2.7 多变的纸（教学课件）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

nullnull 第7课 多变的纸 1 1 学习目标 2 活动准备 3 情境导入 目 录 4 探究新知 全课小结 5 课后拓展 6 2 1 学习目标 学习任务 自评 互评 知道物体是物质的具体表现，物质是形成物体的基础。物体是由物质构成的。物体是一个实物概念，我们可以通过各种方式看得见、摸得着的东西。 知道有些物体的形状或大小发生了变化，如：被挤压、纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。  能设计实验，探究物体变化时构成物体的物质是否发生改变。了解物质变化在日常生活中的应用。 能在好奇心的驱使下，表现出对物质变化的探究兴趣。培养主动与他人协作的精神，树立用科学的思想观察问题，用科学的方法处理问题的意识。 3 2 活动准备 纸 易拉罐 皮筋 铁丝 4 你知道它们是用什么材料做成的吗？ 5 你玩过折纸游戏吗？ 玩折纸游戏时，纸发生了哪些变化？ 6 4 探究新知 活动一： 做一做，观察纸发生了哪些变化。 7 小组探究 做个纸飞机 8 小组探究 做个纸飞机 9 小组探究 思考：玩纸过程中，纸的什么发生了变化，什么没有改变。 11 小组探究 玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。 12 4 探究新知 活动二： 哪些物体变化后构成物体的物质没有改变？ 13 小组探究 14 小组探究 玻璃杯打碎了还是玻璃。形状变了，构成玻璃的物质没有变。 蜡烛燃烧后，石蜡由固态变成了液态。形态变了，构成石蜡的物质没有变。 15 小组探究 它们变了吗？ 17 小组探究 它们变了吗？ 1.取一根皮筋，用标记笔在皮筋上做一个标记。 2.拉伸皮筋，观察并记录皮筋长度的变化。 3.释放皮筋后，观察标记点是否仍然清晰，确认皮筋的物质是否发生改变。 现象及结论：皮筋长度发生改变，但标记点依然存在，说明构成皮筋的物质没有改变。 18 小组探究 它们变了吗？ 1.取一个易拉罐，用标记笔在罐身上做几个标记。 2.用手将易拉罐捏扁，观察并记录易拉罐形状的变化。 3.观察标记点是否仍然清晰，确认易拉罐的物质是否发生改变。 现象及结论：易拉罐形状发生改变，但标记点依然存在，说明构成易拉罐的物质没有改变。 19 小组探究 它们变了吗？ 1.取一根铁丝，用标记笔在铁丝上做几个标记。 2.将铁丝弯曲成不同形状，观察并记录铁丝形状的变化。 3.观察标记点是否仍然清晰，确认铁丝的物质是否发生改变。 现象及结论：铁丝形状发生改变，但标记点依然存在，说明构成铁丝的物质没有改变。 20 小组探究 它们变了吗？ 21 小组探究 它们变了吗？ 木头的形状和形态发生了改变，但其本身的物质并没有发生变化，也就是说，没有生成新的物质。这种变化主要是形状、大小的变化。 22 小组探究 它们变了吗？ 石头只是形状变化，并且受到了破碎的作用,体积变小,本身的物质,它的结构是没有变化的。 23 小组探究 它们变了吗？ 小麦磨成面粉过程中只是形状发生改变,没有新物质生成。 24 你还知道哪些物体变化后 构成物体的物质没有改变的例子？ 26 说一说，这节课你都学到了什么？ 3 课堂小结 28 3 课堂小结 29 一、我会填 4 巩固练习 1.玩纸过程中，纸的________或________发生了变化，但构成纸的________没有改变。 2.冰变成水，是水由固体变成________，是水的________发生了变化，但构成水的_______不变。 3.玻璃碎了之后构成玻璃的物质______发生改变。 形状 形态 大小 物质 物质 液态 没有 30 二、单选题 1.下列哪种变化，是物体的大小发生改变。（ ） A. 蜡烛融化 B. 把纸撕碎 C. 冰变成水 2.下列哪种变化，物质没有发生变化。（ ） A. 铁生锈 B. 冰融化 C. 纸燃烧 B B 31 6 课后拓展 同学们，会做面塑吗？请你自己动手做一个吧！ 32 感谢聆听 $$nullnull