4.4.2 血流的管道——血管-【生物优课PPT】2024-2025学年七年级下册生物同步教学设计（人教版2024）

教师活动

学生活动

备注

一、创设情境 导入新课

1.人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？

2.在医院做血常规检查时，医生是从什么血管抽的血呢？

推测：

1.不同血管中血液流速不同。

2.从流速比较慢的血管抽出的。

通过生活中的现象引发思考，激发兴趣。

二、问题引导 探究新知

（一）实验探究：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动

1.请学生自主阅读教材111-112页实验探究部分，了解实验目的、材料用具、方法步骤，根据提示完成实验操作。

2.观察记录并讨论：

①观察到的血管类型及管内血流速度；

②找到管径最小的血管（毛细血管），观察红细胞通过血管的情况是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？

自主学习，完成实验操作。

通过观察讨论，在老师的引导下回答：可以看到三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。动脉中血流最快，毛细血管中血流最慢。毛细血管中红细胞是单行通过的。毛细

训练学生实验操作能力。

培养学生观察记录的习惯与合作学习

③观察毛细血管是由什么血管分支而来，最终又汇入什么血管中？

（二）动脉

1.展示动脉血管示意图，讲解动脉的概念、管壁结构特点、血流速度情况和血管的分布特点。

2.用手感觉分布较浅的动脉，如腕部的桡动脉、颈部的颈动脉，强调若动脉损伤出血，血液可能会喷射而出，需要尽快救治。

3.展示动脉分支，讲解与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，管径也由大变小，最小的动脉再分支成毛细血管。

（三）毛细血管

1.展示毛细血管示意图，讲解毛细血管的概念、分布特点、内径大小、管壁结构特点和血流速度情况。

2.展示血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请学生思考归纳毛细血管适于进行物质交换的特点。

（四）静脉

1.展示静脉血管示意图，讲解静脉血管的概念、管壁结构特点、血流速度情况和分布特点。

2.观察手背上“青筋”，感受静脉分布。

3.展示静脉瓣活动示意图和动画，讲解在四肢静脉的内表面，通常具有静脉瓣，静脉瓣就像只能朝一个方向开的门，使血液只能朝心脏方向流动，防止血液倒流。设疑：为什么静脉中有瓣膜，而动脉中没有瓣膜呢？

4.展示静脉曲张示意图，请学生自主阅读

血管由动脉血管分支而来，最终又汇入静脉血管中。

在教材上划记重点。

补充笔记。

在教材上划记重点。

在教材上划记重点。

思考归纳：分布广、内径小、管壁薄、流速慢等特点便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。

在教材上划记重点。

思考推断：动脉中血液流速快，动力充足，血液不易倒流。

能力。

通过动手体验感受理论知识在实践中的应用。

培养学生思考归纳能力。

训练学生自主阅读和运用理论知识解释生活现