2.5 玻璃（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

青岛版·五四制（2017年）科学三年级下册 《玻璃》教学设计 课题 2.5 玻璃 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道普通玻璃有透明、易碎的特点，知道不同玻璃的透明程度不一样。 科学思维： 了解玻璃的种类和不同种类的玻璃在生活中的应用。 探究实践： 在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案。能选择恰当的实验器材进行实验研究。 态度责任： 能在好奇心的驱使下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生活。 教学重难点 重点：探究玻璃的种类、性质和用途。 难点：掌握玻璃的特点和制作方法。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 向学生展示一些日常生活中常见的玻璃制品，提问：“你们知道这些是什么做的吗？它们有什么特别的地方？” 回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于材料的知识，提问：“我们之前学过哪些材料？它们分别有什么特点？ 今天我们就继续探究生活中的材料：玻璃 板书课题。 课 程 学 习 二、探索 活动一：玻璃有哪些特点？ 出示玻璃制品。 师：玻璃在我们的生活中非常常见，你知道玻璃有哪些特点吗？ 探究玻璃的特点。 猜想与假设：引导学生根据生活经验猜想玻璃可能具有的特点，如透明、易碎等。 设计方案：教师提供实验器材，学生小组讨论并设计实验方案，验证玻璃的特点。 实验材料： 不同类型的玻璃片（如平板玻璃、磨砂玻璃、彩色玻璃等），确保玻璃片大小适中，便于小学生操作。 课本或带有文字的纸张，用于观察玻璃的透明度。 木锤或塑料锤（确保安全），用于测试玻璃的易碎性。 塑料袋或保护垫，用于在敲击玻璃时防止玻璃碎片飞溅。 实验记录表，用于记录实验观察结果。 实验步骤： （一）观察玻璃的透明度 1.将不同类型的玻璃片分别放在课本或带有文字的纸张上。 2.透过玻璃片观察文字，记录每种玻璃片的透明程度。 3.引导学生比较不同玻璃片的透明差异，理解透明度的概念。 （二）测试玻璃的硬度 1.向学生说明硬度是指物体抵抗外力刻划或压入其表面的能力。 2.引导学生尝试用指甲、铅笔等物品在玻璃表面轻轻刻划，观察是否留下痕迹。 3.强调实验过程中要注意安全，避免用力过大导致玻璃破碎。 4.记录实验结果，得出结论：玻璃是一种硬度较大的材料。 （三）测试玻璃的易碎性 1.将玻璃片放在塑料袋或保护垫上，确保周围没有易碎物品或人员。 2.使用木锤或塑料锤轻轻敲击玻璃片的一角，观察玻璃片的反应。 3.记录实验结果，包括玻璃是否破碎、破碎的程度等。 4.强调在实验过程中要注意安全，避免玻璃碎片飞溅伤人。 实验观察与记录 在实验过程中，学生应认真观察实验现象，并记录实验观察结果。实验记录表可以包括以下内容： 实验步骤 观察现象 结论 观察玻璃的透明度 透过玻璃片能否清晰看到文字 玻璃具有透明度 测试玻璃的硬度 用指甲、铅笔刻划玻璃表面是否留下痕迹 玻璃硬度较大 测试玻璃的易碎性 敲击玻璃片后是否破碎 玻璃易碎 实验注意事项 实验过程中要注意安全，避免用力过大导致玻璃破碎伤人。 在敲击玻璃时，应将玻璃片放在塑料袋或保护垫上，防止玻璃碎片飞溅。 引导学生认真观察实验现象，并记录实验观察结果。 鼓励学生提出问题，通过实验探究解决问题。 实验结论 通过本次实验，学生应能够了解并掌握玻璃的基本特点，包括其透明度、硬度、易碎性等。 总结： 玻璃一般具有透明、易碎的特点。 活动二:比较不同玻璃的透明程度。 （一）实验材料 不同类型的玻璃片：至少包括平板玻璃（普通透明玻璃）、磨砂玻璃、压花玻璃各一片，确保玻璃片大小适中，便于观察。 文字或图案卡片：准备一张印有清晰文字或图案的卡片，用于放置在玻璃片下方，观察其透过玻璃后的清晰度。 实验记录表：设计简单的记录表，用于记录学生观察到的透明程度。 光源：自然光或台灯等稳定光源，确保观察环境光线充足且一致。 （二）实验步骤 准备阶段： 将文字或图案卡片平铺在桌面上。 将不同类型的玻璃片依次放置在卡片上方，确保玻璃片与卡片紧密贴合，避免产生空隙影响观察。 观察与记录： 首先观察平板玻璃下的文字或图案，记录下其清晰度。 接着观察磨砂玻璃下的文字或图案，注意比较与平板玻璃的差异，并记录。 最后观察压花玻璃下的文字或图案，同样记录其透明度表现。 讨论与分析： 引导学生讨论为什么不同类型的玻璃透明度会有所不同。 教师可以简单介绍玻璃表面的处理方式（如磨砂、压花）对透明度的影响。 （三）实验记录表设计 玻璃类型 透明度描述（文字/图案清晰度） 平板玻璃 非常清晰，文字/图案细节可见 磨砂玻璃 模糊，文字/图案边缘不清晰 压花玻璃 有图案干扰，文字/图案部分遮挡 （四）实验注意事项 安全第一：确保玻璃片边缘光滑，无尖锐部分，避免划伤手指。 光线控制：实验过程中保持光源稳定，避免光线变化影响观察结果。 观察细致：鼓励学生仔细观察并准确描述所见现象，培养细致入微的观察力。 引导思考：在实验后，引导学生思考透明度差异的原因，激发他们进一步探索的兴趣。 （五）实验延伸 可以让学生尝试用自己的话解释为什么不同类型的玻璃透明度不同。 鼓励学生探索生活中其他材料的透明度，如塑料、纸张等，并进行比较。 教师可以介绍透明度在科学、技术、工程和艺术领域的应用，拓宽学生的视野。 活动三：玻璃在生活中的应用。 玻璃在生活中的应用：引导学生思考并举例玻璃在生活中的应用，教师用课件展示更多应用实例，如灯泡、汽车挡风玻璃、体温计等。 介绍新型玻璃：教师利用课件介绍一些新型玻璃的种类、特点、用途，如吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃等，拓宽学生的知识面。 课堂 小结 学生反思：让学生思考本节课学到的知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中。 教师总结：教师对本次课的主要知识点进行总结，强调玻璃的特性及其在日常生活中的重要性。 观察记录：让学生回家后，找一找家里或周围环境中使用了玻璃的地方，并记录下来它们的特点和用途。 拓展阅读：推荐学生阅读《玻璃的奇妙世界》一书，深入了解玻璃的多种用途和它在科技、艺术等领域的重要作用。 板书设计 玻璃 玻璃的特点：透明 易碎 不同玻璃的透明度不同 玻璃与生活的关系：利与弊 教学反思 在本节课中，通过引入实验和多媒体资源，使得教学内容更加生动直观，有助于学生更好地理解玻璃的物理特性和应用。但在教学组织方面，需要注意合理分配时间，确保教学内容能够按计划完成。同时，在互动环节，要充分调动学生的积极性，提高全体学生的参与度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$