第4课《孙权劝学》-【语文优课PPT】2024-2025学年七年级下册语文备课包(统编版2024)

null 彩虹 七下 · 第4课 新课导入 三国时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。 孙权手下有一名大将叫吕蒙，此人武艺高强， 战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书， 孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯学习。 现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？ 我们一起来学习《孙权劝学》。 学习目标 了解作者及相关文学常识，积累重点文言字词、成语。 理清故事情节，分析人物形象。 体会文章的艺术特色和孙权劝说的艺术，明白开卷有益的道理。 注释① 《资治通鉴》司马光 彩虹 司马光 [ 1019～1086 ] 字君实，北宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于 描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资 于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治， 所以定名为《资治通鉴》。 文中人物 彩虹 孙权 [ 181～252 ] 字仲谋，三国时吴国的创建者。 从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间 内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区， 促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之 奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 文中人物 彩虹 吕蒙 [ 178～219 ] 字子明，汝南富陂人，东汉末孙权手下将领 关羽曾有“温酒斩华雄”，“过五关斩六将”的赫赫战功，被誉为蜀国的五虎上将之一，但在吕蒙面前，大意失荆州，最终落得个败走麦城，父子遭到擒杀的惨局 文中人物 彩虹 鲁肃 [ 172～217 ] 字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人 三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母 抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢 习武骑射 鲁肃是三国历史上的一个重要人物，他一生 的最大功绩是倡导、促成并终身不易地 竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势 能够形成 ·· 读准字音，读准句读 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng) /今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé) ！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng) /刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 疏通文意 谓：对……说； 今：现在； 掌：掌管； 初：当初； 事：事情 务：事务； 岂：难道； 欲：想； 以：用； 为：做 但：只； 当：应当； 往事：过去的事情； 邪：句末语气词； 耳：罢了 孰若：与……相比怎样； 以为：以（之）为 言：说； 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 疏通文意 始：开始； 与：和； 论：讨论； 乃：于是； 议：议事 惊：惊奇； 今者：现在； 大：非常，十分； 即：就 何：为什么； 之：无实义； 晚：迟 更：重新； 拜：拜见； 而：表顺接，不译 遂：于是； 彩虹 译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊讶地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 知识积累 彩虹 1.古今异义 彩虹 2.通假字 博士 古义： 今义： 专掌经学传授的学官 学位的最高一级 往事 古义： 今义： 历史 过去的事情 卿今当涂掌事 涂通“途”，道路，仕途 孤岂欲卿治经为博士邪 邪通“耶”，表反问语气， 相当于“吗” 知识积累 彩虹 3.一词多义 当 当涂掌事 但当涉猎 掌管，担当 应当，应该 见 见往事耳 大兄何见事之晚乎 了解 知晓 彩虹 4.三个称谓 孤 古时王侯自称“孤”，孙权即是如此。 古代君王对臣子，朋友、夫妇之间表示亲切的称呼为“卿”，君王称呼臣子如孙权称吕蒙，朋友之间如鲁肃称吕蒙。 卿 大兄即长兄，文中是吕蒙对朋友鲁肃的敬称。 大兄 知识积累 乎 耳 邪 知识积累 彩虹 5.三个句末语气词 “孤岂欲卿治经为博士邪” “邪”表示反问语气，同“耶”，可译为“吗”； “见往事耳” “耳”表示限止语气，可译为“罢了”； “大兄何见事之晚乎” “乎”表示反问语气，可译为“呢” 刮目相待 吴下阿蒙 知识积累 彩虹 6.积累成语 原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目：擦亮眼睛。改变老眼光，用新眼光看人。强调看到别人的进步。 合作探究 1.课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中孙权扮演的角色主要是劝学，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，看看从哪几方面劝学的。 卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性） 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法） 卿言多务，孰若孤？ （委婉的批评） 孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处） 彩虹 悉心教导关心下属 合作探究 2.课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中吕蒙扮演的角色主要是就学，从后文可以看出，经过吕蒙的努力确实学有所成，请简要概括吕蒙的形象。 知错就改 虚心好学 才干谋略 大有长进 彩虹 吕蒙就学 合作探究 3.课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中鲁肃扮演的角色主要是赞学， 请找出鲁肃“赞”吕蒙学习的语句，看看从哪方面描写的。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 （神态） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 结友：表明鲁肃敬才爱才、文人雅士 彩虹 鲁肃赞学 合作探究 4.作者为什么要大费笔墨地描写鲁肃？ 通过鲁肃惊讶的神情、赞赏的话语、拜蒙母并结友的行为侧面烘托出吕蒙虚心听劝的成果 ——专心修业，学有所成，进步惊人。 彩虹 侧面描写 合作探究 5.试分析文章的艺术特色 彩虹 艺术特色1：详略得当 文章是如何安排详略的呢？ 文章为什么要详写“鲁肃赞学”？ 侧面烘托吕蒙才干增长，学有所成，孙权劝学有成果。 彩虹 艺术特色2：侧面烘托 鲁肃赞学（详） 孙权劝学（详） 吕蒙就学（略） 文章主旨 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。 课后题答案 一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要权吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。 答： 劝学的原因：卿今当涂掌事，不可不学。 先以吕蒙的身份“卿今当涂掌事,不可不学”来说明学习的必要性 然后用“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理 最后现身说法，“卿 言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”，指出其学习可行性 课后题答案 二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 答： 通过鲁肃的神态“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊”； 语言“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”； 行动“遂拜蒙母，结友而别。”侧面表现了吕蒙学友所成， 鲁肃为吕蒙的才略所折服。 课后题答案 三、吕蒙的变化对你有什么启示？ 启示： 活到老学到老，学无止境； 不要用一成不变的眼光看待别人； 要正确听取别人的意见才能有进步； 学习没有早晚之分，只要端正学习态度，肯用心学习，终有所成。 课后题答案 从孙权和鲁肃的角度，你可以获得什么启示呢？ 启示： 孙权角度：劝导别人要以理服人，循循善诱。 鲁肃角度：要用发展的观点看问题，学会欣赏他人。 课后题答案 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容， 试问是哪个成语？ 答： 板书设计 关心部下，对部下严格要求，善劝，亲切又不失主人身份。 乐于接受劝告，勤奋好学，有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才，豪爽。 彩虹 孙权劝学 彩虹 吕蒙就学 彩虹 鲁肃赞学 学习的必要性、目的和方法、委婉批评和现身说法 神态描写、语言描写、行动 侧面描写 课堂检测 1.表现孙权对手下吕蒙爱护器重和希望的一句话是： “卿今当涂掌事，不可不学！” 2.孙权如何现身说法权吕蒙学习： “孤常读书，自以为大有所益。” 3.吕蒙读后发生了什么变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。 课堂检测 下列对文章有关内容的解释和分析，有误的一项是（    ） A．文章节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。 B．文言文中的称谓语非常丰富，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称，“卿”古代可以作为君对臣的爱称。 C．孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。 D．文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C. 委婉批评吕蒙不爱学习 C null 72515.18 $$ 4 孙权劝学 一、单选题 1．下列加点字注音正确的一项是（　　） A．卿今当涂掌事（jǐ） B．孤岂欲卿治经为博士邪（yá） C．即更刮目相待（gēng） D．肃遂拜蒙母（suì） 2．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　） A．卿/今当涂掌事，不可/不学 B．蒙辞/以军中多务 C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎 3．下列加点词语意思完全相同的一项是（　　） A．但当涉猎 锐不可当 B．大有所益 开卷有益 C．见往事耳 往事依依 D．刮目相待 刮骨疗毒 4．对下面各句的对话语气分析不当的一项是（　　） A．卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气） B．孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气） C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气） D．大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气） 5．与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（　　） A．卷土重来 B．手不释卷 C．读万卷书 D．批改考卷 6．解释句子意思有误的一项是（　　） A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权对吕蒙说：“你现在担任要职，执掌权力，不能不学习！” B．但当涉猎，见往事耳。我只是让你浏览书籍，从中知道过去发生过的事情。 C．孤常读书，自以为大有所益。单独在一个地方读书，会有一定的好处。 D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”等到鲁肃过寻阳时，与吕蒙谈话，大吃一惊说：“你今天的才干谋略，已经不再是当年吴郡时的吕蒙了！” 二、填空题 7．文学常识填空。 《孙权劝学》选自《　 　》。这是一部　 　通史，记载了从　 　到　 　共1362年间的史事。主持编纂的人是　 　（朝代）的　 　，他是著名的　 　家、　 　家。 8．解释下列加粗的古今异义词。 （1）但当涉猎 古义：　 　 今义：　 　 （2）孤岂欲卿治经为博士邪 古义：　 　 今义：　 　 （3）见往事耳 古义：　 　 今义：　 　 9．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，　 　。(填写人物神态) 孙权：(自言自语)　 　(设计独白) 吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)主公，不知您找微臣有何事？ 孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！ 吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？ 孙权：你事务有孤多吗？孤常常看书，觉得挺有收获。 吕蒙：(不住地点头)　 　(设计人物语言) 三、翻译 10．翻译下列各句。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）但当涉猎，见往事耳。 （3）结友而别。 四、语言表达 11．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。你认识到读书的重要性了吗？ （1）请你写出两句有关读书的名言。 （2）请你写出三个有关读书的成语或典故。 五、综合题 12．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级（6）班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。 （1）请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。 （2）下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右） 某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。 （3）假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。（要求：用上一句读书名言，不超过100字） 六、文言文阅读 阅读下面文字，完成后面题目。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 13．文学常识填空。 本文作者是　 　，是　 　（朝代）的政治家、史学家。他主持编纂的　 　，是一部　 　通史。 14．将下面的文言句子译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 15．找出下句中的古今异义词，并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 古义：　 　 今义：　 　 16．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 17．阅读文言文，回答问题 炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 孙权劝学（略） （1）解释下面句子中的划线词。 ①恐已暮矣。　 　 ②盲臣安敢戏君乎？　 　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①少而好学，如日出之阳： ②孤岂欲卿治经为博士邪： ③但当涉猎，见往事尔 （3）两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ （4）关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？ 18．课外精选美文阅读。 太宗尝谓中书令岑文本①曰:“夫人虽察性定，必须博学以成其道，A亦扰蜃②叭性含水，待月光而水垂:木性怀火，待腿动而焰发;人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，量生④垂帷二不勤道艺，则其名不立。”文本对曰;“夫人性相近，情则迁移，必须以学饰⑤情，以成其性B《礼》云:‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人 勤于学问，谓之懿⑥德。” (节选自吴兢《贞观政要》) 【注释】①岑文本:唐太宗时宰相，文学家。②蜃:大蛤咧，古人认为其性含水.月光出现时品宝剔透。③苏秦:战国纵横家。①董生:即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专心。⑤伤:整理。⑥泌:美好。 （1）解释下面加下划线的词语。 苏秦刺股　 　 玉不琢不成器，人不学不知道　 　 （2）下面加下划线的词意义、用法相同的一项是(　　) A．夫人虽禀性定 故余虽愚，卒获有所闻 B．必须博学以成其道 我以日始出时去人近 C．隧动而焰发 有地隐然而高 D．待学成而为美 为人谋而不忠乎 （3）用现代汉语写出下面句子的大意。 夫人性相近，情则迁移，必须以学伤情，以成其性。 （4）唐太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话，请分别写出A、B两个画线句子所运用的说理方法及其作用。 七、写作题 19．学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢?请结合实际写一篇l50字左右的感想。 答案解析部分 1．【答案】D 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，卿qīng。B项，邪yé。C项，更gèng。D无误 故答案为：D 【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。 2．【答案】A 【解析】B项应为“蒙/辞以军中多务”。C项应为“孤/岂欲卿/治经为博士邪”。D项应为“大兄/何见事/之晚乎”。A无误 故答案为：A 【点评】本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 3．【答案】B 【解析】A.应当/抵挡。B.益处。C.指历史/过去的事。D.擦拭/用刀子刮。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 4．【答案】D 【解析】“大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃惊讶态度的回答，表现他对自己进步的自得、自豪的心理，所以语气中应带有自豪，而不是责怪。 故答案为：D 【点评】本题考查朗读语气。朗读时的语气的变化要根据语句表达感情的需要把握节奏。 5．【答案】B 【解析】题干“开卷有益”中“卷”是书。 A卷土重来：裹挟带动。 B手不释卷：书 。C读万卷书：量词，册。 D批改考卷：考试用的纸。 故答案为：B 【点评】此题考查结合词语理解字义的能力。 6．【答案】C 【解析】同上题一样，要在逐词理解的情况下联系上下文才能作正确的翻译。C孤：古时候王侯的自称。益：好处。 译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。A、B、D正确。 故答案为：C。 【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。。 7．【答案】资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治；史学 【解析】本题考查文学常识。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。这是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。主持编纂的人是北宋（朝代）的司马光，他是著名的政治家、史学家。 故答案为：资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治；史学 【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。 8．【答案】（1）只，只是；转折连词 （2）专掌经学传授的学官；学位的最高一级 （3）历史；过去的事 【解析】本题考查古今异义词。 ⑴句意为：只是让你粗略的阅读。 ⑵句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？ ⑶句意为：了解历史罢了。 故答案为：⑴1、只，只是2、转折连词 ⑵ 1、专掌经学传授的学官2、学位的最高一级 ⑶ 1、历史2、过去的事 【点评】古今异义词是指 古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。 9．【答案】微皱眉头；这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读点儿书；听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，定不辜负您对我的期望和关怀。 【解析】本题考查文章内容的理解。 作答时，结合《孙权劝学》的内容分析。注意第一空是描写孙权的神态；第二空要从“孙权希望吕蒙读书”的角度分析；第三空结合“不住地点头”可知吕蒙赞同孙权的说法，从“接受劝学”的建议分析。 故答案为：示例：①微皱眉头 ②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读点儿书。③听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，定不辜负您对我的期望和关怀。 【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 10．【答案】（1）你现在掌权管事，不能不学习。 （2）只是粗略地阔读，了解历史罢了。 （3）和吕蒙结成朋友，然后分别。 【解析】文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如方：（1）“涂” 通假字 同“途”指的是仕途，即做官。意思：你现在掌权管事，不能不学习。（2）涉猎：粗略地阅读 。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。意思：只是粗略地阔读，了解历史罢了。（3）“而”是“就”的意思！意思：和吕蒙结成朋友，然后分别。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。 11．【答案】（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 腹有诗书气自华。（苏轼） （2）韦编三绝 开卷有益 十年寒窗 汉书下酒（注意“韦编”的书写） 【解析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。 故答案为：（1）读书破万卷，下笔如有神．（杜甫） 腹有诗书气自华（苏轼） （2）韦编三绝；开卷有益；十年寒窗；汉书下酒（注意“韦编”的书写） 【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。 12．【答案】（1）好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识变得渊博。 （2）读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。 （3）妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识，对写作也有很大的帮助。今后你还是让我多读点课外书吧！ 【解析】（1）此题考查拟写宣传标语和仿写的能力。拟写宣传标语，需要紧扣主题，语言简明，句式整齐，富有号召力。“读书让生活变得充实”，写读书的意义，示例：读书让学识变得渊博。 （2）平时要注重知识的积累及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是例子要足以支撑自己的观点。如：读书使人丰富睿智，眼界开阔。郑樵读古今之书，通百家之学，终成学识渊博的史学家；毛泽东主席可谓广泛涉猎各种书籍，成为博览群书的一代伟人。 （3）此题考查学生的口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，以简明的语言表述劝说理由，同时注意字数要求。示例：妈妈。您一直担心我读课外书浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我们的知识，对写作有很大的帮助。今后您还是让我多读点课外书吧。​ 【答案】13．司马光；北宋；《资治通鉴》；编年体 14．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！ 15．古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。 16．因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查古今异义词。古今异义词是指 古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。 ⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 13．本题考查文学常识。 解答这类题主要依靠的是平时的积累，非常必要记住关键性的文学常识比如：作者及其朝代，出处，及相关知识。 故答案为： 1、司马光 2、北宋 3、《资治通鉴》 4、编年体 14．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：① 。①重点词有：涉猎：粗略地阅读 ②重点词有：非复：不再是 。 故答案为： ①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！ 15．本题主要考查点是古今异义。 句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗? 故答案为：1、古义：当时掌管经学传授的学官 2、今义：学位的最高一级。 16．本题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容： 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知。 故答案为：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 17．【答案】（1）迟、晚；怎么 （2）①年少而学，（就）如同初升的太阳。 ②我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？ ③只是应该广泛浏览群书，了解历史罢了。 （3）从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。 （4）如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。 【解析】（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“安”的意思是“怎么”。 （2）治经：研究儒家经典。涉猎：广泛浏览群书。往事：了解历史。 （3）回答本题从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。示例：通过孙权劝学，吕蒙学有所成，可知到孙权“善于引导”；吕蒙“虚心听取他人的合理建议”；晋平公的“善哉”可知他“热爱学习、虚心听取他人的合理建议”；师旷“善于引导”。 （4）根据自己的积累回答即可。 【点评】（1）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。 （2）翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。 18．【答案】（1）大腿；懂得道理（规律） （2）A （3）人的本性是相近的，但性情是可变的，必须通过（用）学习以整理情怀，养成心性。 （4）A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性 【解析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“苏秦刺股”股：大腿。②“玉不琢不成器，人不学不知道”知道：懂得道理（规律）。（2）实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A．前后句：虽：虽然；B.前句：以：来．后句：以：认为，以为；C.前句：而：表顺承．后句：而：表修饰；D.前句：为：成为．后句：为：给，替。故选：A。（3）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，句首发语词，可不译；“性”，本性；“情”，情趣；“饬”，整理．句意为：人的本性都很相近，情趣却有所差别， 必须用学习来修养情趣，使本性完善。（4）A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性。 【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题是对文章主旨和写作手法及其作用的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析解答。 19．【答案】示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。 【解析】本题旨在考查学生表达能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。 【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七下·第4课 《孙权劝学》教学设计 教学目标： 1. 了解作者及相关文学常识，积累重点文言字词、成语。 2. 理清故事情节，分析人物形象。 3. 体会文章的艺术特色和孙权劝说的艺术，明白开卷有益的道理。 教学过程： 一、新课导入： 三国时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。孙权手下有一名大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯学习。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来学习《孙权劝学》。 二、预习检测 1. 文学常识： 司马光 [ 1019～1086 ]字君实，北宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 2. 文中人物： 孙权 [ 181～252 ]字仲谋，三国时吴国的创建者。从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 吕蒙 [ 178～219 ]字子明，汝南富陂人，东汉末孙权手下将领。关羽曾有“温酒斩华雄”，“过五关斩六将”的赫赫战功，被誉为蜀国的五虎上将之一，但在吕蒙面前，大意失荆州，最终落得个败走麦城，父子遭到擒杀的惨局。 鲁肃 [ 172～217 ]字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃是三国历史上的一个重要人物，他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 三、整体感知 1. 朗读课文：读准字音和节奏。 2. 疏通文意：结合注释并借助工具书。 3. 知识积累： （1） 古今异义 （2） 通假字 （3） 一词多义 （4） 三个称谓 孤：古时王侯自称“孤”，孙权即是如此。 卿：古代君王对臣子，朋友、夫妇之间表示亲切的称呼为“卿”，君王称呼臣子如孙权称吕蒙，朋友之间如鲁肃称吕蒙。 大兄：大兄即长兄，文中是吕蒙对朋友鲁肃的敬称。 （5） 三个句末语气词 邪：“孤岂欲卿治经为博士邪”“邪”表示反问语气，同“耶”，可译为“吗”； 耳：“见往事耳”“耳”表示限止语气，可译为“罢了”； 乎：“大兄何见事之晚乎”“乎”表示反问语气，可译为“呢” （6） 积累成语 吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待：刮目：擦亮眼睛。改变老眼光，用新眼光看人。强调看到别人的进步。 四、合作探究 1. 课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中孙权扮演的角色主要是劝学，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，看看从哪几方面劝学的。 2. 课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中吕蒙扮演的角色主要是就学，从后文可以看出，经过吕蒙的努力确实学有所成，请简要概括吕蒙的形象。 吕蒙就学：知错就改、虚心好学、才干谋略、大有长进。 3.课文中主要设计三个人物，即孙权、吕蒙和鲁肃，其中鲁肃扮演的角色主要是赞学， 请找出鲁肃“赞”吕蒙学习的语句，看看从哪方面描写的。 鲁肃赞学: 4.作者为什么要大费笔墨地描写鲁肃？ 侧面描写：通过鲁肃惊讶的神情、赞赏的话语、拜蒙母并结友的行为侧面烘托出吕蒙虚心听劝的成果——专心修业，学有所成，进步惊人。 5.试分析文章的艺术特色 五、课堂小结 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。 六、课后习题 七、课堂检测 1. 表现孙权对手下吕蒙爱护器重和希望的一句话是：“卿今当涂掌事，不可不学！” 2. 孙权如何现身说法权吕蒙学习：“孤常读书，自以为大有所益。” 3. 吕蒙读后发生了什么变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。 八、板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$null