答案】6． 擅长、善于 B 再，又 率领、带领 7．①在泽中狩猎，在鹿马相乱中射中鹿；②带百余箭救下被蛮夷所困的父亲；③抵抗蛮夷，东征西讨；④为好友张道门收尸，办葬礼。 8．示例：景宗带着一百多支箭，架着马疾驰跑来。只见他挺直脊背端坐在马背上，目光锐利地扫视四方，弯弓搭箭，下一秒，箭矢破空而出，精准地射中敌人。他射出的每一箭，都势不可挡、箭无虚发，吓得蛮夷丢盔卸甲，四散逃跑。 9．示例：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰”。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。 10．示例：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。 11．示例：A木兰：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而木兰，虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。可见，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。B孙权：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。 12．①讲好故事需要抓最有特色的事件进行加工（抓住典型事件）；②讲好故事需要补充一些细节，使人物形象更生动；③讲好故事可以根据需要增删一些情节，使人物形象更加丰满立体；④讲好故事需要根据情节需要调整语速语调、调解重音，声音洪亮，吸引听众。 【解析】6．本题考查文言词语的翻译，按提示的方法进行。 课内迁移法，陈康肃公善射：善：善长、善于、擅长。故：景宗幼善骑射：善：善长、善于。句意：曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎。 鹿应弦辄毙：鹿应箭就倒毙。根据查阅字典的四种意思可知，辄：于是、就。故选B。 参考成语法，周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。复：又。故：复以为征虏中兵参军：复：又。于是又把他任命为征虏中兵参军。 从“欣之于新野遣出州”和“，于中路卒逢蛮贼数百围之”，可知“以匹马将数人”仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们时顺利突围。故，将：率领、带领。 7．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第①空：从“景宗幼善骑射，好畋猎。常与少年数十人泽中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之。人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐”可知，其幼善骑射，好畋猎体现在：在泽中狩猎，在鹿马相乱中射中鹿； 第②空：从“未弱冠，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名”可知，在没有成人的时候，他曾带百余箭救下被蛮夷所困的父亲； 第③空：从“建元初，蛮寇群动，景宗东西讨击，多所擒破”可知，建元初年，他抵抗蛮夷，东征西讨； 第④空：从“道门，齐车骑将军敬儿少子也，为武陵太守。敬儿诛，道门于郡伏法，亲属故吏莫敢收，景宗自襄阳遣人船到武陵，收其尸骸，迎还殡葬”可知，他很有底气，曾为好友张道门收尸，办葬礼。 8．本题考查场景描绘，要先理解句意，再加以阐述，本句关键的词句有： 乃：于是、就；驰射：骑着马射箭；遂：于是、就；散走：四散逃跑。 据此事实，合理展开想象即可。 示例：这时，景宗带着一群人马赶了过来，马如离弦的箭，身边一百多人的部队起了一阵旋风。只见他猛然从身后拿出一根箭，阳光照耀下，箭身发出一道寒光，他扫视一下前方，身体往后一缩，猛然一拉，箭“嗖”地一声，破空而出，敌人胆怯地望着他，胆都被吓破了，倒在了马下。留给他们的只能是丢盔卸甲，四散逃跑。 9．本题考查理解分析能力。 可根据文章内容和自己的理解，合理阐述道理即可。 “去时儿女想，归来笳鼓竞”的意思是“离去时儿女（大概指妻子一类的）悲戚，我也十分思念着他们，我担心去了战场无法归来。得胜回来时，锣鼓喧天”这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景；“无情未必真豪杰”，思念儿女，儿女悲戚的场面，体现了他的家庭亲情，也表现出战争的残酷、激烈，这种儿女情长，也衬托出他此番英勇上阵杀敌，正是为了保家卫国的豪杰形象和正当性，表现了他的铁骨柔情，让他的形象更加丰满、具体。让大家明白，景宗不仅是一名军人，也是一位父亲、丈夫，他是个有情有义的普通人。所以加上材料一诗歌中“去时儿女想”的情境能让人物形象更立体、饱满。 10．本题考查理解朗读设计。可根据自己的理解来设计朗读节奏。 示例：慢读“辄放卷叹息”，语速较慢，让同学们体现景宗当时内心的复杂，体现他的神态特点；快读“丈夫当如是”，语速快而重，让同学们体会曹景宗的坚决的态度和信念，及敢于效仿的勇气。 11．本题考查理解分析能力。 可根据“豪杰”的定义及三个人物的具体形象特点，抓住“才能、才智”突出，结合“曹景宗”的事例，为“追光故事会”写一段总结语，注意字数不少于150字。 示例：吕蒙：曹景宗箭术超群，英勇善战，东征西讨保家卫国，是一个铁骨铮铮的英雄豪杰。但他也有情有义，会牵挂自己的妻儿，也会不顾危险为好友收尸。而吕蒙，身为一名大将军，领导军队大国大大小小的战役，无愧于“豪杰”之名。但同时，他也有不爱读书的缺点。不过，在面对他人的善意劝诫时，能够听取意见，做到知错能改。说明，真正的豪杰并不是完美的，也会存在一些小缺点。 12．本题考查整理概括能力。 可从活动和平时讲故事的经验中，提炼讲好故事的方法和策略。除了答案上提供的几点，还可补充两点： 可“设好共情”。让观众能够得到你想传递给他的共情点，这样就很容易让他们感同身受。 可“算好节奏”。计算故事的节奏，并且要把听故事的人的反应，也计算到你的节奏里。让故事生动可感，引人入胜。 【点睛】参考译文： 曹景宗，字子震，新野县人。父亲曹欣之，在宋做官，位至至征虏将军、徐州刺史。曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎，经常和几十个少年一起在沼泽中追逐獐鹿等野兽。每当大家骑马追赶鹿，鹿和马搅和在一处时。景宗就在人群中射鹿。大家都担心射中马蹄，结果鹿应箭倒毙。景宗以此为乐。景宗尚未成人的时候，父亲欣之在新野派他出州远行，他仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。景宗于是以胆大闻名。他酷爱读史书，每当读到《穰苴传》和《乐毅传》，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应当这样！” 建元初年，各地的盗贼纷纷扰动起来，景宗东西各处征讨，多个地方的贼寇被擒破。齐鄱阳王锵据守雍州，于是又把他任命为征虏中兵参军，带领太守冯翊监督岘南地攻各个军事行动，铲除屯骑校尉的势力。景宗小时候与州里张道门相处很好，张道门，齐车骑将军张敬儿的小儿子，是武陵太守。张敬儿被诛杀，张道门在郡中伏法，亲属故吏没有敢为他收尸的，景宗从襄阳派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，乡里都因为这觉得他是有有情义的人。 （23-24七年级下·浙江温州·期中）学校图书馆将制作“人物特展”，现向全校师生征稿。 13．请在（1）—（4）填上相应的汉字。 ① ② ③ ④ 【广采博收】 ◎各小组根据“人物特展”要求，搜寻人物资料，展开讨论。 14．请在（1）—（7）填上相应诗文。 15．请概括【甲】处人物形象，并填写【乙】【丙】两处人物姓名。 16．小语想以李白为写作对象，认为他体现了“盛唐风貌”，并找到以下诗歌片段，请你补全对话。 饮中八仙诗（节选） 唐·杜甫 李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠， 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 小语：这首诗的“李白”具有鲜明的形象特征。“李白斗酒诗百篇”一句写出了李白 的特点。 小文：李白生活在国富民丰、开明包容的盛唐，时代造就了诗人。 小语：对，比如“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”一语， 。 小文：你对这句的赏析太到位了，李白不愧是盛唐的“代言人”！ 小语：我发现，杜甫这首诗的语言风格也别具一格： 。（填字母： A．酣畅阔达    B．沉郁顿挫    C．含蓄委婉） 小文：的确，这首诗的语言风格不同于他的其他作品，这也给了我们一个写作启示： 17．小文想以赵普为写作对象，查找到以下资料，请你参与。 ①赵普①尝欲除②某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，【A】普颜色自若，徐拾奏归，复奏如初。帝悟，卒可③其奏，后果以称职闻④。 ②又有立功当迁⑤官者帝素嫌其人不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。【B】刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。 毕沅《续资治通鉴》（有删减） 注释：①赵普：五代至北宋初年政治家，北宋开国功臣。②除：封授。③可：同意。④以称职闻：以胜任本职工作著称。⑤迁：调动，这里指“升迁”。 （1）请用“/”给下列句子划分停顿。（限2处） 又 有 立 功 当 迁 官 者 帝 素 嫌 其 人 不 与 （2）依据策略，帮助小文疏通文义。 释义 策略提示 ①尝欲除某人为某官： 迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） ②卒可其奏： （填字母） 推断法：A．步兵  B．终于  C．终，尽 ③帝素嫌其人： 组词法： （3）根据“方法提示”，结合相关语句，解读人物形象。 方法提示 句子摘录 探究任务 揣摩人物心理 【A】普颜色自若，徐拾奏归，复奏如初。 ①请结合上奏的原因，揣摩【A】处赵普的心理活动，并用第一人称加以表述。 品味人物语言 【B】刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？ ②请你为【B】处赵普的语言做朗读设计，并谈谈理由。 小贴士：可以从语气、语速、语调、重音等角度进行朗读设计。 【答案】13． 谦 喻 鲜 照 14． 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 深林人不知 明月来相照 朔气传金柝 寒光照铁衣 对镜帖花黄 15．甲示例：谆谆教诲、严格要求、勤奋好学、以身作则等（意思相近即可）   乙 成岗    丙 许云峰 16． 爱酒、诗才横溢 通过描绘李白不听天子召唤上船、甚至自称“酒中仙”这一场景，体现出李白的傲骨与不羁，彰显了盛唐时代自由包容的特点。 A 写人时要选择贴合人物气质的语言风格，以更好地呈现人物形象。 17． 又有立功当迁官者/帝素嫌其人/不与 曾经 B 嫌弃 示例：皇帝如此，但我也不生气。作为臣子，我要以天下为己任，我要为皇帝进谏良言、选拔良才。皇帝一日不听，我便要日日上奏，劝谏君主。 示例：“非”“岂”两字重读，“岂得以喜怒专之”语速稍快，强调奖赏应以有利天下百姓为标准，有力反驳皇帝根据个人喜好进行奖赏的观点，彰显赵普敢于坚持己见、不卑不亢、正直的人物形象。 【解析】13．本题考查根据拼音写汉字。 （1）qiān——谦，谦恭：谦虚恭敬。 （2）yù——喻，家喻户晓：每家每户都知道。 （3）xiǎn——鲜，鲜为人知：很少有人知道。 （4）zhào——照，照亮：犹亮察。用于书信的敬辞。照射使明亮。 14．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“逢、凭、柝、帖”等字的正确书写。 15．本题考查人物形象理解和名著阅读。 甲，根据“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权勤奋好学，结合现身说法劝导吕蒙读书可知，孙权谆谆教诲、以身作则。 许云峰：《红岩》中人物，他机智，勇敢，为重庆地下党的领袖，他尽职尽责，为地下党做了很多贡献，却被叛徒出卖，在被抓捕的最后关头，他依然淡定地掩护李敬原，自己被捕入狱。他在狱中不断与敌人周旋，却没有屈服，他在黑暗的牢里，用自己的双手，凿穿了狱墙，为共产党员们的越狱准备了条件，自己从容就义。 成岗：《红岩》中人物，成岗16岁加入中国共产党。参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，在敌人的威逼利诱下坚持自己的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。后被枪杀。 乙，根据“《红岩》里他在狱中坚持出版《挺进报》，后被枪杀”的提示，可知人物是成岗。 丙，根据“《红岩》里他用手指和铁镣挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们，自己从容就义”的提示，可知人物是许云峰。 16．本题考查诗歌阅读。 （1）本题考查人物形象理解。 根据“李白斗酒诗百篇”可知，李白爱喝酒，且诗才横溢； （2）本题考查内容理解。 “天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”意思是：天子召见李白，他却不肯上船，仍然狂饮不止，嘴里还喊着“我是酒中的神仙”。本句描绘李白不听天子召唤上船、甚至自称“酒中仙”的场景，体现出李白的傲骨与不羁，彰显了盛唐时代自由包容的特点。 （3）本题考查语言风格。 《饮中八仙歌》的情调幽默谐谑，色彩明丽，旋律轻快。在音韵上，一韵到底，一气呵成，是一首严密完整的歌行。在结构上，每个人物自成一章，八个人物主次分明，每个人物的性格特点，彼此衬托映照，有如一座群体圆雕，艺术上确有独创性。正如王嗣奭所说：“此创格，前无所因。”它在古典诗歌中的确是别开生面之作。 故选A。 （4）本题考查启示。 根据题干“这首诗的语言风格不同于他的其他作品”的提示，结合“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”将李白塑造成这样一个桀骜不驯，豪放纵逸，傲视封建王侯的艺术形象，可谈启示：写人时要选择贴合人物气质的语言风格，以更好地呈现人物形象。 17．本题考查文言文阅读。 （1）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “又有立功当迁官者帝素嫌其人不与”意思是：又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，没有同意（升迁那人）。“又有立功当迁官者”偏正结构，应在“者”后停顿；“帝素嫌其人”主谓结构，应在“人”后停顿；因此断句为：又有立功当迁官者/帝素嫌其人/不与。 （2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：曾经想要任命某人担任某个官职。根据迁移法，“尝射于家圃”中的“尝”是曾经的意思，推断此处也是“曾经”意思。 ②句意为：终于同意了他的奏请。根据推断法，“终于”适合本句语意，故选B。 ③句意为：皇帝向来讨厌那个人。根据组词法，可组“嫌弃”，嫌：讨厌。 （3）本题考查人物形象理解。 A.要求揣摩人物心理。根据“普颜色自若，徐拾奏归，复奏如初”可知，赵普面对皇帝震怒，一点也不生气，也不惧怕，坦然处之，坚持上奏。可据此理解用第一人称加以表述。 示例：皇上啊，别看你怒发冲冠，我也不怕你，身为宰相，我必须为国荐才，使国家更强大，明天我还上奏，直到你批准为止。 B.要求进行朗读设计。根据“刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之”（刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊）表现的赵普据理力争、刚正不阿的特点，“非”“岂”两字重读，强调奖赏应以有利天下百姓为标准，有力反驳皇帝根据个人喜好进行奖赏的观点；“岂得以喜怒专之”语速稍快，彰显赵普敢于坚持己见、不卑不亢、正直的人物形象。 【点睛】参考译文 赵普曾经想要任命某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又上奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，重新上奏此事。皇帝发怒，撕裂他的奏折并把它扔在地上，赵普面色如故，缓缓地拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样上奏此事。皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来（那个由赵普举荐的人）果然以胜任本职工作著称。 又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，没有同意（升迁那人）。赵普竭力请求（皇帝）同意升迁那人，皇帝发怒说：“我不同意（他）升官，（你）想怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久（都）不离开，皇帝最终答应了他的请求。 （23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）在中华民族的历史长河中，小文认为“岳飞”是“大家”。请结合材料，制作人物展板。 【甲】 游嵬石山寺① （宋）岳飞 嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相， 白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。 【乙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯③其财者不贵偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 吴瑜素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，瑜益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平。” （选自《宋史 ·岳飞传》，有删减） 【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡嵬石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。 18．小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。 文言词汇 参考方法 解释 飞辞曰 课内迁移法： 蒙辞以军中多务 （1） 人异之 语境推测法（联系上下文） （2） 吴瑜素服飞 查找字典法： ①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。 （《古代汉语常用字典》） （3） （填选项） 瑜益敬服 关联成语： 精益求精、多多益善 （4） 19．请为下面的句子断句（断三处）。 飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名 20．小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。 阅读收获 阅读困惑 做批注， 可窥虚词妙用 （1） 虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线的句子末尾最能表达岳飞心情的虚词是 （A．也 B．乎 C．耶 D．矣）。理由是 。 做批注， 可比较相似 （2）画横线的两句都出现了“济”字，【乙】中的“济”展现了岳父① 的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳飞② 的情怀。真是良好家风传承的典范啊！ 做批注， 可关联课内外 （3） 成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的吕 蒙，他们身上都有成大事者的共 性： 。 21．请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。 展板范式 A B C 花木兰①她大行孝道，替父从军；她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明， 同行数载，难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄， 淡名利， 铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾蝈不让须眉”的铁证！ 邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方，您鞠躬尽瘁， 死而后已， 是中华民族不倒的脊梁！②向您致敬，敬爱的邓稼先先生！ 您是我们永远的英雄！ 岳飞 语言运用 （1） 请判断两处划线句所使用的抒情方式。 A．直接抒情       B．间接抒情 ①         ② 文案撰写 （2） 请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳飞展板撰写文案 。（50字左右） 【答案】18． 推托 对……感到奇怪 ③ 更加 19． 飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。      20． D “也”表肯定或陈述语气。“乎”表疑问语气。“耶”多表反问语气。“矣”表感叹语气，情感表达更强烈。国家还未太平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背后表现岳飞对现实的无奈与不满，以及以天下为己任的家国情怀。 忧国忧民或者心怀百姓 善良或乐于助人或乐善好施（意近即可） 无论是岳飞还是吕蒙，他们都善于学习：岳飞从小就喜欢读《左氏春秋》、孙兵法等书，而吕蒙在孙权劝学之下，也能在短时间内用读书改变自身形象，令鲁肃刮目相看 21． B A 示例：他少负气节，天赋异禀，大有神力；他勤勉好学，尊敬师长，自律爱国；他忠君纳言，拒享安乐，心忧百姓。他就是我们杰出的爱国将士——岳飞！ 【解析】18．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）课内迁移法：“蒙辞以军中多务”句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）语境推测法：结合“未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免”可知，岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命。不满一月的岳飞能够在洪灾中幸免于难，乡人们都为此感到神奇。因此，“异”的意思是：对……感到奇怪。 （3）句意：吴玠一向佩服岳飞。素：平素，一向。故选③。 （4）关联成语：精益求精：已经完美，更加追求完美。多多益善：越多越好。益：更加。 19．本题考查断句。 结合句意“岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名‘岳飞’”可知，这是介绍岳飞名字的由来——“有大禽若鹄”“飞鸣室上”；又“因”做句前的连词，其前要断开；因此断句为：飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。 20． 本题考查内容理解与分析。 （1）A.也：用于句末，表示肯定、解释、陈述或呼唤语气。 B.乎：语气助词，表示疑问。 C.耶：语气助词，用于句末或句中，表示疑问、提顿、反问、选择等。 D.矣：助词，用于句末，与“了”相同。可表示坚决、肯定。从岳飞所言可知，“文臣不爱钱，武臣不惜死”，那肯定会换来“天下太平”的结果，表示肯定，因此选用“矣”最能体现其坚决的语气； 故选D。 （2）结合“为雨济民忧”可以看出，岳飞想嘱咐龙王为了人民多下点雨，体现了他为民着想、忧国忧民的特点；结合“能节食以济饥者”可以看出，岳和节约下来自己的食物来救济饥饿的人，体现了他的善良、关心弱势群体。 （3）成名将者需能文能武。岳飞和吕蒙都是武将，但他们都爱学习。结合《孙权劝学》中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出，学习后的吕蒙已今非昔比，变得文武全才。而结合文中的“家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”也可以看出，岳飞也热爱学习，从小就喜欢读书，因而成就非凡。 21． 本题考查抒情方式与语言表达。 （1）①描写木兰的孝、勇、惠等，在描写中融入对她的赞扬之情，因此属间接抒情；选B。②由“向您致敬”“敬爱的”等可以看也，这是直接表达对邓稼先的赞颂之情，是直接抒情；故选A。 （2）结合材料中的事例和自己对岳飞的了解，运用适当的抒情方式介绍岳飞即可。示例：身为一名庶民，他铭记“精忠报国”的志向；身为一国将领，他写下“抗金英雄”的传奇。岳王庙前松柏常青，岳飞英名青史永存！ 【点睛】参考译文： 【乙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。父岳和，常节省粮食周济穷人。有乡人耕种侵占他家土地，他便割地给人家；向他借钱的，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命，乡人都为此感到神奇。 年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向周同学习射箭，学到了老师的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力， 应该会为国、为正义而献身吧！” 吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上都勤于政务，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候呢？”推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭， 凭什么安家立业呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不爱钱财，武臣不吝惜死，天下就太平了。” （23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【材料一】 文天祥①，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策②集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州，德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，以家赀③为军费。后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （节选自《宋史文天祥传》有删改） 【注】①文天祥：南宋末年政治家、文学家、抗元名将。②对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。③赀：同“资”，钱财。④上：指元世祖。 【材料二】 金陵驿其一① 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】①本诗为诗人在南宋灭亡后抗元失败被俘路过金陵驿时所作。 22．解释下面加点词语意思。 （1）万里素奇天祥志节       （2）天祥在燕凡三年      （3）安事二姓 23．用“/”给材料画线处断句。（限断3处） 孔 曰 成 仁 孟 曰 取 义 惟 其 义 尽 所 以  仁 至 24．同学们质疑材料一是否能入选“家国天下”主题活动，请你结合内容阐述理由。 25．品读画波浪线的句子，结合加点的语气词，体会主人公的感情。 愿赐之一死足矣。 26．文学社想根据材料创作一个微视频，在微信公众号上推送，请你结合诗文，完成视频脚本。 材料 镜头 对白/内心独白 背景（景物） 人物特写 材料一 / 江万里和文天祥谈到国事，神色动容 江万里： / 我的事情完成了，我已经仁至义尽了，没有什么可以惭愧的了。 材料二 文天祥面容，神色凄然 【答案】22． 一向 一共 怎能 23．孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至 24．符合。文天祥有号召力，热爱祖国，国家危难之时，召集郡中豪杰民众万人，以家庭财产作为军费；他坚强不屈，忠贞不二，视死如归，由被俘后，坚决不投降元朝，慷慨赴死，符合“家国天下”的主题活动。 25．“矣”表示感叹语气，“赐我一死就够了”，表达文天祥宁死不屈，忠贞爱国的高尚情怀。 26． 我老了，观察天时人事应当有变化。我见过的人很多，治理国家的责任，恐怕就落在你的身上了吧！你可一定要努力。 文天祥临刑时非常从容镇定，向南拜别 金陵城一片荒凉：行宫破败，荒草四合；城池尚在，百姓离散，沿路荒凉，满地芦花。 归国无望了，我现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望，等我死后让魂魄归来吧！ 【解析】22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“万里素奇天祥志节”的意思是：江万里平素就对天祥的志向、气节感到惊奇。素：平素，一向。 （2）“天祥在燕凡三年”的意思是：文天祥在燕京共三年。凡：总共、一共。 （3）“安事二姓”的意思是：哪能侍奉二姓。安：怎能。 23．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至”意思是：孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义。只有义尽，才能仁至。“孔曰成仁”主谓结构，应在“仁”后停顿；“孟曰取义”主谓结构，应在“义”后停顿；“惟其义尽”主谓结构，应在“尽”后停顿； 因此断句为：孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至。 24．本题考查内容理解。 根据材料一“德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，以家赀为军费”（德佑初年，长江上游告急，诏令天下帮助君王。文天祥捧着诏书流泪哭泣，率领郡里的英雄好汉，聚集兵众万人，把家里的资产全部作为军费）文天祥毁家纾难，抵抗元军，报效朝廷和“上知天祥终不屈也……南乡拜而死”（皇上知道天祥始终不屈服……向南方叩拜而死）宁死不屈，心怀祖国，可知，文天祥热爱祖国，忠贞不二，是爱国的英雄和榜样，符合“家国天下”的主题活动。 25．本题考查词语理解。 “愿赐之一死足矣”意思是：愿赐我一死就满足了。“矣”句末语气词，表示感叹语气，这里表达了文天祥宁死不屈，忠贞爱国的高尚情怀。 26．（1）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：吾：我。其：恐怕。君：你。其：要，将要。勉：努力。 （2）本题考查人物形理解。根据“我的事情完成了，我已经仁至义尽了，没有什么可以惭愧的”的提示，找到材料一“祥临刑殊从容，谓吏卒曰：‘吾事毕矣’。南乡拜而死”可知，文天祥临刑时非常从容镇定，向南拜别。 （3）本题考查内容理解。 根据“文天祥面容，神色凄然”的提示，找到材料二“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”（夕阳下那被野草覆盖的行宫，自己的归宿在哪里啊？祖国的大好河山和原来没有什么不同，而人民已成了元朝的臣民。满地的芦苇花和我一样老去，人民流离失所，国亡无归。）可知，景物是：金陵城一片荒凉：行宫破败，荒草四合；城池尚在，百姓离散，沿路荒凉，满地芦花。 （4）本题考查内容理解。 根据“文天祥面容，神色凄然”的提示，找到材料二“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”（现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望,等我死后让魂魄归来吧！）可知，人物内心是：归国无望了，我现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望，等我死后让魂魄归来吧！ 【点睛】参考译文： 【材料一】文天祥，字宋瑞，是吉州吉水人。他二十岁参加进士考试，在集英殿答对论策。皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，起用为荆湖南提刑，因此见到了原来的宰相江万里。江万里一向就对天祥的志向、气节感到惊奇，同他谈到国事，动容地说：“我老了，观察天时人事应当有变化。我见过的人很多，治理国家的责任，恐怕就落在你的身上了吧！你可一定要努力。”十年，改任赣州知州。德佑初年，长江上游告急，诏令天下帮助君王。文天祥捧着诏书流泪哭泣，率领郡里的英雄好汉，聚集兵众万人，把家里的资产全部作为军费。后来，文天祥在燕京一共三年，皇上知道天祥始终不屈服，朝廷召见文天祥告谕说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，身为宰相，怎能侍奉二姓？愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏前去收尸，文天祥的面容同活着的时候一样。文天祥终年47岁，他的衣带上，写着这样几句话：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义。只有义尽，才能仁至。读了古代圣贤的书，做什么用呢，从今以后，我觉得没有什么可以惭愧的了。” 27．（22-23七年级下·浙江杭州·期末）阅读下面文字，回答问题。 【材料一】 濂溪谒周虞部① [宋]李大临 帘前翠霭逼庐山，门掩寒流尽日闲。 我亦忘机澹②荣利，喜君高躅③到松关。 [注释]①濂溪：周敦颐在庐山建立濂溪书院，开创濂溪学派，因此世称其“濂溪先生”；谒：拜见；虞部：官名，周敦颐曾任此官。②澹：恬静、安然的样子。③高躅：健步。 【材料二】 爱莲说 [宋]周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【材料三】 四年辛亥（1071），先生年五十五。正月九日，领提点刑狱事①，至端州。杜谄②采端溪砚石，专利③，百姓咨怨④、号曰“杜万石”。先生恶之，为请敕定禁令，凡仕端者，取研石毋得过二枚，贪风顿息。先生尽心职事务在矜恕⑥以洗冤泽物为己任。虽荒崖绝岛，痛疠⑥之乡，皆必缓视徐按⑦，不惮⑧劳瘁，故得罪者俱无憾。 （节选自《濂溪先生周元公年表》） [注释]①提点刑狱事：官职名。②杜谄：人名，时任端州知州。③专利：垄断某种生产或流通以掠取厚利。④咨怨：嗟叹怨恨。⑤矜恕：怜悯宽恕。⑥疠：瘟疫、疫气。⑦按：巡察。⑧惮：害怕。 (1)解释下列加点字的释义。 文句 方法 释义 香远益清 联系成语 精益求精 A 陶后鲜有闻 鲜为人知 B 先生恶之 语境推测 可根据后文写请禁令来推测 C 皆必缓视徐按 课内迁移 徐以杓酌油沥之 D 故得罪者俱无憾 查阅字典 字典义项：①所以②故意③旧的 E (2)回答下列问题。 ①请展开联想和想象，描述【材料一】画线句所呈现的景象。 帘前翠霭逼庐山，门掩寒流尽日闲。 ②用“/”给【材料三】画线句断句，限断两处。 先生尽心职事务在矜恕以洗冤泽物为己任 ③《爱莲说》用牡丹来衬托莲，【材料三】中用来衬托周敦颐品格的内容有哪些？请简要回答。 (3)广播站播报这组诗文时，准备以“濂溪先生周敦颐”来发布主题。下面哪种字体更适合对外发布？请结合你对三则材料内容及字体特点的理解，简要分析。 A．隶书：古朴雄壮，气势浑厚      B．楷书：形体方正，笔画平直      【答案】(1)A.更加。B.少。C厌恶。D.慢慢地。E.①或所以。 (2)①打开竹帘往外看，云雾笼罩着庐山，隐约还透着树木青翠的颜色。门扉虚掩，寒风在外呼呼吹过，山间的生活整日都是如此悠闲。 ②先生尽心职事/务在矜恕/以洗冤泽物为己任。 ③杜谄垄断端州砚石的生产和流通，以掠取厚利。周敦颐巡查得罪的官员都没有怨恨他。尽管条件艰苦，像“荒崖绝岛，痛疠之乡”这样的地方，也亲自去认真巡查。 (3)示例一：我觉得楷体更合适。材料一中李大临至庐山拜谒周敦颐，并抒发了两人都看淡功名利禄的感慨；材料二中周敦颐称赞莲花为花中君子，表达了对美好理想的憧憬，对高尚情操的推崇；材料三中周敦颐为官尽心尽职，处理“杜万石专利”一案，整顿贪风，即使偏远地区也定细致巡查。周敦颐刚正不阿，高洁傲岸的精神风骨，与楷体平直方正的特征相契合，可作万世楷模。 示例二：我觉得隶书更合适。材料一写到周敦颐健步至松关，在庐山创办濂溪书院，研究经世之学；材料二周敦颐借莲花表达了自己出淤泥而不染的君子品德，表现了不慕名利、洁身自好的价值追求；材料三中以周敦颐因百姓抱怨而请敕定禁令，以洗血冤屈惠泽万民为自己的责任，不辞辛劳。周敦颐继承了以天下为己任的儒士精神，与古朴雄壮，气势浑厚的隶书字体相得益彰。 【详解】（1）（1）本题考查词语解释。 A.“香远益清”句意：香气传播更加清香。“精益求精”的意思是：形容已经很好了，但还力求更好。益：更加。 B.“陶后鲜有闻”句意：在陶渊明以后就很少听到了。“鲜为人知”的意思是：很少被人知道。鲜：少。 C.“先生恶之”句意：先生厌恶他。结合“为请敕定禁令，凡仕端者，取研石毋得过二枚，贪风顿息”可知，为了他的事情，先生请求皇帝下令禁止，凡是在端州做官的，取得研石不能超过二枚，贪污风气立刻停止了。体现的是先生对他的厌恶，因此这里的“恶”理解为“厌恶”。 D.“皆必缓视徐按”句意：都慢慢地考察。“徐以杓酌油沥之”的意思是：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。 E.“故得罪者俱无憾”句意：所以获罪也没有遗憾。这里的“故”对应字典义项里的①“所以”。 （2）①本题考查描绘画面。 “帘前翠霭逼庐山，门掩寒流尽日闲”句中有“帘”“翠霭”“门”“寒流”等意象，“闲”是诗人心境的体现。由此想象：从打开的竹帘往远处看，云雾缭绕，庐山被云雾笼罩着，但是树木青翠的颜色还能隐隐约约地看到。旁边的门扉虚掩着，阵阵寒风袭来，山间的生活一整天都是悠闲的。 ②本题考查断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “先生尽心职事”是完整的句子，其后要断开；“务在矜恕”是省略了主语的句子，其后应断开；句意：先生在任职上尽心尽力，对百姓致力于怜悯宽恕，把昭雪蒙冤、泽及万民为己任。 故断为：先生尽心职事/务在矜恕/以洗冤泽物为己任。 ③本题考查内容的理解。 结合材料三“杜谄采端溪砚石，专利，百姓咨怨、号曰‘杜万石’。先生恶之，为请敕定禁令，凡仕端者，取研石毋得过二枚，贪风顿息”可知，用杜谄垄断端州砚石的生产和流通；结合“故得罪者俱无憾”可知，周敦颐巡查得罪的官员都没有怨恨他；结合“虽荒崖绝岛，痛疠之乡，皆必缓视徐按，不惮劳瘁”句可知，尽管条件艰苦，即使是荒凉的山崖，无路可通的岛屿，瘟疫横行的地方，他也亲自去认真巡查。 （3）本题考查阅读的拓展能力。作答时任选种字体并结合文章内容来分析即可。 例如：我觉得楷体更合适。材料一中结合“我亦忘机澹荣利，喜君高躅到松关”句可知，李大临至庐山拜谒周敦颐，并抒发了两人都看淡功名利禄的感慨；材料二中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲，花之君子者也”句，周敦颐称赞莲花为花中君子，表达了对美好理想的憧憬，对高尚情操的推崇；材料三中“杜谄采端溪砚石，专利，百姓咨怨、号曰‘杜万石’。先生恶之，为请敕定禁令，凡仕端者，取研石毋得过二枚，贪风顿息”句，周敦颐为官尽心尽职，处理“杜万石专利”一案，整顿贪风，即使偏远地区也定细致巡查。周敦颐刚正不阿，高洁傲岸的精神风骨，与楷体平直方正的特征相契合，可作万世楷模。 又如：我觉得隶书更合适。材料一“帘前翠霭逼庐山，门掩寒流尽日闲。我亦忘机澹荣利，喜君高躅到松关”句写到周敦颐健步至松关，在庐山创办濂溪书院，研究经世之学；材料二“莲之爱，同予者何人”句，周敦颐借莲花表达了自己出淤泥而不染的君子品德，表现了不慕名利、洁身自好的价值追求；材料三中“先生尽心职事，务在矜恕，以洗冤泽物为己任。虽荒崖绝岛，痛疠之乡，皆必缓视徐按，不惮劳瘁”句以周敦颐因百姓抱怨而请敕定禁令，以洗血冤屈惠泽万民为自己的责任，不辞辛劳。周敦颐继承了以天下为己任的儒士精神，与古朴雄壮，气势浑厚的隶书字体相得益彰。 【点睛】参考译文： 材料二：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 材料三：四年辛亥，先生五十五岁。正月九日，担任提点刑狱事，到达端州。杜谄开采端溪的砚石，垄断生产流通以掠取厚利，百姓嗟叹怨恨、叫他“杜万石”。先生厌恶他，请求皇帝下令禁止，凡是在端州做官的，取得研石不能超过二枚，贪污风气立刻停止了。先生在任职上尽心尽力，对百姓致力于怜悯宽恕，把昭雪蒙冤、泽及万民为己任。即使是荒凉的山崖，无路可通的岛屿，瘟疫横行的地方，都慢慢地巡查，不惧出入的辛劳，所以巡查得罪的官员都没有怨恨他。 （22-23七年级下·浙江宁波·期中）同学们整理教材资料时，发现以下三篇古诗文都是关于“读书”的，请帮他一起整理、完成以下学习单。 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才唯，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 28．字词·积累：解释下列加点词语。 ①见往事耳 ( )     ②但当涉猎( ) ③取而疾走( )   ④尝取旁舍儿书( )   ⑤反长安( )    ⑥稹自小至老手不释书( ) 29．关联·梳理：下面各项加点字的意思和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务        旦辞爷娘去（《木兰诗》） B．讳疾忌医              取而疾走（《元稹读书》） C．肃遂拜蒙母            遂毕身不忘（《元稹读书》） D．及鲁肃过寻阳           悲守穷庐，将复何及（《诫子书》） 30．重点·理解：请用现代汉语翻译下面的句子 ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。 31．比较·分析：甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家 ，此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了 的修辞手法，形象地表现了 。 32．小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。 【答案】28． 了解 只，只是 跑 曾经 同“返”，返回 放下 29．C 30．①与读书人分别一段时间，就该用新的眼光看待他，兄长您怎么知晓事情这么晚呢？ ②出门就用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读直到天亮。 31． 珍惜美好时光，努力向学 （夸张、比喻、用典）任意一个 时光流逝之快 32．示例一：我同意小文的说法，爱读书固然是好事，但他这种行为从根本上来说就是错误的。元稹因为自己家贫无书就去偷邻家孩子和自己外家的书，这是不可取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。 示例二：我同意小语的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他当时有偷书的行为，但他是为了学习，而且他的家庭也确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般无奈下的行为，真的情有可原。而且他后来的成就也非常大，这完全可以让我们忽略他以前犯下的小小错误。 【解析】28．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：了解历史罢了。见：了解。 ②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。 ③句意：拿着就快速地跑了。走：跑。 ④句意：曾经拿邻居家孩子的书。尝：曾经。 ⑤句意：返回长安。返：同“返”，返回。 ⑥句意：元稹从小到老手都没放下过书。释：放下。 29．本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.动词，推托/动词，辞别； B.名词，疾病/形容词，快速； C.相同，都是介词，“于是、就”的意思； D.连词，等到/动词，来得及； 故选C。 30．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：士别三日，与读书的人分别几天；即，就；更，另，另外；刮目相待，另眼相看，用新的眼光看待；何，为什么；见事，知晓事情。 （2）重点词：出，出门；则，就；以，用；入，回家；秉，举着；达旦，直到天亮。 31．本题考查诗词理解。 “少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。这是诗人用切身体会告诫年轻人的经验之谈，说明人生易老，学问难成，因而必须爱惜光阴。因其“易老”故“不可轻”，可见惜时之重要。说明应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。 “未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是：没等池塘生春草的美梦醒来,台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。“未觉池塘春草梦”采用了拟人的修辞，把“春草”人格化。“阶前梧叶已秋声”采用了借喻的修辞手法。两句把想象中池塘边丛生的春草和台阶前凋零的梧叶，构成鲜明的对比，生动形象地展现出了季节变化之快，生动形象地突出了虚度的时间过得飞快的特点，劝诫人们每一寸光阴都要好好珍惜。 32．本题考查拓展延伸。明确观点，结合文章内容，言之有理即可。 示例一：我同意小文的看法。元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”是因为家中贫穷采取的“下策”，偷书是为了更好的学习，有所成就，摆脱现状，他的所作所为情有可原；联系“与诸儒以时文名天下”可知，元稹后来的成就也非常大，这可以让我们忽略他以前犯下的小错误。 示例二：我同意小语的说法。“尝取旁舍儿书，避人窃诵”，写元稹偷拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读；“十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走”，写元稹在邻居家药笼中看到一本《诗经》，拿着就快速地跑了。元稹虽然好学，但是偷盗的行为本质上是错误的。不能因为家中贫穷就选择偷盗，这是道德问题，学习知识就是为了成为有德行有学识的人，偷盗的行为是不对的。 【点睛】参考译文： 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 元稹读书 元稹是长安人，家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，曾经拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意去判断区分(哪个地方该有停顿)，于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在邻居家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，他就把《诗经》带到了田地里，只蹲在高的土山上吟咏《诗经》，于是终身都没有忘记。很久以后，返回长安，凭借八股文而闻名天下。元稹从小到老手都没放下过书，出门就用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读一直到天亮。他的勤奋到了这种程度，人们都赞叹不已。 （22-23七年级下·浙江绍兴·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 题鹤林寺僧舍 李涉 终日昏昏醉梦间， 忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话， 偷得浮生半日闲。 [丙] 读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞。就乐去苦，避寂寞而享安闲，莫若与高士盘桓①，文人讲论。何也？“与君一夕话，胜读十年书。”既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎？善养生者，不可不交有道之士；而有道之士，多有不善谈者。有道而善谈者，人生希觏②，是当时就日招，以备开聋启聩③之用者也。 注释：①盘桓（huán）：此处指交往。②希觏（gòu）：罕见。③开聋启聩（kuì）：使耳聋的人听到声音，此处指开启智慧。 33．运用表格中提供的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 但当涉猎 积累法：理解并识记课文中的文言词 （1） 见往事耳 （2） 就乐去苦 语境推断法：联系上下文 （3） 而懒人常以为苦 查阅字典法：①同“尝”，曾经②永恒的，固定不变的③常常，每每 （4）（填序号） 34．用“/”给下面的句子断句。（限两处） 既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎？ 35．翻译下列句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？ 36．联系丙文，你认为乙诗中诗人的情感前后有变化吗？请分析。 37．丙文说善于交谈的有道之士对人具有“开聋启聩”的作用。你赞同这个结论吗？请结合甲、乙、丙诗文，谈谈你的看法。 【答案】33．A.只  B.了解  C.选择  D.③ 34．既得半日之闲/又免多时之寂/快乐可胜道乎？ 35．（1）吕蒙用军队中有很多事务作为理由来推脱。 （2）既享受一晚的快乐，又省去十年的辛苦，这不是太便宜了吗？ 36．有变化。先心绪低落，勉强去登山散心，“昏昏、醉梦”可见。后经过寺院与高僧交谈后，变得快乐，“闲”字可见。 37．示例：赞同。因为吕蒙在孙权的劝说下，开始学习，终学有所成；李涉整日昏沉醉梦，与高僧交谈后有所悟，心情变开朗。“与君一夕话，胜读十年书”也肯定了与有才学有品德的人交谈对提升自己学习和见闻是很有帮助的。 【解析】33．本题考查文言实词的理解。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只应当粗略地阅读。但：只。 （2）句意：了解历史罢了。 见：了解。 （3）句意：选择快乐而逃避辛苦。就：选择。 （4）句意：懒人却常觉得辛苦。常：常常，每每。故选③。 34．本题考查断句。文言文断句要结合句意和语法结构。 本句大意是既得到半日清闲，又免去长时间的寂寞，这种快乐说得完吗？结构上，“既得半日之闲”与“又免多时之寂”，为并列关系，前后应断开；故断句为：既得半日之闲/又免多时之寂/快乐可胜道乎？ 35．本题考查句子翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。 ①句重点词：辞：推脱；以：用；务：事务。 ②句重点词：受：接受；乐：快乐；省：节省。 36．本题考查诗歌情感变化。 [乙]诗第一句“终日昏昏醉梦间”是诗人对自己遭遇流放时的内在情绪与外在情态的真实描述，在“醉梦”前面修饰以“终日昏昏”，可见诗人面对流放遭遇所表现出来的极度消沉和一蹶不振。第二句“忽闻春尽强登山”是写诗人在百无聊赖之际，浑浑噩噩之中，忽然发现明媚的春光已经快要离他而远去了，于是强打精神走出户外，登上南山，想借欣赏春色以排遣积郁已久的愁苦与不快。第三句“因过竹院逢僧话”中“因”，当为介词，有“由于”之意；“竹院”，就是寺院，僧人参禅悟道修行之地。诗人来这里干什么？有意来的也好，无意路过也罢，总之，人还是进去了，并且与寺内的高僧谈禅悟道闲聊了很久。“逢僧话”之“逢”字告诉读者是无意之中碰到的；“话”，即与老和尚谈禅悟道，聊天，吐露心中的苦闷与不快，探讨人生之喜怒哀乐。作为佛家，对待人生的观念自古多为淡化人生功利，平和情绪心态，面对惨淡现实，视若罔闻，处变不惊。不论有多大的烦恼与不快，学会深藏于心底，这样才能忘记过去，笑对人生，憧憬未来。第四句“偷得浮生半日闲”是点睛之笔。浮生半日闲，是因为过竹院逢僧话。此句深深禅意，揭示了无趣盲目的人生，半日闲最难得。 [丙]文中“‘与君一夕话，胜读十年书，’既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？‘因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。既得半日之闲，又免多时之寂，快乐可胜道乎”大意是：“与君一夕话，胜读十年书。”既享受一晚的快乐，又省去十年的辛苦，这不是太便宜了吗？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得到半日清闲，又免去长时间的寂寞，这种快乐说得完吗？乙诗中诗人先是极度消沉，想借登山赏春来排遣这种愁苦与不快，后与寺内高僧闲聊，心绪平和，变得快乐，认为自己“又得浮生半日闲”，前后情感有变化。 37．本题考查内容理解。 [丙]文中“有道而善谈者，人生希觏，是当时就日招，以备开聋启聵之用者也”，大意是生活中很难遇到有道德修养又善于交谈的人，对于这种人应该经常接近，通过他们启发自己的聪明才智。善于交谈的有道之士，与之交谈能让人深受启发，获益良多： [甲]文中吕蒙不愿读书，孙权现身说法，耐心劝诫，从而使其开始学习，最终学有所成；[乙]诗中诗人因遭流放而消极低落，勉强借景消愁，后与高僧交谈论道，有所参悟，心胸开阔，变得快乐。“与君一夕话，胜读十年书”，更是证明了作者的观点，“善于交谈的有道之士对人具有开聋启聵的作用”。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 【乙】 整日昏昏沉沉恍若梦中，忽然发现春天即将过去便强打精神登山赏景。经过一个种满竹子的寺院，与一僧人攀谈许久，难得在这纷扰的世事中暂且得到片刻的清闲。 【丙】 读书是最快乐的事，懒人却常觉得辛苦；清闲也是最快乐的事，有人却嫌寂寞。选择快乐而逃避辛苦，逃避寂寞而享受安闲，都不如与隐士文人交往谈论。为什么呢？“与君一夕话，胜读十年书。”既享受一晚的快乐，又省去十年的辛苦，这不是太便宜了吗？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得到半日清闲，又免去长时间的寂寞，这种快乐说得完吗？善于养生的人，不能不结交有道德修养的人，这些有道德修养的人，大都不善言谈。生活中很难遇到有道德修养又善于交谈的人，对于这种人应该经常接近，通过他们启发自己的聪明才智。 （22-23七年级下·浙江温州·期中）在历史长河中，小文认为“岳飞”是“大家”。结合【甲】【乙】材料，制作人物展板。 【甲】 游嵬石山寺① （宋）岳飞 鬼石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。 【乙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯③其财者不责偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（   ）。” （选自《宋史·岳飞传》，有删节） 【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡嵬石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。 38．小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。 文言词汇 参考方法 解释 （1）飞辞曰 课内迁移法：蒙辞以军中多务 （2）人异之 语境推测法（联系上下文） （3）吴玠素服飞 查找字典法：①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉语常用字典》） （填选项） （4）饰名姝遗之 解字法：“遗”字就像一双手捧着东西往外______。 39．小语读不懂加点句子，请帮他进行断句（断三处）。 飞 生 时 有 大 禽 若 鹄 飞 鸣 室 上 因 以 为 名 40．小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。 阅读收获 阅读困惑 做批注，可窥虚词妙用。 （1）虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线句中最能表达岳飞心情的虚词是“ ”（A．也  B．乎  C．耶  D．矣）这个虚词，因为 。 做批注，可比较相似。 （2）画横线的两句都出现“济”字，【乙】中的“济”展现了岳飞① 的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳和② 的情怀。真是良好家风传承的典范啊！ 做批注，可关联课内外。 （3）成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的吕蒙，他们身上都有成大事者的共性： 。 41．请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。 展板范式 花木兰 ①她大行孝道，替父从军；她勇往查前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾帼不让须眉”的铁证。 邓稼先 您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！②向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！ 岳飞 语言运用 （1）请判断两处展板中划线句所使用的抒情方式。 A．直接抒情  B．间接抒情 ① ② 文案撰写 （2）请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳飞展板撰写文案文字。（50字左右） 【答案】38． 推托 对……感到奇怪 ③ 送，赠 39．飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。 40． D “也”表肯定或陈述语气。“乎”表疑问语气。“耶”多表反问语气。“矣”表感叹语气，情感表达更强烈。国家还未太平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背后表现岳飞对现实的无奈与不满，以及以天下为己任的家国情怀。 忧国忧民或者心怀百姓。 善良或乐于助人或乐善好施（意近即可）。 无论是岳飞还是吕蒙，他们都善于学习：岳飞从小就喜欢读《左氏春秋》、孙兵法等书，而吕蒙在孙权劝学之下，也能在短时间内用读书改变自身形象，令鲁肃刮目相看。 41． B A 示例：他少负气节，天赋异禀，大有神力；他勤勉好学，尊敬师长，自律爱国；他忠君纳言，拒享安乐，心忧百姓。他就是我们杰出的爱国将士——岳飞！ 【解析】38．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 注意本题要按照提示方法进行解答。 （1）“蒙辞以军中多务”句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （2）结合“未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免”可知，岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命。不满一月的岳飞能够在洪灾中幸免于难，乡人们都为此感到神奇。因此，“异”的意思是：对……感到奇怪。 （3）句意：吴玠一向佩服岳飞。素：平素，一向。故选③。 （4）“遗”字就像一双手捧着东西往外送，给别人。因此填入：送，赠。 39．本题考查断句。 结合句意“岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名‘岳飞’”可知，这是介绍岳飞名字的由来——“有大禽若鹄”“飞鸣室上”；又“因”做句前的连词，其前要断开；因此断句为：飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。 40．本题考查内容理解与分析。 （1）A.也：用于句末，表示肯定、解释、陈述或呼唤语气。   B.乎：语气助词，表示疑问。   C.耶：语气助词，用于句末或句中，表示疑问、提顿、反问、选择等。 D.矣：助词，用于句末，与“了”相同。可表示坚决、肯定。 从岳飞所言可知，“文臣不爱钱，武臣不惜死”，那肯定会换来“天下太平”的结果，表示肯定，因此选用“矣”最能体现其坚决的语气； 故选D。 （2）结合“为雨济民忧”可以看出，岳飞想嘱咐龙王为了人民多下点雨，体现了他为民着想、忧国忧民的特点；结合“能节食以济饥者”可以看出，岳和节约下来自己的食物来救济饥饿的人，体现了他的善良、关心弱势群体。 （3）成名将者需能文能武。岳飞和吕蒙都是武将，但他们都爱学习。 结合《孙权劝学》中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出，学习后的吕蒙已今非昔比，变得文武全才。而结合文中的“家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”也可以看出，岳飞也热爱学习，从小就喜欢读书，因而成就非凡。 41．本题考查抒情方式与语言表达。 （1）①描写木兰的孝、勇、惠等，在描写中融入对她的赞扬之情，因此属间接抒情；选B。 ②由“向您致敬”“敬爱的”等可以看也，这是直接表达对邓稼先的赞颂之情，是直接抒情；故选A。 （2）结合材料中的事例和自己对岳飞的了解，运用适当的抒情方式介绍岳飞即可。 示例：身为一名庶民，他铭记“精忠报国”的志向；身为一国将领，他写下“抗金英雄”的传奇。岳王庙前松柏常青，岳飞英名青史永存！ 【点睛】参考译文： 乙：岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。父岳和，常节省粮食周济穷人。有乡人耕种侵占他家土地，他便割地给人家；向他借钱的，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有天鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞未满月，黄河在内黄决堤，洪水暴至，岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸，被河水冲到岸边得以活命，乡人都为此感到神奇。 年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向周同学习射箭，学到了老师的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力， 应该会为国、为正义而献身吧！” 吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上都勤于政务，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候呢？”推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭， 凭什么安家立业呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不爱钱财，武臣不吝惜死，天下就太平了。” （22-23七年级下·浙江温州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 [甲] 池州翠微亭 [宋]岳飞 经年尘土满征衣①，特特寻芳上翠微。 好水好山看不足，马蹄催趁月明归。 [注释]①征衣： （A．旅人之衣  B．军服） [乙] 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，饰②名姝③遗④之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。师⑥每休舍，课⑦将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云⑧尝习注坡，马踬⑨，怒而鞭之。 飞善以少击众，欲有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年（1129），寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。 （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） [注释]①素：向来。②饰：装扮③名姝：著名的美女。④遗（wèi）：赠送。⑤宵旰：指皇上昼夜烦恼。⑥师：军队。⑦课：督促他人完成指定工作。⑧云：岳云（岳飞的儿子）。⑨踬：跌倒。 42．根据[乙]文，为[甲]诗“征衣”一词选择正确的解释（   ） A．旅人之衣 B．军服 43．结合[甲]诗内容，以诗人的口吻述说“催”字暗藏的情思。 马儿“催”我了， 。 44．根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内 迁移 飞善以少击众 陈康肃公善射（《卖油翁》） （1） 欲有所举 孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》） （2） 查阅 字典 子云尝习注坡 ①吃，品尝；②经历，遇到；③曾经（《古汉语常用字字典》） （3）（填序号） 成语 联想 玠益敬服 精益求精、多多益善 （4） 45．讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为[乙]文画线句设计讲演方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，面对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲演的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 46．小语想将[乙]文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝国家情”的演说故事中，你支持吗？结合[乙]文与《木兰诗》，阐述理由。 【答案】42．B 43．示例1：好山好水哪里看得够呢？常年从军征战，难得有这样的机会欣赏祖国的大好山河，我真舍不得离开。 示例2：祖国的山水看不够，令我沉醉，我深爱祖国大地，更要努力保家卫国，现在也要告别欣赏山水的闲情，马上就准备回军队保卫国家。 44．（1）善于，擅长  （2）想要  （3）③  （4）更加 45．吴玠把美女赠送给岳飞，岳飞以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞。讲述的时候语气要坚定有力，表情皱眉严肃，表现岳飞忠贞爱国的将军形象。 46．支持。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。[乙]文中岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。两个素材都突出了人物的忠与孝，主题相似，适合放入“忠孝国家情”的演说故事。 【解析】42．本题考查对重点词语的理解。 “经年尘土满征衣”的意思是：多年的尘土布满了军服。征衣：军服。 故选B。 43．本题考查个性化解读诗歌内容。 “好水好山看不足，马蹄催趁月明归”的意思是：好水好山还没有欣赏够，马蹄声就已经催我速归了。写了诗人为祖国壮丽的山河所陶醉，乐而忘返，直到夜幕降临，才在月光下骑马返回。充分写出了诗人对山水景色的无限热爱、无限留恋。所以在表达情思时要写清楚诗人对大好河山的留恋以及返回部队的急切。 例如：秀丽的山水怎能看够？但马蹄声已经催促我速速返回部队，去保卫者美好的山河。所以我只能暂时与这山水作别，虽然不舍，也要尽自己的努力保家卫国。 44．本题考查对文言实词的理解。 （1）结合题干给出的提示，先分析“陈康肃公善射”一句中“善”的意思，“陈康肃公善射”的意思是康肃公陈尧咨善于射箭，“善”是善于，擅长的意思，据此迁移可知，“飞善以少击众”的“善”也是善于，擅长的意思，“飞善以少击众”的意思是：岳飞擅长以少胜多。 （2）结合题干给出的提示，先分析“孤岂欲卿治经为博士邪！”一句中“欲”的意思，“孤岂欲卿治经为博士邪！”的意思是我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！“欲”是想要的意思，据此迁移可知，“欲有所举”的“欲”也是想要的意思，“欲有所举”的意思是：每次想要有所行动。 （3）结合题干提示，将“尝”的意思逐一代入文言句子中进行理解，“子云尝习注坡”的意思是：（岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡。所以“尝”理解为曾经更恰当，故选③。 （4）结合题干提示，先明确“精益求精”和“多多益善”两个词中“益”的意思。“精益求精”的意思是：已经很精致了，还要更加精致。“多多益善”的意思是：指越多越好，不厌其多。两个“益”的意思都是：更加。所以“玠益敬服”的“益”也是更加的意思，“玠益敬服”的意思是：吴玠更加尊敬佩服他了。 45．本题考查个性化解读文言内容。 先明确画线句子的含义：岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”再分析岳飞说这句话的意图，是以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞吴玠送来的美女，所以此处时岳飞拒绝的十分坚定，理由正当，所以表情应该是严肃的。据此仿照给出的示例来分设计方案即可。 例如：讲到这句“飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’”时，面对吴玠送来的美女，岳飞严词拒绝，以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由表达自己的爱国之心。讲演的时候语要坚定有力，表情要严肃，突出岳飞的正直和忠贞的爱国形象。 46．本题考查个性化解读文本内容。 观点上应该支持，可以从木兰替父出征表现“孝”，为国征战多年表现“忠”；而岳飞为母亲喂药，为母亲离世而三日未尽水米表现“孝”，保家卫国毫不畏惧表现“忠”，据此分析即可。 例如：支持。《木兰诗》中“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”一句，木兰替父出征，毫无怨言；“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”一句木兰面对可汗的奖赏，只愿回乡孝顺父母，可见木兰的孝顺；而“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”一句可见，木兰在外征战数年，浴血奋战，可见其保家卫国的忠勇；[乙]文中“母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日”一句可知，岳飞孝顺母亲亲力亲为，为母亲去世而绝水绝桨，可见其孝顺；“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之”和“左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之”可知，岳飞训练时严格谨慎，对战时英雄无畏，表现出岳飞对国家对百姓的忠诚，所以两个素材都符合“忠孝国家情”的演说故事。 【点睛】参考译文： [乙] 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡，马失蹄了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。 （岳飞）擅长用少数人攻击很多人。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。建炎三年，贼人王善、曹成、孔彦舟等聚合部众五万人，迫近南薰门。岳飞所部仅有八百人，众人畏惧打不过贼军，岳飞说：“我为诸位击溃他们。”左手挟弓，右手使用长矛，横冲敌阵，贼军乱作一团，大败。 （22-23七年级下·浙江杭州·期中）学校国学社开展了“心系百姓，与民同乐”的“欧阳修专题探究活动”，请阅读以下文段完成相关任务。 【甲】 欧阳修传 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷①然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜②，至忘寝食，必欲并辔③绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错④不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章，惟谈吏事，谓文意止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” ——选自《宋史·欧阳修传》 【乙】 田家 【宋】欧阳修 绿桑高下映平川，赛罢田神⑤笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 【注】①嶷（yí）：幼小聪慧。②赜（zé）：精妙；深奥。③并辔：并驾齐驱，并行。④枉直乖错：指冤假错案。⑤田神：古时农村在春分前后祭社神，即这里的田神。祭祀时有歌有舞，用来祈祷丰收。 47．运用以下三种方法解释加点词的意思。 （1）迁移运用法：运用已经积累的知识技能，帮助解答新的问题。 课内积累 课外迁移 惟手熟尔 惟谈吏事( ) 及鲁肃过寻阳 及冠，嶷然有声( ) （2）归纳比较法：把字词的不同义项加以整理和比较，以巩固旧知识和掌握新知识。 “为”的不同义项比较 愿为市鞍马( ) 不为苛急( ) （3）语境推断法：根据具体语境推测词语在句子中的意思。 句子 推测依据 解释 天下固可知 字典中义项：①坚固，稳固；②安守，坚守；③必定，一定；④原来，本来。 固：( ) 48．用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处） 学 者 求 见 所 与 言 未 尝 及 文 章 49．如果要从【甲】文中选择一处评价欧阳修在政事上的所作所为，你会选择下列哪一句？结合句子意思说明你的理由。 ①得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之。 我会选择第 句，因为 。 50．宋仁宗赵振说：“如欧阳修者，何处得来？”欧阳修是宋朝历史上一颗璀璨的明珠，我们在他身上看到了令人钦佩的情怀和人格魅力，请结合文章内容说说你读出了一个怎样的欧阳修？ 51．【乙】诗作于庆历七年（1047）春，作者正在贬居滁州任上，请结合诗句内容分析诗人在诗中流露的情感态度。 【答案】47． 只 等到 为此 做 原来、本来 48．学者求见/所与言/未尝及文章。 49． ② “取旧案反覆观之”，意思是取来旧的案例反复查看，与处理政事有关。 50．为人：勤奋刻苦，聪颖好学，为人刚直，坚守正义；为政：宽松持民，简易做事，达到了“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”的效果。 51．表现了田家热烈、兴旺的生活气氛，反映了作者与民同乐的思想。 【解析】47．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）“惟手熟尔”，意思是只不过是手法熟练罢了。惟：只。按照课外迁移法可知，“惟谈吏事”中“惟”意为“只”； “及鲁肃过寻阳”，意思是等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。按照课外迁移法可知，“及冠，嶷然有声”中“及”意为“等到”。 （2）“愿为市鞍马”，意思是木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹。为：为此； “不为苛急”，意思是不做严苛急切的事。为：做。 （3）“天下固可知”，意思是天下的（冤假错案）就可想而知了。固：原来，本来。 48．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章。 “学者求见”是说有学者请求见面，应断开；“所与言”指学者与欧阳修交谈；“未尝及文章”是说谈论的内容从来不涉及文章，应断开；故划分为：学者求见/所与言/未尝及文章。 49．考查对文章内容的理解。 “得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉”，意思是在一个废书箱中找到唐代韩愈的遗稿，读后内心仰慕。表现出欧阳修的勤奋好学，与政事无关； “方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之”，意思是当他被贬到夷陵时，没有方法来消磨时光，因此取来旧的案例反复查看。与处理政事有关，表现出欧阳修一心为民的精神； 故选②。 50．考查对文章内容的理解和人物形象分析。 为人方面：根据“幼敏语过人，读书辄成诵”可知，幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘，可见他聪颖好学；根据“得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉”可知，在一个废弃的竹书箱中发现了唐代韩愈留下的书稿，读后对韩愈十分仰慕，可见他勤奋刻苦；根据“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有埋伏，也毫无顾忌地揭发它；仕途上虽不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样，可见他坚守正义； 为政方面：根据“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，他认为以放纵为宽容，以忽略为简朴，那么政事就会荒废，人民就会受到不利的影响，因此他在征税的时候去掉繁琐的形式。可见他宽松待民，简易做事；根据“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不求声誉，宽容简朴而不扰民，因此他来到的地方人民生活便利。可见他的施政一以贯之，效果良好。 51．考查对诗歌内容和主旨的理解。 诗歌运用“绿桑映平川”“雨歇春鸠鸣”“初日杏花繁”，描绘了乡村的美好景致。又用“赛罢田神笑语喧”写农人的精神状态，使整个乡村的生活充满了乐观和愉悦。结句一个“繁”字，表现了春雨后农村生机勃勃的兴旺景象。全诗语言清新自然，以轻快的笔调，写出农家生活的乐趣。表现出农人对生活的满足、对美好未来的憧憬。从中也寄寓了作者“与民同乐”的思想情怀。据此理解作答。 【点睛】参考译文： 甲 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。欧阳修到随州游学，在一个废书箱中找到唐代韩愈的遗稿，读后内心仰慕。于是就苦心探究它的精微，甚至废寝忘食，决心要追随他，同他并驾齐驱。 欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道前方有埋伏埋伏，也毫无顾忌地揭发它。他仕途不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。当他被贬到夷陵时，没有方法来消磨时光，因此取来旧的案例反复查看，发现冤假错案数不胜数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城，尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，遇事不敢疏忽。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，说是自己研究文章只能提高自己的品格，处理政务可以帮助更多的人。凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不求声誉，宽容简朴而不扰民，因此他来到的地方人民生活便利。有人问：“治理政事宽容简朴，而办公没有松懈，这是为什么呢？”回答是：“以放纵为宽容，以忽略为简朴，那么政事就会荒废，人民就会受到不利的影响。我所说的宽容，是征税的时候不急迫，（我所说的）简朴，是去掉繁琐的形式。” 乙 高高低低的绿桑树映照平川，社日祭神歌舞后笑语喧天。林外鹁鸪声声叫小雨渐渐停歇，屋头红日送春暖杏花正鲜。 （22-23七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 英烈夫人祠记（节选） 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 【丙】 王昭君（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①梁氏：梁红玉。②王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 52．参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法借鉴 解释 愿驰千里足 课内积累法 父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 53．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二 百 步 无 不 中 的。 54．用现代汉语翻译下列句子。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 55．下列是关于三篇文章的理解，错误的一项是（   ） A．梁氏因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。 B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。 C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。 D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。 56．三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉 的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君 的场景，并抒发了对王昭君的怜悯之意。 【答案】52． 赶马快跑 全、都 ② 被 53．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 54．（1）将士们身经百战后有的为国捐躯，有的转战多年后胜利归来。（2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。 55．B 56． 向往和平生活，厌恶战争 英勇善战，不怕牺牲，甘愿为国捐躯 离开大汉时啼哭愁苦 【解析】52．本题考查文言实词的理解。 ①句意：希望骑上千里马。驰：赶马快跑； ②句意：父祖皆行伍：父亲与祖父都出自军队。火伴皆惊忙：伙伴们都很吃惊。皆：都； ③句意：于是心里渐渐懈怠下来。意：心情。故选②； ④句意：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。为：被。 53．本题考查文言断句。注意结合句子翻译及语法成分分析。句意：梁氏力气很大，能挽强弓，在两百步内射击没有不射中目标的。梁氏为主语，“多力”“通技击”为并列关系，属于梁氏的两个特点，故在“技击”后断句；“能开强弓”属于动宾短语，“强弓”是宾语，故在其后断句；因此可断句为：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 54．本题考查句子翻译，注意重点实词的翻译及特殊句式。注意： ①百战：身经百战；归：归来；手法：互文； ②甲：铠甲；入：冲入；复：又。 55．本题考查对文章内容的理解。 B.“热情赞扬了昭君出塞的大义之举”有误。“今日汉宫人，明朝胡地妾”指的是今天是汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。这里“今日”“明朝”“汉宫人”“胡地妾”形成对比，表现出作者对王昭君的怜悯之心； 故选B。 56．本题考查对文章内容的分析理解。 《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。 【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。 【丙】“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。 【点睛】参考译文： 【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞仗，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。 梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。 （22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 （选自《宋名臣言行录》） 【乙】碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基②”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《宋史·陈尧咨传》） 【丙】普济院 [北宋]陈尧咨 山远峰峰碧，林疏叶叶红。 凭阑对僧语，如在画图中。 【注释】①陈谏议，即陈省华，时任左谏议大夫。②由基：养由基，战国时楚国神箭手。③典郡：掌管郡务。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古代三品及三品以上官员的一种佩饰。 57．下列句子中加点词解释错误的一项是（   ） A．蹄啮伤人多（踢伤） B．戒仆养之终老（告诫） C．陈尧咨善射（擅长） D．今汝不务行仁化（事务） 58．“山远峰峰碧，林疏叶叶红”这两句诗生动形象，请作赏析。 59．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。 60．甲文中陈谏议教导陈尧咨的话，可用一个成语来概括。你觉得最恰当的一项是（   ） A．见贤思齐 B．三省吾身 C．己所不欲，勿施于人 D．士别三日，刮目相待 61．陈尧咨善射，然而卖油翁看了“但微颔之”，而其母亲听到却“杖之”，原因分别是什么？ 62．结合甲乙两文，评价陈尧咨父母的教子之道。 【答案】57．D 58．运用叠词“峰峰”“叶叶”、色彩“碧”“红”，描写了远望群山苍翠，近观林疏叶红的秋日之景。 59．宋陈谏议家有劣马/性暴/不可驭/蹄啮伤人多。 60．C 61．卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已；陈尧咨的母亲认为陈尧咨只是图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 62．陈尧咨父亲发现陈尧咨把劣马卖给了商人，急忙命人把马追回，并赔偿价钱，要仆人把马养到终老，告诉儿子要诚实忠厚，不要为了自己利益去做祸害他人之事；陈尧咨母亲发现陈尧咨不致力于施行仁化之政而专注于个人的射箭技艺，就用棒子打他，摔碎了他的金鱼佩饰，告诫他要以忠孝来报效国家，不可沉迷于个人的射箭技艺。可见，陈尧咨父母对其的教育都极其严格，教子有方。 【解析】57．本题考查文言词语解释。解释时注意通假字、古今异义、词类活用等特殊用法。 D.句意为：而今你不致力于施行仁化之政。务：致力。 故选D。 58．本题考查诗句赏析。 “峰峰”“叶叶”为叠词，富有音韵美，写出了群山连绵，红叶繁多的景象，用“碧”“红”形容远山、树叶，色彩明丽，写景时由远及近，写出了群山苍翠、林疏叶红的秋天的美景。 59．本题考查文言文断句。文言文断句首先要理解句意，然后根据句意来断句。本句句意为：宋人陈谏议家里有一匹劣马,性情暴躁,不能够被人驾驭,踢伤咬伤很多人了。根据句意可知，本句的断句为：宋陈谏议家有劣马/性暴/不可驭/蹄啮伤人多。 60．本题考查文章内容的理解及成语的运用。 A.见贤思齐：指见到有才德的人就想着与他齐平； B.三省吾身：意思是每日从多个(三和九在文言文中有多个的意思)方面检查自己，后指多次自觉地检查自己； C.己所不欲，勿施于人：意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方； D.士别三日，刮目相待：指别人已有进步，当另眼相看； 根据“‘汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！’急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老”可知，当得知儿子陈尧咨把家人都不能驾驭的马卖给商人时，陈谏议立即叫人把马取回并责备儿子陈尧咨，因此陈谏议教导陈尧咨的话用“己所不欲，勿施于人”概括最恰当。 故选C。 61．本题考查文字内容的理解。 根据《卖油翁》“‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”翁曰：‘无他， 但手熟尔’”“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已； 根据乙文“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知陈尧咨的母亲认为陈尧咨只是图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 62．本题考查文中内容的理解。 根据甲文“‘汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！’急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老”可知当得知儿子陈尧咨把家人都不能驾驭的马卖给商人时，立即叫人把马取回并责备儿子陈尧咨，目的是告诫儿子要诚实忠厚，要为他人着想，不要为了自己利益去做祸害他人之事；根据乙文“母曰：‘汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪？’杖之，碎其金鱼”可知，陈尧咨的母亲希望陈尧咨要以忠孝来报效国家，不要耽于享乐。由此可见陈尧咨父母教子非常严格，教子有方。 【点睛】参考译文： 【甲】宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能够被人驾驭，踢伤咬伤很多人了。一天,他走进马厩，没看到马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说，被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子，当时正在当翰林学士，谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣,家里人还不能管住这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害移给别人啊！”陈谏议赶紧命令人去追商人拿回马，把买马的钱退给商人。警告仆人把那匹马养到老死不准再卖出。当时的人们称赞陈谏议有古人仁人之风。 【乙】陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致力于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。 （22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 （《资治通鉴》） 【乙】 题鹤林寺僧舍（[唐]李涉） 终日昏昏醉梦间， 忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话， 偷得浮生半日闲。 【丙】 读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞。就乐去苦，避寂寞而享安闲，莫若与高士盘桓①，文人讲论。何也？“与君一夕话，胜读十年书。”既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎？ 善养生者，不可不交有道之士；而有道之士，多有不善谈者。有道而善谈者，人生希觏②”，是当时就口招，以备开聋启聩③之用者也。 [李渔《闲清偶寄》（节选）] 【注释】①盘桓：交往。②希觏：（gòu）。③开聋启聩：使耳聋的人听到声音，比喻使人受到启迪或醒悟。 63．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词语 释义方法 解释 （1）但当涉猎 积累法：理解并识记课文中的文言词。 （1） （2）见往事耳 （2） （3）就乐去苦 语境推断法：联系上下文。 （3） （4）有人病其寂寞 查阅字典法：①名词，疾病，弊病；②动词，生病；③担心，忧虑 （4） （填序号） 64．请用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限断两处） 既 得 半 日 之 闲 又 免 多 时 之 寂 快 乐 可 胜 道 乎？ 65．联系【丙】文，你认为【乙】诗中诗人的情感前后有变化吗？请分析。 66．对下列三句话语气理解不正确的一项是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士邪！ 理解：“邪”表示反问语气，面对吕蒙不愿读书的推脱，孙权在恳切的言辞中略带不满和责备之情。 B．卿言多务，孰若孤？ 理解：反问语气，拿自己与吕蒙比较，现身说法，否定吕蒙没时间读书的借口，隐含着批评的情感。 C．莫若与高士盘桓，文人讲论，何也？ 理解：“何也”表反问。与其逃避寂寞享受安闲，还不如与高士文人们交往谈论，暗含对躲避寂寞那些人的鄙视。 67．【丙】文说善于交谈的有道之士对人具有开聋启聩的作用。你赞同这个结论吗？请结合【甲】【乙】【丙】诗文，谈谈你的看法。 【答案】63． 只 了解 选择 ③ 64．既得半日之闲/又免多时之寂/快乐可胜道乎 65．有变化。先心绪低落，勉强去登山散心，“昏昏、醉梦”可见。后经过寺院与高僧交谈后，变得快乐，“闲”字可见。 66．C 67．赞同。因为吕蒙在孙权的劝说下，开始学习，终学有所成；李涉整日昏沉醉梦，与高僧交谈后有所悟，心情变开朗。“与君一夕话，胜读十年书”也肯定了与有才学有品德的人交谈对提升自己学习和见闻是很有帮助的。 【解析】63．本题考查实词理解。 （1）句意：只应当粗略地阅读。但：只。 （2）句意：了解历史罢了。见：了解。 （3）句意：选择快乐而逃避辛苦。就：选择。 （4）句意：有人却嫌寂寞。病：担心，忧虑；故选③。 64．本题考查断句。文言文断句要结合句意和语法结构。 句意：既得到半日清闲，又免去长时间的寂寞，这种快乐说得完吗？ “既得半日之闲”与“又免多时之寂”为并列关系；“快乐可胜道乎”提出疑问；应在“又免多时之寂”前后各断一处； 故断句为：既得半日之闲/又免多时之寂/快乐可胜道乎？ 65．本题考查诗歌情感变化。 乙诗第一句是诗人对自己遭遇流放时的内在情绪与外在情态的真实描述，在“醉梦”前面修饰以“终日昏昏”，可见诗人面对流放遭遇所表现出来的极度消沉和一蹶不振。第二句是写诗人在百无聊赖之际，浑浑噩噩之中，忽然发现明媚的春光已经快要离他而远去了，于是强打精神走出户外，登上南山，想借欣赏春色以排遣积郁已久的愁苦与不快。第三句中“因”，当为介词，有“由于”之意；“竹院”，就是寺院，僧人参禅悟道修行之地。诗人来这里干什么？有意来的也好，无意路过也罢，总之，人还是进去了，并且与寺内的高僧谈禅悟道闲聊了很久。“逢僧话”之“逢”字告诉读者是无意之中碰到的；“话”，即与老和尚谈禅悟道，聊天，吐露心中的苦闷与不快，探讨人生之喜怒哀乐。作为佛家，对待人生的观念自古多为淡化人生功利，平和情绪心态，面对惨淡现实，视若罔闻，处变不惊。不论有多大的烦恼与不快，学会深藏于心底，这样才能忘记过去，笑对人生，憧憬未来。第四句是点睛之笔。浮生半日闲，是因为过竹院逢僧话。此句深深禅意，揭示了无趣盲目的人生，半日闲最难得。 丙文中“‘与君一夕话，胜读十年书，’既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？‘因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。既得半日之闲，又免多时之寂，快乐可胜道乎”大意是：“与君一夕话，胜读十年书。”既享受一晚的快乐，又省去十年的辛苦，这不是太便宜了吗？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得到半日清闲，又免去长时间的寂寞，这种快乐说得完吗？乙诗中诗人先是极度消沉，想借登山赏春来排遣这种愁苦与不快，后与寺内高僧闲聊，心绪平和，变得快乐，认为自己“又得浮生半日闲”，前后情感有变化。 66．本题考查内容理解。 C.本项理解有误；“何也”与下文议论构成设问，解释作者认为“莫若与高士盘桓，文人讲论”的原因，作者认为“与君一夕话，胜读十年书”“既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？”“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲”“既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎”； 故选C。 67．本题考查内容理解。 丙文中“有道而善谈者，人生希觏，是当时就日招，以备开聋启聵之用者也”，大意是生活中很难遇到有道德修养又善于交谈的人，对于这种人应该经常接近，通过他们启发自己的聪明才智。善于交谈的有道之士，与之交谈能让人深受启发，获益良多； 甲文中吕蒙不愿读书，孙权现身说法，耐心劝诫，从而使其开始学习，最终学有所成； 乙诗中诗人因遭流放而消极低落，勉强借景消愁，后与高僧交谈论道，有所参悟，心胸开阔，变得快乐； 丙文“与君一夕话，胜读十年书”，点明与有才学有品德的人交谈有助于提升自己学习和见闻，证明了作者的观点“善于交谈的有道之士对人具有开聋启聩的作用”。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 【乙】整日昏昏沉沉恍若梦中，忽然发现春天即将过去便强打精神登山赏景。经过一个种满竹子的寺院，与一僧人攀谈许久，难得在这纷扰的世事中暂且得到片刻的清闲。 【丙】读书是最快乐的事，懒人却常觉得辛苦；清闲也是最快乐的事，有人却嫌寂寞。选择快乐而逃避辛苦，逃避寂寞而享受安闲，都不如与隐士文人交往谈论。为什么呢？“与君一夕话，胜读十年书。”既享受一晚的快乐，又省去十年的辛苦，这不是太便宜了吗？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得到半日清闲，又免去长时间的寂寞，这种快乐说得完吗？ 善于养生的人，不能不结交有道德修养的人，这些有道德修养的人，大都不善言谈。生活中很难遇到有道德修养又善于交谈的人，对于这种人应该经常接近，通过他们启发自己的聪明才智。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 文言文对比阅读（二） （23-24七年级下·浙江杭州·期中）请你和小文一起完成“古代爱国名人”展览的布置。 【甲】 诉衷情①·当年万里觅封侯 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①诉衷情：词牌名。②关河：关塞、河流；梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。⑤沧洲：作者位于镜湖之滨的家乡。 【乙】 金陵驿①·其一 [宋]文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①该诗写于文天祥抗元兵败被俘期间。驿：古代官办的交通站。②草合：草已长满。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 【丙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。” 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素③服飞，愿与交欢，饰名姝④遗⑤之。飞曰：“主上宵旰⑥，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。 少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①周同：北宋末年之武术大师，以箭术闻名。②朔：农历初一：望：农历十五。③素：向来。④名妹：著名的美女。⑤遗（wèi）：赠送。⑥宵旰：指皇上昼夜烦恼。 1．读完【甲】诗，小文对“鬓先秋”一句中的“秋”字不太理解，请你为她解答困惑。 “秋”是秋天的意思，可鬓发怎么可能变成秋天呢？“秋”在这句话中难道还有别的意思嘛？好头疼啊…… 2．【乙】诗中一句感叹、一句反问让小文心生触动，请你结合首联和颈联谈谈作者的情感。 3．根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 学射于周同 尝射于家圃（《卖油翁》） （1） 遂绝不饮 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （2） 查阅字典 却不受 ①后退；②推辞；③回头。——《古汉语常用字字典》 （3） （填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精     多多益善 （4） 4．给下列句子断句，限断3处。 家 贫 拾 薪 为 烛 诵 习 达 旦 不 寐 5．小文想把甲、乙、丙三篇诗文归为一类展出，但不知道设置什么主题。请你用一个词语归纳主题，并阐述理由。 （23-24七年级下·浙江温州·期中）泱泱华夏，无数的英雄豪杰在数千年的历史长河中熠熠生光。学校准备开展“追光故事会”，为了讲好故事，请你完成以下任务。 【搜集材料】 材料一： 华光殿侍宴赋竞病韵① 曹景宗 去时儿女想，归来笳鼓②竞。 借问行路人，何如霍去病③？ 【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曹景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞”“病”为曹景宗所用韵。②笳鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将，杰出军事家。 材料二： 曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之。人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》⑤，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！” 建元初，蛮寇群动，景宗东西讨击，多所擒破。齐鄱阳王锵为雍州，复以为征虏中兵参军，带冯翊太守督岘南诸军事，除屯骑校尉。少与州里张道门厚善。道门，齐车骑将军敬儿少子也，为武陵太守。敬儿诛，道门于郡伏法，亲属故吏莫敢收，景宗自襄阳遣人船到武陵，收其尸骸，迎还殡葬，乡里以此义之。 选自《南史·曹景宗传》 【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然、仓促。⑤穰苴、乐毅：古之名将，英勇善战。 【研读材料】 6．请帮助小文用现代汉语为材料二补充注释或作出选择。 文言词句 方法 解释 景宗幼善骑射 课内迁移法：陈康肃公善射 ① 鹿应弦辄毙 查阅词典法：A古代车厢的左右两板；B立即，就；C总是 ② 复以为征虏中兵参军 参考成语法：周而复始 ③ 以匹马将数人 语境推测法：联系上下文推测 ④ 【加工故事】 ●梳理材料 7．毛泽东读罢《南史·曹景宗传》，赞道：“景宗亦豪杰哉”，请根据材料二梳理“豪杰”相关情节，完成下面思维导图。 ●增删材料 8．请对画线句展开联想，增加细节，使故事更加生动，深化对景宗的形象认识。 景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走。 9．小文在讲述景宗“东征西讨”的故事时，想再加入材料一诗歌中“去时儿女想”的情境，但小语认为有损景宗豪杰的形象，谈谈你的看法。 【讲演故事】 10．讲故事时，小文准备为下面句子进行朗读设计，从语速、重音角度进行设计并阐述理由。 辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！” 【活动总结】 11．为深化对“豪杰”的认识，从下列人物中任选一个，联系助读材料和诗文，为故事会写一段总结语，不少于150字。 备选人物： A、木兰    B、孙权    C、吕蒙 助读一： 豪杰 [háo jié] 词语概念：豪杰（拼音：háo jié），是一个汉语参词汇，亦作“豪桀”。指才能、才智出众的人。 助读二： 无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》鲁迅 12．回顾以上活动，整理两条讲好故事的方法策略。 （23-24七年级下·浙江温州·期中）学校图书馆将制作“人物特展”，现向全校师生征稿。 13．请在（1）—（4）填上相应的汉字。 ① ② ③ ④ 【广采博收】 ◎各小组根据“人物特展”要求，搜寻人物资料，展开讨论。 14．请在（1）—（7）填上相应诗文。 15．请概括【甲】处人物形象，并填写【乙】【丙】两处人物姓名。 16．小语想以李白为写作对象，认为他体现了“盛唐风貌”，并找到以下诗歌片段，请你补全对话。 饮中八仙诗（节选） 唐·杜甫 李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠， 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 小语：这首诗的“李白”具有鲜明的形象特征。“李白斗酒诗百篇”一句写出了李白 的特点。 小文：李白生活在国富民丰、开明包容的盛唐，时代造就了诗人。 小语：对，比如“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”一语， 。 小文：你对这句的赏析太到位了，李白不愧是盛唐的“代言人”！ 小语：我发现，杜甫这首诗的语言风格也别具一格： 。（填字母： A．酣畅阔达    B．沉郁顿挫    C．含蓄委婉） 小文：的确，这首诗的语言风格不同于他的其他作品，这也给了我们一个写作启示： 17．小文想以赵普为写作对象，查找到以下资料，请你参与。 ①赵普①尝欲除②某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，【A】普颜色自若，徐拾奏归，复奏如初。帝悟，卒可③其奏，后果以称职闻④。 ②又有立功当迁⑤官者帝素嫌其人不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。【B】刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。 毕沅《续资治通鉴》（有删减） 注释：①赵普：五代至北宋初年政治家，北宋开国功臣。②除：封授。③可：同意。④以称职闻：以胜任本职工作著称。⑤迁：调动，这里指“升迁”。 （1）请用“/”给下列句子划分停顿。（限2处） 又 有 立 功 当 迁 官 者 帝 素 嫌 其 人 不 与 （2）依据策略，帮助小文疏通文义。 释义 策略提示 ①尝欲除某人为某官： 迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） ②卒可其奏： （填字母） 推断法：A．步兵  B．终于  C．终，尽 ③帝素嫌其人： 组词法： （3）根据“方法提示”，结合相关语句，解读人物形象。 方法提示 句子摘录 探究任务 揣摩人物心理 【A】普颜色自若，徐拾奏归，复奏如初。 ①请结合上奏的原因，揣摩【A】处赵普的心理活动，并用第一人称加以表述。 品味人物语言 【B】刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？ ②请你为【B】处赵普的语言做朗读设计，并谈谈理由。 小贴士：可以从语气、语速、语调、重音等角度进行朗读设计。 （23-24七年级下·浙江嘉兴·期中）在中华民族的历史长河中，小文认为“岳飞”是“大家”。请结合材料，制作人物展板。 【甲】 游嵬石山寺① （宋）岳飞 嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相， 白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。 【乙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯③其财者不贵偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 吴瑜素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，瑜益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平。” （选自《宋史 ·岳飞传》，有删减） 【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡嵬石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。 18．小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。 文言词汇 参考方法 解释 飞辞曰 课内迁移法： 蒙辞以军中多务 （1） 人异之 语境推测法（联系上下文） （2） 吴瑜素服飞 查找字典法： ①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。 （《古代汉语常用字典》） （3） （填选项） 瑜益敬服 关联成语： 精益求精、多多益善 （4） 19．请为下面的句子断句（断三处）。 飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名 20．小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。 阅读收获 阅读困惑 做批注， 可窥虚词妙用 （1） 虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线的句子末尾最能表达岳飞心情的虚词是 （A．也 B．乎 C．耶 D．矣）。理由是 。 做批注， 可比较相似 （2）画横线的两句都出现了“济”字，【乙】中的“济”展现了岳父① 的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳飞② 的情怀。真是良好家风传承的典范啊！ 做批注， 可关联课内外 （3） 成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的吕 蒙，他们身上都有成大事者的共 性： 。 21．请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。 展板范式 A B C 花木兰①她大行孝道，替父从军；她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明， 同行数载，难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄， 淡名利， 铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾蝈不让须眉”的铁证！ 邓稼先您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方，您鞠躬尽瘁， 死而后已， 是中华民族不倒的脊梁！②向您致敬，敬爱的邓稼先先生！ 您是我们永远的英雄！ 岳飞 语言运用 （1） 请判断两处划线句所使用的抒情方式。 A．直接抒情       B．间接抒情 ①         ② 文案撰写 （2） 请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳飞展板撰写文案 。（50字左右） （23-24七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【材料一】 文天祥①，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策②集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州，德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，以家赀③为军费。后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣”。南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （节选自《宋史文天祥传》有删改） 【注】①文天祥：南宋末年政治家、文学家、抗元名将。②对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。③赀：同“资”，钱财。④上：指元世祖。 【材料二】 金陵驿其一① 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注】①本诗为诗人在南宋灭亡后抗元失败被俘路过金陵驿时所作。 22．解释下面加点词语意思。 （1）万里素奇天祥志节       （2）天祥在燕凡三年      （3）安事二姓 23．用“/”给材料画线处断句。（限断3处） 孔 曰 成 仁 孟 曰 取 义 惟 其 义 尽 所 以  仁 至 24．同学们质疑材料一是否能入选“家国天下”主题活动，请你结合内容阐述理由。 25．品读画波浪线的句子，结合加点的语气词，体会主人公的感情。 愿赐之一死足矣。 26．文学社想根据材料创作一个微视频，在微信公众号上推送，请你结合诗文，完成视频脚本。 材料 镜头 对白/内心独白 背景（景物） 人物特写 材料一 / 江万里和文天祥谈到国事，神色动容 江万里： / 我的事情完成了，我已经仁至义尽了，没有什么可以惭愧的了。 材料二 文天祥面容，神色凄然 27．（22-23七年级下·浙江杭州·期末）阅读下面文字，回答问题。 【材料一】 濂溪谒周虞部① [宋]李大临 帘前翠霭逼庐山，门掩寒流尽日闲。 我亦忘机澹②荣利，喜君高躅③到松关。 [注释]①濂溪：周敦颐在庐山建立濂溪书院，开创濂溪学派，因此世称其“濂溪先生”；谒：拜见；虞部：官名，周敦颐曾任此官。②澹：恬静、安然的样子。③高躅：健步。 【材料二】 爱莲说 [宋]周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【材料三】 四年辛亥（1071），先生年五十五。正月九日，领提点刑狱事①，至端州。杜谄②采端溪砚石，专利③，百姓咨怨④、号曰“杜万石”。先生恶之，为请敕定禁令，凡仕端者，取研石毋得过二枚，贪风顿息。先生尽心职事务在矜恕⑥以洗冤泽物为己任。虽荒崖绝岛，痛疠⑥之乡，皆必缓视徐按⑦，不惮⑧劳瘁，故得罪者俱无憾。 （节选自《濂溪先生周元公年表》） [注释]①提点刑狱事：官职名。②杜谄：人名，时任端州知州。③专利：垄断某种生产或流通以掠取厚利。④咨怨：嗟叹怨恨。⑤矜恕：怜悯宽恕。⑥疠：瘟疫、疫气。⑦按：巡察。⑧惮：害怕。 (1)解释下列加点字的释义。 文句 方法 释义 香远益清 联系成语 精益求精 A 陶后鲜有闻 鲜为人知 B 先生恶之 语境推测 可根据后文写请禁令来推测 C 皆必缓视徐按 课内迁移 徐以杓酌油沥之 D 故得罪者俱无憾 查阅字典 字典义项：①所以②故意③旧的 E (2)回答下列问题。 ①请展开联想和想象，描述【材料一】画线句所呈现的景象。 帘前翠霭逼庐山，门掩寒流尽日闲。 ②用“/”给【材料三】画线句断句，限断两处。 先生尽心职事务在矜恕以洗冤泽物为己任 ③《爱莲说》用牡丹来衬托莲，【材料三】中用来衬托周敦颐品格的内容有哪些？请简要回答。 (3)广播站播报这组诗文时，准备以“濂溪先生周敦颐”来发布主题。下面哪种字体更适合对外发布？请结合你对三则材料内容及字体特点的理解，简要分析。 A．隶书：古朴雄壮，气势浑厚      B．楷书：形体方正，笔画平直      （22-23七年级下·浙江宁波·期中）同学们整理教材资料时，发现以下三篇古诗文都是关于“读书”的，请帮他一起整理、完成以下学习单。 【甲诗】 偶成 （宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙文】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才唯，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【丙文】 元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 28．字词·积累：解释下列加点词语。 ①见往事耳 ( )     ②但当涉猎( ) ③取而疾走( )   ④尝取旁舍儿书( )   ⑤反长安( )    ⑥稹自小至老手不释书( ) 29．关联·梳理：下面各项加点字的意思和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务        旦辞爷娘去（《木兰诗》） B．讳疾忌医              取而疾走（《元稹读书》） C．肃遂拜蒙母            遂毕身不忘（《元稹读书》） D．及鲁肃过寻阳           悲守穷庐，将复何及（《诫子书》） 30．重点·理解：请用现代汉语翻译下面的句子 ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。 31．比较·分析：甲乙丙三文都与读书有关，不同之处在于《孙权劝学》启示我们什么时候开始学习都不迟，而《偶成》更侧重于劝诫大家 ，此诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”一句，更是运用了 的修辞手法，形象地表现了 。 32．小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。 小语：元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。 （22-23七年级下·浙江绍兴·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 [甲] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙] 题鹤林寺僧舍 李涉 终日昏昏醉梦间， 忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话， 偷得浮生半日闲。 [丙] 读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞。就乐去苦，避寂寞而享安闲，莫若与高士盘桓①，文人讲论。何也？“与君一夕话，胜读十年书。”既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎？善养生者，不可不交有道之士；而有道之士，多有不善谈者。有道而善谈者，人生希觏②，是当时就日招，以备开聋启聩③之用者也。 注释：①盘桓（huán）：此处指交往。②希觏（gòu）：罕见。③开聋启聩（kuì）：使耳聋的人听到声音，此处指开启智慧。 33．运用表格中提供的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 但当涉猎 积累法：理解并识记课文中的文言词 （1） 见往事耳 （2） 就乐去苦 语境推断法：联系上下文 （3） 而懒人常以为苦 查阅字典法：①同“尝”，曾经②永恒的，固定不变的③常常，每每 （4）（填序号） 34．用“/”给下面的句子断句。（限两处） 既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎？ 35．翻译下列句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？ 36．联系丙文，你认为乙诗中诗人的情感前后有变化吗？请分析。 37．丙文说善于交谈的有道之士对人具有“开聋启聩”的作用。你赞同这个结论吗？请结合甲、乙、丙诗文，谈谈你的看法。 （22-23七年级下·浙江温州·期中）在历史长河中，小文认为“岳飞”是“大家”。结合【甲】【乙】材料，制作人物展板。 【甲】 游嵬石山寺① （宋）岳飞 鬼石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。 【乙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯③其财者不责偿。飞生时有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。 少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” 吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰④，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑤，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（   ）。” （选自《宋史·岳飞传》，有删节） 【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡嵬石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③贯：借。④宵旰（gàn）：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。⑤营第：建造府第。 38．小语无法确定以下加点字词的意思，请你运用相关方法帮他解答。 文言词汇 参考方法 解释 （1）飞辞曰 课内迁移法：蒙辞以军中多务 （2）人异之 语境推测法（联系上下文） （3）吴玠素服飞 查找字典法：①白色的生绢。②朴素，不加修饰的。③平素，一向。（《古代汉语常用字典》） （填选项） （4）饰名姝遗之 解字法：“遗”字就像一双手捧着东西往外______。 39．小语读不懂加点句子，请帮他进行断句（断三处）。 飞 生 时 有 大 禽 若 鹄 飞 鸣 室 上 因 以 为 名 40．小语在阅读材料时作了如下批注笔记，请帮小语完成阅读困惑。 阅读收获 阅读困惑 做批注，可窥虚词妙用。 （1）虚词常有关联文意、传达语气等作用。画波浪线句中最能表达岳飞心情的虚词是“ ”（A．也  B．乎  C．耶  D．矣）这个虚词，因为 。 做批注，可比较相似。 （2）画横线的两句都出现“济”字，【乙】中的“济”展现了岳飞① 的形象；【甲】中的“济”让我感受到岳和② 的情怀。真是良好家风传承的典范啊！ 做批注，可关联课内外。 （3）成名将者需能文能武。读岳飞故事，我想起了《孙权劝学》中的吕蒙，他们身上都有成大事者的共性： 。 41．请参考以下人物展板，为岳飞绘制展板文案。 展板范式 花木兰 ①她大行孝道，替父从军；她勇往查前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾帼不让须眉”的铁证。 邓稼先 您在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，您用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。您鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族不倒的脊梁！②向您致敬，敬爱的邓稼先先生！您是我们永远的英雄！ 岳飞 语言运用 （1）请判断两处展板中划线句所使用的抒情方式。 A．直接抒情  B．间接抒情 ① ② 文案撰写 （2）请结合【甲】【乙】材料，运用适当的抒情方式为岳飞展板撰写文案文字。（50字左右） （22-23七年级下·浙江温州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 [甲] 池州翠微亭 [宋]岳飞 经年尘土满征衣①，特特寻芳上翠微。 好水好山看不足，马蹄催趁月明归。 [注释]①征衣： （A．旅人之衣  B．军服） [乙] 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，饰②名姝③遗④之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。师⑥每休舍，课⑦将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云⑧尝习注坡，马踬⑨，怒而鞭之。 飞善以少击众，欲有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年（1129），寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。 （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） [注释]①素：向来。②饰：装扮③名姝：著名的美女。④遗（wèi）：赠送。⑤宵旰：指皇上昼夜烦恼。⑥师：军队。⑦课：督促他人完成指定工作。⑧云：岳云（岳飞的儿子）。⑨踬：跌倒。 42．根据[乙]文，为[甲]诗“征衣”一词选择正确的解释（   ） A．旅人之衣 B．军服 43．结合[甲]诗内容，以诗人的口吻述说“催”字暗藏的情思。 马儿“催”我了， 。 44．根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内 迁移 飞善以少击众 陈康肃公善射（《卖油翁》） （1） 欲有所举 孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》） （2） 查阅 字典 子云尝习注坡 ①吃，品尝；②经历，遇到；③曾经（《古汉语常用字字典》） （3）（填序号） 成语 联想 玠益敬服 精益求精、多多益善 （4） 45．讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为[乙]文画线句设计讲演方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，面对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲演的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 46．小语想将[乙]文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝国家情”的演说故事中，你支持吗？结合[乙]文与《木兰诗》，阐述理由。 （22-23七年级下·浙江杭州·期中）学校国学社开展了“心系百姓，与民同乐”的“欧阳修专题探究活动”，请阅读以下文段完成相关任务。 【甲】 欧阳修传 欧阳修，字永叔，庐陵人。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷①然有声。修游随，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜②，至忘寝食，必欲并辔③绝驰而追与之并。 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错④不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章，惟谈吏事，谓文意止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” ——选自《宋史·欧阳修传》 【乙】 田家 【宋】欧阳修 绿桑高下映平川，赛罢田神⑤笑语喧。 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 【注】①嶷（yí）：幼小聪慧。②赜（zé）：精妙；深奥。③并辔：并驾齐驱，并行。④枉直乖错：指冤假错案。⑤田神：古时农村在春分前后祭社神，即这里的田神。祭祀时有歌有舞，用来祈祷丰收。 47．运用以下三种方法解释加点词的意思。 （1）迁移运用法：运用已经积累的知识技能，帮助解答新的问题。 课内积累 课外迁移 惟手熟尔 惟谈吏事( ) 及鲁肃过寻阳 及冠，嶷然有声( ) （2）归纳比较法：把字词的不同义项加以整理和比较，以巩固旧知识和掌握新知识。 “为”的不同义项比较 愿为市鞍马( ) 不为苛急( ) （3）语境推断法：根据具体语境推测词语在句子中的意思。 句子 推测依据 解释 天下固可知 字典中义项：①坚固，稳固；②安守，坚守；③必定，一定；④原来，本来。 固：( ) 48．用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处） 学 者 求 见 所 与 言 未 尝 及 文 章 49．如果要从【甲】文中选择一处评价欧阳修在政事上的所作所为，你会选择下列哪一句？结合句子意思说明你的理由。 ①得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。 ②方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之。 我会选择第 句，因为 。 50．宋仁宗赵振说：“如欧阳修者，何处得来？”欧阳修是宋朝历史上一颗璀璨的明珠，我们在他身上看到了令人钦佩的情怀和人格魅力，请结合文章内容说说你读出了一个怎样的欧阳修？ 51．【乙】诗作于庆历七年（1047）春，作者正在贬居滁州任上，请结合诗句内容分析诗人在诗中流露的情感态度。 （22-23七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 【乙】 英烈夫人祠记（节选） 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 【丙】 王昭君（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①梁氏：梁红玉。②王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 52．参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法借鉴 解释 愿驰千里足 课内积累法 父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 （填序号） 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 53．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二 百 步 无 不 中 的。 54．用现代汉语翻译下列句子。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 55．下列是关于三篇文章的理解，错误的一项是（   ） A．梁氏因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。 B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。 C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。 D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。 56．三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉 的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君 的场景，并抒发了对王昭君的怜悯之意。 （22-23七年级下·浙江杭州·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 （选自《宋名臣言行录》） 【乙】碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基②”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 （选自《宋史·陈尧咨传》） 【丙】普济院 [北宋]陈尧咨 山远峰峰碧，林疏叶叶红。 凭阑对僧语，如在画图中。 【注释】①陈谏议，即陈省华，时任左谏议大夫。②由基：养由基，战国时楚国神箭手。③典郡：掌管郡务。④伎：通假字，同“技”。⑤金鱼：古代三品及三品以上官员的一种佩饰。 57．下列句子中加点词解释错误的一项是（   ） A．蹄啮伤人多（踢伤） B．戒仆养之终老（告诫） C．陈尧咨善射（擅长） D．今汝不务行仁化（事务） 58．“山远峰峰碧，林疏叶叶红”这两句诗生动形象，请作赏析。 59．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭蹄啮伤人多。 60．甲文中陈谏议教导陈尧咨的话，可用一个成语来概括。你觉得最恰当的一项是（   ） A．见贤思齐 B．三省吾身 C．己所不欲，勿施于人 D．士别三日，刮目相待 61．陈尧咨善射，然而卖油翁看了“但微颔之”，而其母亲听到却“杖之”，原因分别是什么？ 62．结合甲乙两文，评价陈尧咨父母的教子之道。 （22-23七年级下·浙江·期中）阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 （《资治通鉴》） 【乙】 题鹤林寺僧舍（[唐]李涉） 终日昏昏醉梦间， 忽闻春尽强登山。 因过竹院逢僧话， 偷得浮生半日闲。 【丙】 读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞。就乐去苦，避寂寞而享安闲，莫若与高士盘桓①，文人讲论。何也？“与君一夕话，胜读十年书。”既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎？ 善养生者，不可不交有道之士；而有道之士，多有不善谈者。有道而善谈者，人生希觏②”，是当时就口招，以备开聋启聩③之用者也。 [李渔《闲清偶寄》（节选）] 【注释】①盘桓：交往。②希觏：（gòu）。③开聋启聩：使耳聋的人听到声音，比喻使人受到启迪或醒悟。 63．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词语 释义方法 解释 （1）但当涉猎 积累法：理解并识记课文中的文言词。 （1） （2）见往事耳 （2） （3）就乐去苦 语境推断法：联系上下文。 （3） （4）有人病其寂寞 查阅字典法：①名词，疾病，弊病；②动词，生病；③担心，忧虑 （4） （填序号） 64．请用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限断两处） 既 得 半 日 之 闲 又 免 多 时 之 寂 快 乐 可 胜 道 乎？ 65．联系【丙】文，你认为【乙】诗中诗人的情感前后有变化吗？请分析。 66．对下列三句话语气理解不正确的一项是（   ） A．孤岂欲卿治经为博士邪！ 理解：“邪”表示反问语气，面对吕蒙不愿读书的推脱，孙权在恳切的言辞中略带不满和责备之情。 B．卿言多务，孰若孤？ 理解：反问语气，拿自己与吕蒙比较，现身说法，否定吕蒙没时间读书的借口，隐含着批评的情感。 C．莫若与高士盘桓，文人讲论，何也？ 理解：“何也”表反问。与其逃避寂寞享受安闲，还不如与高士文人们交往谈论，暗含对躲避寂寞那些人的鄙视。 67．【丙】文说善于交谈的有道之士对人具有开聋启聩的作用。你赞同这个结论吗？请结合【甲】【乙】【丙】诗文，谈谈你的看法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$